《主题活动-我的幼儿园》（教学设计）-2024-2025学年一年级上册数学青岛版

生命不息，学习不止。知识无涯，进步无界! Sheng ming bu xi,xue xi bu zhi zhi shi wu ya,jing bu wu jie！ 青岛版（2024秋）一年级数学上册《主题活动——我的幼儿园》 （教学设计） 一、单元备课情况 备课人 XX 备课学科 数学 备课年级 一年级 备课时间 2024年9月 辅助备课 新课标、教材、PPT课件、练习题 备课分类 新教师 后优教师 优秀或老教师 主要内容 以幼儿园为教学背景，通过画幼儿园让学生掌握数数的方法（点数法），区分几和第几，学会比较；通过做游戏让学生明确游戏规则，体会面在体上，学会用表格记录结果，认识上下、前后、左右。 单元教材分析 本单元是学习小学数学知识的起始阶段，设计目的是激起孩子的好奇心，使他们产生学习的欲望。通过画幼儿园和做游戏，帮助学生学会正确地数数、比较、体会面在体上、用表格记录结果、认识上下、前后、左右，可以帮助学生建立初步的图数感、规则感和位置感，对培养学生学习数学的兴趣有重要的意义。因此，要根据刚入学儿童的年龄特点和认知规律，为学生提供亲身体验和动手操作的机会，经历从日常生活中抽象出数的过程，充分让学生感受到数学来源于生活，体会数学的乐趣。 教学目标 1.借助自然有趣的画图、做游戏，为学生系统学习数学知识做准备。 2.通过观察、动手实践和游戏使学生初步发现数学就在身边，感受数学的乐趣，使学生产生学习数学的兴趣。 3.培养学生的观察能力。 单元重点 重点：画出自己的幼儿园，按照游戏规则玩游戏。 单元难点 难点：会用数学语言介绍自己的画，体会面在体上，会用表格记录结果，认识上下、前后、左右。 教与学建议 1.让学生对数学学习活动产生亲切感，体验数学就在身边。 2.教师要鼓励、引导学生发现问题、提出问题，以问题为主线贯穿教学始终。 3.让学生在动手实践和具体情境中逐步加强数感、比较能力和位置感知。 4.发挥评价的作用，激励学生学习。 单元课时分配 课题 课时数 练习数 辅导时间 1.画幼儿园 1 0 0 2.玩游戏 1 0 0 单元教学策略 本单元以“我的幼儿园”为主题，通过孩子们熟悉的幼儿园生活场景，引入数学知识，激发学生的学习兴趣。教学策略如下： 创设情境：利用图片、视频等多媒体资源，展示幼儿园的环境和活动，让学生在情境中感受数学与生活的联系。 游戏互动：设计与幼儿园生活相关的数学游戏，如分类游戏、数数游戏等，让学生在游戏中学习数学知识。 实践操作：通过操作实物（如玩具、文具等），让学生进行分类、排序、计数等实践活动，培养学生的动手能力和数学思维。 合作学习：鼓励学生以小组合作的方式，共同完成任务，培养学生的合作意识和沟通能力。 反馈评价：及时对学生的学习情况进行评价，给予积极的反馈和鼓励，帮助学生树立信心，提高学习兴趣。 通过以上教学策略，让学生在轻松愉快的氛围中，掌握基本的数学知识和技能，为今后的学习打下坚实的基础。 二、个人备课情况 备课人 XX 备课学科 数学 备课年级 一年级 备课时间 2024年9月 辅助备课 新课标、教材、PPT课件、练习题 课题 1.画幼儿园 教学目标 1.在画图和介绍过程中,让学生初步体会数数和比较,学会数数和比较的方法,可以用数量、第几、高矮等词语介绍自己画的图， 2.在教师的引导下,感受与同伴交流和自主探究的快乐,形成初步的合作意识,掌握初步的合作、探究的方法。 3.通过一些学生感兴趣的、与生活密切相关的情境和游戏，让学生体验数学学习的乐趣和价值,建立良好的数学课印象,激发起学习数学的兴趣。 教学重点 画出自己的幼儿园。 教学难点 会用数学语言介绍自己的画。 教学准备 多媒体课件 教学过程 导入 一、创设情境，激发兴趣 教师：同学们，你们还记得自己的幼儿园是什么样子吗？我们一起来回忆一下吧！ （板书：画幼儿园） 新课教学 （教与学） 二、自主活动，探索新知 （一）引导学生画出自己的幼儿园 师：给大家几分钟的时间，先想一想自己的幼儿园里有什么。 有顺序地引导学生，引导学生想一想幼儿园教室里面有什么，教室外面有什么。 生：玩具、书、同学、老师、滑梯…… 师：谁还想谈一谈自己的幼儿园还有什么？ 全班交流。关注学生的听课习惯，让其他学生说出不同的事物，即不要重复前者的内容。同时，一个学生在回答时，提醒其他学生给予最大关注及评价。 师：接下来，请同学们把自己的幼儿园在纸上画出来。 教师发给学生每人一张画图纸，引导学生想一想他们最喜欢的或印象最深刻的幼儿园区域，可以画幼儿园的整体布局情况，如：大门、教学楼、操场等；也可以画幼儿园局部区域的细节，如：教室里有桌子、椅子等，美工区有彩泥、画笔等，益智区有玩具，读书区有书架和书、户外活动区有游乐设施…… （二）让学生把自己的画介绍给大家 1.数数的方法 师：让我们先来看一看课本上的幼儿园里是什么样的？（出示课件） 师：这幅画画的是幼儿园的哪个区域？（教室）哪位小朋友可以说一说这个教室里面有什么？ 生：黑板、老师、课桌、小朋友 学生回答不全面的地方，请其他学生补充，最后老师总结。 师：同学们观察得真仔细，那么它们的数量是多少呢？想不想知道？（想）那我们一起来数一数，好不好？ 师：跟同位互相说一说，你数的是什么？怎样数的？数了多少？ 同桌交流后找几名学生到黑板上指着课件数出数量。 师：刚才同学们数得很好，但是有的学生数的不全。现在我们按一定的顺序来数一数。 （1）从上到下：黑板有1张，老师有1个，小朋友有18个，课桌有9张。 （2）从左到右：小朋友有18个，课桌有9张，黑板有1张，老师有1个。 （3）按数量从少到多：老师和黑板的数量相同，只有1个老师和1个黑板，课桌有9张，小朋友有18个。 师：以课桌为例，让学生说说是怎么数的？ 生1：横着从左往右用手指着1张1张地数:1、2、3、4、5…… 生2：竖着从上到下用手指着1张1张地数：1、2、3、4、5…… 师：同学们数得真好，请各位同学自己数一数小朋友的数量，跟同位互相说一说，你是怎样数的？ 老师深入学生中，了解学生掌握情况，及时纠正或表扬。 师：我们再来观察一下，黑板和课桌面是什么形状？（长方形）跟同位互相说一说，在我们的教室里还有哪个物品的形状也是长方形？ 同位交流后找几名学生说一说。 2.区分几和第几、高矮 师：幼儿园里，小朋友们也会到户外活动区活动。（出示课件）同学们一起来数一数，一共有几个小朋友在排队玩滑梯？ 生：1个、2个、3个、4个。 师：一共有4个小朋友在排队，那么哪位同学知道穿橙色上衣的小朋友从前面数排在第几呢？ 生：排第3名。 师：这位同学回答的很正确，现在我们一起来数一数。 师：面对的方向是前，从前面数就是从面对的方向，往背面的方向数，。从前面数就是从穿绿色上衣的小朋友开始，往他背面的方向数。从前面数，穿绿色上衣的小朋友排第1名。 师：请同学们一起从前面数，看一看穿蓝白条纹上衣的小朋友排第几名？ 生：第2名。 师：从前面数，穿裙子的小朋友排第几名？ 生：第4名。 师：同学们回答得真棒，让我们一起来比一比，他们谁更高？小朋友们都站在地面上，排第2名的小朋友的头顶比排第4名的小朋友的头顶高，所以排第2名的小朋友比排第4名的小朋友高，排第4名的小朋友比排第2名的小朋友矮。（用手指着课件更清楚） 师：哪位同学可以说一说，从前往后数，排第几名的小朋友最高？排第几名的小朋友最矮？ 生：排第2名的小朋友最高，排第3名的小朋友最矮。 师：同学们都很厉害，把这两幅画都介绍得很正确。 师：接下来，请同学们用学到的知识给同位的小朋友介绍一下自己的幼儿园吧。 让学生充分说，在学生说的过程中教师深入孩子的中间，观察孩子不同的画法，倾听孩子的不同的想法，对于学生能准确介绍的要加以表扬。 师：谁愿意将自己的画展示给大家看，给大家介绍一下自己的幼儿园？ 利用投影让学生将自己的画展示给大家看，并用数量、第几、高矮等词语向大家介绍自己的画，对于能准确介绍自己的画的学生要加以表扬。 三、课堂总结 通过课堂学习，发现我们的日常生活中有很多数学知识。因此——我们要好好学数学。 这节课你有哪些收获？你还有哪些不清楚的地方？学生交流。 四、布置作业 用新知识介绍一下校园。 板书设计 主题活动——我的幼儿园 黑板 1 老师 1 课桌 9 小朋友18 教后反思 1.引导的时候注意应让学生有序地观察，要给与学生充分的自由，培养学生独立思考和合作探究的能力。 2.帮助学生从小养成善于总结的习惯，谈收获的时候可以让学生从知识、情感、态度与价值观方面来谈一谈这节课的收获，只要学生说的有道理即可，就要加以鼓励，把所学知识变成自己内在的东西。 3.要及时评价，使得孩子们发现自己的优点，培养孩子的自信和对数学学习的兴趣。 备课人 XX 备课学科 数学 备课年级 一年级 备课时间 2024年9月 辅助备课 新课标、教材、PPT课件、练习题 课题 2 玩游戏 教学目标 1.在积极参与游戏中，让学生按照游戏规则玩游戏，体会面在体上，学会用表格记录结果，明确位置关系。 2.在游戏中感受数学的乐趣，调动学生学习数学的积极性。 3.使学生学会与同伴交流，初步形成合作意识。 教学重点 明确游戏规则。 教学难点 体会面在体上，会用表格记录结果，认识上下、前后、左右。 教学准备 多媒体课件、积木、印泥、图案纸、套圈、棋子、格子图、动物卡。 教学过程 导入 一、创设情境，激发兴趣 师：这节课我们一起来玩游戏！我先介绍游戏规则，请同学们积极参与，按照游戏规则玩游戏，看一看谁是最后的小赢家！ （板书：玩游戏） 新课教学 （教与学） 二、自主活动，探索新知 1.盖章 师：玩游戏前，请同学们先准备好积木、印泥和图案纸，我来介绍第一个游戏的规则。 （板书：盖章） 师：请同学们先仔细观察纸上要印出的图形，找到可以印出同样图形的积木，用积木借助印泥在纸上的对应位置印出图形。在2分钟内，谁印对的多，谁就赢！ 师：以纸上第一个图形为例，想印出一个，要用的积木是和，但要注意，两个积木印出的三角形的大小不一样，需要看一看这两个积木哪一个印出来的图形与纸上的图形一样大。 师：同学们理解这个游戏规则了吗？ 生：理解了。 可以找同学再介绍一次游戏规则，对漏掉、出错的内容进行补充和改正。 师：请同学们开始动手操作吧！ 在学生玩游戏的过程中教师深入孩子中间，进行指导和纠错，了解学生对游戏规则的理解情况和游戏的完成情况。 师：2分钟时间到啦，请同学们放下手中的工具。同学们自己对比看一看，数一数，一共印对了几个？ 师：请同学们与同位一组，交流一下，看看谁对的多，谁就赢。 师：请赢了的同学依次说出自己印对的个数，让我们找一找谁是这个游戏的最终赢家？ 对于赢了的同学要给予表扬，对于输了的同学也要进行鼓励，激励他们继续努力。 师：通过这个游戏，同学们有哪些发现？谁愿意将自己的发现和感悟分享给大家？ 寻找同学发言，要鼓励同学分享，对于好的发言要表扬。 2.套圈 师：接下来，让我们一起玩第二个游戏。请同学们准备好套圈和棋子，我来介绍第二个游戏的规则。 （板书：套圈） 师：同位两人一组，一人拿一个套圈，自己选好位置，两人轮流套圈。套中1个黑子得2分，套中1个白子得1分。 师：例如，在一次套圈中，如果套中了2个白子，得2分；如果套中了2个黑子，得4分；如果套中了3个白子和1个黑子，得5分。 师：哪位同学可以告诉老师，如果套中了2个白子和2个黑子，得几分？你是怎么想的？ 生：得6分。套中2个白子得2分，套中2个黑子得4分，一共是6分。 师：这个同学回答的很正确，同学们理解这个游戏规则了吗？ 生：理解了。 师：同学们在套圈的时候，不要忘记把套中的个数和得分记录下来，在纸上画一画这样的表格，看一看谁的得分更高？ （板书：表格） 师：请同学们开始动手操作吧！ 在学生玩游戏的过程中教师深入孩子中间，进行指导和纠错，了解学生对于游戏规则的理解情况和游戏的完成情况。 师：时间到，同学们都完成游戏了吗？ 生：完成了。 师：哪位同学可以向大家展示一下自己的表格，并介绍自己在游戏中套中的个数和得分？ 利用投影让学生将自己的表格展示并介绍给大家，对表格中的错误要纠正，对准确记录并能准确介绍的学生要加以表扬。 师：同学们都做的很棒，请同学们再自己观察一下自己的表格，想一想，要想得高分，要多套黑子还是白子？为什么？ 留时间给学生思考。 师：哪位同学可以跟大家分享一下自己的想法？ 引导学生积极回答问题，勇于表达自己的观点。 生：多套黑子。套中1个黑子得2分，套中1个白子得1分，套中的黑子越多，得分越高。 生：…… 师：同学们回答的都很正确，套中一个黑子的得分比套中一个白子的得分高，只有套中的黑子越多，得分才会越高。 师：同学们觉得这个游戏有意思吗？（有）请同学们准备好，我们要开始玩第三个游戏啦！ 3.跳格子 （板书：跳格子） 师：玩这个游戏之前，需要同学们学会认识上下、前后、左右。 位置在高处是上，位置在低处是下，比如我们的眉毛在眼睛的上面，我们的脚在腿的下面。哪个同学还想跟大家分享一下，在我们的生活中还有哪些是上、下的关系？ 引导学生积极发言，给予纠正或表扬。 师：同学们都学会了区分上、下，有谁可以区分前、后呢？ 生：面对的方向是前，背对的方向是后。 师：这位同学回答的很正确，上一节课我们已经学习了认识前、后，面对的方向是前，背对的方向是后。同学们可以跟同位说一说，你的座位前面是哪位同学？你的座位后面是哪位同学？让同位看一看你说的对不对？ 老师深入学生中，听学生的表达是否正确，错误的要及时纠正。 师：接下来我们来认识左右。请同学们伸出你的左手。 老师看一看学生伸出的手是否正确。 师：同学们都伸出了自己的左手，那么与左手对应的一边是左边，与右手对应的一边是右边。 根据教室里的物品再给同学们介绍一下左右。 师：请同学们跟同位说一说，自己座位的左边是哪位同学？座位的右边是哪位同学？让同位看一看自己说的对不对？ 老师深入学生中，听学生的表达是否正确，错误的要及时纠正。 师：同学们认识了上下、前后和左右，让我们一起用新学的知识玩游戏吧! 师：请同学们排好队，保持安静，跟着老师一起去操场。 到操场后，让学生们保持安静，排队站好。在地上放好格子图和动物卡。 师:这个游戏我们一起来跳格子。女生一组，男生一组，每一组中有一人说指令，一人跳格子，还要选一人记录结果，轮流进行，说指令的同学要指导着跳格子的同学拿到格子中的动物卡，哪组得的卡片多，哪组赢。 师:比如，如果想拿小猴卡，需要让跳格子的同学从起点向前跳5格；如果想拿小马卡，需要让跳格子的同学从起点先向前跳2格，再向左跳1格，或者先向左跳1格，再向前跳2格。注意，发出指令的同学要以跳格子的同学的前后、左右为标准。哪位同学知道要想拿小熊卡，应该怎么发出指令呢？ 生1：先向前跳4格，再向左跳3格。 生2：先向左跳3格，再向前跳4格。 师：同学们真厉害，都可以发出正确的指令。下面同学们开始跳格子吧，记得要把卡片的数量记清楚。 师：同学们把卡片都拿全了，让我们一起收拾一下，回教室看一看哪一组拿的卡片数量更多吧！ 师：哪个同学可以告诉老师，男生组拿了多少张卡片？女生组拿了多少张卡片？这位同学记录的数量和你们一样吗？ （板书：表格） 生：一样。 师：请同学们想一想，在这个游戏中，如果想拿更多的卡片，应该怎么做？可以先跟同位交流一下。 师：哪位同学想跟大家说一说自己是怎么想的？ 生：…… 师：同学们的想法都有道理，我们可以先观察哪个区域的卡片数量更多，就选择去哪个区域，获胜的可能性就更大。 三、课堂总结 通过本节课我们学到了哪些知识？谁来说一说？ 学生说的过程中，教师要引导学生按学习过程的顺序来说。对于说的很好的学生，要及时给与表扬。 这节课你的收获是什么？哪些方面你对自己很满意？ 生1：我学会用表格记录结果。 生2：套圈游戏中，我的得分最高。 生3：在刚才发言时我受到了你的表扬。 四、布置作业 预习下一课时。 板书设计 玩游戏 盖章 套圈 跳格子 教后反思 在引导学生的过程中，要给与学生充分的自由，培养他们的自主提问的能力和独立解决问题的能力，还有合作探究的能力。 第 1 页 共 3 页 学科网（北京）股份有限公司 $$