江西省吉安市遂川中学2024-2025学年高二上学期开学考试语文试题

遂川中学2024高二年级第一学期开学考试语文试卷 出题人：谢晴审题人：座维 考试分值：150分，考试时间：150分钟 一、现代文阅读(35分) (一)现代文阅读I(本题共5小题，19分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 材料一： 我们翻开某一篇叙事文学时，常常会感觉到至少南两种不同的声音同时存在，一种是事件本身的声音， 另一种是讲述者的声音，也叫“叙述人的口吻”。叙述人的“口吻”有时要比事件本身更为重要。 读者在读史的时候能感觉到“叙述人的口吻”的分量。看《史记》中的列传，我们会觉得许多地方隐 隐约约有司马迁的声音，反映了司马迁特殊的口吻，从字里行间透露出他对历史事件独特而深刻的评价。 后代的中国正史明显地继承了这一传统，重要的篇目后，往往要加上一个“史臣曰”的星巴。中国史书虽 然力图给我们造成一种客观记载的感觉，但实际上是用各种人为的方法和手段造成的“拟客观”效果。 翻开中国的正史，读者立刻会发现，中国叙事里的叙述者往往不是某一个作者，而是史臣的集体创作， 速种情形在世界叙事文学史上是绝无仅有的一个例子。只有司马迁、班固、范晔和陈寿（或许还有欧阳修） 是例外。伟大的叙事文学一定要有叙述人个性的介入，集体创作永远稍逊一筹。也许，这就是为什么前四 史特别受人推崇的原因，尤其是《史记》，我们读到项羽兵困垓下、韩信受胯下之厚、荆轲刺秦王等等名 篇时，总是无法不与司马迁本人的遭遇联系在一起。 由于中国历代长期形成的对史的狂热崇拜，也由于在清亡以前史料永远只对史官开放的历史事实，中 国正史叙事者似乎总是一副“全知全能者”的姿态；然而，这种全知全能却只是局限在庙堂里。它的触角 甚至伸不进皇家的后院，当然更难看见“处江湖之远”的草民百姓的众生相。一种纯客观的叙事幻觉由此 产生，并且成为一个经久不坏的模式，从史官实录到虚构文体，横贯中国叙事的各种文体。同时我们必须 注意到，断代史家们一方面保持新闻实录式的客观姿态，另“方面又以批评家或者评判人的姿态出现，从 《左传》的“君子曰”到《史记》的“太史公曰”，再到后来各种断代史的“史臣曰”，均是明证。这种现 象不仅说明了中国史文中有“叙中夹评”的传统，而且透露了史文中有所谓“多视角”的叙述观念，从而 打破中国史文用文件和对话法造成的纯客观的假象。即使编年体史文的撰述方法，其实也是一种“剪贴术”， 其中蕴有史家高度的“取舍”成分在内。野史中的叙述人更是不断地介入貌似客观的叙述之中。“演义” 是一种跨“史文”与“小说”的骑墙文体。一方面，“楔子”里的“看官，且听道来”和“回末”的“欲 知后事如何，且听下回分解”，明明道出了叙述人的侵入，另一方面，作者在正文里又时时营造“纯客观” 的假象，好像他绝对“述而不作”，充其量只是把手头的现成史料凑成一编而已。 这些又如何体现在中国叙事文研究课题里呢？如果我们用“说话”代表小说的成品，那么“说话”的 内容和原料，就是所谓的“故事”，而“说话人”则是把原料（故事）变为成品（说话）的关键因素。在 不同的时代、不同的作者、不同的说话人的手中，风格意义都不同，构盛的“说话”也不同。因而从“说 话人”和“球话”的观金出岁，来分析和界定叙事文学，应该是个理粮的角度。 (摘编自浦安迪《中国叙事学》) 材料二： 源远流长的历史叙事，在总体上是采取全知视角的。因为历史不仅要多方搜集材料，全面地实录史实， 而且要探其因果原委，没有全知视角，是难以全方位地表现重大历史事件的复杂因果关系、人事关系和兴 衰存亡的形态的。司马迁《史记·高祖本纪》写本朝的第一代皇帝，开头就这样落笔： 高祖，沛丰邑中阳里人。姓刘氏，字季。父曰太公，母曰刘煜。其先刘媼尝息大泽之破，梦与神遇。 是时雷电晦冥，太公往视，则见蛟龙于其上。已而有身，遂产高祖…常从王媪、武负贯酒，醉卧，武负、 王媪见其上常有龙，怪之。 以“高祖”称刘邦，只称其字，不称其名，这是史臣的视角。但这一视角是全知的，不仅知其家世、 性情，而且知其异相、异行。见蛟龙盘在刘媼身上，似乎是刘太公的视角，见刘邦醉卧时有龙出现，却又 似乎变作酒店主人的视角了。但是这些材料大概都是来自宫廷和民间的传闻，皆属虚构。正是在这种半真 半幻的全知视角中，历史叙事展示了开国之君的异生、异相、异行、异志，从而把本王朝的兴起加以神化 或天意化了。 历史叙事在总体上采取全知的视角，并不排除其局部描写上采取限知的视角。一些精彩的片段由于采 取限知视角，在事件原因、过程和结果的发展链条中出现了表现和隐藏、外在事态和深层原委之间的张力， 第1页共6页 使叙述委婉曲折，耐人寻味。此类片段往往成为历史叙事趋于精致化的标志。 限知视角所表达的乃是一种世界感觉的方式，由全知到限知，意味着人们感知世界时能够把表象和实 质相分离。因而限知视角的出现，反映人们审美地感知世界的层面变得深邃和丰富了。我国传奇小说在把 史传文体细腻化的同时，较多地沿袋了历史叙事的全知视角：而志怪小说别出心裁，标新立异，其中的佳 作较多地采用限知视角。 (摘编自杨义《中国叙事学》) 1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是()(3分) A.阅读中国史书时，我们常能感觉到事件本身和讲述者种不同的存在，而讲述者总是想人为营造客 观记载的感觉。 B.中国正史多由史臣集体创作，在世界叙事文学史上也极少见，因没有叙述人个性的介入，称不上是 伟大的叙事文学。 (.正史叙述者似乎总采取全知全能视角，使得后世形成相对稳定的叙事模式，然而这一模式只是纯客 观的叙事假象。 B.无论是断代体史文还是编年体史文，都有“叙述人的声音”，依据各自体例的特点，透露着史学家的 评价与“取舍”。 2.根据材料内容，下列说祛正确篚一项是()(3分) A.中国古代史料只对史官升放，正史叙事往往采取“全知视角”。而野史叙事则常常使用“有限视角”。 B.中国史文运用文件与对话法，一方面体现了史文实录史实的特点，另一方面也使其表现得较为客观。 C《史记》中关于高祖异生、异相的描述，极可能来自宫廷或民间传闻，不具有真实性，研究价值不 大。 ,材料二作者认为限知视角的出现，反映了人们审美感知世界变得深邃丰富了，其更优于全知视角。 3.结合材料内容，下列选项中能作为材料二第四段论掘的·项是()(3分) A.金圣叹评《水浒传》第9回“‘看时’二字妙，是李小二眼中事”。 B.眉砚斋赞《红楼梦》第3回“从黛玉眼中写三人”。 C钱钟书：“史家追叙真人真事，每需遥体人情，悬想事势，设身局中，潜心腔内，忖之度之。” D.《左传》写“曹刿论战”没有介绍曹刿家事，只是寸步不离地追随他的行踪。 4.请简要分析材料一的论证思路。(5分) 5.“究天人之际，通古今之变，成一家之言”，表达了历史学家对实录史实，探究因果的追求，对历史思 考后的“取舍（评价）”，这些最终通过叙事得以呈现，请结合材料，谈谈你的理解。(5分】 (二)现代文阅读Ⅱ（本题共4小题，16分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 晓风杨柳 唐我 陶渊明在院子里来回踱步」 他垂着头，显得非常颓唐，瘦弱，肚子是瘪瘪的，那件过分宽大的外衣，和他身体很不相称，脚也似 乎有点病，大概是湿气搔破了的缘故。那只黑狗站在院子尽头的篱笆边，目光随着渊明的脚步移动，摇善 尾巴。它好像猜不透主人的心思，又似乎正在猜着。风吹动宅边的柳树，时时落下一瓣两瓣枯叶来。 渊明的脚尖触着枯叶，低头沉思。猛的 “刘寄奴不会做皇帝的吧？”他一面问，一面回过头来，这才发现身边并没有人，频肉牵动了一下， 仿佛是想笑，但立刻又转成严肃了。“阿舒！” 院子静悄悄的，石板地偶然有飞鸟的影子掠过，他踱到板门边，继续城： “阿舒！” 廊屋里走出一个二十几岁的青年来，瘦长个子，被太阳炎黑了的脸孔，带着幽郁的表情，他垂着手， 很恭敬地问： “爹有什么吩咐？” 渊明望了他一眼。真的，有什么吩附呢？挖空肚皮想了一回，觉得也实在没有什么话要说。挥了挥手 说： “没有什么。”院子里依旧是一片静。 第2页共6页 “赵家伯父昨天差人来说，请你今天去喝酒。” 阿舒望着渊明的鼻子，好像是等待着回答，但那鼻子却什么动静都没有。他站了会儿，就回转身，仍 旧向着廊屋里走去。渊明可又叫住他。 “早稻每亩能收多少，计算了没有？” “还有十几萝潮谷没有扬晒，依眼前估计，大约有三袋零。” 渊明不作声，阿舒接着说：“去年半粒都没有哩，年成的确还不错！” 饥饿的回忆带来感伤的情调，在阿舒的声音里跳动，他忘不了一年来限苦的挣扎，“乐天安贫”的庭 训，再池不能弥补他心上的罅隙一被穷困灰暗的生活蛀蚀的罅隙。 初秋的太阳异常明亮、畅炎，微风带来田野的气息，小麦、桂子、野草，尽量发出清幽的香气。一带 疏疏落落的桑林，南山悠然地现了出来。 “变了！变了！县里出了告示啦！”阿宣满头大汗地跑了进来，喘息着说。 “什么？” “唉！”阿宣学着渊明的样子，长长地叹了口气，接着说：“县里出了告示，说是宋王①登了大宝，大 放天下。现在得叫做大宋永初元年七月了。” 他说着回过头来，向着渊明：“是永久的永，起初的初。” 已经交了亥时了，陶宅里还没有熄灯。渊明坐在床沿上，疲乏而又幽郝，眼睛深深地陷了进去。身边 放着一只竹篮，他好像在整理什么，脸色是那么枯黄、刻板，仿佛病酒的样子，使人看不出一点活气来。 莱油灯点了半夜，那一点黄豆似的火焰，寂寞地泛出了幽绿的颜色。“唉！”渊明长叹一声。 窗外的月光晶莹地照着，院子里像是洒了水。阿雍和阿通走进来，后面跟着阿舒。 “我们现在都是遗民了。”过了一会，渊明放下手里的诗稿，叹气说。 “怎样啦，遗民？我们不再照旧活下去了吗？”阿通问。“活是总得活下去的。”阿雍参加了意见。 “不过，”渊明说，声音似乎有点晰哑，“要是我当年不曾辞官…要是我现在还年膏…唉！唉！” “岐！吱！吱！”床底下老鼠在打架。 “你看见告示上还说些什么？”渊明看着刚进来的第二个儿子问。 “这个，”阿宣想了想说，“我记不清楚了，但现在就得叫做大宋永初元年七月，却是千真万确，一点 也不会错的。” “岐！吱吱！吃岐！” “亡了国，我们不食宋栗，我们到南山采薇去，大家做伯夷，做叔齐。”阿端跑进来说。 “唉！你的话说得活像爸爸。”阿通批评。 “我们要淡泊，要清静无为，不要去管这些俗事，我们得学老出聃。”这回是阿雍的意见。 “唉！你的还要像。”阿宣说，“不过，顶好是去请和尚拜几天忏，或者来一个什么法会，祈祷祈裤， 救救国家。可惜慧远法师涅槃了。” “畜生！”渊明厉声喝道，“不要胡说。” 阿宣吃了一惊。床底下打架的老鼠吱过了最后一通，逃跑了。 “年青人应该有血气，应该做一番轰轰烈烈的事业留得身后的名声。”渊明解释着。 “留名声的事情，”阿宣说，“得让大哥去干，我不该抢先。兄弟要友爱，谦让，爹说过的。” “但是，”阿舒嗫需着，“我的身体不行，不及二弟结实。近来还有点神经衰弱。” “唉！你们都去睡觉吧！”渊明说。 大家一哄而散以后，房间里又开始沉寂了。灯光更加暗下去，蚊虫唱着歌，蝎子偷偷地爬出来，在泥 壁上布好阱。 渊明搔着脚趾，默默地，兀自生着气。他觉得人类是没有理智，没有情感，蠢过于一切生物的东西。 他悲愤，愧悔。他定定神，在案头坐下了，掉开诗稿，心里一片乱麻。 但终于动起笔来，这一晚，他写了不少诗。写了《述酒》，写了《咏荆打》©，一直写到寅时尽头 还不曾停笔，呵欠已经打了几十回，然而他想：“我还得写下去，我得留一点教训，我要写到天明。” 柳枝叶里萧萧地吹起了一阵晓风， (有删改) 【注】①宋王，永初无年，刘裕代晋自立，定都建康，国号“宋”。②《述酒》反映了晋恭帝被刘裕杀害的 事件，表达了诗人对刘裕纂权丑行的极大愤慨，同时也表现出诗人不肯与当权者同流合污的抗争精神。③ 《咏荆轲》以极大的热情歌颂了荆轲刺秦王的壮举，充分地表现了诗人对黑暗政治、强暴势力的憎恶和铲 强除暴的愿望。 第3页共6页 ,下列对本文相关内容的理解，正确的一项是()(3分) 生“刘寄奴不会做皇帝的吧？”写出了陶渊明对刘寄奴的关切，以及对当时社会变革局面的忧虑。 制渊明叫米阿舒却又什么吩附也没说出来，从侧面裹现出陶渊明隐居后因光事可做而内心空虚的状 况。 C,陶渊明告诫儿子“应该做一番轰轰烈烈的事业”，但却不曾想到自己“乐天安贫”的思想已对他们产 生了消极的影响。 )阿舒对陶渊明十分恭顺，阿宜认为“留名声的事情”应该“让大哥去干”，突出了他们都遵从儒家的 芯君孝悌之大义的品质。 ?.下列对本文艺术特点的分析鉴赏，正确的一项是()(3分) ·开篇写陶渊明“颓唐、瘦弱，肚子是瘪瘪的”，以肖像描写来展现其归隐后的物质生活情况，为后文 的“愧悔”作了铺垫。 B.本文以全知视角，写了陶渊明与儿子们的对话，看似散漫，实则展现了他们的人生价值观，使本文 的主题更加深刻。 。在陶渊明与儿子们交谈的过程中，多次提到老酿“吱吱”叫，使本文的语言庄重之余不乏活泼，生 动而饶有趣味。 D.小说裁取了陶渊明归隐后的日常生活场景，淡化了故事情节和矛盾，场景看似独立却又前后勾连， 引人入胜。 8,小说开篇和结尾画被浪线的景物描写有何作用？请结合文本简要分析。(5分) 9,陶测明作为中国第一位田园诗人，其“种豆南出”“采菊东篱”的隐居生活，千百年来一直为文人士大 夫所向往，但本文却另辟蹊径，赋予这一形象以崭新的意义，这样安排带来怎样的文学效果？请结合本 文谈谈你的理解。(5分) 、古代诗文阅读(35分) (一)文言文阅读（本题共5小题，29分） 阅读下面的文言文，完成下面小题。 材料一：泰山之阳，汶水西流：其阴，济水东流。阳谷皆入汶，阴谷皆入济。当其南北分者，古长城 也。最高日观峰，在长城南十五里。 余以乾隆三十九年十二月，自京师乘风雪，历齐河、长清，穿泰山西北谷，越长城之限，至于泰安。 是月丁未，与知府朱孝纯子颍由南麓登。四十五里，道皆砌石为磴，其级七千有余。泰山正南面有三谷。 中谷绕泰安城下，郦道元所谓环水也。余始循以入，道少半，越中岭，复循西谷，遂至其巅。古时登山， 循东谷入，道有天门。东谷者，古谓之天门溪水，余所不至也。今所经中岭及山赖，崖限当道者，世皆谓 之天门云。道中迷雾冰滑，磴几不可登。及既上，苍山负雪，明烛天南。望晚日照城郭，汶水、徂徠如画， 而半山居雾若带然。 戊申晦，五鼓，与子颡坐日观亭，待日出。大风杨积雪击面。亭东自足下皆云漫。稍见云中白若樗蒲 数十立者，山也。极天云一线异色，须臾成五采。日上，正赤如丹，下有红光动摇承之。或曰，此东海也。 回视旦观以西峰，或得日或否，蜂皓驳色，而皆若偻。 (节选自姚鼐《登泰山记》) 材料二：桐城之西北，连山殆数百里，及县治而迤平。其将平也，两崖忽合，屏蟲墉回，崭横若不可 径。龙溪曲流，出乎其间。 以岁三月上旬，步循溪西入。积雨始霁，溪上大声淙然，十余里，旁多奇石、蕙草、松、枞、槐、枫、 栗、橡，时有鸣穑。溪有深潭，大石出潭中，若马浴起，振戴宛首而顾其侣，援石而登，俯视溶云，鸟飞 若坠。复西循崖可二里连石若重楼翼乎临于溪右或日宋李公麟之“垂云消”也，或曰后人求李公麟地不可 识，被而名之。石罅生大树，荫数十人，前出平土，可布席坐。南有泉，明何文端公摩崖书其上，曰“媚 笔之泉”。泉漫石上为圆池，乃引坠溪内。 左丈学冲于池侧方平地为室，未就，邀客九人饮于是。日暮半阴，山风卒起，肃振岩壁，榛莽、群泉、 矶石交鸣，游者悚潘，遂还。是日，姜坞先生与往，露从，使鼐为记。 (节选自姚鼐《游媚笔泉记》) 【注】①《游媚笔泉记》是姚鼐随其伯父姚范等游览本乡名胜媚笔泉后写的一篇游记，此文作于乾隆二十 第4页共6页 八年(1763)姚鼐成讲十返里之后： 10.材料二画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将答题卡上相应位置的答案标号涂黑，每涂对一处 给1分，涂黑超过三处不给分。(3分) 复西循崖A可二里B连石C若重楼D翼乎临于溪右E或曰F宋李公G麟之“垂云沜”也 11.下列对文中加点的词语及相关内容的解说，不正确间一项是()(3分) 山南水北叫做阳，山北水南叫做阴。我国许多地名与此有关，如淮阴、汉阳、华阳。 &“望晚日照城郭”与“壬戌之秋，七月既望”(《赤壁赋》)中“望”字含义不同。 C.“振鬣宛首而顾其侣”与“侣鱼虾而友麋鹿”(《赤壁赋》)中的“侣”用法不同。 D,就，指完成，选文中的含义与“金就砺则利”(《劝学》)中的“就”的含义相同。 12.下列对原文有关内容的分析，不正确的一项是()(3分) A姚殖用很少的笔墨描绘的泰由夕照图，景色逼真，意境开阔，有风雪初霁的光辉，有晚日照城郭山 水的美景。 B日出前，“大风扬积雪击面”，风雪交加，描写景致与泰山道上“迷雾冰滑”照应，展现了一派寒冬 景象。 C.《游媚笔泉记》开篇描写桐城西北龙眠山的山势与源出于此的龙溪水势。龙眠山绵亘数百里，但在 将平之处，两崖忽合。 D《游媚笔泉记》以水为明线，还有一条暗线是游程。作者所到之处都有龙溪或媚笔泉的水相伴。 13.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。(8分) (1)回视日观以西峰，或得日或否，绛皓驳色，而皆若偻。(4分) (2)石罅生大树，荫数十人，前出平土，可布席坐。(4分) 14.请简要分析《游媚笔泉记，与《登泰山记》所表达的情感的异同。(3分) (二)古代诗歌阅读（本题共2小题，9分） 阅读下面这首宋诗，完成下面小题。 次韵王定国停杨州① 苏轼 此身江海寄天游，一落红尘不易收。 未许相如还蜀道，空教何逊在扬州。 又惊白酒催黄菊，尚喜朱颜映黑头。 火急著书千古事，虞卿“应未厌穷愁。 【注】①王定国：苏轼好友，时因政治风波任扬州通判。②虞卿：战国时期名士，曾弃官著书。 15.下列对这首诗的理解和赏析，不压确的一项是()(3分) A.首联直接从友人身处官场的处境落笔，直接抒发宦海浮沉、身不由己而无奈的感慨。 B.额联用司马相如“回不了”和何逊“空在外”的典故，呈现了不遂人愿的人生境遇。 C.颈联“又惊”一句表明诗人对友人因借酒消愁而容颜消瘦、精神不振的惊讶与担忧。 D.全诗都在劝慰友人，表达了对友人的关切，也表露了自己对立功和立言的价值判断。 16.苏轼曾在《定风波·南海归赠王定国侍人寓娘》中写下：“试问龄南应不好.龈道，此心安处是吾乡。” 结合本诗内容，分析苏轼是如何劝慰友人“心安”的。(6分) (三)名篇名句默写（本题共1小题，6分） 17.补写出下列句子中的空缺部分。 (1)《子路、曾皙、冉有、公西华侍坐》中，孔子问志时，采用温和自谦的话“ 为弟子们营造一个平等、轻松的环境。 (2)《阿房宫赋》中，“ ”两句运用倒置式的暗喻，以璀璨晶亮的明星来比 喻纷纷打开的妆镜，既贴切又形象。 (3)“荆轲刺秦王”的故事，苏洵在《六国论》一文中用作论据，把它高度浓缩为“ ”十一个字，说明了燕灭亡的原因。 弟5页共6页 三、语言文字运用(20分) (一)语言文字运用I（本题共2小题，7分) 阅读下面的文字，完成下面小题。 梁实秋说过：“北平，不像十里洋场，人的心理比较保守，沾染的洋习气较少较慢。东郊民巷是特殊 区域，路灯亮，洋房高，但北平人却能①一，宁可提笼架鸟到城根儿溜达，也不轻易骏进那块地方。” 1999年星巴克在国贸中心开了中国第一家店，并没在北京人的生活里激起水花。曾在这里工作过的韦寒夜 提到，当时店里的客人多是外国人，有的一天来三次，像犯了大烟瘾，这让他非常奇怪。直到有一次他骑 车去八达岭，最累时疯狂想喝一口咖啡，才意识到自己已经不知不觉得了这个“富贵病”。 韦寒夜后来成了BERRYBEANS咖啡馆的主理人，很多人觉得BERRYBEANS是最符合公众想象的北京咖啡 馆，在帝都大同小异的咖啡馆中②_，‘店压在朱家胡同，站在二楼露台上，一眼望去全是灰瓦屋顶， 让韦寒夜想起自己小时候印象中的北京。如采说明同里已经满是北京的痕迹，那房顶上看到的则依然是北 平的房脊，正所谓“地面是北京，屋顶是北平”。 18.请在文中横线处填入恰当的成语。(2分) 19.郁达夫在《故都的秋》中称“北平”为“故都·，你又如何理解“地面是北京，屋顶是北平”这句话呢？ (5分) (二)语言文字运用Ⅱ（本题共3小题，13分） 阅读下面的文字，完成下面小题。 大概所有人家里都会有一些单只的袜子，另一只却怎么也找不到了。①？其实也没什么神秘的， 要么被裹到了衣服堆里，要么在沙发或者床底下，甚至被刮到邻居的院子里去了。有心理学家做了调查， 发现英国人平均每个月丢1.3只袜子，一年下来大约丢15只，整个英国一个月就会丢失8400万只袜子， 每年损失20亿英镑。 袜子容易丢，首先是②。你抱着该洗的衣服，从卧室或客厅走到阳台的洗衣机前，路上可能就 会遗落一些小件，洗的时候它们也可能会钻进其它衣服里。其次，人们做家务时有点心不在焉，发现袜子 不成对也先丢进洗衣机洗了再说。 心理学家认为人们在心理上往往会夸大丢失袜子的数量，①当看到成对的袜子时，②你不会记得这是 没有问题的：③而看到单只的袜子，④你会埋怨自己怎么又丢了一只？⑤每丢一只我们都会算成丢了两只。 虽然丢失袜子很难避免，但听从收纳专家的建议，我们至少可以③：不要把所有的袜子堆成一 堆，拿出一只，再找另一只，这样太慢。应该先按颜色或长短分类，这样配对会更轻松。 20.请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个 字。(6分) 21.文中画波浪线的句子有两处标点符署使用错误，请修改。(4分) 第一处：一（填序号）使用有误，改为 第二处： (填序号)使用有误，改为 22.袜，又作襪，古人以著红袜表达对神灵的赤诚之心。色彩饱含着东方礼仪、审美和哲学智慧，也表达 了中国人的诗意浪漫。下列古诗中关于色彩的运用，方法不同的一项是（〉(？分） 飞知否，知否，应是绿肥红瘦。 B.黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。 C已晚相逢半山碧，便忙也折一枝黄。 D.老夫聊发少年狂，左牵黄，右擎苍。 四、写作(60分) 23.阅读下面的材料，根据要求写作。 《庖丁解牛》中，庖丁遇到牛“筋骨交错”地方就避开，顺其自然，从而达到游刃有余的境界：《齐 桓晋文之事》中，孟子明知当时诸侯大都崇尚霸道，还是不遗余力地宣杨王道“知其不可为而为之” 庖丁和孟子的态度在现实生活中也同样存在。对此，你有怎样的看法？请写一篇议论文，体现你的思 考。 要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭：不得泄露个人信息；不少 于800字。 第6页共6页 江西省吉安市遂川中学2024-2025学年高二上学期开学考试语文试题答案 一、现代文阅读 （一） 1. B 2. B 3. C 4. 材料一首先提出叙事文学中“叙述人的口吻”比事件本身更重要的观点；接着以中国正史为例，论述中国史书叙事者的“全知全能”视角及“叙中央评”的传统；然后指出伟大的叙事文学要有叙述人个性的介入，并以“演义”为例说明中国叙事文学中“叙述人”的重要性；最后强调从“说话人”和“说话”的观念出发分析界定叙事文学是理想角度。 5. 历史学家通过叙事呈现对史实的记录和对历史的思考，他们追求实录史实，探究因果，并在叙事中表达对历史事件的“取舍（评价）”。例如《史记》中对刘邦的记载，既包括其家世、异相等内容，也有司马迁对其历史地位的评价，体现了司马迁的“一家之言”。这种叙事方式使历史不仅仅是事件的堆砌，更蕴含着历史学家的观点和思考，让读者能够更全面地了解历史。 （二） 6. C 7. B 8. 开篇景物描写写出了陶渊明隐居生活的环境，烘托出他颓唐、苦闷的心情；结尾景物描写以晓风杨柳的清新之景反衬陶渊明内心的纷乱与苦闷，同时也暗示了他在痛苦思考后决定以笔为武器进行抗争的决心。 9. 本文赋予陶渊明形象以崭新的意义，打破了人们对他传统的“乐天安贫”的印象，展现了他在社会变革时期的内心矛盾和挣扎，使人物形象更加丰满、真实；同时，通过描写陶渊明与儿子们的对话，揭示了当时社会的价值观和人们的思想状态，深化了作品的主题；这种创新的描写也为读者提供了新的视角和思考，使读者对陶渊明的形象和作品有了更深入的理解和感悟。 二、古代诗文阅读 （一） 10. A、D、E 11. D 12. D 13. （1）回头看日观峰以西的山峰，有的被日光照到，有的没照到，或红或白，颜色错杂，都像弯腰曲背鞠躬致敬的样子。 （2）石头上生长着大树，树荫能遮蔽几十人，树前有平地，可以铺上席子坐下。 14. 相同点：都表达了对自然美景的喜爱之情。 不同点：《登泰山记》主要表达了对泰山壮丽景色的赞美和对自然的敬畏之情；《游媚笔泉记》还表达了对人生的思考和对自由的向往。 （二） 15. C 16. ①诗人以自身“江海寄天游”的经历，劝慰友人人生难免有浮沉，要以豁达的心态面对；②用司马相如和何逊的典故，告诉友人不必强求回归故里，应随遇而安；③借“白酒催黄菊”“朱颜映黑头”的景象，鼓励友人珍惜当下，享受时光；④以虞卿著书的典故，激励友人在困境中坚守志向，追求立功立言的价值。 （三） 17. （1）以吾一日长乎尔，毋吾以也 （2）明星荧荧，开妆镜也 （3）至丹以荆卿为计，始速祸焉 三、语言文字运用 （一） 18. ①安之若素 ②独树一帜 19. “地面是北京”指的是现代的北京，充满了现代化的气息和繁华的景象；“屋顶是北平”则指的是过去的北平，那些灰瓦屋顶代表着北平的历史和文化底蕴，让人感受到一种宁静、古朴的氛围。这句话表达了对北平历史文化的怀念和对现代北京发展的感慨。 （二） 20. ①袜子到底去哪儿了 ②和我们的行为习惯有关 ③减少袜子丢失的情况 21. 第一处：（1），改为， 第二处：（4），改为？ 22. D 学科网（北京）股份有限公司 $$