10 精神的三间小屋-【探究在线】2024-2025学年九年级上册语文高效课堂导学案（统编版）湖南专版

©10·精神的三间小屋 积累运用沙积累… 2.语句中加点的成语使用有误的一项是() A.俗话说“病来如山倒，病去如抽丝”，生病到 1.阅读下面的文段，完成1~3题。 痊愈是一个抽丝剥茧的过程。 可它又确是我们常常犯下的重大失 B.整个研究过程他都没有参与，最后却鸠占鹊 误一在我们的小屋里，住着所有我们认识的 巢，把产业占为己有。 人，唯独没有我们自己。我们把自己的头脑变 C.这件事本来是我的错，他却李代桃僵，为我 成他人思想汽车驰骋的高速公路，却不给自己 承担了责任，使我很不好意思。 的思维留下一条细细的羊肠小道；我们把自己 D.张枣的诗歌将古典的语汇、意象与现代的 的头脑变成搜罗最新信息和网络八面来风，却 不给自己的发现留下一个小小的储藏盒。我 情境结合，使二者水乳交融、相得益彰 们说出的话，无论声音多么缭亮，都是别的喉 2 类文品读》发残思槃 咙嘟囔过的①我们发表的意见，无论多么 周全，都是别的手指图画过的。我们把世界万 (中考·益阳) 物保管得好好的，偏偏弄丢了开启自己的钥匙 勤俭节约精神是中华民族永续传承的宝贵财富 ②在自己独居的房屋里，找不到自己曾经 谢卫平 生存的证据 ①在中华民族5000多年文明史中，“勤俭 (1)有人认为画线词语中有错别字，对加点字的 节约”有着极其重要的地位。无数历史经验教训 读音也有疑问。下列判断正确的一项是() 启迪我们，勤俭节约是海晏河清之基，奢靡享乐 A.“缭亮”应为“嘹亮”B.“开启”应为“开起” 是灾祸危亡之根。勤俭节约精神与个人修养、家 庭和睦、社稷兴衰紧密相连。 C.“骋”应读“chěn”D.“储”应读“zh心" ②勤俭节约精神是修身之基。古人云：“俭， (2)文段中①②两处漏掉了标点符号，你认为 德之共也：侈，恶之大也。”“俭则约，约则百善俱 这两处补上的标点符号最恰当的一项是( 兴：侈则肆，肆则百恶俱纵。”勤俭节约倡导的是 A.①。②. B.①： ②。 一种适度、合理、节用的生活理念，蕴含的是以节 C.①； ②， D.①。 ②. 俭惜物为荣、以奢靡浪费为耻的道德品质，于个 (3)下列表述错误的一项是 ( 体而言，既体现着一种“待物之德”，也内蕴着一 A.“我们把自己的头脑变成搜罗最新信息和 种“修养之道”。奢靡浪费，糟霸的不仅是物质 网络八面来风”这句话是病句。 财富，更会侵蚀人的意志品质。以俭养身，方能 B.“唯独”“唯唯诺诺”这两个词语中的“唯” 永葆本色。如果一个人从小就养成了勤俭节约 的生活习惯，形塑了敬畏感恩的价值理念，就能 意思相同，表示独一无二的意思。 在成长历程中不断完善自己，培育不怕困难、勇 C.从短语的结构形式来看，“重大失误”“羊肠 于吃苦、抵御诱惑的坚强意志。 小道”“世界万物”结构相同。 ③勤俭节约精神是齐家之要。在中国人心 D.“我们把自己的头脑变成他人思想汽车驰 中，“家事”与“国事”“天下事”密不可分，优良家 骋的高速公路”这句话运用了比喻的修辞 风与良好社会风尚总是紧密相关。中华民族自 手法。 古以来就高度重视家风建设，将勤俭节约摆在家 25探究在线九年级语文（上） 风建设的突出位置。从《诚子书》的“夫君子之 C.文章第③段主要运用引用论证的方法，论证 行，静以修身，俭以养德”，到《颜氏家训》的“俭 了分论点“勤俭节约精神是齐家之要”。 者，省约为礼之谓也”，再到《朱子家训》中的“一 D.第④段中“惟…惟”“从根本上说”“任何 粥一饭，当思来之不易；半丝半缕，恒念物力雏 时候”等词语的使用使论证更为严密。 艰”…勤俭节约的良好家风始终为中国人所 5.请简要分析文章第②段的论证思路。 推崇。 ④勤俭节约精神是治国之道。惟俭者兴，惟 勤者强。勤俭节约精神不仅是个体修身之基、家 庭和睦之要，也是治国兴国强国之道。“历览前 贤国与家，成由勤俭破由奢。”唐代诗人李商隐的 这一感叹，道出了勤俭节约的重要地位。“人无 俭不立，家无俭不旺，国无俭必亡。”勤俭节约看 似是不起眼的小事，反映出的是人格修养，但折 3 素养提升沙寒翼感格。 射出的是人心向背，从根本上说是事关国家前途 命运的大事。历史反复证明，一个国家要长足发 6.[思维发展与提升]读下面文段，回答问题。 展，任何时候都要牢记“奢靡之始，危亡之渐”的 阿根廷诗人博尔赫斯曾经说：“如果有天 警示，绷紧勤俭节约这根弦，让戒奢尚俭、艰苦奋 堂，天堂应该是图书馆的模样。”如今，在高楼 斗在全社会蔚然成风。 大厦鳞次栉比的繁华都市里，“城市书房”就 (节选自2023年3月27日《光明日报》，有 像是一颗种子，萌发于巷陌之间，用书页和墨 删改) 香，在钢筋水泥中建造起文化的森林、阅读的 3.下列对文章内容的理解和分析，不正确的一项 天堂。建筑师们计划在某学区设计一个城市 是 () 书房，为周边学生打造一个公共阅读空间，和 A.中华民族有着5000多年的文明发展史，勤 语文教材中的“整本书阅读”衔接，作为课外 俭节约精神是其永续传承的宝贵财富。 延伸，为学生提供更为丰富的相关阅读资源， B.于个人而言，勤俭节约是一种良好的生活习 创设互动交流和分享的平台。 惯，它内蕴的是其优秀的道德品质。 请你根据这个城市书房的定位，从以下征 C.“家事”与“国事”密不可分，优良家风的形 集到的名字中选择一个你认为合适的，简析理 成必须以良好的社会风尚为基础。 由。并且根据你所选的名字撰写一句宣传语。 D.弘扬勤俭节约精神，不仅关乎个人和家庭 A.第二学堂B.名著驿站 C.聊书客厅 的福祉，更是事关国家前途命运的大事。 我选 （填字母)，理由： 4.下列对文章论证的相关分析，不正确的一项是 我撰写的宣传语： ( A.文章首段提出中心论点：无数历史经验教 训启迪我们，奢靡享乐是灾祸危亡之根。 B.全文采用总分式结构，第①段总写勤俭节约 的重要意义，②③④段从不同层面阐述。 第二单元26数昂惯概的情怀“错误，从“又冷又作黄““多么 请调低沉餐重，理由：这句话运用设间的修肆手 会发生“，表达上：果用对话方式.亲切半易，如 9之论戴养 快，人生已列严的冬天”可加，诗人有着淡统的 法，直仟胸髓，打爱了对祖国的无限热爱之情 环家常，容易与所众生其湾 优伤 第一单元学习任务群专车 ,举例论证有业之必要对比论证没有阳业的 2B【解析们B.“随心所欲”意思是一切都由着自已 .①“冷”指天气寒冷，“昏黄”指阳元情溪，突出了 1.fen ruo xin soo hon su fang s yo 美人蛙米虫“没有积业的潮人”对社合的危 的心意想怎么做就怎么做。用在此处，不合讲境 “严酷韵冬天"的特证：与首问中的”知角相明 gu0 n to ping y0n昏惠落黎，酒 表性 3.C【解析】3成分线缺，”符合"缺少实语中心语 应，传达出年寝岁存之热：为下文的深沉感餐 灵好见物静曳 9.道拜论证。作者引用企业家，（说文）中的句子和 成在“社会公德”后知上“的数参 “多么快，人生已到严的务天”做相坐 2,D【解析1D,“分外妖袋~是格外岳艳美好的意 鲁通人的话，框以分析论证，论述我们的时代需要 4.示例一号例论证。第段停有钱人丙装革根却 .①在”死宣的原野”上，小河柯仍在冰下一低语”： 聪，句中用素形容诗囊中的“精神“的人的影响， 工匠精神，它体现出社会的品格和国家的形象 没有风度的例子，证明了财富与风度不是一·种”正 2在“严居的冬天“，“我”却享受着“人生的采 不符合语境 0,园用排比的修辞手法，层层深人范论连工匠精摔 比例“关系。第2举拿陵仑，丘占尔，罗所幅斯 里”：3片人笔下，“严君的冬天”与”盛精的激谈 3.C 的内销与意义，增强了语气，使表达更加有力 大林的测子，有力地正明了学识测博不仗可以园 并存，两者图载相成，交义帝透，韦富了许款意蕴 4.B【解析】昌.同兴于唐朝，盛平宋朝 11,婚育工匠精伸，需餐数业，夏专心如一，度寝形 高个人修养，还能够羚补人的生理不足 10,生发闭 5.(1)0 食：司工匠精神，没有取业和贵发之分，都是需圆 示例二：商理论证。第心夏引用古人说的仓虞实 名著导读《艾青诗选) (2》①D2示例-…：爱同情桥。诗情表浓，点樱 忠实，指雷要专心放惠刻苦结研，这也是蓝业 而知礼节”，正明了风度与富有一定的关系。第 1,风大W河一我的保等》2X火把) 漫国 爱国之心火。示例二：人生感悟写一首心买 2:(1)示例：“工匠精神”量一种精障组球，精登求 复引用李白和性请的话.证明了风度的背后往 4“太阳”和土地 作作，佰一段序意人生 精的思想意识。是一种精确权数、卓越手凡的日 生常知才序米支择 2B【解所】B.在（我爱这士地）这首诗中，”我"既 6.(1》返象：丙风..月、马6声喇声，苍山成阳 标流求 5.示例一：（三国流义》中的周输能力出众，本事过 指喻体“鸟”，也指诗人自已 情移：表凳了同人面对国难从容不迫的气度和间 (2)示例：重承T养精神，跨造中国品解 群，却（青过干稳举，因颇炉请高亮的才华面处处 3.DI解斯].艾青打做了旧体诗的格锋束等，创 大的肉怀 (3)示例：口当需要能力，需致技术，更嘴爱率献相 和桂作对，却改次敲诸葛亮诉穿，最后被诸高亮气 作了大量的白由体诗。他的诗爱在彩式上并不拘 (2)“碎“有”二字极富表现力。“碎”表明马晖 钟。作为中华儿女，我们富应核勇于班当，总城率 到用病复发，悲叹既生靴，何生亮”后而死 泥于外形的束间.不严格要求计句的前牌和宁数 声急有且，”咽”表明刚队声低沉.这两个学暗示 献，最一个有相当的人，为民谋摇.为国出力 示阀二：（红显现缩中国》里的蒋介石精下算计，在地 行数的整齐则一，而是注重内在的的律和音乐性 了战斗紧张熟烈，从侧面表残了红军行动的机最 8就英法眠军远征中国政巴特勒上时的信 章权时，他跟里容不得其产党的存在，主张”攘外必 4.B【解析】A,《角化石)写于978年，咏物诗，表 (3)花山如海，残用知血”不仅展我了北调的山 1,B【解析H“破“成读h 先要内”，屡次发动侧共行动：却对外消极就日，这计 电诗人明生命本质的思考：Ⅱ.《北方)中。诗人质 景，点明了红系M利越关的具体时间，还使人联如 2,0【解析】A.“费普”是反语，讽辆英法我军运江 他辽所失去了在国民党内最民威的地位，电在百鲜 悲叹更方的贫指落后以及根争给北方民众带来的 到江军又无反顿，不自情性的侣大精神，意境苍原 中国的里行：k”更御底“更漂亮”是反婚，请克英 心中失去了节重和成 苦堆，又那歌北方民众自古具有的不屈的生存意 脖汗 法联军对圆用5闲的协掠行为：C,“丰功核绩”“牧我 饭承冈：有先.保持仅容整洁。穿看要大方，得体.有 志和保家卫国的决心，具有浓伦的爱国主义情怀 7,(1)①将带光明给世界文将带温暖给人为 巨大”一胜利者”是反语，情怒请煮英法联军侵略者 合中学生卧，养成良好的卫生习横，言语文明 (我爱这土慧》运用象任手法，通过鸟儿财土地的 2告诉趋们/说佳所等侍的已经要未 的甲行：D.”战利品“斯作截时从敌方敬获的武器 举止有札。展现中学生良好的精神南貌。其次，书 歌码，表达了诗人对处于苦难之中的国的刻骨 (2)茶命的胜利，全国的解放 装餐等，没有明是的情8反差 富自己的学识平川要多看书多学习，广泛地海 铭心，至死不豫的热爱之情以及读心为且国献出 (3)”果睛技调限所灼省的人类”指受目宸铁韩发 3.B.【解析】A话序不当，为”遇见衡用””漫游 时，多阁读各类有丝书籍，多份心积累，扩大自已 生命的是烟地里。G,《草的孩子)号于90 断园“这受衡阳“：C.句式条候，“其中多以广东 的知试面和视野，培加自己的知识储备。第三处 年，表观“解”的主题：0.《光韵赞歌》写于19？8 晴的论稻区的，温首企盼结束战争的著良的中国 人技博句诗的度风是通知那线放受目宸慢感的 江西，期北以及省内的静客为主”句式余糅，应到 事危不且。遇到紧急情况时.首先要保持镇静， 年，赞美”光“这一神青的物板 去“多“：D,不介逻判.”是我间宋代四大书院“后 然后分析同题的本板，会试找出解读的最佳方式 心陷区的，盟首期厨结束截争的蓉良的中国人，就 5.①“土地”是艾青诗霜中出现最多的意象之一， 上“之一 在行动成，要先做好计划和娱则。无论结果如何 成鞋利已经相目可裤了，诗人面对或难深重的图 (雪落在中国的土地上》（北方》等诗歌都志用了 4.C【解析1仁根影哪①段”论统H落E有古建筑 形要可顺整个过程，总结成功和失服的经羚，再加 “十电这一意象：2持人用“土越”这一意象表达 间大塘，在眼看判中同其产党领导下的轰轰烈 占并，占道等物面文化意产，出有民域纪智，传绽 强改连，以框未来碧判类但可题时更好地凉对 了对祖国，对人风最朴素，最深沉的爱，如（雪落 的抗日战单后，怀看革命必将肚利的坚强信心 于工艺，风何取舞等作物质文化遗产”可知，传策 第四，为人德怀宽广。能够理解和欧贫他人的优 在中的土越上)中，反复叹“雪落在中日的土地 代表黎明发出了新生活即将到案的通知 建筑是物榄文化遗产，建与修复技艺则属于非 点，佳够接受和但容别人的缺点，不城炉，不妇根， 上…“，图下层人民的隋苦，优闭机国的命运 第二单元 物质文化进产 能接射身边的不完美，对所拥有的一切心杆感恩和 6.①老明，理烟，美好生话2积明 7放业与乐业 5.在传镜甘落文化遗产的保护中，无形的非物质文 珍皆，以积极的心态去而对和解决同题。第五，真 知与土地生死相依，鬼真不物，对图国，人民保 1.D【解析ID,”稳快”是正绳可法 化遗产经落核忽视 正尊重桃人。对人有礼貌。尊重他人的劳动，弹重 的爱 2,A【解析】A,“医败溪成”意思是多次打仗失殿 6,着重挖辐不同文化遗产的区域差异性，井在差异 他人的人格。凡事要著于站在对方的角度.感引间身 ?,示测：在对”孩子"这个主体意象进行蓝写时，作 还推续坚诗作截。后多比险虽然暖次造受控折头 性基陆上提焦出独具地域特色的文化符号棒系： 受，推记及人。与人相处妇转，能由衷地武食和挂美 者运用了“忙乱““慢慢地“小小的身子“等国语， 收，仍然努力不解。根据后文“不免行斯形花”的 打登由自已的品牌：不能葡单电地入南场遗行开 别人的优点，长处：对别人与自已不司的题方，要能 写出孩千限小，小可身重被章丛意挡，还不会用精 盾境可每，”展败屡成用在此处不合语境 发，面要先削定整体性保护观划.然后分步实逢， 接纳.不斥，不黄祝 小，就组鱼起生活的重任，色弃料”闪看金光”的 3.心【解析】句成分成缺，缺炭语。应在“扶红创 蓬步雅进ī需要村民的参与 7.(1)示例一：我为小女演的行为点赞，小小年起就 罐刀，不免让人揪心。这一系列的词请写出了在 业”后面面上”某地”或中心 7,(1)示例：①展示圆明回增经的解极：2陈述帝国 有爱护环境的意识，菌得坐护公共环境卫生 那个限苦的年代，人们生话的限辛，民族的苦难， 4.(1)并列复句(2)达择复句(31并列复句 主义列强对阔明同的暴行：呈现网明阳的线虹 示例二：我认为小女疏的行为存在安全隐思。成 也表达了作若对孩子的关怀和同情 (4)选择复词 斯壁：①表度对明风未来的期许 该清守公共钱岸，从小养成良灯的乘车习阻，不在 8.《1(大果网一我的保姆》2太阳 5.A 《2)示侧一：明明园该重建。奖及有金下婚，罗 公共交通工具上吃东四 《2)A【解析】A.是对参戈尔诗我（新月集）的甲 6,目时“做工苦”这一问圈提出了“要乐业”的现点 马有平鲁场，我们中©不佳设有明围 2}14 价 7,内将上：情生话小事外出要说明的道理.即凡明 小风二：到明园不皮该重建，让到明园的既壁残加 0”精神的三间小国 (3)重读相水”“上地”“爱羽深深”，语速缓慢 业福是有味的，只要你肯绿候做下去，经账自松 时刻警示同人不要忘记事一段沉痛的历史 [解析18.“开启”是正请的：C“得”定误 探究在线·九正级港文《上) chng:D,“镅应i读ca 承例二：怀北志白线不息以致远 第三单元 北风景古迹。岳阳楼出是函阳响当当的蛇市名 (2)C 携梦想厚德程物面背 11岳阳楼记 片。这样的宝员当然要缘语，一直传乐下去。 (3)昌【解析】B唯建，表示同意的皮答 示例三：厚德载物怀壮老以致远 12醉输亭记 2.A1解析】A.抽注利或：形容分桥事物极为泪政 自强不总携梦担而腾飞 1.zhe shang fei qiang j yoo zhl ting 1.cho ltng ya mingv lie yoo so 有且一多一步很有层次。这里用来彩容生转到控 示例四：怀世志厚德镜物以致远 2,(1)到。 (2“俱”，全：特 gong yl 食的过程，使用请误 携梦想自数不臭南情飞 (3)贬该.降积。 (4》雨雪舒舒下的样子 2.(1)A(2)B《3)G 3.C【解析C根据过文第度可知.“优良家风与 5.(I)D【解析1D强：有余，略多 (5)折断。(6)指国都 3.A【解析】A.线乐：B,天气放晴/散开：C.命名 良好社会风尚总是紧密相美”，并未表达”优良家 (2)示网：在人的一生中，难免调再挂折打击，我 (7)代指鱼：(8)持，执 出名，有名：取表锋年/表转折 风的形成必以良好的杜会风端为基健” 们应把失散看作成功的经脚石，微笑面对生蒂，这 5,D【解析】AB.C三项中的“之”均为结构助同， 4B【解析】B,表示近请气，语气较为程缓：其图 4.A【解析】A.木文的中心论点是文章的四日： 样我们就会树立信心，建接成功 的：D,代词，代指重第岳阳度”这件事： 三项部是表判断，语气授为肯定 食节约精伸是中华民战水续传承的室载富 第二单究学习任务解专篇 4.A【解析】入.范神，是北宋人 5.(1)整画路转(2)水落石出(3)敲第交蜡 5.首先提出分论点：割位节的精神是蜂身之基：然后 I.pioo mang zhe 106 zang pl huf in 5.(1)朝晖夕对气象万千 6C【解析】仁.”黄爱”指老人，”垂磐”指小孩 引用占语，论正默伦节约是一醇适度的生括理念 211解析】A.意一又：C.港一抛：D.酒—销 (2)浮完跃金 静影配 7.1》老年人弯看腰止，小孩子由大人领着麦，来米 道德品质：接着从个体方面论述着伦节约的重憂 (3)不以物喜不以已及 在往不新的行人，是程州人在出辞用， 性：最后论述一个人从小养成期色节的的生活习 3(1》论点酒理事实 (2》雨果法巴黎圣得院悲佛：界 (4)先天下之优面优后天下之乐我乐 (2)等人具知道跟着太守游玩的乐意.焊不知道 就，健图培育紧强仓志 6,示侧一：A因为这个戴市书房是课内到课外的 4【解析】A用问不当。创新”改为”” 6,A【解析】A,“属”同”，利托 太守以游人的快乐为快乐啊 几语序不当，“发最.传承，侧新“改为传承，发 ?,(1)这就是显阳楼的壮厢景象，价人的记述很详 8.D【解析】D.表达的是作者“与民同乐”的思思 延神，如同是学生的第二个课堂这里是阁读的 乐同，这里是课拿的延非 展，时斯：D或分欢块，块今主请，将尚面改为： 尽了 情怀 坚定文化自信可以不斯候醒、覆青年 (2)我曾经择求过古代晶德高肖的人的心思，观 【参考译文] 示侧二：Ⅱ国为这个书房稻语文教材中的“量本 书周读”衔展，面”开站”指放松体息的地方，所以 5.(1》知难行易（行好年知建） 许同于以上两仰表觅，为什么呢？ 于是转头位西北就什玉里，到墙双口。属流右连 8.C【解析1第3段写的是“近客晒人”的“览物 有一胶衣从北边流来：来安浅从南边流来，到建里汇 这个书房是可以学生轻松读名著的地方 2)知，作为程的从识.概括相总结，是行场的雪 之精”，放”作着在连增阴图中登上后阳楼”痒解 合 军条风花遂随来的离水，智乩行到指前大约起中 径松阅读名落，丰高序的心灵 南。《或裤“隐结”和“认识“模挽位置) (3)C 不正确 示例三：G因为这个城市书扇创设了互动交 (4》示例一：我方认为担易行章。我方理由：环照 !参考评文】 化南行四十里是现。慰上大难城行十更，丝东南机 和价享的平台，武如一个可以让学生们馨脚读书 文式公范牛淹年是时黄穷梁例，等格在特阳一户 竹，忽网看到溪流右屏华党儿，不大静重提道近 5受的客厅坐一坐，读一读，澜一聊 当今牡会，教有、科技日新普及，但让会上◆人不 安的现象仍时有发生。我们不禁怀疑，真的是知 丝米的人某，怪拿和一个木士乘往三赶上那个术 峰下后，完瓦的衣峰北变得高低情尊了，附成唐福徒情 编合性竿习君子白题不息 难行易吗？难道是义化知识教有不够？，题维道 士璃息了，使请人叶来花种淹，告峰他：我禮系把水部 (的山崖，石星)，都盒烧相连悍墙景一样立着，彩成山 1,《)赛前虎备示网一：推途主持人，概写中词， 不是出在具体的落实与实践方面吗：为人处世的 峰或白企，我的无于年总小：，不值得起追个餐考托付格 峰，形成多石，有的第年风，有的原社于，一个推一个驰 安排演件额序示例二：推选评委，政计奖项，制 基本道理和一数的伦理道蓖，这些挥是我门本 化，见在或起它文岭非于是把这轮方和部成的一所 星元出表。者中的一度峰净整盘的到底。有人在壁 定评透细期 筑知边的：维在隔里呢？康在·行”啊！在具 白金明封，我在范种淹岭怀中，范仲淹刚想推华，那个 上随写了“液育”两个大字，从途里乘指，溪流点车的 现场比赛评出奖项或等级)，公布结果 体的行动实我方而可」 求士已经气地而死，后来址了十见年，范仲准自上了 母辛风先，也母第同现鱼来，◆香（和右岸山华」比美。 《2)B。该诗句是孟用来表达自已进十及第时的 示例二：我方认为知易行难。我方现由：从科学研 谁官，而身平局个术士怜儿子天大了，说件淹派人把艳 不久静特向西机什，溪流左年的山座比镜寺果，防而 得意，贰喜之情，不能体观君子强不息” 究的经晚方血来说，也是易行瑾。顶奇克在物理 叫桌说：“蜂的父套有静奇竹术头，当年他健世岭时候 证有比溪流左异更奇异的他方，这就是城海洞。辉里 2.《1){示例)举分”名人志”放事会：举小“寻我 学上就俺够论证出所谓溪奇克稳子的存在，目周 图为传年纪延小，所保此托表先集堂能方和一斤自全 的山择一唐持地完主在属速南进.往上直燥奔天。而往 身边的怖样“话动 必演等列加速器产生，我们才能确切，真实地拿程 如今侈巴经长大了，点每牡这个东西还检你。”（十是 下国斜视着肉期种溪流，海成罪深地梨开，泉水奔道丙 (2)B(3)将“只要”攻为只有” 住这锌的鼠念。爱因斯坦发明对论后，人1经 范牛)拿出布个秘岁和白金文格水±的儿子，华卜密 下，物望烨上，亨官青自的松杆（法在空中】，长长地 3,()利躬尽种（区心询血等求温胞 过了一段长时间的艰辛过程考创造出原子第。这 封的辉去效然量 高轻不一地焉烧着，急忙停船零量 《2)不句意，电影钱雀虽榜烈，但它还卓了真实 线生动的侧子不就告诉我们知易行难了码？ 9,(1)植长，《2)死亡 9.(1)判“现”，出现：《2)写。 〔3)还 的历史，志息军的讽强不品，视死如阳展现了中甲 6,(1)G【解析】C,根据第④段“新证程品充调无 0.即/以其方与所成白金一斤/封志 1.上大滚十里/东商/氢望见溪右解石突兀 民族自第不具的伟大精停。所以，身处和平年同 表和梦想的运任，但船到中流流更急，人到山 1门，（植仲淹）章出那个秘方相白金交给术士的儿 1川.《)那杀从北边流来的溪木，船航行到岩们大约 的我们，为了实灵中甲民或的伟大复兴婚，更需婴 路更陡’，我们比以生任何时候辉更加需要文化 子，事个密封的标志级唇故 七十里 为想和位念而应斗拼河 的滋养，情神的支深”可知，“任何时候”强调的是 12,公例：范种流虽然贫困，具宿对嫁金程方相白金 (2)从这里开单，黑流左岸的奇并风光，也好像 4.《1)示例：您对“自出不”精种是如何两解的？ 在现阶段的新证程上，更需要文化的液养，精神 每毫不动心，多军后将梁方和白金卓封不动地交 现出来，争着（和右岸山等）比类 能否站合您的工作来谈谈Y息认为当代青少年 的支撑 给死者的儿子，说明佳为人正直。守信用遵中 2山：桃厚到一带的山高算峻被.醉着亭周用的山 成如何做到”自函木息”？ (2》举例论证。有力地论证了”重视文化民生，让 淹坚持日己做人的准则，组看明私。是。中有 何木茂密、潮深秀丽水：从”邃最进下”同出 2)示例：林老年，您好！我量九年级(}班的文 魅来越多人得到了审美的享受，精神的澄养”这 ”义”的人 干再峰之间”中质用的动可可见，桃螺阴一带的 佳，丰常落喝您接受我的果访。今天采访的主四 一观点 13,(1)承例：图标上半部分是陆阳名鞋阳棱的彩 山血泉使动比限泉更为迅疾 是“君子当自强不息”。我特别复了解您作为市 (3)本段首充提出成点”文化是凝聚人心的精神 象，楼下一诗清水是调庭湖美景，整体构成像“岳 3,示例一透A。一据霞美襄，白露来黔”，可在小 优秀教师对“自黄不尽”建到的见解，相信心的2 江带，也是增进民生相的关过国素”。然后通 阳”二字的变体，图标表现了岳阳（物特点，古 风身件植一些芦常，待到深货案直之际，芦笔出 近和粒特的理解金引领我们成长 过列举因川大凉京山木耳小学的孩子门的心单以爱 前十足，有典美 的露水在秋日早景的微光列醒下闪炼着晶莹的 3)示例一：自强不息怀壮志以致远 心题达成的事例连行举例论证。最后崔调这一斧 (2)示：偶：与奶，岳用楼历史整久，是我们重妻的 光泽，篮是好看 厚葱我物携梦担而两飞 动的意叉：为孩子门探震更大的置界增零助力 文化遗产，现们学过的鼠多古诗问氧是米蒙于这 示例二：透非“孔花渐藏速人眼，浅在才能设马 探究在线·九年级油文（上） 35