5 你是人间的四月天一句爱的赞颂-【探究在线】2024-2025学年九年级上册语文高效课堂导学案（统编版）湖南专版

你是人间的四月天 一一句爱的赞颂 丰富积累。 积累运用 C.“夜夜的月圆”“水光浮动”,以“暗”和“柔” 烘托那种微酬的温暖的感觉。 1.阅读下面的语段,完成汉字书写。 D.“风吹”“星闪”和“雨洒”写出了黄昏的凄冷。 古往今来,有太多太多的文字在描写着各 课内精读> “文本体验 种各样的相遇。“燕子nínán( ),景色 乍长春昼。”这是春的遇见;“君不见,黄河之 5.诗人笔下“人间的四月天”有哪些特点?请简 水天上来。”这是李白与黄河欢喜的遇见;“那 要概括。 轻,那ping( )婷,你是,鲜yán( )。” 这是林徽因与四月美景温暖的遇见。今天,我 们吟诗会友,畅享人生,这是文字与生命的遇 6. 为了表现四月天的柔和恬静,诗歌所抓物象有 见..... 动有静,动静结合,风光自然。试简要分析。 2.小华在朗诵林徽因的《你是人间的四月天》 时,遇到了一些困难,请你帮助解决 我说你是人间的四月天; 笑响点亮了四面风;轻灵 7.这首诗给人的感觉很美。你认为它美在哪里? 在春的光艳中交舞着变。 请简要赏析。 (1)在韵律上,__字和__ 字押同样 的韵。 (2)朗诵的整体节奏不应 A.舒缓 B.明快 C.和畅 D.深沉 3.下列诗句所描绘的季节与课文所描绘的季节 类文品读 发晨思维。 不同的一项是 ( ) 听 歌 A.竹外桃花三两枝,春汀水暖鸭先知。 何其芳 B.飒飒西风满院栽,葱寒香冷蝶难来。 我听见了迷人的歌声, C.沾衣欲湿杏花雨,吹面不塞杨柳风。 它那样快活,那样年轻。 D.两个黄鹂鸣翠柳,一行白鹭上青天。 就像我们年轻的共和国 4.下列对课文内容的理解和分析有误的一项是 在歌唱她的不朽的青春; 1 ) A.本诗在表达形式上,讲究节与节的匀称,同 就像早晨的金色的阳光, 时在整齐中有变化,构成了诗歌的建筑美。 因为快乐而颤抖在水波上, B.诗中描绘色彩的词语有“鹅黄”“绿”“白” 春天突然回到了园子里, 等,写出了自然的绚丽与生机勃勃。 花朵都带着露珠开放。 9 探究在线 九年级语文(上) 它时而唱得那样低咽。 10.作者将听到的歌声分为低咽、高昂、温柔三个 像夜晚的喷泉细声飞射, 流程,并听声辨形,展开丰富的想象,推出了 圆圆的月亮从天边升起, 许多优美的意象,请具体说明是哪些意象。 微风在轻轻摇动树叶; 它时而唱得那样高昂。 像与天相接的巨大的波浪, 素养提升 实践感悟 把你们从陆地上面带走, 带到辽远的蓝色的海洋; 11.[语言建构与运用]母亲节到了,九年级(5) 班开展了以“母爱,家庭教育”为主题的综合 然后又唱得那样温柔, 像少女的眼睛含着忧愁, 性学习活动 和裂土而出的植物一样, (1)班长说:“母亲对我们有养育之恩,我们都 初次的爱情跃动在心头。 应该好好孝顺她。那么作为中学生的我们.除 了用优异的成绩来回报她外,还可以为她做哪 呵,它这样迷人. 些事呢?”此时你会说:“ 这不是音乐,这是生命! 。”(不少于两件事) 这该不是梦中听见. (2)在主题班会上,同学们纷纷发言,感恩母 而是青春的血液在奔腾 亲。甲说;“母爱是一缕灿烂的阳光,温暖我的 8.下列对本诗的理解和分析不正确的一项是 心灵。”乙说:“母爱是一片宽广的大海,包容 ( ) 我的错误。”你接着说:“母爱是 A.音乐是无形的,但作者却用语言文字将其 化为有形之物。 请仿照甲、乙两人发言的形式,续写你的发言。 B.作者以诗心去感应听到的歌,带着作者全部 的热情,全部的人生 C.诗的最后一节说“这不是音乐,这是生命” (3)近年来,“新孟母教子”愈演愈烈,如不少 说明作者将自己的生命融人了共和国的 母亲到孩子就读学校的附近租房陪读。你如 青春。 何看待这种现象?(不少于30字 D.这首诗的风格细腻而华丽,在缠绵中含有 一丝淡淡的忧郁 9.此诗抒写了作者自已听歌时的感受,但并没有 说听的是什么歌。结合全诗,你认为作者听的 是什么歌? 第一单元 10混提示:清做完后再感答 8.“黄全数的相果”的含3是所有的中所儿文水远 大客,宽容博大,这四种象不仅使两到的色 5 你是人间的匹月天 事加该部,面日他理总拜的形象更加高,通过 思密着祖国母亲:用”黄金”修”相照”,形象处 一句爱的替烦 对高山、大地,森林,大海的遍问及回答,展现了用 表现了中华儿女对祖国深沉凝重的卷之情 参考答案及解析 2.(1)天 变(2)D 1.呢 的 好 是现为革命,为人民坚勃工作的生动面流,深化了 “排霜的药”象征中国人民思想成熟,走进了改 主题,形成了山水有情的幼人意境,同时说明厚 革开效的新时代。 第一单元 3.B 总理的足连精遍了中目的各个角落,资托了全用 9.(我爱这土地)感情比较深谊.当国土被践踏时 1 回春·雷 4.D 【解析】D.写出的是黄昏的温餐 人民对清总阻的无限哀思和执爱。 诗人号在同们奋起反抗,并自紧为阻国奉献。 5.人间的国月天光艳轻头,柔和括卷,庄严、新 1.mng 赂 5.示例一:朗读时要把握值含深情(对同总理的数 切;本诗感情较喻悦,除表达对福国土地的热爱 敬和受是)的感情基调,该诗发表干周总理 6.“云烟”既柔和又哦,是爱的静态美:“吹着”的 鲜柔,识吸编。 2.B【解析】B.“红装素事形客雪后天晴,红日和 白雪交相辉块的壮副景色,不能用在”大雪纷飞 一周年的日子里,作者通过大阻的提象,尽情述 外,还数刻了这片土地上的人民,时表现了诗人 对来来的期昏 点”,则是爱的诗态美,动却也恬静安宁。 的日子量。 “风”“闪”动的“星子”,“酒在花族”的”细雨 人门到处寻技,暗暗周总理的场面,说取了周总 3.D!解析】D“成贯汗”是铁本真的落号,中命 一生的光辉业绩,充分表达出人民对罔总理的深 10.(1)文育故事分享会 艾青诗歌鉴赏会 (2)污例;为何怯的眼里常含沮水?为何勉的略 7.①音乐之美:韵脚工整,读起来阴阴上口。②意象 不停幅 切幅怀之情,所以要抱含深情,用对周总理数 戏嘶哑,仍要尽情歌唱?为何勉执看地爱着这 4.号!解析】D成分线缺,在”特续指出新精的烦 之美:选取大量国月天的屋物入诗,肯造出了一问 为爱和怀会始感情解读。 片上地?《我爱这土地)为你诠释了什么是至 上火配传递等”后加“话动”。 记美的意境,③句式之美:以异于寻常的别装句 示例二:朝读时要把握明读节奏和语速,这首诗是 不渝,什么是子之心 5.B【析】B.”风题”,原指《诗经》里的《国风》和 式带来阅读美感,④情感之美:本诗抒写了一醉 写诗人带领这者我和时唤用总理的过程,每节开 (33②推举评委,制订评分细刚。 ③琴主持 8.D【够析】D.这首诗的风格细腻到朴实,在海 轻柔,惊多,直挚的动人情球。 (楚)中的喜 头该步危促,后边又渐趋国和,时重中有轻 人、准备指单的中间④确定奖励方案,准备 6.(1)江山如此多好 引无数英竞折 表达出总理为人民、人民爱总理的深厚感情。 小奖品 中清含深情,没有抚的情感。 (2)数风流占物 看令效 6.B 【解析】B“你不觉漏沉句句的答提上,还闪看 4乡愁 9.作者听的数应这是礼整年轻的共和国的数曲 7.示倒:天放晴了,一轮红日舟舟升起,放射出互进 他辛勤的汗滴.....”.顾扬的是阻总现辛勤劳动 1.(1题(2)题 10.意象有夜晚的暗泉、阅圆的月亮巨大的该浪、& 霞光,染红了天边的白云,红了高原上的魄的白 的品质,“以苦为乐”在这里没有体现。 2.(1)D(2)浅浅的 这个试漏调台清和大陆断隔 7.要求独立,自由的呼声能唤起中国人民的觉醒程 11.(1)(示例)母亲做家务,陪母亲哪天解闷 色的海洋、少女的暇睛、裂上而出的植物等 雪,云海花茫,雪山&楼,红日和白雪交相辉映, 格外即词! 反抗,祝毫命烈火 阻并不落,却人为地长期隔绝,表达了诗人的 8.“舞”是舞动的意思,“觉”是在跑的意思。作者化 (2)示例一,一经经柔的春风,吹走我的忧 伤,以及孩岛上的子千万方人的思乡情怀 8.运用比喻的修辞手法,“火山”隐喻藏看巨大力 示例二:一场日甜的春涵,滋润我的心田 静为动,突出了山,高源活泼奔放的气势,它们 量的民众,“露苦”隐喻民众革命的声减祖力是 3.C 4.C 快乐 (3)示例一:赞目,母新陪读精神可亮。一方 好像要和老天比胜争高,表现了一奋发的格 节奏强烈,强化了全诗高昂白信的格调,突出了诗 5.示例一: 正,陪在孩子身边,便干阿照子的日营生活,让 和境争的活力。 数的主题。 小时候/快乐是一流花的弹珠/我在外头/花 s.望格看忆 儿在里头 孩子全身心结投人学习;另一方面,可及时纠正 9.达了诗人混望到回特立富强,混望壮会变质 10.“击”是”搏击”之意,写出了雄展遭奋飞、搏击 孩子的精谈,鼓险孩子,提眈孩子回引证轨 快到来的强别的爱国热情。 长大后/快乐是一张满分的试卷/我在这4/分 期在头 长空的强劲有力:”现”是”飞”之意,写出了鱼 10.(1② 例二,区种,提亲陪论,会这生活的所有事者 儿在清激的水中自由轻快地游动,像在空中飞翔 (2)示例一:并冈山,革命摇篇,我们在这里体会 包办,看起来是括孩子留下充是的时间学习,安 快乐 二: 的特点。 星星之火的无穷力量。 中立生活的能力. 际上这会让孩子事事依换母刻,不利干络溶孩子 11.雨对祖国的大好河山,词人感摇不,思结万千 示例二:遵义,转折之域,我们在这里探寻中国事 小时候/快乐是一件暖暖的毛衣/穿的人在过 1/跑人在溪头 6 我 看 表现出关心国家,民族命运的皆大怀以及以天 会的惨大历史转析 长大后/快乐是一次短短的通话/应答在这头 1.A【析】A.“”应读“n” 下为已任的伟大抱负。 示州三:延安,命圣地,我们在这里感受老一素 7.C 口在那4 12.两音词帮通过借景抒情和动静结合的写作手法 革命家取苦奋斗,自力更生的伟大精神。 【解析】C.应为:随着/季节的起伏/而删况 6.意象:郎、、坟幕、海峡 3.D 【幅析】A.将引号改为书名号;B.搭配不当 表达了作者积极自上,昂扬进致,以天下为已任 3我爱这土地 好处:巧用写个意象,化抽象的,难以捕的离鼓 过”或“楚”。 的选心社志和伟大指负。 将”设计者”改为”设计”;C成分残缺,删去”通 1.(1)腐 涌1(2)蕴 斯 略 13.C 【解析】C.丙作品使用的是喜书 则络为具体可感的东西,使乡愁有了依托。 (33句式糅,应改为”处是具有广”泛影响的世 7.B 【部析】B.“这首诗写思念亲人是假”赏析不 界诗坛巨之一”,成改为“他的诗在世器诗坛上 4.(示例)我 看 2. 周悬理.你在里 正确,这首诗抒发了诗人强烈的思多爱园之情 我看一阵远来的秋见 1.(1)mn0 su (2) 既 院 格 (3)A 具有广泛的响”。 表这了中华儿女渴型后缺两电挂一的题望 轻轻视过卷露的黄时 2.A !解析】例句破析号表示声音延长。A.表示声 2.D 8.运用的章象有“长江本”“海拿红”“雪花白””始 是看它们料又幅抖 音廷长:B.表明行文中部释说明,“我们”就是”你 3.D 【解析】D.文青于1933年第一次用”文青“的 梅否”,这些意象都是故乡的象提,是思念故多 5.“”字运用拟人的修辞子法,将春风人格化,写出 也许远山荡起了一阵遍 的人民”;C.表示说话中断或问顿,三个字一字一 笔名发表长诗《大堰问--我的保姆》。 ;D.强调被引出的下文是“在这里”。 4.①诗人自已 ②正在遭受日线结的国土 ③间 之的载体。 9.这些词语均言数是之小.从突出想乡之情深, 3.(1)② 风然过去了大半个世纪,我们依然能队 了春风的力度,使诗数的语言更加生动形象。同 该 ④独立自由的观亮 为只要有一点点就能够思多之润。同时,它们与各 时,写春风“续”过“丰狗的青草”,好像人的轻轻好 雷锋精神中获得人生的启迫,没取奋进的力量。 5.表达了诗人为祖国的前途、会运担忧,愿为祖回奉 白所带的言语中心语配十分恰当. 助使青草”丰河”起来,增强了表意的丰富性。 (2)④ 无论你多么平凡,也不皆你的善行多么 就一切的决心和强烈的爱国情感,流露出诗人对 6.诗人想到了时间和生命,人的一生转瞬即逝,个 生他养勉面又多灾多难的祖国的深沉的爱。 小.要坚持不置,就能语写不通的诗篇 10.这首诗抒发了诗人对故乡的思念之情 (3) 让我们践行雷锋精神,努力为中国现代 11.(1)独在异乡为异客 每逢佳节信思亲 夕阳西 6.D【解析】D.“我”指诗人自已。 微不足道,但欢乐、忧伤也是生命的重要部分,人 人的欢芽,忧伤与大自然的生生不息相比,是多么 下 断肠人在天匹 乡书何处达 旧概洛阳边 化建改砖加耳! 7.(红紫的)杜鹏花(激流的)三峡、神女,练土 应欣然接受。人应敬提自然,敬畏生命 (2B 4.高山.惟宏阁大;大地.提怀阻荡;林.气势磅 层、彬子林(著色的)海流、抄粒等 7.A【够析】A.“又可看出诗人坚忍不屈的身姿和 一探在线·九年级语文(上)一 33