第4课 讽刺与幽默 教学设计 2023—2024学年赣美版初中美术八年级下册

《讽刺与幽默》教学设计 课标分析 1、美术新课标以社会主义核心价值体系为导向，弘扬优秀的中华文化，加强学习活动的综合性和探索性，注重美术课程与学生生活经验紧密关联，使学生在积极的情感体验中发展观察能力、想象能力和创造能力，提高审美品位和审美能力。因此在本节课教学中，我出示了丁聪、张乐平、方成、卜劳恩等著名漫画家的作品，让学生充分体会到漫画的魅力。 2、新课标指出：“实施义务教育阶段的美术教育，必须坚信每个学生都具有学习美术的潜能，面向学生，选择基础的，有利于学生发展的美术知识和技能，形成基本的美术素养，为终身学习奠定基础”。在本节课中我充分利用小组合作学习的方式，通过欣赏、探究、合作练习等形式激发每一位学生的创作兴趣，力争所有同学都能体验到创作漫画的乐趣。 教材分析 本课为漫画教学，属于造型·表现学习领域。教材的文字部分，介绍了传统漫画的基本概念、类别和著名漫画家。作为教学环节的图片欣赏，教材选用了中外著名漫画家的作品，包括张乐平、丁聪、方成和德国卜劳恩等人的作品。教材展示了人物脸型的塑造，眼睛、鼻子、耳朵、嘴巴的画法等一系列图片，引导学生在领会漫画变形夸张等基本表现手法的同时，练习掌握使用线条完成漫画造型的具体方法。在教学中要引导学生去认识漫画的特点和创作规律，去感受幽默艺术的独特魅力，培养学生丰富的想象力和创作能力，帮助学生深入观察生活，树立正确的人生观，达到以美育德健全人格的目的。 学情分析 绝大多数学生都爱看漫画，这是有利条件，但学生的造型能力较弱，对漫画的本质特点不够了解，针对这种情况，我让学生经历“看漫画---说漫画---画漫画”的教学过程，了解艺术与生活的紧密联系，提高对漫画艺术的欣赏能力，激发艺术想象力和创作潜能，让学生通过对漫画知识的引导，发现漫画的神奇与乐趣，让学生领悟到漫画渗透着一个民族的文化内涵。在教学过程中，我注重对学生情感价值观的引导，对学生表现出来的见解，哪怕不十分成熟，我都会给予引导和鼓励。对于在设计实践中有困难的学生，我除了给予引导和鼓励，还会及时进行课堂调节，做学生的合作者。 教学目标 1. 通过视频和练习活动，让学生了解漫画的基础知识，包括表现形式、类别、构思方法，了解优秀的漫画作品及著名漫画家。 2. 通过欣赏、讨论、创作实践和评价等途径，使学生初步掌握完成漫画的欣赏和创作方法。 3 .感受漫画的魅力，体味漫画特有的幽默感，知道滑稽背后隐含的深刻教育意义，能记住漫画有讽丑恶、弘正义、扬美善的社会功能。 教学重点 漫画创作的表现手法。 教学难点 漫画的取材和形象设计。 教学环节 教学内容 设计意图 组织教学 师生问好！ 提示学生集中注意力，进入上课状态 定向导学目标引领 1、欣赏视频，憨豆先生是怎样的一个人？ 2、欣赏图片《伐木者》，讽刺了滥砍树木的人，讽刺和幽默相伴相生，而幽默是他们的一种表现形式。 3、出示课题并板书。 4、齐读学习目标。 创设情境，通过学生感兴趣的视频引入新知。对本课要学习的内容，要达到的目标做到心中有数。 自主学习合作探究 重点链接质疑问难 展示交流合作升华 1、了解漫画的定义及形式。 2、欣赏卜劳恩的作品《最佳方案》、《越看越像》，让学生给作品起名字。 3、欣赏《顾此失彼》，让学生口头表达漫画的内容，了解张乐平先生。 4、欣赏名人漫画形象，绘画小练习，给不同的脸型添加夸张的五官。 5、结合图片讲解漫画的表现手法：（强化重点）夸张变形、假借寓意、比喻象征 6、讨论分析 丁聪的作品《三头六臂也不够用》、《成绩 100》。 7、继续发散学生的思维，提到“节约用水”、“不文明现象”、“环保”、“学习”等词语你会想到什么？帮助学生确定主题。 通过欣赏拓宽学生视野，提高学生的鉴赏能力，让学生对于漫画有更深一层的认识。通过起名字、口头表达提高学生自主学习的能力。通过尝试，让学生对画漫画有一个初步的感知。具体的实例分析加深了学生对漫画表现方法的认识，解决了学生怎么画的问题。通过讨论分析，打开学生的思路丰富学生的想象力，漫画创作来源于生活，解决学生画什么的问题。领悟漫画背后的深刻含义。 绘画创作 1、以学校生活或自己身边的事为题材画一幅漫画。 2、教师巡回指导，根据学生情况因材施教。 只有通过创作学生才能把理论和实践相结合，在实际创作中达到本课的教学目标。 展示评价 用星级的评定方法，从以下几方面评价： 1、内容的幽默程度 2、形象的夸张变化 3、线条的简练概括培养学生的评价、鉴赏能力。 提高表达、欣赏能力。 课题小结 鼓励学生在细节中发现幽默，在生活中创造快乐！幽默引发思考，漫画装点人生！ 让学生体会漫画的喜悦，感受幽默的魅力！ 板书设计 讽刺与幽默 一、漫画的定义 二、漫画的分类 三、漫画的表现手法 《讽刺与幽默》课后反思 本课时基本上实现了课前制定的教学目标，突出了重点，较好的解决了难点、教法运用合理恰当，采用小组合作学习，欣赏练习相结合，在老师展示作画步骤后，学生较好的完成了作业。在教学过程中也有遗憾，比如：语言不够精炼，在评价阶段处理有点简单。 总之，本节课既有自己满意的地方，也有许多不足之处。今后我将继续努力，认真备课，精心准备，虚心听取其他教师的意见，及时反思，让自己的课再上新台阶。 学科网（北京）股份有限公司 $$