3.9 中世纪城市和大学的兴起 2024-2025学年统编版九年级历史上册

这是一条有味道的导入 材料一 中世纪时期的伦敦厕所还是一个奢侈物，多数人使用夜壶，然后直接倒在街上了事。可以想象14世纪的伦敦市民每天就是走在这些垃圾污秽上，气味难闻且充满了沙门氏菌、大肠杆菌等多种致病病原体。 ——《11 － 14 世纪伦敦城市卫生状况考察》 材料二 17世纪，巴黎出台法令，只允许在夜间泼粪，泼粪前还需喊一句类似“屎来了”的提醒语 城市环境很糟糕 城市的空气使人自由 ——中世纪谚语 如此糟糕的城市环境 为什么说“城市的空气使人自由”? 中世纪的城市到底是什么样呢? 第9课 中世纪城市和大学兴起 人教部编版九年级历史上册 凤山镇中心学校 郑富宸 公元476年 西罗马帝国灭亡 公元1500年 中世纪 自由和自治的城市 1 自由和自治的城市 西欧城市的兴起 背景 西罗马帝国灭亡后 在长达400多年的时间里西欧农业、工商业普遍衰落 罗马时代很多城市变成了废墟 自由和自治的城市 西欧城市的兴起时间 公元10世纪起，西欧开始恢复 自由和自治的城市 西欧城市的兴起 代表城市 意大利 佛罗伦萨 威尼斯 法兰西 巴黎 英格兰 伦敦 德国 科隆 自由和自治的城市 西欧城市的兴起 地理位置 集中在交通便利、相对安全的地区 如港口、海湾、主教驻地等，一般坐落在封建领主的领地上 西欧城市兴起的原因? 【P42-1】 自由和自治的城市 西欧城市的兴起 原因 农业技术提高 农业剩余产品增加，商业贸易发展 人口增长 由于城市坐落在领主土地上 领主像控制庄园一样，对城市居民任意征税 甚至要求居民像佃户一样履行义务 城市居民采取各种方式反抗 争取城市的自由和自治 争取自由和自治的手段有哪些？ 争取自由和自治的形式是什么？ 【P43-1、2，结合材料】 法兰西的琅城取得自治的过程是最为典型。琅城是法兰西东北部的一个城市，主教也是这里的领主，控制着城市。琅城居民募集金钱，赎买了自治权，并建立了自治机构。但主教挥霍了赎金后，背信弃义，擅自取消了琅城的自治权。1112年，愤怒的市民举行起义，杀死主教，1128年在琅城市民的压力之下，国王路易六世不得不签发“特许状”。 自由和自治的城市 争取自由和自治的手段、形式 材料三 结合课本P43-1、2 手段 金钱赎买和武力斗争 形式 国王颁发特许状 城市取得了自由和自治权 成为自由城市和自治城市 自由和自治的城市 自由城市和自治城市 自由城市 市民是自由人，享有财产权 领主不得非法剥夺市民财产 不得向市民任意征税 国王与城市代表共同管理城市 自治城市 城市有权选举市长、市政官员 设立城市法庭 市民选举产生的议会 是最高权利机关 自由和自治的城市 城市自治的影响 国王给在封建领主地上的城市颁发特许状 即削弱了割据势力，又获得了城市的拥护 但取得自治的城市并不能完全摆脱国王和领主的控制 城市取得自由和自治 城市里面的居民都是什么身份？ 城市居民的身份 2 城市的基本居民都是哪些人? 【P43】 城市居民 城市的基本居民 手工工匠和商人是城市的基本居民 他们一般是从周围农村的农民转变而来的 他们要多久才能成为市民？ 【P44】 城市居民 转变市民条件 进入城市，住满一年零一天 就可获得市民的身份 他们为什么愿意到城市生活？ 【P44】 城市居民 转变原因 成为市民以后从此享有自由 领主无权强迫他们重新变成农奴，而且城市 工商业还为人们提供更多发展机会 他们如何生产生活？ 【P44】 城市居民 手工业者 商人从事行业 手工业者主要从事小商品生产 商人专事商业和贸易 结果 越来越多的农奴逃离庄园，进入城市 促进了城市的发展 随着城市的发展和工商业的繁荣 市民阶层逐渐形成，富裕的大手工业作坊主、商人、 银行家等成为早期的资产阶级 城市居民 手工业者 商人 经济繁荣发展 市民阶层 大手工业作坊主 商人 银行家 早期资产阶级 经济的发展促进了文化教育的发展 最终促成了大学的兴起 大学的兴起 3 大学的兴起 背景 11世纪后 许多希腊、罗马的古典著作开始在西欧传播 阿拉伯文化也不断传入西欧 大学的兴起 兴起时间 12世纪 西欧的教育与学术出现了新的气象 大学兴起被认为是欧洲中世纪教育 “最美好的花朵” 大学的兴起 大学的起源、代表 博罗尼亚大学 巴黎大学 牛津大学 大学起源于中世纪时期教师或学生组织的行会性质的自治团体 一开始的教育被教会垄断，为了培养神职人员 开办教会学校，随着城市的兴起社会迫切需要 各方面知识人才，教会学校不能满足这种需要 于是开始有一些世俗学校出现 大学的兴起 发展 12世纪 巴黎出现了许多教会学校和教师私人办的学校 教师私人办校必须从教会取得授课许可证 大学的兴起 发展 为了维护自身的权益和经济利益 巴黎的教师组成教师行会 ，选举会长管理学校 大学的兴起 获得支持 13世纪，巴黎教师行会得到罗马教皇和国王的支持 自治权利得到保证 大学的兴起 自治特权 在不违反正统教义的情况下 拥有免赋税权、司法特权、教育自主权 大学的兴起 国王和教皇对大学态度 希望大学成为教育 和文化中心 支持大学 但不允许异端言论 大学的兴起 课程设置 基础课程 包括文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐 专业课程 包括法学、医学和神学 大学课程设置一方面 仍受基督教会的影响 另一方面也反映了 经济和社会发展的要求 $$