3.9 中世纪城市和大学的兴起 课件 2024-2025学年统编版九年级历史上册

第9课 中世纪城市和大学的兴起 授课教师 李娟玉 课程 标准 通过欧洲城市和大学的兴起，了解中世纪西欧封建社会的发展变化 课 标 解 读 知道中世纪城市的兴起和争取自由、自治的过程；了解手工业者和商人在社会转型中的作用；了解欧洲大学的兴起。 1．西欧城市兴起的时间及重要的城市 兴起时间：10世纪 巴黎和伦敦 政治和贸易中心 威尼斯和热那亚 对外贸易 佛罗伦萨 手工业 一 、自由和自治城市 特点： 原因： 地区： 农业技术提高，农业剩余产品增加，商业贸易发展，人口增长，旧的城市开始复苏，新的城市不断产生。（根本原因：生产力的发展） 意大利、法兰西、英格兰、德意志等。 主要集中在交通便利、相对安全、能够吸引人们聚集的地区。城市规模较小，人口较少。 10世纪起，西欧出现了很多著名的城市，如法兰西的巴黎、意大利的米兰和威尼斯、英格兰的伦敦等。 14世纪中西城市人口对比 英国伦敦：4万 中国开封：100万 法国巴黎：6万 争取自由和自治的手段？ 自由城市具有怎样的特点？ 自治城市具有怎样的特点？ 城市取得自由和自治的形式是怎样的？ 自治典型： 如何看待这一现象？ 2.城市的自由和自治 自由城市特点： 自治城市特点： 形式： 评价： 削弱了割据势力，国王获得了城市拥护。但自治城市依然不能完全摆脱国王和领主的控制。 从国王或领主手里取得“特许状”。 有权选举市长、市政官员，设立城市法庭。 市民是自由人，享有财产权，领主不得非法剥夺市民的财产，不得向市民任意征税。 争取自由和自治的手段： 金钱赎买和武力斗争 自治城市的自由和权利大于自由城市 典型： 琅城起义 琅城是建立在主教高德理的领地上，高德理非常贪得无厌。为了摆脱高德理的统治，12世纪初，琅城的居民凑了一大笔赎金，向主教高德理和国王路易六世买回了城市的自治权。但是，高德理背信弃义，得到钱后不久，他又要重新统治琅城。琅城居民闻讯十分愤怒，1112年，琅城居民发动起义，成立“公社”，杀死高德理等人。路易六世和法国北部的封建领主派军队进占琅城，强行取消了公社。琅城居民坚持斗争，直到1128年路易六世不得不向琅城颁发特许状，同意琅城建立公社，实行自治。 结合材料和所学知识，回答问题： 1.琅城争取自治权的原因？ 2.琅城起义的结果？ 自治典型——琅城起义 城市坐落在封建领主的领地上，受领主控制。 成为自治城市 基本居民 手工工匠 商人 分化出 富裕的大手工业作坊主、商人、银行家。即早期的资产阶级 1.城市的基本居民的构成及生活 二、 城市居民的身份 手工业者主要从事小商品生产，拥有简单的生产资料，自己和家属都参加劳动，靠出卖产品换取其他生活用品以维持生活。家庭既是生产的作坊，也是店铺。商人专门从事商业和贸易。 2. 基本居民的来源 为资本主义的兴起准备了条件。 周围农村的农民和农奴 3.城市兴起的意义 合作探究 动脑筋： 他们谁说得更有道理？ 我国宋代的城市比西欧同时期的城市规模大得多，热闹得多，市民阶层也庞大得多，所以更为先进。 你看到的只是表面现象。实际上西欧市民阶级力量强大得多，而且从中产生了后来的资产阶级，孕育了西欧的资本主义萌芽和资产阶级文化。 合作探究 男生的说法更有道理。虽然宋代的城市比欧洲同时期的城市规模大得多，热闹得多，也有市民阶层。但在西欧城市重新兴起和工商业迅速发展的过程中，不仅形成了市民阶级，而且它还进一步分化出手工业者和商人、银行家等。富裕的商人和银行家发展成早期资产阶级，他们的出现为资本主义的兴起准备了条件。 大学的自治地位主要体现在哪些方面？ 大学的教育自主权表现在哪里？ 免赋税特权、司法特权、教育自主权 三、大学的兴起 说说中世纪大学兴起的背景和时间？ 11世纪后随着经济的发展,许多希腊、罗马的古典著作开始在西欧传播，阿拉伯文化也不断传人西欧。 12世纪，大学的兴起被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵” 国王和教皇对待教育的态度？ 在不违反正统教义的情况下，大学的日常教学和管理有相当大的自主权。 国王一般都尊重大学自治；教皇支持大学，但不允许异端言论。 图为中世纪大学的课堂情形，当时所教授的课程有哪些？反映了什么问题？ 基础课程 文法、修辞、逻辑、算术、几何、天文和音乐 专业课程 法学、医学和神学 局限性: 进步性 仍受基督教会的影响 反映了经济和社会发展的要求 $$