3.9 中世纪城市和大学的兴起 课件 2024-2025学年统编版九年级历史上册

第9课 中世纪城市和大学的兴起 人民教育出版社 九年级 | 上册 自主学习 1、庄园的性质？ 2、庄园的耕地分为哪两部分？ 3、西欧庄园具有什么权？庄园法庭惩罚各种违法行为的基本手段是什么？ 答：庄园是一个独立的自给自足的经济和政治单位。 答：一部分由领主直接经营称为“自营地”，通常占庄园耕地的1/3到1/2；剩下的耕地是佃户的“份地”。 答：具有司法权；罚金。 人民教育出版社 九年级 | 上册 学习目标 1、识记西欧城市复兴的时间、区域，城市争取斗争的常用方式;了解市民阶级的形成过程;了解大学的兴起、大学自治及其开设的主要课程等。 2、在城市的兴起和发展的层层分析中,学习堂握从图片与史料中汲取有效历史信息。 3、体会由世纪市民追求人生自由、争取城市自治的勇气，感悟“走出中世纪”来自于“人”本身的推动力。 创设情境 “城市的空气使人自由”，这是中世纪时形容城市的一句谚语。 这是怎么回事？城市难道有不受封建领主控制的特权吗？ 生活在城市中的都是些什么人？ 大学的兴起被认为是中世纪教育“最美好的花朵”。 最初的大学是怎么开办起来的？ 人民教育出版社 九年级 | 上册 根本:社会生产力的不断增强 (1)阅读教材，找到中世纪城市兴起的原因？ (2)这些新兴城市有什么特点？ 主要集中在交通便利、相对安全、能够吸引人们聚集的地区。 表现 原因 背景 人民教育出版社 九年级 | 上册 ① ② （举例相关史事） 人民教育出版社 九年级 | 上册 ① ② ③ 注意： 自由 自治 自由和自治的城市 人民教育出版社 九年级 | 上册 （住满一年零一天） 人民教育出版社 九年级 | 上册 材料一 13世纪这些兑换商演变为初期的银行家。意大利是中世纪城市最发达的国家，也是资本主义关系最早萌芽的地方。 材料二 和农村相比，城市有一种不同的生活态度和价值观念，这是一种异质的东西，最终会导致封建社会的瓦解。 思考：西欧城市重新兴起的历史意义？ 经济的发展促进了文化教育的发展，最终促成了大学的兴起。 人民教育出版社 九年级 | 上册 大学的兴起： 大学的含义： 大学的自治： 免赋税特权、司法特权、教育自主权。 人民教育出版社 九年级 | 上册 ① ② （7） 如何看待课程设置？ 中世纪城市和大学兴起的意义 经济上：市民阶级不断发展壮大，发展成为早期的资产阶 级，为资本主义兴起准备了条件； 政治上：城市商品经济对封建制度起到瓦解作用； 思想上：大学的产生，为后来文艺复兴的兴起奠定基础。 课堂小结 从法兰克王国到强盛的查理曼帝国和德、意、法三国的雏形，从金字塔般的封建等级制度到自给自足的西欧庄园和那规模不大但却有着“使人自由”的空气的城市，我们看到了西欧文明前进的脚步。 1．西罗马帝国灭亡之后，西欧城市衰落了，经过几个世纪的发展，开始出现了作为手工业和商业中心的城市，西欧城市重新兴起于( ) A．10世纪 B．11世纪 C．13世纪 D．15世纪 2．中古西欧城市的兴起，不仅表现在经济上的繁荣，更重要的还在于政治权利的获得，富庶城镇的居民要求当地领主允许他们自己管理城市的事务。这里的“政治权利”是指( ) A．城市自治权 B．人身自由权 C．特许经营权 D．男女平等权 3．欧洲中世纪有一句谚语：“城市的空气使人自由。”这句话的意思是( ) A．城市的自然条件优越 B．城市相对独立和自治 C．城市的空气比较清新 D．城市已不受国王管辖 时间 C A B 当堂检测 4．12世纪，被认为是欧洲中世纪教育“最美好的花朵”的是( ) A．城市的兴起 B．庄园的出现 C．大学的兴起 D．行会的出现 5．一幅图画描绘了人类求知过程的“知识山”，一路逐级而上，分别是文法、算术、逻辑、音乐、天文、几何、修辞，在顶峰的则是神学。这种概念最可能出现在( ) A．公元前2世纪的麦加 B．3世纪的印度 C．13世纪的巴黎 D．19世纪的英国 6．10—13世纪，西欧城市如法兰克福、伦敦、威尼斯、热那亚、佛罗伦萨、巴黎、马赛等都是在这一时期兴起的。西欧城市兴起最伟大的意义是( ) A．彻底瓦解了西欧的封建制度 B．西欧城市自治得以普遍实现 C．基督教会和等级制度日趋完善 D．为西欧资本主义的产生和发展奠定了基础 C C D 当堂检测 $$