Unit1 What can you do？ Let's Learn（教学设计）-2024-2025学年 教科版（广州）二年级英语上册

二年级上册Unit 1 Let's Learn（第一课时）教学设计 一、 教学内容分析 本课是二年级上册 Unit1 What can you do？Let’s Learn 第一课时，教学内容为第 2 页的课文和第 3 页的 Let’s play 的内容。3 个表示日常活动单词，4 个日常活动的短语，核心句型：I can ... 学生在一年级上册学生已学会了部分的动作和运动的单词，本课将通过创设情境，围绕各人的本领描述这一条情景线展开词汇教学，将词汇以及短语置于句子创设的具体语境中，让学生能运用所学词句谈论自己和别人的能力。 二、 教学对象分析 本课为广州市线上教学资源，拟投放于广州电视课堂，授课对象为广州市小学二年级学生。学生具备线上学习的条件，具备一定的自主学习能力，善于模仿，喜欢游戏。语言积累方面，孩子们在一年级上册学过描述能力的词汇，诸如：run； walk；jump；swim；fly；cook；等，同时初步接触句型 I can ... 及 ... can... 本 课将继续学习关于能力或活动的短语，让学生能运用所学谈论别人和自己的能力，为后面内容的学习做好词汇和句型储备，为打造更高效的电视课堂奠定基础。 三、 教学目标 1. 能听、说、读：dance skip rope draw ride a bike skate play the piano fly a kite 2. 能理解和朗读 P2 的内容； 3. 能用句型 I can ... 及 ... can ... 介绍自己和他人的能力。 四、 教学重难点 1. 教学重点：能朗读单词 dance skip rope draw ride a bike skate play the piano fly a kite 2. 教学难点：能运用 I can ... 及 ... can... 描述自己或别人的能力。 五、 教学策略 1. 引导学生通过划分音节、利用自然拼读等方法学习与记忆词汇。 2. 以有趣的游戏、小诗等教学活动，调动学生的感官协同运作，开展多模态词汇教学，创设情景让学生运用所学语言。 3. 词汇教学遵循“主题词批量呈现，集中操练”、“词不离句，句不离篇，把词汇融入语篇教学”等原则。 4. 应用小学英语 IIO 教学模式，让学生在语言输入中体验语言，在操练中内化语言，在输出中运用语言，培养学生的综合语言运用能力。 六、 教学过程 （一）复习旧知 1. Let’s play: 在游戏中朗读 sight words。 【教学意图：复习一年级已学的常见词。】 2. Let’s look and listen：复习一年级所学过的动作词。 【教学意图：复习，并从中初步感知本课重点句 I can...的语言结构。】 （二）学习新知 1. Let’s learn：通过猜一猜，听一听，说一说学习动作词。 【设计意图：开门见山，学习新知。将新词汇 dance，skate，draw，置于师生的对话交谈中，自然地引出本节课的重点句型 I can ...】 2. Let’s say：创设舞台表演的情境，操练句型 I can ... 【设计意图：创设情境，让学生在情景中操练巩固单词和句型，通表演道具观察，引出词组 skip rope，fly a kite，ride a bike；play the piano，学习】 3. Show time：把你会的本领在舞台上展示出来。 【设计意图：在情景中复习所学的能力单词和短语，并操练句型 I can...唤醒学生的知识储备。】 4. Let's listen: 听录音，指一指你听到的句子。 【教学意图：听录音，认读新句型。】 5. Let's read: 跟老师一起指一指，读一读，看一看，想一想。 【教学意图：学生共同参与，进一步感知并熟悉。读句子，判断句子与图是否相符，把句子补充完整，图文并茂帮助学生理解与记忆所的知识。】 6. Let's talk：听完小动物们对自己所学本领的介绍，用...can ...复述出来。 【教学意图：在情境中学习并尝试使用... can ...复述他们的本领。】 （三）巩固运用 1.创设小朋友们报名参加学校的才艺表演的情境，根据报名表的内容配对找出参赛者。 【教学意图：通过文字与图配对，适当地综合复习，灵活运用本节课所学的的知识。】 2.传筒游戏介绍，在游戏中运用和巩固所学的新知。 【教学意图：游戏活动，尝试运用所学新句型介绍别人能力。】 （四）总结知识 1.Let’s sum up: 总结本课所学知识。 【教学意图：回顾、梳理、复习本课所学知识，激发学习的成就感和兴趣。】 学科网（北京）股份有限公司 $$