哲学与文化提纲-2025届高考政治一轮复习统编版必修四

统编教材必修四《哲学与文化》知识提纲（哲学部分） 1、 2023年福建新高考哲学选择题分析 题目 考点 11. 在开发软件与拍摄过程中，刘博士从一次次失败中发现“空间站不根据我算出的轨迹走”，进而改变策略，采用“空间站走到哪儿，我就跟到哪儿”的“光学识别追踪”拍摄法。“空间站走到哪儿，我就跟到哪儿”与下列选项所蕴含的哲理相通的是（ ） ①未有此气，已有此理 ②阴阳二气充满太虚，此外更无他物 ③理者，物之固然，事之所以然也（难点：同一语词，不同意思） ④不是风动，不是幡动，仁者心动 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 材料关键词： 空间站不根据我走、 空间站走到哪，我就跟到哪 考点： 唯心主义和唯物主义区分 12. 刘博士团队借助新的光学跟踪软件，带着近400斤设备追“星”50多次，克服种种困难，成功拍摄中国空间站从“一”“土”“L”到“T”“十”等12个构型的高清影像，完整记录了它从小到大的成长与变化。刘博士团队成功追“星”对青年成长的启示是（ ） ①要在砥砺自我中创造和实现人生价值 ②追求崇高的人生目标就可以实现人生价值 ③努力增长个人才干是实现人生价值的根本途径 ④实现人生价值要把个人发展和社会需要相统一 A. ①③ B. ①④ C. ②③ D. ②④ 材料关键词： 追星50多次、 克服种种困难、 成功拍摄 考点： 1.实现人生价值（成功）的途径 2.夸大作用（绝对化表述） 二、复习要求：《哲学》学习难度虽大，但是高考中分值只有14分，且常考“知识点易混易错”。2023年《哲学》高考选择题难度不大，但大题考在“矛盾的基本属性”，大题切口小，得分率较低；2024年《哲学》高考选择题难度增加，漫画题难度大且得分率较低，但大题考在“社会存在和社会意识的关系”，难度较低。因此，《哲学》复习要求为强调“知识立意”，对背诵要求高，鼓励反复背诵抠细节，侧重“体系化”背诵。统一背诵大小标题、知识统称和内容，是做好《哲学》选择题的关键一步，要高度重视。 第一课 时代精神的精华 1、哲学的含义：哲学是一门热爱智慧、追求智慧的学问，它致力于从总体上把握人与世界的关系。 （哲学是现世的智慧，是“文化的活的灵魂”。哲学的本义是爱智慧或追求智慧。） 2、哲学的产生： ①哲学智慧产生于人类的实践活动。（改造世界） ②哲学起源于人们在生活实践中对宇宙、人生的追问和思考。（认识世界） ③任何哲学都是一定社会和时代的经济和政治在精神上的反映。真正的哲学是自己时代的精神上的精华。 3、哲学与世界观：哲学是系统化、理论化的世界观 4、世界观与方法论： 世界观：人们对这个世界的总看法和根本观点（是什么） 方法论：人们用实际管知道去认识世界和改造世界就成了方法论（怎么做） 两者关系：世界观决定方法论，方法论体现世界观，哲学是世界观和方法论的统一。 【特别提醒】 世界观、方法论和哲学有正确和错误之分 5、哲学与具体科学的关系： （1）区别： ①具体科学揭示的是自然、社会和思维某一具体领域的规律。（具体） ②哲学则对其进行概括和升华，从中抽象出最一般的本质和最普遍的规律。（一般） （2）联系： ①具体科学是哲学的基础，具体科学的进步推动哲学的发展。 ②哲学是对具体科学的概括和总结，为具体科学研究提供世界观和方法论的指导。 注意：哲学与具体科学是共性与个性、一般与个别的关系，不是多数与少数、整体与部分的关系。 6.哲学的基本问题： （1） 是什么：是思维与存在的关系问题，也就是意识和物质的关系问题，它包括两方面的内容。 （2） 一是思维与存在何者是本原的问题。划分为唯物主义和唯心主义。 （3） 二是思维和存在有没有同一性问题，即思维能否正确认识存在的问题。划分为可知论与不可知论（代表：休谟、康德、庄子）。 【特别提醒】 何者为本原=何者为世界的起源 =谁先谁后 =何者为第一性 =谁决定谁 同一性=联系 7、为什么思维和存在的关系问题是哲学的基本问题： (1)思维和存在的关系问题，首先是人们在生活和实践活动中遇到的和无法回避的基本问题。 (2)思维和存在的关系问题贯穿哲学发展的始终，是一切哲学不能回避的、必须回答的问题。 8、唯物主义和唯心主义： （1）分歧：围绕物质和意识谁是本原的问题展开的。（谁起着决定性作用≠意识发不发挥作用） （2）根本观点： 唯物主义认为，物质是本原的，物质决定意识； 唯心主义认为，意识是本原的，意识决定物质。 （天津高考）下列选项与漫画《心病》的哲学寓意最贴切的是 A．杯弓蛇影 B．对症下药 C．患得患失 D.白日做梦 D．白日做梦 9、唯物主义的三种基本形态： 基本观点 优点 局限性 联系 古代朴素唯物主义 认为世界的本原是具体的物质形态（五行说、阴阳说、元气说、形神说等） 坚持了唯物主义的根本方向，本质上是正确的 把物质混同于物质的具体形态，带有明显的朴素和直观色彩 它们在根本观点上是一致的，都承认物质是本原的，意识是派生的，先有物质后有意识，物质决定意识 近代形而上学唯物主义 把自然科学中不可再分的、最小的物质结构原子、元素、细胞看作世界的本原 克服了原先的朴素性和直观性，丰富和发展了唯物主义的物质观 机械性、形而上学性和历史观上的唯心主义 辩证唯物主义和历史唯物主义 物质是不依赖于人的意识，并能为人的意识所反映的客观实在 马克思主义哲学的物质概念，概括了宇宙间客观存在着的一切事物和现象的共同本质 没有局限性，是科学的世界观和方法论 【特别提醒】 区分唯物主义形态，方法为时间、关键词、物质与物质具体形态 古代朴素唯物主义的经典观点：五行说：生成万物的基本元素是金、木、水、火、土。 阴阳说：天地合而万物生，阴阳接而变化起(荀子)。 气理说：气者，理之依也(王夫之)。 形神说：形存则神存，形谢则神灭(王充)。 活火说：世界是一团永恒燃烧的活火(赫拉克利特)。 近代形而上学唯物主义经典观点：狄德罗：自然界由数目无穷、性质不同的异质元素构成。 培根：万物的基础是原始物质，是基本元素。拉美特利：人是机器 【特别提醒】 唯物主义先后顺序排序，注意有可能有唯心主义混在里面 10、唯心主义的两种基本形态： 主观唯心主义 客观唯心主义 基本观点 把人的主观精神（如人的目的、意志、感觉、经验、心灵等）理解为世界的本原 把客观精神（如上帝、神、理念、绝对精神等）看作世界的主宰和本原 共同点 二者在根本观点上是一致的，都认为意识是本原的，物质依赖于意识，不是物质决定意识，而是意识决定物质 【特别提醒】 区分唯心主义形态，方法为主客之分（我vs.我想象出来的东西）、关键词 主观唯心主义：吾心即是宇宙。 眼开则花开。 存在就是被感知。 世界是自我创造的非我。 我思故我在。 客观唯心主义：朱熹主张“理在事先”。 柏拉图的“理念论”。 黑格尔的“绝对观念”。 未有此气，已有此理，理生万物。 【考点小结】爱考漫画题 11、哲学史上的“两个对子”： 唯物主义和唯心主义、辩证法和形而上学。 【特别提醒】 两个对子中最根本的是唯物主义和唯心主义，辩证法和形而上学是从属于唯物主义和唯心主义，所以哲学的两大阵营是唯物主义和唯心主义。 12、马克思主义哲学的产生：条件 表现 阶级基础 十九世纪三四十年代，欧洲爆发了三大工人运动，标志着无产阶级开始作为一支独立的政治力量登上历史舞台。无产阶级迫切需要指导自己行动的科学的世界观和方法论 直接理论来源 德国古典哲学，其中主要是黑格尔的辩证法和费尔巴哈的唯物主义 自然科学前提 三大发现（细胞学说、能量守恒和转化定律、生物进化论）和自然科学的其他巨大进步 社会科学前提 英国古典政治经济学、英法空想社会主义学说等取得的积极成果 13、马克思主义哲学的基本特征： (1)实践观点是马克思主义哲学的核心观点。 (2)第一次在科学的基础上实现了唯物主义与辩证法的有机统一。 (3)第一次实现了唯物辩证的自然观与历史观的有机统一。 (4)实践基础上的科学性和革命性的统一。 (5)与时俱进是马克思主义哲学独特的理论品质。 15、马克思主义中国化的重大理论成果： (1)毛泽东思想（精髓：实事求是；活的灵魂：实事求是、群众路线、独立自主） (2)邓小平理论、“三个代表”重要思想和科学发展观 (3)习近平新时代中国特色社会主义思想（行动指南） 关系：既一脉相承又与时俱进 辩证唯物论（物质、意识、运动、规律、主观能动性） 唯物辩证法（联系、发展、矛盾、创新) 辩证 唯物主义 认识论(实践、认识、真理) 马克思 主义哲学 哲学 (社会存在与社会意识、生产力与生产关系、经济基础与上层建筑、人民群众) 历史观 历史 唯物主义 （唯物史观） (价值观、价值判断与价值选择、 价值的创造与实现) 价值观 第二课 探索世界的本质（辩证唯物论） 1、物质和意识的辩证关系： ①物质决定意识。所以我们一切要从实际出发 ②意识具有能动作用，正确的意识对事物发展起促进作用，错误的意识对事物发展起阻碍作用。所以我们要重视意识的作用，树立正确的思想意识，克服错误的思想意识。 【特别提醒】 区分客观性、主观性 客观性：不以人的意识为转移 主观性：以人的意识为转移 【特别提醒】区分客观存在、客观实在性 物质唯一特性：客观实在性（≠客观存在） 【特别提醒】世界的物质性：世界的真正统一性在于它的物质性 （1）自然界具有物质性 （2）人类社会具有物质性： ①（产生上）人类社会是物质世界长期发展的产物。 ②（构成上）构成要素是地理环境、人口因素和生产方式，这些要素客观性，集中体现了人类社会的物质性。 （3）人的意识是物质世界长期发展的产物，是人脑的机能，是对客观存在的反映。 ①从起源看：意识是物质世界长期发展的产物。 ②从生理基础看：意识是人脑的机能。 ③从内容与形式看：意识是客观存在在人脑中的主观反映。 【特别提醒】 （1）从内容和形式来看：意识的内容是客观的，意识的形式是主观的。意识体现了主观形式与客观内容的统一。 （2）从内容产生来看：意识的内容来自于客观存在，不是人脑自生的。有了人脑就会产生意识的说法是错误的。 （3）从内容性质来看：意识内容有可能正确也有可能错误，但都是人脑对客观存在的反映。人工智能没有意识。 【特别提醒】 区分物质、物质的具体形态，物质与具体的物质形态是一般与个别、共性与个性的关系。 例如：现行理论认为，宇宙从大爆炸中诞生时产生了等量的正物质和反物质，但我们很难在宇宙中找到反物质。近年，欧洲科学家成功制造出多个反氢原子，并使其存在了0.17秒，这是人类首次捕获到反物质。材料表明（     ） A．物质的唯一特性是它的可知性 B．正物质和反物质都是物质的具体形态 C．正物质与反物质是万事万物的共同属性 D．实践是检验认识真理性的主要标准 2、规律 （1）规律的概念：规律是事物运动过程中固有的、本质的、必然的、稳定的联系。 （2）规律的特点：客观性和普遍性 （3）方法论：尊重规律；利用规律；二者结合。 【特别提醒】 区分固有的、本质的、必然的、稳定的。 固有的：与主观相对，例如“乌鸦叫喜”、“交通规则”不是规律 本质的：与表象相对，例如“苹果落地”不是规律 必然的、稳定的：与偶然相对，例如“守株待兔”不是规律 【特别提醒】 物质与运动的辩证关系： （1）物质是运动的物质，运动是物质固有的根本属性和存在方式； 运动是物质的运动，物质是运动的承担者； （2）离开物质谈运动会陷入唯心主义；离开运动谈物质导致形而上学。 例：“万物都在运动，但只是在概念中运动”——唯心主义 【考点小结】任何事物是绝对运用和相对静止的统一（爱考文言文题） 例如：古人不见今时月，今月曾经照古人；人在桥上走，桥流水不流” 3、如何正确发挥主观能动性：（意识的作用） （1）人能够能动的认识世界 ①意识活动的特点：目的性、自觉选择性和能动创造性。 ②人的意识不仅能反映事物的外部现象，而且能够把握深藏于事物内部的本质和规律。（表象和本质） （2） 人能够能动地改造世界：意识能动的指导人们改造世界。即通过实践把观念的东西变成现实的东西。 （3） 尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提条件。意识的能动性受到客观规律的制约。既要尊重规律又要正确发挥主观能动性。 【特别提醒】 区分意识的目的性、自觉选择性和能动创造性 4、尊重客观规律和发挥主观能动性的辩证关系 （1）规律具有客观性和普遍性，尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提条件。所以我们要按客观规律办事，违背规律将受到规律的惩罚。 （2）尊重客观规律离不开主观能动性的发挥。所以我们要发挥主观能动性，认识和利用规律，改造世界造福人类。 （3）把发挥主观能动性和尊重客观规律结合起来。 【考点小结】 “尊重客观规律是正确发挥主观能动性的前提条件”，爱考漫画题 第三课 把握世界的规律（唯物辩证法） 1、唯物辩证法 【特别提醒】 （1）总特征：联系、发展的观点 （2）实质和核心：矛盾的观点 （3）根本要求：树立创新意识——辩证否定观 2、联系观 含义：联系是事物之间以及事物内部诸要素之间的相互影响、相互制约和相互作用。 世界观 方法论 联系的 普遍性 ●世界是普遍联系的统一整体。任何事物都与周围的事物有着这样或那样的联系 用联系的观点看问题，反对用孤立的观点看问题。 联系的 客观性 ●联系是事物本身固有的，不以人的意志为转移，无论是自在事物还是人为事物的联系都是客观的。 ①联系的客观性要求我们从事物固有的联系中把握事物，切忌主观随意性。 ②人们可以根据事物固有的联系，改变事物的状态，调整原有联系，建立新的联系。 联系的 多样性 ●事物的联系是多种多样的，有直接联系和间接联系、内部联系和外部联系、本质联系和非本质联系、必然联系和偶然联系等。 ①要善于分析和把握事物存在和发展的各种条件，②一切以时间、地点和条件为转移。 整体与部分的辩证关系 ●整体：整体居于主导地位，整体统率着部分，部分离不开整体，整体会影响部分，所以树立全局观念，立足整体 树立全局观念，立足整体，从而达到整体功能大于部分功能之和的理想效果。 ●部分：部分处于被支配的地位，整体离不来部分，部分会影响整体（关键部分甚至会起决定作用）。 所以要重视部分的作用，用局部的发展推动整体的发展。 整体和部分之间相互依赖、相互影响、在一定条件下相互转化。 系统与要素的辩证关系 ●整体与部分的关系，在一定程度上（整体性、有序性和内部结构优化后）就是系统与要素的关系。 ●系统的基本特征是整体性、有序性和内部结构的优化趋向。 掌握系统优化的方法，着眼于事物的整体性，注意遵循系统内部结构的有序性和优化趋向；用综合的思维方式来认识事物。 【特别提醒】 1.联系是普遍的和有条件的。普遍联系只是说明任何事物都不是孤立存在的，都是与周围的事物有条件地联系着（条件性）。 2.联系是客观的和多样的。联系是不能被“创造”“改造”或“消灭”的，我们可以说“依据事物间规律，建立新的联系、联系是可变的、联系是多样的”。 3.人为事物的联系≠主观联系，常见的错误观点有：人为事物的联系具有主观性，人们可以根据自己的主观愿望创造事物之间的联系等。 4.整体与部分≠系统与要素 【考点小结】 爱考文言文、漫画 例如：下图漫画《有备无患》(作者：鲁楠)讽刺了一种社会现象。下列选项与漫画寓意相符的是（     ） A．金玉其外 B．好高骛远 C．坐而论道 D．扬长避短 3、 发展观 原理 方法论 发展的普遍性 物质世界处于永远运动、变化、发展的过程中。 用发展的观点看问题， 反对用静止的观点看问题。 发展的实质 是事物的前进和上升，是新事物的产生和旧事物的灭亡 坚持与时俱进，培养创新精神，促进新事物的成长。 发展的状态 ①事物的发展总是从量变开始，量变是质变的必要准备； ②量变达到一定程度必然引起质变，质变是量变的必然结果；质变又为新的量变开辟道路，使事物在新质的基础上开始新的量变。 ①重视量的积累，为事物的质变创造条件 ②抓住时机，促成质变，实现事物的飞跃 ③坚持适度原则 发展的趋势 ①发展是前进性和曲折性的统一。 ②事物发展的前途是光明的，方向是前进的、上升的； ③事物发展的道路是曲折的、迂回的。 ②既要对未来充满信心，热情支持和悉心保护新事物 ③又要做好充分的思想准备，克服困难，面对挫折。 发展的环节 任何事物都要经历肯定、否定，再到否定之否定的辩证发展过程。辩证否定是实质是扬弃。 辩证否定是自己否定自己，自己发展自己；是联系的环节，是发展的环节。 树立创新意识。 【特别提醒】 区分运动变化和发展：事物是运动变化的，但是并非任何运动变化都是发展，只有那些上升的前进的运动、变化才是发展。 【考点小结】 爱考文言文、漫画（性质、状态、趋势） 6、矛盾观 （1）矛盾的含义：矛盾就是对立统一，所以要用一分为二的观点（或全面的观点）看问题。 （2）矛盾的基本属性：同一性和斗争性 原理 区别 同一性 ●同一性是矛盾双方相互吸引、相互联结的属性和趋势。 ●它有两方面的含义：一是矛盾双方相互依赖；二是矛盾双方相互贯通，即相互渗透、相互包含，在一定条件下可以相互转化。 斗争性 矛盾双方相互排斥、相互对立的属性。 小结 矛盾的同一性是相对的，斗争性是绝对的。矛盾的同一性和斗争性不可以相互转化。 联系 ①同一性与斗争性相互联结、不可分割： ②矛盾的同一性不能脱离斗争性而存在，同一是对立中的同一； ③矛盾的斗争性也不能脱离同一性而存在，斗争性寓于同一性之中，并为同一性所制约。 相互转化 矛盾双方的对立统一推动事物的运动、变化和发展，由此构成事物发展的源泉和动力。 【考点小结】 爱考文言文、漫画（性质、状态、趋势） 例如：下图漫画《自由就是这样的东西，你不给予别人，自己也无法得到》（作者：郑辛遥），下列选项与漫画所蕴含的哲学启示最相近的是（     ） ①勿以恶小而为之，勿以善小而不为 ②功名多向穷中立，祸患常从巧处生 ③望远能知风浪小，凌空始觉海浪平 ④却是平流无石处，时时听说有沉沦 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ （3）矛盾的特点：普遍性和特殊性 世界观 方法论 分开 普遍性 矛盾存在于一切事物中，并且贯穿每一事物发展过程的始终，即事事有矛盾，时时有矛盾 我们要敢于承认矛盾，勇于直面矛盾，善于分析矛盾，积极寻找正确的方法解决矛盾 特殊性 矛盾着的事物及其每一个侧面各有其特点： ①不同的事物有不同的矛盾，这些不同的矛盾构成一事物区别于他事物的特殊本质。 ②同一事物在不同的发展过程中有不同的矛盾 ③同一事物的不同矛盾、同一矛盾的两个不同方面也各有特殊性。 具体问题具体分析 矛盾普遍性和特殊性的辩证关系原理 ①矛盾的普遍性和特殊性相互联结，是矛盾的共性和个性、绝对和相对的关系。 ②相互联结：普遍性寓于特殊性之中，并通过特殊性表现出来；特殊性离不开普遍性。 ③相互转化：矛盾的普遍性和特殊性在一定条件下相互转化。 所以要在矛盾普遍性原理的指导下，具体分析矛盾的特殊性，坚持矛盾的普遍性与特殊性具体的历史的统一。 【考点小结】 爱考文言文、漫画（性质、状态、趋势） 例如：观看下图漫画《原谅》(郑辛遥作)，下列选项与该漫画所蕴含的哲学道理一致的是（     ） ①同病异治，异病同治②乱生于治，怯生于勇 ③和实生物，同则不继④自高必危，自满必溢 A．①③ B．①④ C．②③ D．②④ 一些地方在落实上级决策和制度时，坚持照章办事，机械传达。下面漫画“必须一个样”,给我们的哲学启示是（     ） ①要坚持两点论与重点论相统一的方法 ②要以矛盾的普遍性为指导来分析矛盾特殊性 ③矛盾双方在一定的条件下可以实现相互转化 ④坚持矛盾普遍性与特殊性具体的历史的统一 A．①② B．①③ C．②④ D．③④ （4）矛盾分析法——认识世界和改造世界的根本方法，主要包括： ①一分为二地看问题；②坚持两点论和重点论的统一；③具体问题具体分析。 【特别提醒】 区分主次矛、主次方面，方法：前者是怎么做，后者是怎么看；还可以数数，前者为>2，后者为=2. 练习：1.毛泽东在《党委会的工作方法》中指出：“弹钢琴要十个指头都动作，不能有的动，有的不动。但是，十个指头同时都按下去，那也不成调子。要产生好的音乐，十个指头的动作要有节奏，要互相配合。党委要抓紧中心工作，又要围绕中心工作而同时开展其他方面的工作。”这蕴含的唯物辩证法道理有（     ） ①关键部分的变化推动整体的发展          ②主要矛盾对事物发展起决定作用 ③整体与部分相互区别、相互联系          ④主要矛盾的主要方面决定事物的性质 A．①② B．①④ C．②③ D.③④ D．③④ 答案:C 2.2022年7月，海南省政府出台《海南省海洋生态系统碳汇试点工作方案（2022-2024）》，强调开展海洋生态系统碳汇试点，以试点项目为抓手，切实巩固和提升海洋生态系统碳汇，探索海洋自然资源生态价值实现路径，创新海洋生态系统碳汇发展模式和途径。开展试点工作蕴含的哲学道理是（     ） ①矛盾具有特殊性，要坚持具体问题具体分析 ②主要矛盾与次要矛盾相互影响，做事情要分清主次 ③矛盾的主要方面和次要方面相互依赖，想问题要抓住主流 ④矛盾的共性与个性相互联结，要坚持二者具体的历史的统一 A．①② B．①④ C．②③ D.③④ D．③④ 3.2018年4月，习近平在深入推动长江经济带发展座谈会上强调，新形势下推动长江经济带发展，关键是要正确把握整体推进和重点突破、生态环境保护和经济发展、总体谋划和久久为功、破除旧动能和培育新动能、自我发展和协同发展的关系，坚持共抓大保护、不搞大开发，探索出一条生态优先、绿色发展新路子。这一论断反映的辩证法道理有（     ） ①主要矛盾和次要矛盾是辩证统一的 ②矛盾同一性和斗争性既相互联结又相互分离 ③矛盾的同一性是相对的，矛盾的斗争性是绝对的 ④矛盾的主要方面和次要方面是辩证统一的 A．①② B．①④ C．②③ D.③④ D．③④ 答案：A 【考点小结】 爱考文言文、漫画（性质、状态、趋势） 例如：射人先射马，擒贼先擒王 （5） 坚持两点论与重点论的统一： 主次矛盾 矛盾的主次方面 辩 证 关 系 区别 主要矛盾在事物发展过程中处于支配地位、对事物发展起决定作用；次要矛盾处于从属地位、对事物发展不起决定作用 矛盾的主要方面处于支配地位，起着主导作用。矛盾的次要方面处于被支配地位。事物的性质主要是由主要矛盾的主要方面决定的 关系 主次矛盾相互依赖、相互影响，并在一定条件下相互转化 矛盾的主次方面既相互依赖，又相互排斥，并在一定条件下相互转化 方法论 ①重点论：要善于抓重点，集中主要力量解决主要矛盾； ②两点论：既要抓住主要矛盾又要学会统筹兼顾，恰当处理次要矛盾 ①重点论：要重点抓住矛盾的主要方面，抓住主流。②两点论：既要看到矛盾的主要方面，又要看到矛盾的次要方面。 方法论小结 要坚持两点论与重点论相统一的方法。反对一点论和均衡论。 （6） 坚持具体问题具体分析：是马克思主义的活的灵魂。 是正确认识事物的基础， 是正确解决矛盾的关键。 【特别提醒】 坚持唯物辩证法的前提是承认矛盾的普遍性 关于事物矛盾问题的精髓是矛盾的普遍星河特殊性的关系 马克思主义活的灵魂/正确认识和解决矛盾的关键是坚持具体问题具体分析 第二单元 认识社会与价值选择 第四课 探索认识的奥秘（认识论） 1、实践与认识的辩证关系 （1）实践是认识的基础 世界观：①实践是认识的来源 ②实践是认识发展的动力：A.认识产生于实践的需要；B.实践的发展为人们提供日益完备的认识工具，这些工具延伸了人类的认识器官，促进人类认识的发展C．实践锻炼和提高了人的认识能力 ③实践是检验认识真理性的唯一标准： ④实践是认识的目的 方法论：坚持实践第一的观点，勇于实践 （2） 认识对实践具有反作用。 世界观：正确的认识、科学的理论对实践具有指导作用；错误的认识则会把人们的实践活动引向歧途。 方法论：重视科学理论、真理的指导作用，做到理论与实践具体的历史的统一 【考点小结】 爱考文言文、漫画 【特别提醒】 区分感性认识和理性认识 感性认识 理性认识 区别 含义 是人们在实践基础上由感觉器官直接感受到的关于事物的现象、事物的外部联系、事物的各个方面的认识 理性认识是人们借助抽象思维在概括、整理大量感性材料的基础上达到关于事物的本质、全体、内部联系和事物自身规律性的认识 关键词 感觉、知觉和表象 概念、判断和推理 关系 ①感性认识是认识的初级阶段，理性认识是认识的高级阶段。 ②感性认识有待于发展、深化为理性认识，理性认识依赖于感性认识，二者相互渗透、相互包含，具有辩证统一关系。 【特别提醒】 注意实践是人类特有的活动，动物的本能活动不是实践。而且并非人类的所有活动都是实践。 1.凡是实践，都是以人为主体的物质性活动； 2.实践是一种直接现实性活动，它可以把人们头脑中的观念的存在变为现实的存在。 【特别提醒】 区分实践的形式： 改造自然的生产实践（最基本的）、 变革社会的实践、 探索世界规律的科学实验活动。 【特别提醒】 实践的特点： 1.客观物质性。首先，实践的基本要素（主体、对象、手段）都是客观的。其次，实践活动的过程及其结果是受客观事物及其运动规律制约的，也具有客观性。 2.主观能动性。实践是人有目的、有意识的活动。 3.社会历史性。实践不是单个人的孤立的活动，而是处在一定社会关系中的人的活动。 【特别提醒】 1.获取认识的途径有直接经验和间接经验，认识的唯一来源是实践。 2.促进认识发展的动力有多个，但根本动力是实践。 3.认识的根本目的是实践，认识的根本任务是由感性认识上升到理性认识，即透过现象看本质。 （认识有头有尾，从实践中来，到实践中去） 4.盲目的实践是指在错误意识指导下的实践，而不是缺乏意识指导的实践。 2、真理 （1）真理的含义：标志主观同客观相符合的哲学范畴，是人们对客观事物及其规律的正确反映。 真理特点：①客观性 ②有条件的③真理都是具体的 方法论：在实践中认识和发现真理，在实践中检验和发展真理。 特点 理解 要求 客观性 ①客观性是真理最基本的属性。真理的内容是客观的，检验真理的标准——实践是客观的 ②在同一条件下人们对同一对象的真理性认识只有一个（即真理只有一个） ①真理是客观的，要坚持真理 ②坚持真理面前人人平等 条件性 任何真理都有自己适用的条件和范围，如果超出了这个条件和范围，真理就会变成谬误 ①真理的条件性和具体性要求我们发展真理 ②真理和谬误往往是相伴而行的，要求我们正确对待谬误 具体性 任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一 【特别提醒】 1.“任何真理都是相对于特定的过程来说的，都是主观与客观、理论与实践的具体的历史的统一”，注意“主观”、“客观”先后顺序。 2.真理和谬误是一对矛盾，在一定条件下，可以相互转化。 【考点小结】 爱考文言文、漫画 （2）追求真理是一个过程（认识） ①认识具有反复性：（认识受到各种条件的限制，从认识的主体看，人们对客观事物的认识受到具体实践水平的限制，受到不同的立场、观点、方法、知识水平、思维能力、生理素质等条件的限制。从认识的客体看，客观事物是复杂的、变化着的，其本质的暴露和展现有一个过程。） ②认识具有无限性：③认识的反复性和无限性表明，从实践到认识、从认识到实践的循环是一种波浪式前进或螺旋式上升的过程， 方法论：在实践中认识和发展真理，在实践中检验和发展真理。 【特别提醒】 1.认识是有限性与无限性的统一。从每个人的认识来看，认识是有限的；从人类认识能力来看，认识是无限的。 2.真理可以被发展和超越，不可以被推翻。 3.人的认识不是圆圈式的循环运动。 【特别提醒】 区分第四课大小标题 大标题：探索认识的奥秘 小标题：人的认识从何而来 在实践中追求和发展真理 小小标题：追求真理是一个过程 【考点小结】 爱考文言文、漫画 第五课 寻觅社会的真谛（历史观） 1、社会存在与社会意识的辩证关系（历史唯物主义的根本观点） ①社会存在决定社会意识。社会意识是对社会存在的反映。有什么样的社会存在，就有什么样的社会意识。 社会存在的变化、发展决定社会意识的变化、发展。 ②社会意识具有相对独立性。落后的社会意识对社会的发展起阻碍作用，先进的社会意识可以正确地预见社会发展的方向和趋势，对社会发展起积极的推动作用。 ③所以要从社会存在的实际出发、实事求是；重视社会意识的作用。 【特别提醒】 历史观的基本问题：社会存在与社会意识的关系问题。对社会存在与社会意识何者为第一性的不同回答，形成了历史唯物主义（唯物史观）和历史唯心主义（唯心史观）两种基本的历史观。 2、社会历史发展的规律 （1）人类社会的基本矛盾：生产力与生产关系；经济基础与上层建筑。但是非对抗性的矛盾。 注意：我国当前社会的主要矛盾是人民日益增长的美好生活需要和不平衡不充分的发展之间的矛盾。 （2）生产力与生产关系的辩证关系： 世界观：生产力决定生产关系，生产关系对生产力具有反作用。当生产关系适合生产力发展状况时，它对生产力的发展起推动作用；当生产关系不适合生产力发展状况时，它对生产力的发展起阻碍作用。 方法论：生产关系一定要适应生产力状况的规律。 （3）经济基础与上层建筑的辩证关系： 世界观：经济基础决定上层建筑，上层建筑对经济基础有反作用。当上层建筑为经济基础服务时会推动经济基础的发展。④当上层建筑为先进的经济基础服务时才会推动生产力的发展。 方法论：上层建筑一定要适合经济基础状况的规律。 小结：社会历史发展的规律：生产关系一定要适合生产力状况，上层建筑一定要适合经济基础状况的规律。 【特别提醒】 1.社会历史的起点：劳动=物质生活资料的生产活动是人类社会存在和发展的基础。 2.社会生活的本质：实践。注意：实践观点是辩证唯物主义历史观（唯物史观）的基本观点。 4.社会历史发展的总趋势：是前进的、上升的，发展的过程是曲折的。注意：历史发展有进步有倒退 5.生产方式的变革决定着社会形态的更替。因此生产力和生产关系、经济基础和上层建筑的矛盾构成了社会基本矛盾，是社会发展的根本动力。解决社会基本矛盾的方式： （1）阶级社会：阶级斗争——推动阶级社会发展的直接动力 （2）社会主义社会：改革——社会主义社会发展的直接动力 ①改革的性质：改革是社会主义的自我完善和发展。 ②改革的作用：改革是发展中国特色社会主义的强大动力。 ③改革的根本目的：使生产关系适应生产力的发展，使上层建筑适应经济基础的发展。 3、社会历史的主体：人民群众（群众观） 世界观 方法论 ①人民群众是社会物质财富的创造者 ②人民群众是社会精神财富的创造者 ③人民群众是社会变革的决定力量 坚持群众观点和群众路线： ①群众观点：相信人民群众自己解放自己，全心全意为人民服务，一切向人民群众负责，虚心向人民群众学习。 ②群众路线：一切为了群众，一切依靠群众，从群众中来，到群众中去。 【考点小结】 爱考文言文、漫画（群众观） 【特别提醒】 区分第五课小标题 社会历史的本质--社会存在、社会意识的辩证关系 社会历史的发展--基本矛盾、发展动力 社会历史的主体--群众观 第六课实现人生的价值（价值观） 1、价值观的导向作用 ： （1）总述 世界观：价值观对人们认识世界和改造世界的活动具有重要的导向作用。一方面，价值观影响人们对事物的认识和评价。另一方面，价值观影响人们改造世界的活动，影响人们的行为选择。 方法论：树立正确价值观 （2）对人生的作用 世界观：价值观是人生的重要向导。人生的价值是社会价值和自我价值的统一，人生的真正价值主要在于对社会的贡献。评价一个人的价值，主要是看他的贡献。最根本的是对社会发展和人类进步事业的贡献。 方法论：（如何实现人生价值） ①弘扬劳动精神 实现人生价值（根本途径） ②在个人与社会的统一中创造和实现价值（客观条件） ③在砥砺自我中创造和实现价值（主观条件） A.创造和实现人生价值，需要充分发挥主观能动性，需要顽强拼搏、自强不息的精神。 B.需要努力增长自己的才干，全面提高个人素质。 C.需要有坚定的理想信念，需要正确价值观的指引。 D.需要锤炼品德修为，不断打牢道德根基。 （3）对民族和国家的作用 世界观：价值观承载着一个民族和国家的精神追求，体现着一个社会评判是非曲直的标准。人类社会发展的历史表明，对一个民族和国家来说，最持久、最深层的精神力量是全社会共同认可的核心价值观。 方法论：所以要树立正确价值观，坚持社会主义核心价值观 【特别提醒】 价值具有主观性 价值的含义：指客体对主体的积极意义，即一事物所具有的能够满足主体需要的积极功能和属性。 【考点小结】 爱考文言文、漫画 2、正确价值判断和价值选择的判断标准 如何做出正确的价值判断和价值选择？ ①要遵循社会发展的客观规律，走历史的必由之路。 ②要自觉站在最广大人民的立场上 【特别提醒】 1.价值判断和价值选择的关系（先后关系）2.价值判断和价值选择的特点：①社会历史性（时间）②主体差异性 统编教材必修四《哲学与文化》知识提纲（文化部分） 一、2023年福建新高考文化选择题分析 题目 考点 佾（yì）舞源于周朝礼乐，成于祭孔乐舞，是集诗、礼、乐于一体的国礼舞蹈，蕴含着中正和谐、伦常有序的儒家精神，可以让人谦和有礼。据此回答下列小题。 8. 近年来，福建省F市深入研究佾舞的礼仪内涵、佾礼规制、舞蹈动作和道具使用，整理相关的图谱画册和乐理典籍，并在此基础上申报国家级非遗项目。佾舞申遗的意义在于（ ） ①恢复传统儒家文化，构建和谐社会 ②提供精神指引，提高道德实践能力 ③继承优秀传统文化，厚植文化底蕴 ④展示中华文化魅力，增强文化自信 A. ①② B. ①③ C. ②④ D. ③④ 背景：福建省文化新做法 考点：1.“恢复封建传统”错误 2.混淆“文化的作用”和“申遗的作用” 9. 佾舞成功入选国家级非遗名录后，F市积极推广佾舞进校园活动，组织佾舞古诗词吟唱活动，举办佾舞文化讲座、弱冠佾生行成人礼活动，还在各地开展佾舞展演活动，让古老的佾舞焕发出生机和活力。这启示我们，让中华优秀传统文化“活”起来需要（ ） A. 立足社会实践，丰富文化表现形式 B. 融通不同资源，进行文化综合创新 C. 顺应时代要求，拓展传统文化内涵 D. 坚持博采众长，借鉴外来优秀文化 背景：福建文化新做法+学校学生创新做法相结合 考点：1.如何继承与发展优秀传统文化 2.混淆“优秀传统文化”、“外来文化”和“中国特色社会主义文化”主体 二、复习要求：《文化》高考中分值有6分，且两次高考都未考大题。常考点与“哲学”紧密贴合。因此，《哲学与文化》中“文化”部分，选择题结合哲学原理理解、记忆，大题虽然高考暂时没考，但不排除可能性，仍要准备。 第七课 继承发展中华优秀传统文化 1、文化的含义 （1）广义：人类一切活动及其创造的物质成果和精神成果 （2）狭义：相对于经济、政治而言的人类全部精神现象 分类：既包括世界观、人生观、价值观等具有意识形态性质的部分， 又包括自然科学和技术等非意识形态的部分。 【特别提醒】 第一，经济现象或活动≠文化，如商品交易等。 第2， 政治现象或活动≠文化，如参加选举活动等。 第3， 纯自然的山水、景观≠文化，文化是人类社会特有的。 第四，文化载体≠文化 2、文化的产生 文化是人类社会实践的产物。 3、文化与经济、政治的关系 (1)经济是基础，政治是经济的集中表现，文化是经济和政治的反映。 (2)一定的文化由一定的经济、政治所决定。 (3)文化具有相对独立性，又反作用于一定的经济、政治，给予经济、政治以重大影响。 【特别提醒】 经济发展是文化发展的基础，但这并不意味着文化的发展与经济发展完全同步。 4、文化与文明： （1）区别：只要是文明就是积极向上的。文化则有先进与落后的区分。 （2）联系：文化与文明都是实践的产物，其创造主体都是人。先进文化是人类文明的一项重要内容。 5、文化的功能： (1)文化具有引领风尚、教育人民、服务社会、推动发展的功能； (2)文化是民族的血脉和灵魂； (3)人创造了文化，文化也在塑造着人。 6、中华优秀传统文化： （1）内容： 主要内容 包括内容 核心思想理念 讲仁爱、重民本、守诚信、崇正义、尚和合、求大同等 中华传统美德 自强不息、敬业乐群、扶危济困、见义勇为、孝老爱亲等 中华人文精神 促进社会和谐、鼓励人们向上向善的思想文化内容等 （2）特点：源远流长（时间）、博大精深（内容）。 （3）态度：取其精华、去其糟粕，改造传统文化。 推陈出新，革故鼎新，创造新文化，发展先进文化。 古为今用、推陈出新，有鉴别地加以对待，有批判地予以继承。 推动中华优秀传统文化创造性转化、创新性发展。 【特别提醒】 1.区别内容和形式 2.创造性转化和创新性发展对象是优秀中华传统文化 中华优秀传统文化的时代价值：（套路话+材料话） （1）是XXX的精神动力，对人的作用，对中华民族伟大复兴的作用。 （2）坚定文化自信，增强民族自信心和自豪感。 （3）坚定理想信念，坚持党的领导，坚定走中国特色社会主义道路的信心。 （4）注重文化的交流互鉴，有利于推进国际传播能力建设，促进世界民族文化共同繁荣。 7、中华民族精神 （1）内涵：以爱国主义为核心的团结统一、爱好和平、勤劳勇敢、自强不息的伟大民族精神。 民族精神的重要性： （2）中华民族精神为中国发展和人类文明进步提供了强大的精神动力； （3）中华民族精神集中体现了中华民族的整体风貌和精神特征，体现了中华民族共同的价值追求，是中华民族永远的精神火炬。 （4）爱国主义的重要性：是中华民族精神的核心 是各族人民风雨同舟、自强不息的精神支柱。 第八课 学习借鉴外来文化的有益成果 1、民族性 （1）体现：民族文化体现在民族的生活方式、生产方式、思维方式，以及民族节日、民族服饰等方面。 （分为物质和精神层面） 注意：价值观是民族文化的核心和灵魂。 （2）重要性：民族文化是一个民族区别于其他民族的独特标识。 是一个民族生存与发展的精神根基。 2、多样性 （1）民族性和多样性关系：因果关系，相互促进。 （2）尊重文化多样性的原因： ①物之不齐，物之情也。 ②文化多样性是发展本民族文化的内在要求，也是实现世界文化繁荣的必然要求。 只有保持世界文化的多样性，世界才更加丰富多彩，充满生机与活力。 （3）尊重文化多样性的要求：在坚持各民族平等的基础上，尊重差异，理解个性，既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化，相互借鉴，求同存异，共同促进人类文明繁荣进步。 【特别提醒】 认同只能是本民族文化 判断对错：新式马面裙反映了年轻人的民族文化认同 3、文化交流与文化发展： （1）文化交流：你知道我，我知道你 （2）文化交融：你中有我，我中有你 【特别提醒】 文化交融≠文化融合，文化融合违背了文化多样性的世界文化发展趋势 4、正确对待外来文化的态度： ①尊重文化多样性，要在坚持各民族平等的基础上，尊重差异，理解个性。既要认同本民族文化，又要尊重其他民族文化，相互借鉴，求同存异，共同促进人类文明繁荣进步。（对待文化多样性的正确态度） ②推动文化交流与文化交融，学习借鉴外来文化的有益成果，增强本国本民族文化的自尊、自信、自立。（文化交流和文化交融角度） ③要克服文化复古主义和全盘西化论两种错误的倾向，坚持文化发展的正确方向。（反对两种错误倾向） ④必须保持开放的心态，面向世界，博采众长。我们要学习借鉴一切有利于加强我国社会主义文化建设的有益经验、一切有利于丰富我国人民文化生活的积极成果、一切有利于发展我国文化事业和文化产业的经营管理理念和运行机制，以发展中国特色社会主义文化。（对待外来文化的正确态度） ⑤立足中国国情，交流互鉴，应当坚持“洋为中用”，坚持以我为主，为我所用，坚守中华文化立场，吸收外来有益文化，推动当代中国文化发展。（对待外来文化的要求、原则） 第九课 发展中国特色社会主义文化 1、中国特色社会主义文化 源自于中华民族五千多年文明历史所孕育的中华优秀传统文化， 熔铸于党领导人民在革命、建设、改革中创造的革命文化和社会主义先进文化， 植根于中国特色社会主义伟大实践。 2、革命文化和社会主义先进文化 （1）产生时期：前者为革命时期，后者为建设时期 （2）革命文化：承载着党和人民对国家独立、民族解放、人民幸福的不懈追求，是中国革命的精神标识（作用）。 3、文化创新发展的基本途径 （1）坚定理想信念，坚持以人民为中心 （2）立足时代之基，回答时代问题 （3）融通不同资源，实现综合创新 【特别提醒】 人民生活是一切文化创作的源泉 坚持以人民为中心的创作导向 4、如何建设文化强国 （1）建设文化强国，要弘扬主旋律，传播正能量。 大力发展先进文化，支持健康有益文化，努力改造或剔除落后文化，坚决抵制、依法取缔腐朽文化，是我们加强文化建设的必然要求。 （2）要培育和践行社会主义核心价值观 （3）要提高人们的道德修养和科学文化修养。 （4）要推动文化事业和文化产业发展。 【特别提醒】 1.区别落后文化、腐朽文化 2.区别文化事业、文化产业 文化事业：以社会公益为目的，主体为事业单位（公办）。如：图书馆、博物馆、电视台等。 文化产业：以盈利为目的，主题为企业（民办）。如：动漫、音像、传媒、视觉艺术、表演艺术等。 文化事业和文化产业都要把社会效益放在首位，坚持社会效益和经济效益相统一 5、坚定文化自信： （1）原因： ①文化自信是一个国家、一个民族发展中更基本、更深沉、更持久的力量。  ②坚定文化自信，事关国运兴衰、事关文化安全、事关民族精神独立性。  ③没有高度的文化自信，没有文化的繁荣兴盛，就没有中华民族伟大复兴。 （2）措施： ①文化自信离不开经济的发展和政治制度的完善。我们要继续大力发展社会主义经济，完善 社会主义民主政治，不断夯实文化自信的基础。 ②我们要坚定对中华优秀传统文化、革命文化和社会主义先进文化的自信。 ③当代中国的文化自信，最根本的是对中国特色社会主义文化的自信，特别是对习近平新时 代中国特色社会主义思想的自信。 【特别提醒】 文化自信是对全部文化自信 评析观点：中华文化自信就是对中华传统文化的自信 6、如何发展中国特色社会主义文化： （1）发展中国特色社会主义文化，就是以马克思主义为指导，坚守中华文化立场，立足当代中国实际，发展面向现代化、面向世界、面向未来的，民族的科学的大众的社会主义文化，推动物质文明和精神文明协调发展； （2）发展中国特色社会主义文化，必须坚定文化自信，牢牢把握社会主义文化前进方向，坚持为人民服务、为社会主义服务，坚持百花齐放、百家争鸣，坚持创造性转化、创新性发展，不断铸就中华文化新辉煌； （3）发展中国特色社会主义文化，必须坚持和完善繁荣发展社会主义先进文化的制度，坚持马克思主义在意识形态领域指导地位的根本制度； （4）发展中国特色社会主义文化，必须加强党对文化工作的指导，牢牢掌握意识形态领域的领导权，积极培育和践行社会主义核心价值观，加强思想道德建设。 学科网（北京）股份有限公司 $$