工作效率、工作时间和工作量（教案）-2024-2025学年四年级上册数学沪教版

【教学过程】 教学环节及对应目标 师生活动 资源使用 环节一:引出问题,寻求方法 出示表格: 思考:如果你是工厂经理,只有一个录取名额,你会录取哪个阿姨? 交流:缺时间,不能确定 补充条件(时间) 思考:现在能进行比较吗? 环节二:探究新知 (一)初步感知:比较做玩具的快慢 交流: 14 2=7(个) 18 3=6(个) 7个>6个 答:张阿姨做得比较快。 小巧:14 2=7我还可以用一张图来表示(出示图),你们看我就是用这样一张图来表示思考过程。 14 2 7 思考:用树状算图表示李阿姨每小时做多少小熊? 小结:做的时间不同,个数也不同,我们可以通过计算每小时做的个数比较。 (二)再度体验:比较打印机打印纸张和修路的快慢(完成任务一) (1)出示:两台打印机打印纸张,哪台打印机打印 得快? 交流:比较每分钟打印的张数。 打印机A 32 4=8(张) 打印机B 45 5=9(张) 8张< 9张 答:打印机B打印得快。 (2)出示:甲、乙两个工程队修路,哪个工程队修得快些? 交流:比较两个队平均每天修路的米数。 甲队:480 4=120(米) 乙队:840 7=120(米) 120米=120米 答:两队修得一样快。 (三)认识“工作效率、工作时间、工作量” 1.合并三张表格,引导观察:如果把“做玩具、打印、修路”,分别看成一项工作,仔细观察,表格中每一列分别表示什么?