第二单元“劳动光荣”学习任务落实 2024—2025学年统编版高中语文必修上册

第二单元学习任务落实 单元概况 本单元作为“实用性阅读与交流”任务群，以“劳动光荣”为人文主题，围绕新闻类内容（通讯、新闻评论）展开设计，同时还选入了两首古诗，增进学生对我国古代劳动生活的了解。写作方面安排了“写优秀新闻推荐书”“写人物要突出细节”两个写作任务。这个单元的三组六篇课文，从不同角度引导学生认识“劳动改造世界，劳动创造文明”这一道理，教育学生继承和发扬中华民族世代相传的崇尚劳动、尊重劳动、热爱劳动的美德，培养新时代的青年学生树立无私奉献、锐意进取、勇于创造的劳动观念。 任务实践 任务一：正确认识劳动 活动：弘扬劳动精神，树立劳动观念-“劳动光荣”演讲会活动 【活动目的】 本单元的人文主题是“劳动光荣”，意在通过专题研讨活动使学生树立正确的劳动观念。开展“劳动光荣”演讲会活动，就是为了让学生能够在语文学习活动中感受到劳动的光荣、崇高、伟大与美丽，培养学生树立正确的劳动价值观念，从而自觉地传承劳动精神。 【活动准备】 1．查阅相关材料，了解演讲会活动的基本流程及比赛规则、评分细则等。 2．观看一场演讲活动的视频。 3．班级成员分成若干组，每组推选组长1人，负责本组活动。 4．每组推荐一篇优秀演讲稿。 【活动过程】 1．回顾课文，交流体会。 回顾《喜看稻菽千重浪-记首届国家最高科技奖获得者袁隆平》《心有一团火，温暖众人心》《“探界者”钟扬》三篇人物通讯，交流劳动的崇高与美丽、劳动的价值与意义。说说我们该如何看待劳动。 参考示例： 通过对这三篇通讯的学习，让我们明白了我们必须无私奉献、锐意进取、勇于创造。具体有以下几方面原因：①无私奉献。袁隆平几十年如一日地挽起裤腿下稻田做研究；张秉贵全心全意为人民服务；钟扬主动放弃武汉的优越环境，从到复旦大学的第二年起，就开 始主动到西藏采集种子，一直到生命的最后一刻。②锐意进取。袁隆平敢于向权威结论发起挑战，义无反顾地坚持研究，几年后，他发表了《水稻的雄性不孕性》，开创了水稻研究的新纪元。钟扬到西藏采集种子每次都是惊险和惊喜并存，在高原反应严重的情况下，坚持带学生到海拔6000多米的珠峰北坡采集到被认为是世界上海拔最高处的种子植物-鼠曲雪兔子。③勇于创造。“采集种子”是钟扬的主业，但是他还带研究生，举办科普演讲，撰写、翻译、审校科普著作，为自然博物馆写展板等。 总之，不同的年代、不同的岗位、同样的精神，鼓舞着一代代劳动者为国家富强前仆后继、为民族振兴呕心沥血。沿着历代劳动者的奋斗足迹，弘扬薪火相传的劳动精神，无私奉献，锐意进取、勇于创造才可以拓宽我们生命的宽度。 2．演讲比赛，评选优秀演讲稿。 3．演讲活动总结。 《大学》有言：“物有本末，事有终始，知所先后，则近道矣。”劳动改造世界，劳动创造文明，劳动是我们实现人生价值和意义的根本。通过这次演讲活动，让我们对劳动的价值和意义、新时代青年更应该树立积极的劳动观念有了更深的理解。希望大家能够明白，只有我们脚踏实地、不忘初心、努力前行，才能成为最美劳动者；只有每个人都无私奉献、锐意进取、勇于创造，才能让民族复兴、国家富强、人民幸福。 任务二：实用类文本的选材、组材 实用类文本的选材有如下特点：选材真实，不虚构；选材典型，立足于表现人物的品质与精神；材料可以是国家的重大事件，也可以是日常生活中的小事。 【典例分析】 学者叶嘉莹：一生奔波为诗词 位于南开大学的“迦陵学舍”近日封顶。这个占地面积约500平方米的四合院，是为南开大学教授、中国古典文学家叶嘉莹修建的。叶嘉莹今年90岁，号迦陵。在她的规划中，学舍不是住房，而是有点像古代的书院，是个教书、做研究的地方。她说，这回终于就要有自己的“家”了。叶嘉莹对家的渴望，竟是一段累积了整整四十年的情感。13岁的她经历了父亲失联，母亲去世的家庭变故，53岁的她又亲历了晚年丧女的彻骨之痛，生活的多难百折，使她无法享受家的温暖，她转而把更多的精力投入到自己痴爱的诗教与诗学理论 研究中。 1974年，叶嘉莹第一次从加拿大温哥华回到了阔别26年的故乡北京。“当时的我，曾失望于只能回国旅游，不能为祖国作出任何贡献。”关于那次回家，她写下一首2700字的长诗《祖国行》：“卅年离家儿万里，思乡情在无时已，一朝天外赋归来，眼流涕泪心狂喜······” 1978年暮春，叶嘉莹向国内的教育部门写信，申请回国教书。此时，她已定居温哥华近10年，早被聘为加拿大不列颠哥伦比亚大学终身教授。1979年，她的申请得到批准，她终于可以利用放假的时间回国讲学。 第一次回国教书，叶嘉莹特意在香港买了一件蓝色中式上衣。站在祖国的讲台上，面对台下黑压压的学生，她仪态高贵，激情四溢，京腔婉转。她喜欢随讲随写，从黑板的这一边，一直写到那一边，满满一黑板的粉笔字，写了又擦，擦了又写。因为过敏的缘故，她的手总会因接触太多粉笔而皮肤开裂，那时候她的手上经常贴着胶布。 像候鸟一样，叶嘉莹飞来飞去，她的身影曾出现在南开大学、南京大学、复旦大学、武汉大学等数十所高校里。直到2002年，她终于获得了在华长期居留证。对于故乡，她终于不再是一个过客。 自从回归故土之后，叶嘉莹的工作就变得更加繁忙了。一览叶嘉莹的书目，从1982年出版《迦陵论词丛稿》，到2007年推出《迦陵说词讲稿》，她完成的诗词专著迄今已有三十余部。“早年间我在患难中，我家里只有个像学生的课桌摆在走廊，有一把小椅子，前腿在地板上，后腿在草席上，我早期的一些文章，看起来富有诗意，其实都是在那样的环境下写的。”叶嘉莹淡淡地说着。 “我一生一世都喜欢古典诗词。”叶嘉莹说，古典诗词这么宝贵的传统文化之瑰宝，“我不尽到传承的责任，上对不起古人，后对不起来者。”从1948年在北京教中学开始，传承、传播古典诗词这条路，叶嘉莹竟然走了将近70年，甚至在她定居加拿大期间，也没有中断过。在加拿大，曾经跟随叶嘉莹学习中国古典诗词的洋研究生就有十几位，她还另外带了一班完全不懂中文的洋学生。她用不太标准的英语，用自己对诗词的真实感悟和真诚心，打动了这些洋学生。“我本是一个在讲课时喜欢随意发挥“跑野马＇的人，却要用英语讲课，失去了这一份随意发挥的乐趣。”叶嘉莹这样描述自己在国外讲诗词的尴尬。她还曾为此写过一首七言绝句：“鹏飞谁与话云程，失所今悲匍地行。北海南溟俱往事，一枝聊此托余生。”叶嘉莹始终认为，古典诗词的根在大陆，用英语讲得再好，也无法真正讲清楚诗词中的深意，““采菊东篱下，悠然见南山＇里无限的含 义和意境，就很难和外国学生说得通透。” 多年来，即便是自掏腰包买机票，叶嘉莹也从未停止奔波，她想将诗词的美讲给更多的中国人听。叶嘉莹说，她回来工作已经30多年了，不是现在才来工作的，只是那个时候大家不注意，“现在忽然间知道了叶嘉莹，这也找你，那也找你，结果我老了，反而更忙了。”她特意说：“有些朋友的要求我不能完全做到，希望得到大家的原谅。” 提起叶嘉莹，外界时常为她冠以学者或作家的头衔，但叶嘉莹坦言，自己从没想过要做一个学者或诗人。“因为学者、诗人的成就一般都是属于个人的，往往只是个人的追求，而我不是，我所做的不是为了我个人。”老人说，“我平生志意，就是要把美好的诗词传给下一代人。”现已九十岁高龄的叶嘉莹还在为古诗词的推广四处奔走，她倡议要在幼儿园大班到小学三年级期间开设诗歌唱游课，让孩子们一边玩，一边吟诵诗词，由此打下一个很好的人文基础。遗憾的是，这个倡议至今尚未得到完全落实。但叶嘉莹说，她不会因此放弃。 本文主要是从哪几个角度选材来表现叶嘉莹一生为古典诗词奔波的？请结合全文分析。 答案与点拨 ①教学方面：叶嘉莹早年在国外教授古典诗词，后申请回国从事诗教工作。②研究方面：她完成的诗词专著迄今已有三十余部。③推广方面：回到中国，她把古典诗词讲给更多的中国人听；她提倡在幼儿园和小学开设诗歌唱游课，推广中国古典诗词。 点拨 由题干中“哪几个角度”“选材”的提示，可知本题是考查学生把握文章选材的能力，属于“赏析选材技巧题”。根据题干要求“表现叶嘉莹一生为古典诗词奔波”，可从事例的代表性和典型性两个方面思考，再结合文章内容，具体到语段进行概括。 任务三：劳动观念的有力表达-新闻评论的立场和角度 活动1：新闻评论讲究观点鲜明、针对性强，注重行文的逻辑性。梳理《以工匠精神雕琢时代品质》一文的思路，体会文章是怎样辩证地讨论有关“工匠精神”的话题的。 示例： 《以工匠精神雕琢时代品质》从行文逻辑结构上说，可以分为三部分。第1段借企业家的感慨，引出这 筋新闻评论的话题，时代品质与工匠精神．第2-1段对“以工匠精神盟琢时代品质”从各角度进行了深入探讨、第2周光说明工匠精神的本质是一种职业素养和职业品质，［匠精神对于企业、国家发展都有积极、重要的作用、第3段进行辩证分析，澄清了社会上对工匠精神的偏见和误解，在反驳错误认识中对比立论，深化了对坚守工匠精神意义、作用的认识，重点阐明了工匠精神的时代价值。第4段进一步探讨了工匠精神的内涵、批评了当前社会上存在的浮躁风气和短视心态，相导～我们不必人人成为工匠，却可以人人成为工匠精神的践行者”，这也是这篇新闻评论的主旨。第5段是评论的总结，进一步强调发扬工匠精神的时代意义，指出“工匠精神并不以成功为旨归，却足以为成功铺就通天大道”、辩证分析工匠精神的作用，使论述全面、深化 活动2：角度的选择对新闻评论非常重要。面对某个事实或问题，评论的角度不同.文章面貌往往迥异。思考（以工匠精神雕琢时代品质》在选择评论角度方面的特点。 【资料链接】 断闻评论是就当前具有普遍意义的新闻事件和重大问题发议论、讲道理，有着鲜明的针对性和指导性。新闻评论选择评论的角度一般基于这几方面的考虑：一是倾向性，依托新闻事实作出价值判断，这种倾向性往往反映的是主流社会的声音；二是引导作用，通过对现实生活中的新闻事实和重要问题作出分析，以表彰先进，针砭时弊，明辨是非，引导人们正确认识当前的形势，为他们指明方向；三是深化作用，新闻评论的政冶性决定了评论选择的角度要尽可能从思想、政策理论高度提出问题。分析问题和解决问题，阐释新闻事实所包含的政治意义。 《以工匠精神雕琢时代品质》评论的角度是时代品质需要工匠精神，这是一个关乎企业活力、社会风气，乃至国家命运的重要话题，具有很强的现实针对性。因此，这篇评论发挥引导作用，引导人们思考：在自动化程度越来越高的现代社会，传统社会所孕育的工匠精神是否还有坚守的必要？如果有，我们应该怎样践行？评论认为：坚守工匠精神，可以“擦亮爱岗敬业、劳动光荣的价值原色，倡导质量至上、品质取胜的市场风尚，展现创新引领、追求卓越的时代精神，为中国制造强筋健骨，为中国文化立根固本，为中国力量凝神铸魂”，这体现了评论的深化作用。评论的末尾“我们不必人人成为工匠，却可以人人成为工匠精神的践行者”“工匠精神并不以成功为旨归，却足以为成功铺就通天 大道”体现了评论的引导性。 活动3：我们每天都会接触各种新闻，新闻在生活中无处不在。选择一份报纸或一个新闻网站，浏览一周的内容，从中挑选出三四篇你认为比较优秀的新闻作品。小组合作，从新闻价值、报道角度、结构层次、语言表达等方面草拟一份优秀新闻评选标准。每个小组按照标准评选出一篇优秀新闻作品，合作撰写一份推荐书，阐述推荐理由，与新闻作品一起在全班展示、交流。 示例： 2月3日上午10时，我国高校首艘破冰船“中山大学极地”号在渤海辽东湾开展冰区试航，成功验证了船舶低温航行、破冰、船载科考设备、冰区科考保障等能力，成为继“雪龙”号、“雪龙2”号之后，我国第三艘具备极地科考能力的破冰船。 据悉，“中山大学极地”号于1月17日从南海之滨出发，穿越南海、东海、黄海，抵达渤海辽东湾。 1月24日，我国渤海辽东湾海冰面积超1万平方公里，外缘线达56海里，最大冰厚超过35厘米，创近年新高。 据了解，该船最大破冰能力可达2.2米冰厚，根据卫星影像的指引，“中山大学极地”号向海冰最严重的海区进发。航行期间，科考队员利用无人机拍摄了“中山大学极地”号的破冰场景。 “中山大学极地”号排水量5852吨，长78.95米、宽17.22米、吃水深度8.16米，破冰能力排在世界前列。 推荐理由： 此消息关注时政热点，体现时代精神。消息体现了我国坚持科教兴国、人才强国的战略；体现了我国科技国情，科研工作者努力拼搏取得一系列的成绩。此消息由导语和新闻主体两部分构成，准确地展现了新闻的六要素，语言表达简洁而又准确。 拟写推荐书 新闻推荐书的写作主要应注意以下几个方面： （1）结构清晰，格式正确。 新闻推荐书的结构一般有标题、正文、署名和日期三个部分。 ①标题。居中写推荐书，非正式场合也可不写。 ②正文。写明推荐理由。 ③署名和日期。在推荐书的最后隔行写上推荐人的姓名和日期。 （2）推荐理由符合标准，条理清晰。 （3）语言准确简练，生动有倾向性。 新闻推荐书短小精悍，不宜长篇大论。语言表达 可在准确凝练的基础上，适当注重修辞，加强表现力与倾向性。 【典例分析】 阅读下面新闻作品，写一份推荐书。 中国空间站“天宫课堂”第二课二十三日开讲 本报北京3月18日电（余建斌、时宗连）据中国载人航天工程办公室消息，“天宫课堂”第二课定于3月23日15时40分在中国空间站开讲，神舟十三号乘组航天员翟志刚、王亚平、叶光富将相互配合进行授课。授课活动将面向全球进行现场直播。 本次太空授课活动继续采取天地对话方式进行，由航天员在轨演示太空“冰雪”实验、液桥演示实验、水油分离实验、太空抛物实验，介绍与展示空间科学设施，旨在传播普及空间科学知识，激发广大青少年不断追寻“科学梦”、实现“航天梦”的热情。 中国航天员真诚邀请社会各界特别是广大青少年在地面同步尝试开展相关实验，从天地差异中感知宇宙的奥秘、体验探索的乐趣。 （摘编自《人民日报》，2022年3月19日） 示例： 推荐书 我推荐的是一则消息-《中国空间站“天宫课堂”第二课二十三日开讲》。 1．本则消息的文体特征鲜明，结构完整，信息量大。 本则消息包括标题、导语、新闻主体三部分。新闻主体交代了本次“天宫课堂”的参与人员、课堂形式、课堂内容及本次活动的作用和意义。 2．本则消息尽显新闻的价值。 首先，本则消息符合新闻的真实性和时效性。在“天宫课堂”第二课即将开播之际，这则消息的时效性不言而喻。同时，这则消息称“授课活动将面向全球进行现场直播”，“零距离”“零延时”的“天宫课堂”，全球瞩目，令世人仰望的不仅仅是巡游太空的“天宫”空间站，更是中华民族自古以来对梦想的执着追求，展现了强大的中国力量，是中国科技力量的集中体现。 其次，本则新闻符合新闻价值的接近性和趣味性。 “天宫课堂”第二课的对象主要是青少年，授课的内容非常接近同学们的心理。能够点燃青少年心中的探索热情。它就像一把钥匙，为青少年开启了通往飞天梦和科学梦的大门。 推荐人：xxx 20xx年3月20日 任务四：写作任务指导-写人物如何突出细节描写 近几年，高考语文作文题都是新材料作文。要求文体不限，但学生其实以写记叙文或议论文居多。而要写记叙文，就必须出彩，要想在众多的记叙文中脱颖而出，写好“细节”是关键。 细节描写，即抓住作品中人物、事件、环境的某一局部特征和细小环节展开具体而又深入的描写。然而现在不少学生在写记叙文时，要么不善观察，走马观花，忽略细节；要么语言贫乏，叙事平淡，让人读来索然无味。究其主要原因，是对细节描写的把握不当。下面总结高中记叙文写作中细节描写的几点方法，供学生参考。 1．巧用肖像描写展示人物形象，以形传神。 肖像描写，即对人物的容貌、体型、服饰、神态等进行描写，以表现人物的性格、风度以及神韵，交代人物的身份、境遇和状况等，它是塑造人物形象的主要方法。比如，《孔乙己》中，“孔乙已是站着喝酒而穿长衫的唯一的人”这句话简洁地概括了孔乙己喝酒的方式及其服饰，表明孔乙己不属于咸亨酒店里喝酒的“长衫”主顾，又不同于“短衣帮”，他介于两者之间，有着特殊的地位。他“身材很高大；青白脸色，皱纹间时常夹些伤痕”表明他饱受生活的折磨。“一部乱蓬蓬的花白的胡子”是他年老又落魄的标志。长衫“又脏又破，似乎十多年没有补，也没有洗”说明他懒而且穷困。通过这几处肖像描写，我们可以了解孔乙己的处境和生活状况。对孔乙已最后一次来店里的描写：“他脸上黑而且瘦，已经不成样子；穿一件破夹袄，盘着两腿，下面垫一个蒲包，用草绳在肩上挂住”，更是直接预示了他的结局，说明了封建制度不仅毒害了他的思想，而且摧残了他的肉体。 综上，在进行记叙文写作时，要注意仔细观察，巧用肖像描写，抓住人物的典型特征，按照一定的顺序，以小见大，由点到面，展开准确、深入、细致的描写，从而让人物形象更加生动清晰、鲜活饱满，给人以深刻的印象。 2．巧抓动作描写突出人物个性，活灵活现。 动作描写，即抓住人物的行为举止进行生动细致的描写，从而展示人物个性，表现人物的内心情感和精神面貌。 在进行动作描写时，一方面要注意结合文章主题，抓住人物主要特征，准确运用恰当的动词，写出动作的细节和连贯性：另一方面要注意分解动作，突出人物的个性和心理。 3．善借心理描写，刻画人物心理，倾诉心声。 心理描写，即对人物心理状态、内心活动进行具体描写，以写出人物的所思所想、所感所悟，表明人物的品质或思想情感。人是复杂的个体，有着“喜、怒、哀、乐”等丰富的情绪变化，要想展示人物的心路历程，揭示人物的内心世界和精神面貌，离不开对人物心理的精心描写。在进行记叙文写作时，要注意借用心理描写，放飞思绪.展开合理的想象和联想，描绘人物心理，倾诉心声，表现人物丰富而复杂的思想感情。 4．巧用修辞，合理想象。 总之.记叙文写作离不开细节描写，在平时的记叙文写作中，同学们要注意留心观察，巧抓细节，展开生动细致的描绘，从而让人物形象鲜活起来，让故事情节生动起来，让语言丰富起来，让文章精彩纷呈。 【典例分析】 下面是某位同学的习作文段，细节描写不够充实，请仔细阅读后对文段进行修改，补充语言、动作、心理等细节描写，使人物形象生动、鲜活起来。 穿过马路，就是菜市了。母亲突然停了下来。她把菜篮挎在臂弯，腾出右手，习惯性地向我伸来。我伸出手拉住她。 修改： 示例：我没有像以往一样把手递过去，而是伸出一只手从她臂弯上取下篮子，提在手上，另一只手轻轻牵住她的手，对她说：“妈妈，小时候，每逢过马路都是你牵着我，今天过马路，就让我牵您吧！”母亲先是愣了一下，随即眼里也闪着亮光，笑容立刻在她的脸上荡漾开来，像一个老农面对丰收的农田，像一个渔民提着沉甸甸的渔网。 【学以致用】 生活中，总有一些人让我们难以忘记，请以“铭记”为话题，写一篇不少于800字的记叙文。 【写作指导】 话题的中心是“铭记”。“铭记什么”“为什么铭记”“怎样铭记”是审题时我们应该特别注意的。由题目可以看出，铭记的内容是生活中让你难以忘记的人，而铭记的方式是通过记叙那些令你难忘的瞬间，抒发自己心中的情怀。每个人的一生中都有许多令自己难以忘却的人，所以选材时切忌泛泛而谈，切忌格调低俗，应该选择那些对自己有着重要影响的人和事来写。主题要健康，积极向上，对人生有指导意义。 学科网（北京）股份有限公司 $$