11《葡萄沟》教学设计-2024-2025学年统编版语文二年级上册

课程基本信息 学科 语文 年级 二年级 学期 课题 葡萄沟 教科书 书 名：义务教育教科书语文二年级上册 出版社：人民教育出版社 教学目标 1. 学生能正确、流利、有感情地朗读课文，感受葡萄沟的美丽与富饶。 2. 认识 “沟、产” 等生字，会写 “份、坡” 等生字。 3. 培养学生对少数民族地区的热爱之情和对美好生活的向往。 教学内容 1. 介绍葡萄沟的地理位置和民族特色，让学生对葡萄沟有初步的了解。 2. 解读课文中的生字词，如 “茂密”“五光十色”“热情好客” 等，帮助学生理解课文内容。 3. 引导学生阅读课文，理解葡萄沟的葡萄为什么好，以及葡萄干是如何制作的。 4. 分析课文中描写葡萄沟景色和人物的句子，体会语言的生动形象。 教学重点： 1. 理解课文内容，了解葡萄沟的葡萄和葡萄干的特点。 2. 认识生字词，能正确书写生字。 3. 学习课文中描写葡萄沟的方法，感受语言的生动形象。 教学难点： 1. 理解 “五光十色” 等词语的含义，体会葡萄沟葡萄的美丽。 2. 用自己的话介绍葡萄沟的特色，提高语言表达能力。 教学过程 一、导入新课 师：亲爱的同学们，今天呀，老师要带着你们开启一场奇妙的旅行，目的地是一个充满魅力的神奇之地。 瞧，那一片片郁郁葱葱的葡萄架，一串串晶莹剔透的葡萄，还有热情洋溢的维吾尔族老乡。大家说说，这个地方美不美呀？ 生：美！ 师：那你们猜猜这是哪里呢？ 生：不知道。 师：哈哈，这就是令人向往的葡萄沟。今天，我们就一同走进《葡萄沟》这篇课文，去探寻葡萄沟的美妙之处。 二、初读课文 师：现在，老师先来为大家范读课文，同学们可要竖起小耳朵认真听哦，一边听一边把生字词圈出来。就像小侦探在寻找神秘线索一样，可不能马虎。（教师富有感情地范读课文） 师：好了，老师读完了。接下来，同学们自己大声朗读课文吧，借助拼音把字音读准，把句子读通顺。要像小小朗诵家一样，读出感情来。（学生自由朗读课文） 师：那我们来检查一下大家的生字词认读情况。看，老师这里有一些卡片，就像魔法卡片一样神奇。谁来勇敢地读一读？（出示生字词卡片，指名学生认读） 生：沟、产。 师：非常棒！你的发音很准确，声音清脆悦耳，就像山间的清泉流淌。还有谁想来试试？ 师：大家都读得很不错。现在，我们全班一起读一读这些生字词，声音要响亮整齐哦。（全班齐读生字词） 三、理解课文 引导学生逐段阅读课文，找出葡萄沟的葡萄有哪些特点，葡萄干是怎么制作的。 结合图片或实物，帮助学生理解 “茂密”“五光十色” 等词语，感受葡萄沟葡萄的美丽。 师：现在呀，我们就像一群勇敢的小探险家，逐段阅读课文，去寻找葡萄沟的葡萄有哪些独特之处，还有葡萄干是怎么制作出来的。（学生逐段阅读课文） 师：谁来说说葡萄沟的葡萄有什么特点呢？ 生：葡萄很多，是一大串一大串的。 师：非常正确！观察得很仔细。还有呢？ 生：颜色很多，五光十色的。 师：说得真好。那 “五光十色” 到底是什么意思呢？我们一起来看看这些精美的图片。 （展示葡萄的图片）看，这些葡萄有红的、白的、紫的、淡绿的，在阳光的照耀下闪闪发光，这就是 “五光十色”。那葡萄干又是怎么制作的呢？ 生：在晾房里通过热风风干制作而成。 师：大家记得真准确。现在，请同学们用自己的话说说葡萄沟的特色。 生：葡萄沟的葡萄又多又漂亮，葡萄干也很好吃。 师：哈哈，总结得很到位。葡萄沟确实是一个令人陶醉的好地方。 四、精读课文 挑选课文中描写葡萄沟景色和人物的精彩句子，如 “茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。”等，让学生朗读并体会。 分析这些句子的语言特点，如运用比喻、排比等修辞手法，使学生感受语言的生动形象。 组织学生进行小组讨论，分享自己对这些句子的理解和感受。 师：课文中有一些描写葡萄沟景色和人物的精彩句子，我们一起来读一读，感受一下其中的美妙。（挑选课文中描写葡萄沟景色和人物的精彩句子，如 “茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。”“到了秋季，葡萄一大串一大串地挂在绿叶底下，有红的、白的、紫的、淡绿的，五光十色，美丽极了。” 等，让学生朗读并体会） 师：这些句子写得好不好呀？为什么呢？ 生：好，很生动。 师：没错，这些句子就像一幅幅绚丽多彩的画卷，展现在我们眼前。作者运用了比喻、排比等修辞手法，让我们一下子就感受到了葡萄沟的美丽。同学们在以后的写作中也可以学习这样的写法哦。 师：现在，同学们分组讨论一下，分享自己对这些句子的理解和感受。就像一群小艺术家在交流对一幅美丽画作的感悟一样。（学生分组讨论） 师：哪个小组先来分享一下呢？ 生：我们小组觉得这些句子让我们看到了葡萄沟的葡萄非常多，非常漂亮，让我们很想去葡萄沟看一看。 生：我们小组觉得这些句子里的比喻很形象，让我们能清楚地想象出葡萄沟的样子。 五、“葡萄沟探秘之旅” 游戏 师：现在，激动人心的时刻到了，我们要开始一场趣味十足的 “葡萄沟探秘之旅” 游戏啦！（展示葡萄沟的大幅背景图）看，这里就是美丽的葡萄沟。老师准备了很多卡片，就像神秘的宝藏卡片一样哦。我们分成几个小组，每个小组代表一个 “探秘小队”。（将学生分成若干小组） 师：现在，每个小组轮流从盒子里抽取一张卡片。如果抽到的是生字词卡片，小组成员要在规定时间内正确读出这个生字词，读对了就可以得到一定的分数。比如，抽到 “茂密” 这个词，小组成员要快速准确地读出它，并且说说在课文中是怎么用这个词来描写葡萄的。（一个小组抽到 “茂密” 卡片，成员们积极讨论后回答） 生：“茂密的枝叶向四面展开，就像搭起了一个个绿色的凉棚。” 在课文中，“茂密” 形容葡萄的枝叶很多很旺盛。 师：非常棒！这个小组加一分。如果抽到的是问题卡片，小组成员要在规定时间内讨论并给出正确答案。比如，抽到 “葡萄沟的葡萄干有哪些特点？” 这个问题，小组成员要赶紧讨论，然后给出答案。（另一个小组抽到问题卡片，成员们热烈讨论后回答） 生：葡萄沟的葡萄干颜色鲜，味道甜，非常好吃。 师：回答得很准确，这个小组也加一分。如果抽到的是任务卡片，小组成员要在规定时间内完成任务。比如，抽到 “模仿维吾尔族老乡热情好客的样子，邀请其他小组来品尝虚拟的葡萄。” 这个任务，小组成员要生动地表演出来。（又一个小组抽到任务卡片，成员们精彩地表演维吾尔族老乡的热情好客） 师：这个小组表演得太好了，加两分。游戏过程中，还有一些 “幸运卡”，抽到幸运卡的小组可以获得额外的机会或者奖励哦。最后，得分最高的小组获胜，可以获得小奖品。 六、拓展延伸 师：同学们，通过今天的学习，我们了解了美丽的葡萄沟。那你们还知道哪些少数民族地区的特色美食或者景点呢？ 生：我知道云南的过桥米线。 师：很不错哦。还有呢？ 生：我知道内蒙古的大草原。 师：非常好。这些少数民族地区都有自己独特的魅力。老师再给大家介绍一些葡萄沟的其他文化活动，比如葡萄节。在葡萄节上，人们会品尝各种美味的葡萄，还会有精彩的歌舞表演呢。是不是很有趣呀？ 七、课堂总结 师：今天，我们一起学习了《葡萄沟》这篇课文，领略了葡萄沟的美丽与富饶。葡萄沟是我国少数民族地区的一颗璀璨明珠，我们要热爱它，保护它。希望同学们在今后的生活中，多去了解和欣赏我们祖国丰富多彩的少数民族文化。 八、布置作业 师：今天的作业是背诵课文中自己喜欢的段落；用自己的话写一写葡萄沟的特色，向家人或者朋友介绍；画一幅葡萄沟的画，并配上简单的文字说明。 师：好了，今天的课就上到这里，同学们再见。 学科网（北京）股份有限公司 $$