24风娃娃教案-2024-2025学年二年级上册语文统编版

24风娃娃 【教学目标】 1.借助形声字的构字规律猜读生字;能用不同方法理解“使劲”“断断续续”等词语的意思;在田字格中正确书写“场、路”2个生字。 2.正确、流利地朗读课文,了解风娃娃做了哪些好事。 3.研读课文第一到第三自然段,借助提示讲一讲风娃娃做的好事,初步体会风娃娃的好心。 【教学重点】 朗读课文,了解风娃娃做了哪些好事。 【教学难点】 借助提示讲一讲风娃娃做的好事,初步体会风娃娃的好心。 【教学过程】 一、激趣导入,认识“可爱”的风娃娃 1.猜谜引入,认识风娃娃。 板书:风娃娃 2.齐读句子:风妈妈有个可爱的风娃娃。 3.揭示课题,齐读。 2、 整体感知,了解风娃娃做了哪些事 1. 媒体出示学习要求: (1)读准字音,读通句子。遇到不认识的字猜一猜读音。 (2)思考:风娃娃做了哪些事?试着用“吹”字来说一说。 2.交流反馈。 (1)检查自读情况,根据形声字构字规律猜读音,字典验证。 出示:责怪 栽树 抽水 表示 帮助 使劲 嗨哟 哗啦哗啦 纤绳 (2) 交流风娃娃做了哪些事,思考板书摆放的原因。 出示板书:(好事)吹动风车 吹动船帆 吹跑风筝 吹跑衣服 吹断小树 3. 学习课文第一到三自然段,借助提示讲述风娃娃做的好事 (一)学习第一自然段,了解风娃娃的美好心愿和风妈妈的鼓励。 1.引读第一自然段。 2.圈出“帮助”,用上板书说一句话。 出示板书:帮助 (2) 学习第二自然段,借助关键内容,学习讲故事。 1.轻声读第二自然段,思考:风娃娃“来到哪里,看见什么”。 (1)交流。 板书:田野 贴风车水流图片 随机正音: 慢慢转动 观看视频,理解词语:断断续续 (2)指导朗读,感受风车的无力。 2.了解风娃娃是“怎么做的”。 (1)想象说话:看到这样的景象,风娃娃心里会怎么想。 (2)找出风娃娃是怎么做的句子。 出示:他深深地吸了一口气,鼓起腮使劲向风车吹去。 指名读句。 圈出描写风娃娃的动作词。 板书:吸 鼓 吹 演一演,理解“深深地”、“使劲”。 ④指导朗读。 3.前后对比,了解结果,体会风娃娃的热心。 (1)风娃娃使劲一吹,结果发生了什么变化? 出示板书:贴风车、禾苗图片 随机学习:转得飞快 哗啦哗啦 (2)指导朗读。 (3)想象说话:如果你是秧苗,喝足了水,会对风娃娃说些什么? 4.齐读第二自然段,了解写法。 出示板书:来到哪里 看见什么 怎么做 结果怎样 5.借助提示,连起来说一说第二自然段的故事内容。 (3) 学习第3自然段,迁移运用,练习讲故事。 1.风娃娃帮助大风车后又来到哪里?发生了什么? 出示板书:河边 (1)默读第3自然段,质疑。 (2)小组合作,解释疑惑。 补充视频,理解“船工、号子”,感受船夫的辛苦。 板书出示:贴船工拉船图片 了解风娃娃是怎么做的,体会他的热心。 板书:跑 吹 (3)指导朗读。 板书出示::贴船工表示感谢图片 2.师生合作读第三自然段,学生对比第二自然段发现构段规律。 3.借助提示,连起来说一说第三自然段的故事内容。 (四)课堂小结,学习第四自然段 1.说话练习:风娃娃真是个_的孩子。 2. 小结,了解风娃娃的想法。 出示:风娃娃想:帮助人们做好事,真容易,只要有力气就行。 五、写字指导 1.出示“场、路”,观察字形,交流发现。重点指导:写好左右穿插的笔画。 2.学生练习书写。 学科网(北京)股份有限公司 $$