21《雪孩子》教学设计-2024-2025学年语文二年级上册统编版

《雪孩子》教案 【教材分析】 《雪孩子》是一篇童话，讲述一个雪孩子给小白兔带来快乐，为小白兔解除灾祸，最后自己变成了云朵的故事。文章文质兼美、极有意境、极富童趣，有利于启迪学生的智慧，激发学生的想象、陶冶学生的情操。 【学情分析】 小学生在他们幼儿时期的具体形象思维的基础上开始明显地朝着两个方向发展：一个是初级抽象逻辑思维的方向，一个是一般形象思维的方向。无论哪一个方向都离不开具体的物象，根据低年级学生的这种学习特点，尽可能给学生直观的形象感受，把学生领进一个五彩缤纷的童话世界中。当充满情趣的画面展现在孩子面前时，学生会积极主动地认字，自己想办法记字，再由教师根据学生的识记情况进行有的放矢的指导，就会事半功倍。 【教学目标】 1．认识“累、添”等生字，会写“唱、赶”等字。 2．正确、流利、有感情地朗读课文。初步尝试默读，做到不出声。 3．了解课文内容，懂得当别人有困难时，要勇于伸出援助之手。 【教学重难点】 教学重点：识记生字和朗读课文。初步学习默读。 教学难点：写好“唱、汽”等字；了解雪与云之间的变化过程。 【教学课时】 两课时 【教学过程】 第一课时 一、谈话激趣，导入新课 1．同学们，你们看下雪啦！【课件出示下雪的图片】这时候你们最喜欢玩什么？（堆雪人）今天我们要学习的课文就叫《雪孩子》。（板书课题，齐读课题） 2．雪孩子是什么样的？课文说了什么事？我们一起去动画课文中看一看吧。 二、初读课文，提出要求 1．播放动画课文《雪孩子》，学生了解课文内容。 2．自读课文，画出不认识的字，请教同桌或查查字典。 3．检查生字。 （1）课件出示本课生字（带拼音）： 累 添 柴 烧 旺 渐 哎 呀 冒 烫 终 浑 淋 灭 激 （2）先带拼音认读，再去拼音读。采用多种形式，如，小老师带读，男女生对读等，充分调动形式认字的积极性。 注意读准翘舌音“柴、终”，多音字“呀”“奔”。强调文中“觉”的读音 （3）小组内交流识字方法。 加一加：旺（日+王）、烫（汤+火） 同部首：添、渐、浑、淋、激。 4．课文有几个自然段？（14个） 5．指名分段读课文，正音，把句子读通顺。遇到难读的句子老师范读，突破难点。 6．想一想：课文讲了一个什么故事？ （雪孩子救了小白兔后自己融化了变成水，最后变成了云。） 三、写字指导 1．课件出示： 唱 赶 旺 旁 浑 谁 轻 汽 2．观察生字，小组内交流你的发现。 半包围结构：赶。 上下结构：旁。 左右结构：唱、旺、浑、轻、汽。 3．学生书空，注意“赶”“旁”的笔顺。 4．教师范写。 5．学生练习，师巡视指导。 四、布置作业 1．朗读课文。 2．继续练写生字词。 第二课时 一、复习导入 1．走迷宫认读词语。 2．分段读课文。 二、合作学习，理解内容 1．品读“兔妈妈给小白兔堆了个雪孩子” （1）指名读第1自然段，边看边想：读了这段，你明白了什么？（雪下得很久）【课件出示到处一片白茫茫的雪景图】 （2）小组内讨论：你从哪儿能看出雪下得很久呢？ 引导学生从文中找问题的答案，找出“下个不停”“一连下了好几天”等语句都是说雪下得时间非常长。 （3）指导学生读出雪“下个不停”的感觉。 （4）读读第2～3自然段。想想兔妈妈为什么要给小白兔堆个雪孩子。 （5）指名回答。（兔妈妈要出门办事，堆个雪孩子陪小白兔玩） （6）体会人物内心，小组内采用多种形式练习朗读这两段，读出情感。小白兔的话要读得天真、可爱，妈妈的话要读得亲切、慈祥。 2．品读“小白兔和雪孩子快乐的玩耍”。 （1）指名读第4自然段，小白兔和雪孩子玩得怎么样？（很高兴）小白兔给雪孩子做什么？（唱歌、跳舞） （2）如果你是雪孩子，这时你会怎么想？（我很喜欢小白兔……） （3）如果你是小白兔，这时你会怎么想？（我很喜欢雪孩子，跟他一起玩耍很快乐） 3．品读“雪孩子舍身救小白兔”。 （1）小组合作读第5～14自然段，思考： ①后来发生了什么事？雪孩子到哪里去了？雪孩子还会回来吗？ ②还有谁帮忙救火，从中你学到了什么？ （2）先小组讨论，再集体交流。 ①后来发生了什么事？（小白兔家着火了）雪孩子是怎样飞到天上的？还会回来吗？【课件出示与小白兔玩耍的雪孩子、救火时水淋淋的雪孩子、变成水的雪孩子、变成一朵美丽白云的雪孩子的图片】指生看图说每一幅图的内容，从中感受雪受热变成水——水经太阳照射变成云——云在空中遇冷又变成水或雪的过程。 ②还有谁帮忙救火，从中你学到了什么？（森林里的小动物们，在别人遇到困难的时候，我们要施予援手，不能袖手旁观。） （3）体会“雪孩子救小白兔”： 课件出示： “不好了！小白兔家着火了！”雪孩子看见从小白兔家的窗户里冒出黑烟，蹿出火星。他一边喊，一边向小白兔家奔去。 “小白兔，小白兔！你在哪里？”雪孩子冲进屋里，冒着呛人的烟、烫人的火，找哇找哇，终于找到了小白兔。他连忙把小白兔抱起来，跑到屋外。 ①读一读，你读出了什么？（读出情况的危急和雪孩子的万分着急） ②雪孩子知道它进入火中是很危险的吗？（知道）那它为什么还要冲进去救人呢？（不顾自身安危，舍己救人） ③这部分应该怎么读？（读出着急） （4）体会“一朵美丽的白云”，体会雪孩子崇高的品质，自由读第14自然段，想一想，小白兔面对变成了白云的雪孩子会想写什么，说些什么？你要用什么样的语气来读呢？（语气要轻柔，读出美好） （5）指导朗读第4～14自然段。 三、总结全文，提示主题 1．一个多么可爱、勇敢的雪孩子啊，他纯洁善良，助人为乐，舍己救人。危急时刻用自己的生命救出了小兔子，他永远是我们学习的榜样。 2．分角色朗读全文。 四、布置作业 1．完成同步试题一。 2．将课文中的故事讲给别人听。 【板书设计】 雪孩子 雪孩子——救小白兔——化成水 云 雨（雪） 学科网（北京）股份有限公司 $$