5《玲玲的画》教学设计-2024-2025学年统编版语文二年级上册

《玲玲的画》教案 【教材分析】 《玲玲的画》这篇课文就讲述了这样一则故事：玲玲准备参加评奖的画不小心被弄脏，已经没有时间重画一张，玲玲着急地哭了。但是在爸爸的启发和帮助下，她开动脑筋，在弄脏的地方画了一只可爱的小花狗，不仅巧妙地掩盖了污渍，还给作品增添了许多温馨。生活就是这样，只要善于思考，劣势也可能转化为有优势。学习这篇课文，品味爸爸简短的话语中蕴含着的深刻道理，并转化成自己的生活智慧。 【学情分析】 这个简短有趣的故事二年级学生并不难懂，通过创设情境，引导学生品味、思索、铭记爸爸简短的语言中蕴含的深刻道理，并带领学生走进文本再走进生活，阅读相关名言，拓宽学生的视野，加深对文章主题的感悟。 【教学目标】 1．知识与能力：会读“玲、详、幅”等15个生字。会写“画、幅、评”等10个生字。 2．过程与方法：正确、流利、有感情地朗读课文，学会生字词，学习复述故事。 3．情感、态度与价值观：了解课文内容后，让学生明白生活中的很多事情并不像我们想象的那么糟，只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。 【教学重难点】 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．能够抓住“得意”“伤心”“满意”3个词语复述故事。 【教学准备】 多媒体课件 【课时安排】 两课时 【教学过程】 第一课时 一、创设情景，谈话导入 1．谈话激趣 同学们，在我们的日常生活中，有开心、快乐的时候，也有苦恼、伤心的时候。今天我们要学习的课文里小女孩玲玲，就遇到了件麻烦事，令她很伤心。她遇到了件什么事？后来怎么样了呢？快让我们到课文中去寻找答案吧！ 【课件出示玲玲的插画】 （正音第二个“玲”指导读轻声） 2．看看“玲”字会写了吗？（课件出示“玲”字） 你认识的人的名字里有“玲”字吗？很多人的名字中有“玲”字，听起来悦耳动听。你可以用什么方法记住它？（生：形声字、换偏旁，“王”加“令”……） 3．今天我们学习《玲玲的画》，读了课题你想知道什么？（板书课题，学生自由表达） 二、尝试学习，读文识字 1．播放课文朗读《玲玲的画》，要求学生边看边想：课文写了一件什么事？再标一标，课文有几个自然段？ 2．用你喜欢的符号标出本课的生字、词语，并读一读，注意读准字音。 3．合作学习。 （1）同桌合作学习带拼音的生字，互读、互听、互纠。 （2）尝试让学生当老师，指导学习生字。 教师引导：平时我们都用哪些游戏识字的？你来当一回小老师，教同学们认识生字。 （学生说出一种识字游戏方法，就让该学生当老师主持游戏识字。） （3）四人小组讨论识记这些生字。 （4）全班交流。 课件出示： 这幅画 玲玲 端详 评奖 催她 弄脏 报纸 叭的一声 来不及 懒洋洋 并不像 那么糟 肯动脑筋 另画一张 三、指导观察，练习写字 课件出示（田字格生字）： 画 幅 评 奖 候 报 另 及 拿 并 1．让学生先自己观察文后每个字在田字格中的位置，然后在小组中进行交流。 2．教师重点指导并范写“画、候、及、拿”这几个字，注意指导学生把它们的各部分写紧凑些。 3．学生练写。 4．把学生写的生字、词在多媒体上展示，并引导学生评一评。 四、整体感知，初步了解 1．小组内读课文，互评互纠正，并交流：课文写了一件什么事？ 2．推荐组员再次读课文，纠正读音。 3．交流：课文写了一件什么事？ 4．教师引导事情的三要素：起因、经过、结果。 用自己的话说说这件事的起因、经过和结果。 随学生回答教师相机板书： 起因：画弄脏，来不及画。（坏事） 经过：在弄脏的地方画了只小花狗。 结果：整张画看上去更好了。（好事） 五、布置作业 1．把课文读给爸爸妈妈听。 2．识记田字格中的生字。 【板书设计】 玲玲的画 起因：画弄脏，来不及画。（坏事） 经过：在弄脏的地方画了只小花狗。 结果：整张画看上去更好了。（好事） 第二课时 一、游戏激趣，复习生字 1．游戏“大转盘”（转盘上写着生字，玲、详、幅、评、奖、催、叭、脏、报、另、及、懒、并、糟、肯，教师转动转盘，学生开火车读。） 2．请把你和生字交朋友的好办法告诉同组的小朋友。 二、启发思维，朗读感悟 1．提出问题：一件坏事是怎么变成好事的？ 2．解决问题： 学生自由读课文，画出有关句子。 交流，并读出相关的句子。 （1）课件出示： 爸爸拿起画，仔细地看了看，说：“别哭，孩子。在这儿画点儿什么，不是很好吗？” “爸爸拿起画，仔细地看了看”为什么要加上“仔细地”？可不可以去掉？ 为什么爸爸不直接告诉玲玲画什么？ 你觉得这是一位怎么样的爸爸？（学生自由表达自己的观点，教师及时引导总结。） （2）课件出示： “玲玲想了想，拿起笔，在弄脏的地方画了一只小花狗。小花狗眯着眼睛，懒洋洋地趴在楼梯上，整张画看起来更好了。玲玲满意地笑了。” 玲玲想了想，她会想什么？ “玲玲满意地笑了”说明什么？如果是你，你会想些什么？（学生自由表达自己的观点，教师及时引导总结） （3）课件出示： 爸爸看了，高兴地说：“看到了吧，孩子。好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。” 这里的“坏事”指什么？“好事”呢？你找到坏事变好事的秘诀了吗？（相机板书：动脑筋） 3．教师进行朗读指导。 （要求：爸爸的话要读得亲切一些，问句要读出询问的语气；玲玲的话要读得天真一些。） 4．全班进行读书评比擂台赛，比一比谁是我们班的金嗓子？然后学生进行评议：谁读的好？好在哪里？还有什么不足？ 5．分角色朗读课文，深化理解。 三、理解主题，训练表达 1．课件出示： （1）玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。 （2）玲玲伤心地哭了起来。 （3）玲玲满意地笑了。 试着用上“得意”“伤心”“满意”这3个词语讲讲这个故事。 （玲玲对自己的画很满意，收拾东西时不小心把画弄脏了，她很伤心。在爸爸的启发下，玲玲在脏的地方画了一只小花狗，画更好了，玲玲满意地笑了。） 2．小朋友们看，从课文中我们不难看出，玲玲在生活中遇到了不高兴的事，在爸爸的指点下，她通过动脑筋，将坏事变成了好事，老师想知道，在你们的生活中，你遇到过这样的事吗？（教师鼓励学生大胆地、充分地说） 3．在现实生活中，你有没有遇到过这样的例子？跟大家分享一下吧。 我曾经_____________________________________________________________。 四、课堂小结 教师引导学生一起总结：好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事也能变成好事。 五、布置作业 正确、流利、有感情地朗读课文。 【板书设计】 玲玲的画 动脑筋 坏事 好事 学科网（北京）股份有限公司 $$