20《美丽的小兴安岭》教案-2024-2025学年三年级上册语文统编版

《美丽的小兴安岭》教案 【教材分析】 《美丽的小兴安岭》是一篇写景散文。这一课紧紧围绕着“美丽”这个中心词，在第1自然段中就开篇明义地指出有数不清的红松、白桦、栎树的小兴安岭就像绿色的海洋，首先就把读者带入了一种美的意境中；然后按春、夏、秋、冬的顺序来写，抓住各个季节的景物特点，介绍了东北小兴安岭的美丽，字里行间流露出作者对小兴安岭的热爱之情。课文虽然篇幅短小，但中心突出，结构鲜明，语言优美，称得上是一篇语言美、情感美的好作品。全篇采用了近乎诗化的语言，用了许多拟人句和比喻句，以及“抽”“封”“显”等这样一批“活化”词语，把小兴安岭的四季景色描绘得淋漓尽致，极有韵味。 【学情分析】 在教学中，主要选用“读中感悟，以悟促读”的方式，采用创设情境法、情感朗读理解法和直观教学法等教学方法，以点带面，扶放结合，引导学生学习作者抓住景色特点，进行细致观察与描写的表达方法，让学生在学语悟文的基础上，感受文字魅力，陶冶审美情趣，提升语文能力。 【教学目标】 1．会认“兴”等13个生字，会写“脑”等13个生字，理解“抽出、浸、密密层层”等词语。 2．正确、流利、有感情地朗读课文，注意读好文中的长句子。 3．感受小兴安岭四季美景，产生热爱祖国大好山河的思想感情。 4．体会用词的准确、生动，学习作者抓住特点观察、描写景物的方法。 【教学重难点】 1．体会小兴安岭一年四季的美和学习积累语言。 2．领悟作者按一定顺序观察和描写四季景物特点的表达方法。 【课时安排】 两课时 【教学过程】 第一课时 一、谈话导入，初识“美丽” 同学们，在我国东北地区有一个景色诱人的地方，那就是——（板书课题：美丽的小兴安岭，学生齐读课题。提醒学生“兴”是多音字，这里读“xīng”。） 看，【课件出示小兴安岭的地图】它就在我国黑龙江省的北部，这蜿蜒三百六十公里的山脉就是——小兴安岭。这节课让我们一起走进它去领略它的美。 二、初读课文，识字学词 1．请同学们自由朗读课文，注意读准字音，读通句子，难读的地方多读几遍。 2．课件出示词语： 汇成 淙淙 俯下 侧着 欣赏 葱葱茏茏 浸透 乳白色 利剑 树梢 宿舍 显得 药材 膝盖 来临 宝库 3．学生开火车读、齐读词语。（提醒学生注意多音字“舍”的读音及观察加点字的字形，识记生字。） 4．课件播放影视课文《美丽的小兴安岭》，找一找，哪一段话概括了小兴安岭的景色特点？ 过渡：为什么说小兴安岭是一座美丽的花园？是一座巨大的宝库？让我们走进它。 三、精读“春景”，领悟“美丽” 1．指名读课文第2自然段，找一找课文描写了哪些景物？（发现美） 2．轻声读，想一想，这些景物怎么美？（欣赏美） 3．汇报，相机指导： （1）“春天，树木抽出新的枝条，长出嫩绿的叶子。” ①齐读。 ②“抽出”是什么意思？（长出） ③“抽出”与“长出”，你觉得哪个词用得更好？为什么？ （指名说）瞧，它们快速而有力地生长着【课件出示春天的树木图片】枝条积蓄了一个冬天的力量，在春姑娘的呼唤声中快速生长，那是怎样的一种速度和力量呀！ ④有感情地朗读句子。【课件出示相关图片】 （2）“山上的积雪融化了，雪水汇成小溪，淙淙地流着。溪里涨满了春水。” ①东北的小兴安岭，春天总是来得特别晚，而回暖的速度又特别快。所以，山上的积雪——（引读） ②假如你就是小鹿，看到这么多美好的事物，你会说些什么呢？（学生汇报） ③正是有了小兴安岭，小鹿们才有美丽舒适的家。让我们来欣赏小兴安岭春天的美景吧。 【课件出示相关图片】 （3）“小鹿在溪边散步，它们有的俯下身子喝水，有的侧着脑袋欣赏自己映在水里的影子。” ①“欣赏”是指以喜悦的心情领略美好的事物，小鹿在欣赏着什么呢？ 【课件出示相关图片】多么美丽的小鹿呀，你来读读吧！ ②小鹿在溪边散步，还会欣赏着什么呢？（树、花、美好的事物……）多么愉快的小鹿呀，全班齐读。 4．同学们，你看春天的小兴安岭多么富有生机和活力啊。让我们伴着美妙的旋律，用你们动听的朗读来展示春之美吧！（展示美） 5．作者笔下小兴安岭的春天这么美丽。作者先写了——季节，再写了——树木，最后写了——其他景物。 写其他景物的这几句话可以调换顺序吗？为什么？ 小结：句与句之间联系得非常紧密，下面的句子是顺着上面的意思写的，所以不能调换。 齐读这三句话。 四、布置作业 1．正确、流利、有感情地朗读课文。 2．复习本节课学习的生字新词。 第二课时 一、谈话导入 同学们，春天美不美？小兴安岭的春天呢？领略了小兴安岭春天的美丽风光后，这节课我们继续去看看小兴安岭在夏天、秋天、冬天的时候是怎样的美丽景象。 二、自主研读，感受“美丽” 1．回忆“春”的学习过程，总结出学习方法： 发现美：读找景物 欣赏美：读写特点 展示美：读悟其情 2．自由成立合作学习小组，选择自己最喜欢的一个季节来学习。 3．交流研读成果，相机引导理解。 （1）夏 “夏天，树木长得葱葱茏茏，密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。” ①作者连用了三个叠词描写夏天的树木，你找到了吗？ 齐读这三个词语。 从这三个词，你能感受到夏天的树木长得怎样？ ②（引说）我们走近夏天的小兴安岭，放眼望去，你看到的树木长得——（生接：葱葱茏茏），棵棵都像一把把撑开的绿色大伞！目之所及，全是——（生接：葱葱茏茏的树），数也数不清，看也看不尽。枝连着枝，叶叠着叶，一层又一层，一层又一层，真是把森林封得——（生接：严严实实的），挡住了——人们的视线，遮住了——蓝蓝的天空。 ③引读句子： 抬头向上看，看到的是密密层层的枝叶，把森林——（生接）封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。 往前走了十米，抬头向上看，看到的也是——（生接）密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。 继续往前走一百米，看到的还是——（生接）密密层层的枝叶把森林封得严严实实的，挡住了人们的视线，遮住了蓝蓝的天空。 ④这是一番怎样的景象啊？（出示小兴安岭夏天树木的图片） ⑤小结：作者用“封”“挡”“遮”三个字，把这奇丽的景象展现在了我们眼前。 “早晨，雾从山谷里升起来，整个森林浸在乳白色的浓雾里。太阳出来了，千万缕像利剑一样的金光，穿过树梢，照射在工人宿舍门前的草地上。” ①借助图片理解“浸”“千万缕像利剑一样的金光”等词句。 ②想象情境，指导朗读：雾在山谷里飘起，由于森林被茂密的树叶封得严严实实，浓雾不易散去，整个森林就像浸在浓雾中似的。要是置身其中，你会感觉怎样？能读出你的感觉吗？ 小结：作者笔下小兴安岭的夏天这么迷人。作者先写了——季节，再写了——树木，最后写了——其他景物。写其他景物时候又是以时间的先后来写的，句与句之间联系也很紧密。 （2）秋 “秋风吹来，落叶在林间飞舞。” 【课件出示秋天落叶纷飞的图片】 通过朗读，体会“飞舞”表现了落叶随着秋风飘落的情景，又表达了一种活泼、快乐的情绪，给人以美的享受。 （3）冬 引导学生抓住“飞舞”“刮”等重点词语，理解、感受小兴安岭冬天的美丽、富饶，体会作者用词的准确、生动。 （4）小结：秋天，果实累累，遍地是名贵药材，无边的森林尽是宝藏，这是多么令人惊喜！冬天，小兴安岭雪花纷飞，动物们独特的过冬方式增添了无穷情趣。这两段，作者也是抓住景物的特点，用比喻、拟人等手法刻画出来的。有感情地朗读，指导读出丰收的喜悦及动物的不同表现。 三、总结全文，拓展探究 1．纵观全文，弄清第1自然段、第6自然段与中间第2至5自然段之间的关系。 引导学生总结出： （1）全文是以总、分、总的顺序来写的。 （2）本文重点部分是按季节变换顺序来写的。 （3）每一个季节都抓住有代表性的景物，有序写出，不能随意调换顺序。 2．选择自己喜欢的段落读一读。 四、指导写字 1．课件出示田字格中的生字： 脑 袋 严 实 挡 视 线 坛 显 材 软 刮 库 2．学生注意观察生字在田字格中的位置，交流难写生字的书写要点。 3．教师范写，学生书空。 4．学生练写，教师巡视指导，师生评比。 五、布置作业 仿写一段你的家乡最美季节的景象。 【布置作业】 美丽的小兴安岭 绿色海洋 树 春：抽出新枝 长出嫩芽 夏：葱葱茏茏 密密层层 秋：落叶飞舞 果实累累 冬：树上积雪 动物过冬 学科网（北京）股份有限公司 $$