18《富饶的西沙群岛》教案-2024-2025学年三年级上册语文统编版

《富饶的西沙群岛》教案 【教材分析】 西沙群岛“风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。”作者围绕这一句话，花了大量笔墨，绘形绘色地从西沙群岛五彩的海面、热闹的海底、充满生机的海岛等几个方面具体描写，言之有物，令人信服，把读者带进了一个如诗如画的境地，让人心旷神怡，爱岛之情油然而生。此外，本篇行文思路清晰，结构严谨，构段句群典型且多样，遣词用语精确且具体，是学生学习读段方法和遣词造句的好范例。 【学情分析】 “阅读教学必须体现语文课程的基本特点，突出语文的基本任务。”在本设计中充分抓住本课特点，突破句群语段中句子之间的结构特色和逻辑关系，使题眼“富饶”具体化；同时指导学生读懂课文，读懂段的方法，为学生今后的独立阅读奠定基础。在指导学生读懂课文的同时，又抓住“语言”这根语文课的命脉，先“扶着”学生学习语言，再放手让学生学习语言，不断内化书面语言，丰富自己的语言库存。 【教学目标】 1．正确认读“富、饶”等12个生字，正确读写“富、优”等12个生字，运用查字典和联系上下文的方法理解词语。 2．在抓住重点词语，读懂每句话的基础上，弄清自然段中句与句之间的联系，从而读懂自然段并掌握读懂自然段的方法。 3．了解西沙群岛的美丽富饶，产生对祖国宝岛的热爱之情。 【教学重点】 能在抓住重点词语，读懂每句话的基础上，弄清自然段中句与句之间的联系，从而读懂自然段并掌握读懂自然段的方法。 【教学难点】 了解西沙群岛的美丽富饶，产生对祖国宝岛的热爱之情。。 【课时安排】 两课时 【教学过程】 第一课时 一、揭题导入 1．同学们，你们见过无边无际的大海吗？谁知道海面上凸起的大大小小的陆地叫什么？（岛屿）一群岛屿又叫什么？（群岛） 2．【课件出示中国行政区图】在我国的南海上有四大群岛，分别是东沙群岛、西沙群岛、中沙群岛和南沙群岛。今天，我们学习这些群岛中的其中一个——西沙群岛，板书题目《富饶的西沙群岛》，让我们通过今天的学习，领略西沙群岛的富饶吧。 二、初读课文，识字学词 1．自由朗读，注意把字音读准，句子读通顺。 2．课件出示本节课中的词语： 富饶 浅绿 优美 瑰丽 岩石 珊瑚 绽开 海参 龙虾 划过来 蠕动 威武 红缨 栖息 鸟粪 祖祖辈辈 建设 3．学生开火车读、齐读词语。 4．学生通过同桌互助或查字典的方式交流难理解的词语的意思。 5．教师指导： 瑰丽：奇特绚丽。 蠕动：指爬行的昆虫；泛指像虫类爬行的样子。 栖息：止息；寄居。 三、再读课文，整体感知 1．播放影视课文《富饶的西沙群岛》，说一说课文围绕哪一句话写的？ （“那里风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。”） 2．学生自由读课文，小组讨论课文写了西沙群岛的哪些方面？ 3．指生反馈。 4．教师小结：为了写出西沙群岛的美丽、富饶，作者又分别介绍了——海面、海底、海岛。 四、布置作业 1．正确、流利、有感情地朗读课文，找出自己喜欢的语句。 2．复习本节课学习的生字新词。 第二课时 一、图片导入 【课件出示西沙群岛的图片】，学生直观感受。同学们，西沙群岛美不美呀？这节课就让我们继续学习感受西沙群岛的富饶与美丽。 二、品读课文，学会读段的方法 1．仔细默读课文，想一想，从哪些地方可以看出西沙群岛的美丽和富饶，把相关词句画下来。 2．学生交流，教师相机指导 （1）学习第2自然段。 ①作者俯瞰海面，是怎样的一番景象？自由读第2自然段。 ②欣赏海面景象，了解形成原因。 ③用“因为……所以……”的句式说海水五光十色的原因。（因为海底高低不平，有山崖，有峡谷，海水有深有浅，从海面看，色彩就不同了。） ④作者在本段先讲海水的色彩，后讲形成海水不同颜色的原因，这种构段方式是——因果关系构段。 （2）学习第3自然段。 ①自由读，想想每句话讲了什么？ ②指名读第一句，从这句话你能读懂什么？是怎样读懂的？（从“各种各样”读出珊瑚的多。）抓关键词就能把句子读懂。 作者是怎样描写珊瑚美丽的形状的？（“有的像……有的像……”） 练习有感情地朗读。 ③从第二句、第三句中你又能读懂什么？ 作者怎样写海参的特点？（抓“到处”“懒洋洋”“蠕动”等词语来体会） 大龙虾是什么样的？（抓“威武”来体会） 练习有感情地朗读。 ④作者描写了有代表性的珊瑚、海参、龙虾，但合起来却讲了一个共同的意思。（海底美丽的景观和丰富的物产） ⑤总结读懂自然段的方法：先读懂每一句话，再想一想几句话合起来共同讲了什么意思；像本段这样的句与句之间的关系是并列关系。 （3）学习第4自然段 ①下面请同学们试着用学习第3自然段的方法学习第4自然段。学习之前，先请大家看一段视频，谈感受。（播放视频《海底的鱼》） ②西沙群岛海里的鱼这样多，而且各种各样，课文是怎么叙述的？自由读，想想每句话讲什么？你是抓住哪些关键词读懂的？ ③交流并顺势指导朗读。 第一句：“成群结队”“好看极了”——鱼的数量多；美。 第二句：“有的……有的……有的……”——鱼的种类多；美。 第三句：“各种各样”“多得数不清”——鱼的种类多，数量多。 第四句：“一半是水，一半是鱼”——鱼的数量多。 ④这四句话合起来共同讲了什么意思？（海里的鱼多、美）这也是第4自然段的主要意思。大家发现了没有，这一段中有一句话概括了这个意思，看看是哪一句？（第一句：鱼成群结队地在珊瑚丛中穿来穿去，好看极了。）对，这句话也能概括这一自然段的主要意思。这段的构段方式是——总分式。 ⑤欣赏各种各样的鱼，通过朗读表现出鱼不但多而且美。 （4）学习第5自然段 ①自学，想本段主要意思。 ②这一段中也有一句话能概括主要意思。（“西沙群岛也是鸟的天下。”） ③教师引读：因为“岛上有一片片茂密的树林”，所以——（生接读）“树林里栖息着各种海鸟”。因为鸟多，所以——（生接读）“遍地都是鸟蛋”；因为鸟多，所以——（生接读）“树下堆积着一层厚厚的鸟粪，这是非常宝贵的肥料。”因为鸟粪多，是非常宝贵的肥料，所以——树才会多，树多才会——鸟多。如此良性循环，所以说——（生接读）“西沙群岛也是鸟的天下。” 这段话句与句之间就是这样紧密联系的，也是总分式构段。 三、总结全文，拓展延伸 1．作者绘形绘色地从西沙群岛五彩的海面、热闹的海底、充满生机的海岛等几个方面具体描写，再现了西沙群岛风景优美，物产丰富，是个可爱的地方。此外，它还是——（生接读）“我们祖祖辈辈生活的地方。随着祖国建设事业的发展，可爱的西沙群岛，必将变得更加美丽，更加富饶。” 2．这种开头的“总”，运用关键词语点明主题，引发下文；中间的“分”，从不同的角度、不同的方面来描写景物；结尾的“总”，总结全文，照应开头，首尾呼应。这种结构就叫“总——分——总”的结构。 四、学习写字 1．课件出示田字格中的生字： 富 优 浅 错 岩 虾 挺 鼓 数 厚 宝 贵 2．学生注意观察生字在田字格中的位置，交流如何将生字写得美观、大方。 3．学生按结构将生字进行分类： 半包围结构：厚 左右结构：优 浅 错 虾 挺 鼓 数 上下结构：富 岩 宝 贵 4．教师范写，学生书空。 5．学生练写，教师巡视指导，师生评比。 五、布置作业 1．选择你喜欢的部分，向别人介绍西沙群岛。 2．完成同步试题2。 【板书设计】 富饶的西沙群岛 海面 五光十色 瑰丽无比 海底 珊瑚 海参 大龙虾 鱼 海岛 鸟的天下 学科网（北京）股份有限公司 $$