1.2第2课时原核细胞和真核细胞教学设计-2024-2025学年高一上学期生物人教版（2019）必修1

第2课时原核细胞和真核细胞 目标素养 1．通过搜集、整理原核细胞的信息，并与观察到的真核细胞进行比较，说出真核细胞和原核细胞的异同。 2．通过比较原核细胞和真核细胞的结构，理解细胞的多样性和统一性。 重点难点 重点 原核细胞和真核细胞的区别与联系。 难点 真核细胞和原核细胞的结构比较。 教学准备 教师准备 1．收集、汇总上节实验课的多种细胞显微图片。 2．制作课件。 学生准备 1．调查当地湖泊、河流有无水华现象。 2．搜集多种细胞的显微图片，观察比较其细胞结构的异同。 导入新课 导入一 教师课件出示上一节实验课中获得的多种细胞的图片。 学生 感受细胞的多样性，同时观察这些细胞有哪些相似的结构。 教师课件出示动植物细胞结构模式图。 1一细胞壁 2 2一细胞膜 3 3一叶绿体 5 4一细胞核 6 5-液泡 6一细胞质 植物细胞 动物细胞 学生 回忆学过的知识，思考动植物细胞的共性。 导入二 教师 课件出示资料： 大肠杆菌是人和许多动物肠道中最主要且数量最多的一种细菌，有鞭毛，能运动，主要生活在大肠内。 人体肠道模式图 大肠杆菌 大肠杆菌扫描电镜照片 大肠杆菌透射电镜照片 学生 思考大肠杆菌与动植物细胞的不同。 提示：大肠杆菌没有明显的细胞核，没有核膜，细胞外有鞭毛、菌毛，等等。 教学过程 环节一：真核细胞和真核生物 教师 课件出示几种细胞模式图。 动物细胞 植物细胞 酵母菌 它们都有以核膜为界限的细胞核，称为真核细胞。由真核细胞构成的生物，叫作真核生物。 学生 小组讨论：哪些生物属于真核生物？ 教师 对各小组讨论的结果进行汇总和评价，出示真核生物类群总结： 动物：腔肠动物、节肢动物、哺乳动物等植物：苔藓植物、蕨类植物、被子植物等真菌：酵母菌、霉菌、大型真菌等原生生物：草履虫、变形虫等真核生物 教师课件出示图片： 真核细胞的形态、结构、功能多种多样，具有多样性。 真核细胞都有细胞膜、细胞质及以核膜为界限的细胞核，有染色体，遗传物质是DNA。因此，真核细胞具有统一性。 观察并思考，理解真核细胞的多样性和统一性。 环节二：原核细胞和原核生物 课件出示大肠杆菌和蓝细菌的模式图，引导学生观察其与真核细胞的区别。 大肠杆菌细胞模式图 蓝细菌细胞模式图 原核细胞：没有以核膜为界限的细胞核，但有类似细胞核的一个区域，存在一个大型环状DNA，叫拟核。 原核生物：由原核细胞构成的生物，叫作原核生物。 注意：原核生物没有染色体，有裸露的DNA。原核生物只有一种细胞器-核糖体。 1．蓝细菌（旧称蓝藻）-细菌中的一类 （1）结构： ①拟核（没有核膜，拟核有裸露的DNA分子。） 偶有所得 ②细胞壁 ③细胞膜 ④光合片层（蓝细菌无叶绿体，但含有藻蓝素和叶绿素，因此能进行光合作用，属于自养型生物。） ⑤核糖体（蓝细菌唯一的细胞器。） （2）大小：蓝细菌细胞的直径约为10μm，有的甚至可以达到70μm，如颤蓝细菌。 （3）常见种类： 色球蓝细菌 颤蓝细菌 念珠蓝细菌 发菜 （4）分布：蓝细菌往往集群分布，形成水华、赤潮；或连接成丝状，如发菜。 （5）作用： ①蓝细菌是地球上最早的产氧光合生物。 ②蓝细菌是海洋生产力的主力军，对维持生物圈的碳氧平衡具有重要作用。但是水体富营养化导致的蓝细菌大量繁殖会带来生态危害。 教师 课件出示几类蓝细菌引发的生态事件。 水华：淡水水体富营养化引起的蓝细菌和绿藻等微生物异常增殖的现象。 赤潮：海水富营养化导致其中的浮游生物暴发性繁殖造成海水颜色异常的一种现象。 危害： ①引起水质恶化，耗尽水中氧气而造成鱼类等水生生物的死亡。 ②蓝细菌中有些种类（如微囊蓝细菌）还会产生毒素，有些毒素除了直接对鱼类、人畜产生毒害之外，也是肝癌的重要诱因。 发菜细胞群体呈黑蓝色，状如发丝。因与“发财”谐音，有人争相食之，过度采挖破坏了生态。我国已将发菜列为国家一级重点保护生物。 2．细菌 细菌是个极其庞大的家族。细菌都有细胞壁、细胞膜、核糖体，没有核膜，环状DNA分子位于拟核。 （1）结构： （2）大小：大多数细菌的直径为0.5～5.0μm。 （3）分类： 教师 举例，对细菌和真菌进行区别。 一般带有表示形状的词，像“杆”“球”“弧”“螺旋”等，都是细菌。 细菌属于原核生物，真菌属于真核生物。 学生 判断课件中出示的生物属于原核生物还是真核生物。 3．其他原核生物 （1）放线菌：放线菌中最高等的是链霉菌。 （2）支原体：支原体是目前发现的最小的、最简单的原核生物，没有细胞壁。 （3）衣原体：如沙眼衣原体。 （4）立克次氏体：如普氏立克次体。 教师 引领学生总结原核生物的主要类群，并分析原核细胞的多样性与统一性。 1．原核生物的主要类群 蓝细菌：色球蓝细菌、念珠蓝细菌、颤蓝细菌、发菜等 细菌：硝化细菌、固氮菌、乳酸菌等 放线菌 原核生物 支原体：可能是最小、最简单的单细胞生物，唯一无细胞壁的原核生物 衣原体：可引起沙眼 立克次氏体 环节三：原核细胞和真核细胞的区别 教师课件出示原核细胞和真核细胞的分类依据： 学生 根据所学知识，列表比较真核细胞和原核细胞。 比较项目 原核细胞 真核细胞 本质区别 无以核膜为界限的细胞核 有以核膜为界限的细胞核 差异分析 大小 一般较小 一般较大 细胞核 拟核，没有由核膜包被的细胞核，无染色体，有裸露的环状DNA 真核，有由核膜包被的细胞核，DNA与蛋白质结合构成染色体 细胞质 细胞器仅有核糖体 有各种复杂的细胞器 构成生物 原核生物 真核生物 实例 大肠杆菌细胞、蓝细菌细胞 动物细胞、植物细胞 共同结构 都有细胞膜和细胞质，细胞质中都含有核糖体，都以DNA为遗传物质 课件出示问题，引导学生以小组为单位解决问题。 1．如何解读“原核细胞”和“真核细胞”中的“原”字和“真”字？据此推测原核生物和真核生物在进化上的联系。 提示：“原核细胞”中的“原”字指“原始”的含义；“真核细胞”中的“真”字指“真正”的含义；从进化的视角看，真核细胞是由原核细胞进化而来的。 2．根据原核细胞与真核细胞结构的区别，思考：（1）为什么即使没有叶绿体，蓝细菌也可进行光合作用？（2）为什么没有线粒体，原核生物也可在有氧环境中呼吸？ 提示：（1）蓝细菌细胞内含有藻蓝素和叶绿素，可进行光合作用。（2）原核细胞中有与有氧呼吸相关的酶。 3．细胞的多样性和统一性有哪些体现？ 提示： （1）细胞多样性的体现： ①真核细胞、原核细胞结构的区别：真核细胞有以核膜为界限的细胞核，其中有核仁、染色质（含DNA）；原核细胞没有以核膜为界限的细胞核，拟核中存在一个裸露的环状DNA 分子。 ②不同真核细胞的形态结构存在差异：与动物细胞相比，植物细胞特有细胞壁、液泡，叶肉细胞中还有叶绿体；同一生物体的不同组织细胞也各不相同。 ③不同原核细胞的形态结构存在差异：如细菌有球状、杆状、螺旋状等多种形态。 （2）细胞统一性的体现： ①真核细胞的共性：都有细胞膜、细胞质、细胞核，细胞质中有核糖体、线粒体等多种细胞器。 ②原核细胞的共性：都有细胞膜、细胞质、拟核，细胞质中只有核糖体一种细胞器。 ③真核细胞与原核细胞的共性：均有细胞膜、细胞质，均以DNA为遗传物质。 设计意图 在环节一、二的基础上，师生一起归纳原核细胞和真核细胞的异同，从进化的角度理解真核细胞、原核细胞，并归纳出细胞的多样性和统一性。 教学研讨 本课时通过对原核细胞、真核细胞进行分类比较，层层递进，归纳出细胞的多样性和统一性，让学生感受高中生物课中理性思维的逻辑性，重视培养学生的生命观念和科学思维核心素养。 考虑到这个年龄段学生的注意力特点，课堂教学中，在每一个知识点都引入适量图片，以吸引学生的注意；通过联系学生生活中的经验，使其迅速投入到相应环节的学习之中。 对于一些概念的模糊点，比如带“菌”字的生物属于原核生物还是真核生物，教学设计中给予了分类小诀窍，同时设置了小游戏，让学生轻松愉快地解决易错点，有效提升教学效果。 学科网（北京）股份有限公司 $$