第四单元 第3课 独特的装扮 教案 2023—2024学年人教版初中美术七年级下册

第三课《独特的装扮》教学设计 教材分析 本课是人民教育出版社第四单元《校园艺术节》中的第三个教学主题。本课属于“设计·应用”学习领域，课程中注重讲授面具的使用材料、制作方法、技术，提高学生的动手能力。这节课的安排可以让学生通过设计制作精美独特的面具装扮自己，从而在体验面具制作的基础上进一步了解面具艺术的起源、发展、种类等相关知识，感受面具展示出的独特的艺术风格和深厚的文化内涵。 学情分析 七年级学生思维活跃，活泼好动，有一定的色彩基础，对美术也有着浓厚的兴趣，想象力和创造力很丰富。他们喜欢新鲜的事物。因此，引导学生时，让学生通过实物接触、观看大量图片更直观地感受面具的独特之美，增强学生的面具文化底蕴。让学生在创作中敢于大胆想象创造，通过自己对面具文化的理解再加上丰富的想象和适当的夸张、变形,让面具独特的感觉表达出来。 教学目标： 1、了解面具艺术的起源与发展；初步学会面具的设计制作的技巧与方法。 2、通过对面具艺术的赏，分析面具的造型、色彩的特点，以合作的学习形式设计制作面具。 3、体会制作面具的乐趣及面具对气氛的烘托作用。 教学重点： 了解面具艺术的起源与发展；初步学会面具的设计制作的技巧与方法。 教学难点： 通过对面具艺术的赏，分析面具的造型、色彩的特点，以合作的学习形式设计制作面具。 教学方法：直观教学、小组合作探究。 教学过程: 一、导入（3分钟） 1、课前让几位同学在教室里戴好面具，上课后提问同学：同学们今天的课堂有点不一样？你们发现了吗？他们今天的装扮怎么样？今天我们来学习一节与面具有关的一节课《独特的装扮》。 2、揭示课题《独特的装扮》，板书课题。 二、讲授新知（12分钟） (一)面具的起源、发展 1、什么是面具：面具是指在文娱表演或化妆会上，为表演需要，把面孔遮住，使人改变为特定形象的用具。 2、面具的起源与发展： A、古代时面具功能：广泛运用于祭祀仪式、戏剧表演，战场上用于威吓敌人。 B、现代面具功能：逐步演化为艺术装饰和审美欣赏。 (二) 面具的艺术特征 1、出示课件，请同学分小组讨论面具的特征。（种类、造型、色彩三方面） 2、板书总结面具特征：种类丰富，色彩鲜明，造型夸张。 三、教师示范（4分钟）通过事先录好的微课视频向同学展示面具的制作步骤 四、学生作品欣赏（3分钟） 1、作品展示平面面具、立体面具、半脸面具、全脸面具四种形式 2、展示水果、经典角色、舞会、恐怖等多种类面具（开发学生创作想象力）。 3、请学生尝试从面具作的造型、色彩、工艺手法上分析一下上面作品。 五、学生制作（16分钟） 1、小组合作，设计面具。 作业要求：合理运用身边的材料设计制作一张独特的面具。 六、作业展评（5分钟） 以小组为单位，请代表戴好面具通过自评，互评，师评等方法来评价面具。 七、课后拓展，课后小结。（2分钟） 1、展示不同材质制作的面具图、面具工艺品、建筑等图片。面具除了用课堂上的这些材料进行制作，还有不同材质的面具、面具除了佩戴还可以做成工艺品，建筑设计也融合了面具文化。 2、面具是一种艺术，也是一种文化，它历史悠久长期存在于我们的社会生活中，通过今天的学习希望同学们能传承我国的面具文化，让我国的面具文化发扬光大！ 教学反思 欣赏不同材质的面具现代面具的运用本节课总体还是很满意的，但也有许多不足，现将教学反思归纳为以下几点： 1、通过课后和学生谈话，了解到学生的学习效果还是非常不错的，学生的作业整体质量都很高，在进行面具展演环节课堂气氛达到高潮。 2、总结本课学习内容时，课后废物再利用，制作面具艺术品，赠予朋友或亲人，传递正能量。体现环保意思，感恩教育。 3、通过课后听课老师评价，发现自己在教态，语言组织等方面有很多需要改进的空间，在以后的教学过程中要时刻提醒自己的不足之处。 学科网（北京）股份有限公司 $$