第五单元 奇妙的声音（学案训练课件）-2024-2025学年大象版科学三年级上册

第五单元 奇妙的声音 1 声音是怎样产生的 1 1.通过观察不同物体发声时的共同点，猜想声音是怎样产生的。 2.通过实验来探究声音产生的原因。 3.知道声音因物体振动而产生。振动停止，声音消失。 1 声音是怎样产生的 科学三年级上册 DX 2 1.下面这些物体发出声音时都在振动吗？不让它们振动，它们还能发出 声音吗？ 答：这些物体发出声音时都在振动。不让它们振动，它们不能发出声音。 1 声音是怎样产生的 科学三年级上册 DX 3 2.用刚击打过的音叉和未击打过的音叉同时轻轻接触水面，观察水面有 什么不同。 答：用刚击打过的音叉轻轻接触水面，会激起水花。用未击打过的音叉 轻轻接触水面，不会激起水花。 1 声音是怎样产生的 科学三年级上册 DX 4 填空题 1.学校每年的音乐会上都有唱歌、器乐等比赛，我们可以在比赛中听到 各种美妙的______。 2.蚊子发出的嗡嗡声，就是它们在飞行时因翅的______而产生的声音。 3.大量事实证明：声音因__________而产生。振动停止，声音______。 声音 振动 物体振动 消失 1 声音是怎样产生的 科学三年级上册 DX 5 判断题 1.弹奏吉他发出的声音是由于琴弦振动产生的。( ) √ 2.现在有些高科技产品不用物体振动也能发出声音。( ) × 3.在鼓面上放些豆子，敲击鼓面发出声音时，能观察到豆子在鼓面上跳 动。( ) √ 1 声音是怎样产生的 科学三年级上册 DX 6 选择题 1.我们唱歌时能发出声音，是因为( ) 在振动。 A A.声带 B.空气 C.嘴唇 2.下列做法中，不会发出声音的是( ) 。 B A.拨动一把钢尺 B.将一根橡皮筋拉长 C.将一本书扔到地上 1 声音是怎样产生的 科学三年级上册 DX 7 3.锣正在发声时，用手按住锣面，锣声就消失了，这 是因为( ) 。 C A.手使锣面与空气隔离开了 B.手挡住了声音的传播路径 C.手使锣面停止了振动 1 声音是怎样产生的 科学三年级上册 DX 8 实验探究题 1.敲桌子时，我们能听到声音，但肉眼 却看不见桌子在振动。桌子发声时是否 在振动呢？用什么方法能证明桌子在发 声的同时也在振动呢？为了探究这个问 题，小明设计了以下实验：在桌子上固定一小块平面镜，让激光笔发出 的激光照射在平面镜上，经平面镜反射后，在墙壁上出现一个小光斑， 如图所示。 1 声音是怎样产生的 科学三年级上册 DX 9 （1）当小明轻轻敲击桌面时，观察到墙壁上小光斑的位置__________。 （2）当小明用力敲击桌面时，观察到墙壁上小光斑的位置__________。 （3）以上实验现象说明__________________。由此可以得出结论：声 音因__________而产生。 几乎不动 上下移动 桌子发声时在振动 物体振动 1 声音是怎样产生的 科学三年级上册 DX 10 2.用力敲击一个音叉的叉股，音叉会发出声音。小明做了下面的实验， 通过实验现象探究声音产生的原因。根据所学知识，完成下列各题。 （1）如图所示，小明使悬吊的小球接触正在发声的 音叉，会出现的现象是( ) 。 B A.没有变化 B.小球被多次弹开 C.小球接触音叉后，音叉立即停止发声 1 声音是怎样产生的 科学三年级上册 DX 11 （2）当小明用手握住小球后，音叉( ) 。 A A.继续发声 B.停止发声 C.发生断断续续 （3）当音叉不发声后，再让悬吊的小球接触音叉，发现小球不会被多 次弹开。这表明音叉能发出声音是因为( ) 。 B A.音叉被小球撞击 B.音叉在振动 C.小球在振动 1 声音是怎样产生的 科学三年级上册 DX 12 $$第五单元 奇妙的声音 2 声音的传播 1 1.知道声音可以向四面八方传播。 2.通过玩“土”电话，想一想声音是怎样传进我们耳朵的。 3.做实验来探究声音在不同物质中的传播。 4.知道声音的传播要通过一定的物质，声音可以在气体、液体和固体中 向各个方向传播。 2 声音的传播 科学三年级上册 DX 2 小组成员交流观察到的现象，说一说这些现象说明了什么。 2 声音的传播 科学三年级上册 DX 3 答：用手指轻挠桌面，能听到声音，声音主要是通过桌面传播，说明声 音可以通过固体传播。慢慢抽空罩钟里的空气，听到的声音越来越小， 说明声音可以在气体中传播，不能在真空中传播。能听到水中石块相互 敲击发出的声音，说明液体可以传播声音，每个方向的人都能听到，说 明声音是向四面八方传播的。拍掌时小鱼受到惊吓，说明声音可以通过 液体传播。 2 声音的传播 科学三年级上册 DX 4 填空题 1.声音可以向__________传播。 2.声音的传播要通过一定的物质，声音可以在______、______和______ 中向各个方向传播。 四面八方 气体 液体 固体 2 声音的传播 科学三年级上册 DX 5 判断题 1.玩“土”电话时，用棉线连起纸杯，我们就能听到声音。( ) √ 2.声音可以在真空中传播。( ) × 3.我们在池塘边大声唱歌时，池塘里的小鱼会受到惊吓。( ) √ 4.我们能够听到音叉发出的声音，说明声音能在空气中传播。( ) √ 2 声音的传播 科学三年级上册 DX 6 选择题 1.钓鱼时不能大声喧哗，因为鱼听到人声就会被吓跑，这说明( ) 。 B A.声音只能在空气中传播 B.声音能在空气和水中传播 C.声音只能在水中传播 2.用棉线和纸杯制作的“土”电话，声音主要是通过( ) 从话筒传到 听筒的。 B A.空气 B.棉线 C.纸杯 2 声音的传播 科学三年级上册 DX 7 3.把耳朵贴在桌面上，听同桌在桌子另一端用手 指轻挠桌面发出的声音，这样听到的声音与耳朵 不贴桌面听到的声音相比，( ) 。 B A.贴桌面声音更弱 B.贴桌面声音更强 C.声音没什么变化 2 声音的传播 科学三年级上册 DX 8 4.在鱼缸边拍掌，鱼缸中的鱼会受惊。鱼听到声音的传播途径是 ( ) 。 A A.空气—鱼缸—水—鱼 B.空气—水—鱼 C.鱼缸—水—鱼 2 声音的传播 科学三年级上册 DX 9 实验探究题 如图所示，小红用罩钟、收音机等器材研究了 “声音的传播”（假设罩钟里的收音机一直在播音）。 1.在抽空罩钟里的空气前，我们____听到收音机声。 （选填“能”或“不能”） 能 2 声音的传播 科学三年级上册 DX 10 2.在用抽气机慢慢抽空罩钟里空气的过程中，听到的收音机声逐渐 _______。打开空气阀门，让空气慢慢进入罩钟，这个过程中听到的收 音机声逐渐______。（选填“增强”或“减弱”） 减弱 增强 3.在这个实验中，罩钟的作用是__________。 4.这个实验说明声音的传播要通过____________。 5.如果在抽气的过程中，听到的收音机声始终没有明显变化，可能的原 因是______________________________。 隔绝空气 一定的物质 空气阀门漏气了（答案不唯一） 2 声音的传播 科学三年级上册 DX 11 $$第五单元 奇妙的声音 3 声音的高低变化 1 1.知道声音的高低和节奏变化形成了音乐的旋律。 2.观察乐器的高音区和低音区，猜想影响乐器声音高低变化的因素。 3.通过实验来探究影响声音高低变化的因素。 4.知道声音高低与振动快慢之间的关系。 3 声音的高低变化 科学三年级上册 DX 2 观察并记录钢尺振动的快慢以及发出声音的高低是如何变化的。 答： 影响声音高低变化的因素记录表 钢尺伸出桌面的长度（厘米） 下压高度（厘米） 振动快慢 声音高低 6 1 快 高 9 1 中 中 12 1 慢 低 3 声音的高低变化 科学三年级上册 DX 3 填空题 1.声音有高有低。声音的______和节奏______形成了音乐的旋律。 2.琴弦的______、______不同，发出的声音也不同。 3.物体____________是影响声音高低的因素。物体振动越快，声音越 ____；物体振动越慢，声音越____。 高低 变化 长短 粗细 振动的快慢 高 低 3 声音的高低变化 科学三年级上册 DX 4 判断题 1.改变物体振动部分的长短，可以改变物体振动时发出声音的高低。 ( ) √ 2.保持每次按压钢尺的高度不变，钢尺伸出桌面的长度越长，声音越高。 ( ) × 3 声音的高低变化 科学三年级上册 DX 5 3.声音的高低与物体振动的幅度大小有关系。( ) × 4.排箫管子短的一侧是它的高音区。( ) √ 5.我们说话时，声音的高低与声带振动的快慢有关。( ) √ 6.儿童的声带比成年人窄，因此儿童声音高。( ) √ 3 声音的高低变化 科学三年级上册 DX 6 选择题 1.保持每次按压的高度不变，在下列三种情况下，钢尺发出的声音最高 的是( ) 。 A A. B. C. 3 声音的高低变化 科学三年级上册 DX 7 2.用小锤以同样的力敲击两根粗细相同、长度不同的铁管，这两根铁管 发出声音的情况是，( ) 。 B A.长铁管声音高 B.短铁管声音高 C.两者声音一样高 3.二胡演奏前，乐师都要通过松紧弦来调音，松紧弦是为了改变 ( ) 。 A A.声音的高低 B.声音的强弱 C.声音的大小 4.向暖水瓶中倒水时，声音的高低会随着水位的上升而变得( ) 。 A A.越来越高 B.越来越低 C.忽高忽低 3 声音的高低变化 科学三年级上册 DX 8 5.如图所示，敲击装有不同水量的相同玻璃杯时，玻璃杯装的水量越少， 发出的声音越( ) 。 B A.低 B.高 C.强 3 声音的高低变化 科学三年级上册 DX 9 实验探究题 小明通过实验研究了影响钢尺发出声音高低变化的因素。按要求完成下 列各题。 钢尺伸出桌面的长度 6厘米 12厘米 18厘米 振动快慢 中 声音高低 高 中 低 1.根据所学知识，将上面的记录表补充完整。（选填“快”或“慢”） 快 慢 3 声音的高低变化 科学三年级上册 DX 10 2.观察记录表可知，钢尺发出声音的高低变化与( ) 有关。 C A.钢尺的总长度 B.钢尺下压的高度 C.钢尺伸出桌面的长度 3.在此实验中，每次按压钢尺的高度要______。（选填“相同”或“不同”） 4.观察记录表，我们发现：钢尺伸出桌面的长度越短，振动得越快，发 出的声音越____。 相同 高 3 声音的高低变化 科学三年级上册 DX 11 5.根据以上实验，小明用金属条制作了一架乐器（如图所示），发现其 中一根金属条发出的声音太高了。要想使这根金属条发出的声音低一些， 他应该把这根金属条的长度改得____一些。（选填“长”或“短”） 长 3 声音的高低变化 科学三年级上册 DX 12 $$第五单元 奇妙的声音 4 声音的强弱变化 1 1.观察皮筋琴的结构，猜想皮筋琴声音的强弱变化跟什么有关。 2.通过实验来探究影响声音强弱变化的因素。 3.知道什么是噪声及保护听力的办法有哪些。 4 声音的强弱变化 科学三年级上册 DX 2 把橡皮筋分别拉开不同幅度，然后松手。观察并记录发出声音的强 弱和橡皮筋的振动有什么变化。 答： 影响声音强弱变化的因素记录表 橡皮筋拉开幅度（厘米） 振动幅度 声音强弱 1 小 弱 3 中 中 5 大 强 4 声音的强弱变化 科学三年级上册 DX 3 填空题 1.影响声音强弱变化的因素是物体____________。 2.物体振动的幅度越____，声音越强；物体振动的幅度越____，声音越弱。 3.高低和强弱变化混乱、听起来嘈杂刺耳且不和谐的声音，被称为 _______。 4.声音的强弱可以用______表示。 振动的幅度 大 小 噪声 分贝 4 声音的强弱变化 科学三年级上册 DX 4 判断题 1.影响鼓声强弱变化的因素主要是敲鼓的快慢。( ) × 2.同一个乐器可以发出强弱不同的声音。( ) √ 3.当音量超过60分贝时就会使人产生不舒服的感觉。( ) √ 4.调松二胡的弦能使它发出的声音变强。( ) × 5.我们调节电视机的音量时，改变的是声音的强弱。( ) √ 6.音乐教室里同学们的合唱声属于噪声。( ) × 4 声音的强弱变化 科学三年级上册 DX 5 选择题 1.下列做法中，能让橡皮筋发出更强的声音的是( ) 。 B A.换一根更粗的橡皮筋 B.加大橡皮筋拉开幅度 C.减小橡皮筋拉开幅度 4 声音的强弱变化 科学三年级上册 DX 6 2.下列关于音叉发声的描述，正确的是( ) 。 B A.用大小不同的力去敲击同一个音叉，发出的声音高低不同 B.用大小不同的力去敲击同一个音叉，发出的声音强弱不同 C.用相同的力去敲击两个大小不同的音叉，大的音叉发出的声音更强 4 声音的强弱变化 科学三年级上册 DX 7 3.下图中，尺子伸出桌面的长度相同，则发出声音最强的是( ) 。 C A. B. C. 4 声音的强弱变化 科学三年级上册 DX 8 4.下列关于噪声与听力保护的说法，正确的是( ) 。 A A.保护听力的最好办法是远离噪声和控制声源 B.我们在用耳机听音乐时，音量越高越好 C.再强的噪声也不会损伤听力 4 声音的强弱变化 科学三年级上册 DX 9 实验探究题 下面是探究影响一根橡皮筋发出声音 强弱变化的因素的实验，请根据表中数据 完成下列各题。 4 声音的强弱变化 科学三年级上册 DX 10 橡皮筋拉开幅度（厘米） 振动幅度 声音持续的时间（秒） 声音强弱 5 大 10 强 4 较大 9 较强 3 较小 8 较弱 2 小 7 弱 1.橡皮筋被拉开幅度越大，振动的幅度就越____，听到的声音就越____。 2.橡皮筋被拉开幅度越大，振动持续的时间就越____，听到的声音持续 的时间就越____。 大 强 长 长 4 声音的强弱变化 科学三年级上册 DX 11 $$第五单元 奇妙的声音 5 自制乐器 1 1.了解吉他的结构。 2.会自制橡皮筋吉他。 3.试着用自制的橡皮筋吉他弹奏出高低、强弱不同的声音。 5 自制乐器 科学三年级上册 DX 2 1.吉他的结构包括哪几部分?自制橡皮筋吉他，各部分可以用什么材料 来做？ 答：吉他的结构包括琴头、琴颈、琴箱、琴码和琴弦五部分。可以用纸 盒做琴箱、用橡皮筋做琴弦、用纸筒做琴颈、用卡纸做琴头和琴码。 2.吉他上有6根琴弦，它们发出的声音有什么不同？ 答：它们发出的声音高低、强弱不同。如，越粗的琴弦发出的声音越低， 越细的琴弦发出的声音越高。 5 自制乐器 科学三年级上册 DX 3 填空题 1.吉他的结构包括______、______、______、______和______五部分。 2.自制橡皮筋吉他的过程中，使用______、________等工具时要注意安全。 琴头 琴颈 琴箱 琴码 琴弦 剪刀 美工刀 5 自制乐器 科学三年级上册 DX 4 判断题 1.用身边的材料制作的简单乐器只能发出同样高低的声音。( ) × 2.自制橡皮筋吉他时，只需要用到纸盒和橡皮筋这两种材料。( ) × 3.我们用身边的材料不仅能制作吉他，还能制作其他简单乐器，比如鼓、 排箫等。( ) √ 5 自制乐器 科学三年级上册 DX 5 4.弹拨橡皮筋吉他的橡皮筋会发出声音。( ) √ 5.弹吉他时，拨动琴弦的速度越快，吉他发出的声音越强。( ) × 6.在乐器的制作中及完成后都需要进行测试和调整。( ) √ 7.可以根据声音的强弱、高低来确定乐器的制作方法。( ) √ 5 自制乐器 科学三年级上册 DX 6 选择题 1.橡皮筋吉他发出声音的强弱变化与( ) 有关。 C A.纸盒大小 B.橡皮筋的松紧 C.拨动橡皮筋的幅度 2.弹吉他时，用相同的力从细弦到粗弦依次弹拨，声音的变化情况是 ( ) 。 A A.由高到低 B.由弱到强 C.由低到高 5 自制乐器 科学三年级上册 DX 7 3.在弹奏吉他时，若要使它发出的声音强一些，可以( ) 。 B A.调节弦的松紧度 B.用大一点的力拨动琴弦 C.用小一点的力拨动琴弦 5 自制乐器 科学三年级上册 DX 8 综合分析题 1.小宁对制作乐器很感兴趣，他在网上查询了 相关资料，了解 了不同乐器的结构和功能，并动手设计制作了 一个小乐器，如图所示。 （1）小宁选用了四根粗细不同的弦，因为弦的粗细不同，发出声音的 ______就不同。弦越细，发出的声音越____。 高低 高 5 自制乐器 科学三年级上册 DX 9 （2）小宁在调试自己制作的小乐器时，发现有一根琴弦发出的声音太 低了，想要让这根琴弦发出的声音更高一些，下列做法不可行的是 ( ) 。 B A.把这根琴弦调紧些 B.把这根琴弦调松些 C.把这根琴弦做得短些 （3）小宁用手分别按住小乐器的A、B部位，用相同的力弹拨琴弦，按 住___部位发出的声音低一些。 A 5 自制乐器 科学三年级上册 DX 10 2.小明找来5根长短不同的吸管（如图所示），准备做个简单的吹奏小 乐器——排箫，请根据图示完成下列各题。 （1）小明准备做一个从左到右声音越来越高的小排箫，这5根 吸管从左到右正确的排列顺序是______。（填字母） acedb （2）当小明按正确的顺序把吸管排列并固定好后，试吹吸管， 没有发出声音，主要是因为小明忘记把吸管口的______进行密 封。（选填“上端”或“下端”） 下端 5 自制乐器 科学三年级上册 DX 11 （3）小明把吸管口用橡皮泥密封后，再去吹吸管，终于听到了清晰的 声音，这些声音主要是由( ) 振动产生的。 A.嘴唇 B.吸管内的空气 C.吸管 B 5 自制乐器 科学三年级上册 DX 12 知识归纳 13 声音的产生及传播 1.声音的产生 （1）声音产生的原因实验。①击打鼓面时，鼓面振动，鼓发出声 音，纸屑跳动。②吹口哨时，感觉空气在振动。③用刚击打过的音叉轻 轻接触水面，会激起水花。 （2）大量事实证明：声音因物体振动而产生。振动停止，声音消失。 单元知识归纳 科学三年级上册 DX 14 2.声音的传播 （1）声音在不同物质中的传播实验。 图1，说明声音可以通过固体传播。图2，说明声音可以在气体中传 播，不能在真空中传播。图3，说明液体可以传播声音，每个方向的人 都能听到，说明声音是向四面八方传播的。图4，说明声音可以通过液 体传播。 图1 图2 图3 图4 单元知识归纳 科学三年级上册 DX 15 （2）声音的传播要通过一定的物质，声音可以在气体、液体和固 体中向各个方向传播。 单元知识归纳 科学三年级上册 DX 16 声音的高低、强弱变化 1.声音的高低变化 （1）将钢尺的一端按压在桌面上，把钢尺的另一端按压到一定高 度后松手。钢尺伸出桌面的长度越长，振动越慢，发出的声音越低。 （2）物体振动快慢是影响声音高低的因素。物体振动越快，声音 越高；物体振动越慢，声音越低。 单元知识归纳 科学三年级上册 DX 17 2.声音的强弱变化 （1）把皮筋琴的橡皮筋分别拉开不同幅度，然后松手，发现拉开 的幅度越大，发出的声音越强，反之越弱。 （2）影响声音强弱变化的因素是物体振动的幅度。物体振动的幅 度越大，声音越强；物体振动的幅度越小，声音越弱。 单元知识归纳 科学三年级上册 DX 18 自制乐器 1.吉他的结构包括琴头、琴颈、琴箱、琴码、琴弦五部分。 2.自制橡皮筋吉他，并试着弹奏出高低、强弱不同的声音。 单元知识归纳 科学三年级上册 DX 19 $$