3.1《百合花》课件 2024-2025学年统编版高中语文必修上册

茹志娟 1 学习目标 1.了解作者茹志鹃及其《百合花》写作背景。 2.理清小说思路，标题的象征意义及小说的主旨。 3.培养学生速读小说、概述小说的能力。 4.借助人物形象对学生进行思想情操教育。 茹志娟 第一课时 3 写作背景 《百合花》是茹志鹃前期的代表作。她写这篇小说时，正是反右斗争后不久，她的家庭成员是这场扩大化运动的受害者。冷峻的现实生活使她“不无悲凉地思念起战时的生活，那时的同志关系”。 她说：“战争使人不能有长谈的机会，但战争却能使人深交，有时仅几十分钟，甚至只来得及瞥一眼，便一闪而过，然而人与人之间，就在这一刹那里，便能胆肝相照，生死与共。” 所以，《百合花》是她“在匝匝忧虑之中，缅怀追念时得来的产物”。 茹志鹃 (1925～1998)，女，浙江杭州人，中共党员，当代著名女作家，著名作家王安忆的母亲。她的创作以短篇小说见长。笔调清新、俊逸，情节单纯明快，细节丰富传神，善于从较小的角度去反映时代本质。 代表作品短篇小说《百合花》、《剪辑错了的故事》。 最近读过的几十个短篇中间最使我满意，也最使我感动的一篇——茅盾 学习任务一 知人论世 小说三要素：环境、人物和情节。 环境：社会环境、自然环境 人物：主要人物、次要人物 情节： 顺叙：开端、发展、高潮、结局 倒叙：结局、开端、发展、高潮 插叙、补叙 阅读第3课《百合花》，要求： ① 10分钟之内速读全文，顺手标好段序、划出字词。 ② 完成导学案， “正字音、积词语” ③小组合作，说说小说讲了什么事？ 提示：何时、何地、何人、何事 学习任务二 整体感知，理清情节 教材感知 1、检查字词读音和解释的掌握情况； 2、学生说一说这篇小说的结构情节。 字音 撂（liào） 讷（nè） 憨（hān） 讪（shàn）砦 磕（kē） 瞅（chǒu） 拗（niù） 虔（qián）忸怩（niŭ ní） 字义 着恼： 生气 讪讪： 形容不好意思、难为情的样子 张皇： 惊慌不安的样子 虔诚： 恭敬而有诚意 讷讷： 说话迟钝、不连贯 磕磕绊绊： 跌跌撞撞的样子 教材感知 zhài 学习任务三 整体感知，理清情节 说说小说讲了什么事？（概述小说情节） 。 1946年中秋之夜，在部队发起总攻之前，小通讯员送文工团的女战士“我”到前沿包扎所，一起向一个刚过门三天的新媳妇借被子，最后新媳妇执意将新被献给为救人而牺牲的小战士。 1946年的中秋 前沿包扎所 我，通讯员，新媳妇 带路、借被、牺牲、献被 何时 何地 何人 何事 开端 发展 高潮 结尾 （1-23）通讯员带路护送我去包扎所。 （24-43）通讯员随“我”借被子。 （44-57）通讯员救人牺牲。 （58-59）新媳妇献出自己的新婚被子。 带路 借被 牺牲 献被 2 ．根据小说情节概述，完成下面的表格，找出全文线索， 物线：百合花被子 人线：“我” 把握人物形象的塑造手法，重点理解典型细节对人物形象刻画的作用。 学习本文以小见大的手法，理解战争年代军民鱼水之情。 把握百合花的象征意义，感受作者的思想感情，发扬纯洁美好的品性。 第二课时 百合花被子是新媳妇的，作者在借被和献被这两个情节中是如何塑造新媳妇的形象的，你看到了新媳妇怎样的形象特征？（在课本上做批注：人物形象、描写方法） 在全文找到关于“新媳妇”六次“笑”，两次“啊”描写，分析其内心情感的变化。（在课本上做批注：人物形象、描写方法） 文中的小通讯员是一个什么样的人？作者是如何塑造的？（在课本上做批注：人物形象、描写方法） 讨论“我”在文中的作用。 学习任务一 小组分工讨论，代表回答 学生合作探究展示环节 问题1：百合花被子是新媳妇的，作者在借被和献被这两个情节中是如何塑造新媳妇的形象的，你看到了新媳妇怎样的形象特征？ 人物形象探究 原文情节 描写手法 形象特征 百合花被子是新媳妇的，作者在借被和献被这两个情节中是如何塑造新媳妇的形象的，你看到了新媳妇怎样的形象特征？ “长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉……头上已硬挠挠地挽了髻”（30） “脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑”，“低头咬着嘴唇”（30） “好像在掂量我刚才那些话的斤两。半晌，她转身进去抱被子了”（30） “脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼”（58） 人物形象探究 原文情节 描写手法 形象特征 、 百合花被子是新媳妇的，作者在借被和献被这两个情节中是如何塑造新媳妇的形象的，你看到了新媳妇怎样的形象特征？ “长得很好看，高高的鼻梁，弯弯的眉……头上已硬挠挠地挽了髻”（30） 外貌描写 漂亮、质朴 细节描写 羞涩、腼腆 动作、心理描写 善良 深明大义 神态、动作描写 尊敬军人，品质高洁 “脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑”，“低头咬着嘴唇”（30） “好像在掂量我刚才那些话的斤两。半晌，她转身进去抱被子了”（30） “脸发白，劈手夺过被子，狠狠地瞪了他们一眼”（58） 问题2：在全文找到关于“新媳妇”六次“笑”，两次“啊”描写，分析其描写手法和内心情感的变化。 六次“笑” 描写手法 内心情感 前三次 后三次 人物形象探究 在全文找到关于“新媳妇”六次“笑”，两次“啊”描写，分析其描写手法和内心情感的变化。 ①“脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑”“低头咬着嘴唇，好像忍了一肚子的笑料没笑完”（30） ②“她不笑了，一边听着，一边不断向房里瞅着。”（30） ③“那媳妇一面笑，一面赶忙找针拿线，要给他缝上。”（34） ①“笑眯眯地抿着嘴”，东张西望要找那位“同志弟”(44) ②得知“同志弟”已去前沿就“不好意思地笑了一下”(44) ③说完“他可受我的气了”，又“抿着嘴笑着”(44) ①当通讯员受重伤被抬进包扎所后，正在帮着工作的新媳妇看到后“短促地‘啊’了一声”(53) ②新媳妇了解了通讯员负伤的原因之后“又短促地‘啊’了一声”(55) 两次“啊” 六次“笑” 描写手法 内心情感 前三次 后三次 人物形象探究 在全文找到关于“新媳妇”六次“笑”，两次“啊”描写，分析其描写手法和内心情感的变化。 ①“脸扭向里面，尽咬着嘴唇笑”“低头咬着嘴唇，好像忍了一肚子的笑料没笑完”（30） ②“她不笑了，一边听着，一边不断向房里瞅着。”（30） ③“那媳妇一面笑，一面赶忙找针拿线，要给他缝上。”（34） 神态描写 细节描写 动作描写 ①“笑眯眯地抿着嘴”，东张西望要找那位“同志弟”(44) ②得知“同志弟”已去前沿就“不好意思地笑了一下”(44) ③说完“他可受我的气了”，又“抿着嘴笑着”(44) 神态描写 动作描写 语言描写 娇羞 矛盾 内疚关心 牵挂 歉疚 害羞 ①当通讯员受重伤被抬进包扎所后，正在帮着工作的新媳妇看到后“短促地‘啊’了一声”(53) ②新媳妇了解了通讯员负伤的原因之后“又短促地‘啊’了一声”(55) 语言描写 意外 惊讶 关切 激动 震惊 两次“啊” 形象小结 通过语言、动作、神态、外貌描写，我们感知到新媳妇是一位娴静、淳朴、善良、纯真、高洁如百合花一样美丽的女性形象。 新媳妇宛若一尊美神，她的音容笑貌，她的娇羞、细腻，犹如出水的芙蓉一般清新、纯净。她是是革命战争年代广大农村革命妇女的典型代表，她那如“百合花”般俊美爱笑的外表美和纯洁高尚的人性美、人情美，给人以美感和启迪。 问题3：文中的小通讯员是一个什么样的人？作者是如何塑造的？ 原文情节 描写手法 形象特征 人物形象探究 文中的小通讯员是一个什么样的人？作者是如何塑造的？ 送“我”去包扎所的路上故意停下来等我;给我开饭的两个馒头6/42 “高高的个子，块头不大……厚实的肩膀，穿一身洗淡的黄军装”7 见我挨他坐下，立刻张皇起来，问他话时脸涨得通红“忸怩起来，两只手不停地数摸着皮腰带上的扣眼”8/21 “大军北撤时我自己跟来的”，为救战友而牺牲17/54 步枪筒里的树枝和野菊花；7 原文情节 描写手法 形象特征 人物形象探究 文中的小通讯员是一个什么样的人？作者是如何塑造的？ 送“我”去包扎所的路上故意停下来等我;给我开饭的两个馒头6/42 动作描写 善解人意、腼腆、体贴 “高高的个子，块头不大……厚实的肩膀，穿一身洗淡的黄军装”7 外貌描写 质朴 见我挨他坐下，立刻张皇起来，问他话时脸涨得通红“忸怩起来，两只手不停地数摸着皮腰带上的扣眼”8/21 动作 神态描写 腼腆、害羞 “大军北撤时我自己跟来的”，为救战友而牺牲17/54 语言描写/侧面 勇敢/舍己救人 步枪筒里的树枝和野菊花；7 细节描写 热爱生活 形象小结 通过语言、动作、神态、外貌和侧面描写，我们感知到通讯员是一个天真纯洁、充满朝气、热爱生活、憨厚朴实、腼腆羞涩、不善言辞，质朴纯洁，关心同志、不畏牺牲，舍己为人，对人民和革命十分忠诚的战士形象。 问题4：讨论“我”在文中的作用 “我”的作用 讨论“我”在文中的作用 情节 主要人物 主题 第一人称 特有的 “我”的作用 “我”是小说的线索人物，贯穿整个故事。“我”是小通讯员和新媳妇之间不可或缺的穿针引线的人物，也是故事情节的推动者。 作品通过“我”带有女性特征的细致观察，有助于人物形象的塑造，使小通讯员和新媳妇的形象跃然纸上。 “我”是小说中塑造的一个人物形象，通过和通讯员、新媳妇的交往故事表现了军民鱼水之情，人与人之间纯洁的关系，歌颂了人性美、人情美。 “我”是故事的叙述者、见证者，增加了故事的真实性。 讨论“我”在文中的作用 情节 主要人物 主题 第一人称 人物总结 我 通讯员 腼腆、质朴、英勇 线索:百合花被 新媳妇 善良、纯朴、圣洁 茹志娟 第二课时 30 学习任务二 细节描写和环境描写作用 问题5：找到文中细节描写的段落，分析其作用 1、①肩上的步枪筒里，稀疏地插了几根树枝，这要说是伪装，倒不如算作装饰点缀。（7） 热爱自然、热爱生活/天真质朴/从容不迫 ②我走过去拿起那两个干硬的馒头，看见他背的枪筒里不知在什么时候又多了一枝野菊花，跟那些树枝一起，在他耳边抖抖地颤动着。（42) 2、这原来是一条里外全新的被子，被面是假洋缎的，枣红底，上面撒满白色百合花（33） 照应标题 3、衣服上的破洞 A.34段 B.43段 C.53段 D.56段 课文中几次写到通讯员衣服上的破洞，说说有什么作用？ A.34段第一次是在“我”和通讯员从新媳妇家借了被子出门时，衣服挂在门钩上，通讯员坚决不肯缝， 这一细节，写出通讯员的朴实、腼腆、执拗，新媳妇的友善、热情、关切。 B.43段第二次是当通讯员回部队时，“他已走远了，但还见他肩上撕挂下来的布片在风里一飘一飘的”。 这一细节写出了通讯员天真质朴的心理和回部队时乐观的情绪。 C.53段第三次是在通讯员临牺牲前，他安详地合着眼，军装的肩头上露着那个大洞，一片布还挂在那里”。 写出新媳妇和“我”为此而万分痛惜的心情。 D.56段第四次是在作品的倒数第四段，新媳妇细密地缝破洞， 体现了新媳妇把通讯员当作亲人，对他无比爱护。 细节描写分析 细节描写 细节描写是指抓住生活中的细微而又具体的典型情节，加以生动细致的描绘。 分类：肖像描写、环境描写、语言描写、动作描写、心理描写等 作用： 1、刻画人物形象 2、烘托环境气氛 3、推动情节发展（照应标题） 4、点明主旨，深化主题 学习任务二 细节描写和环境描写作用 问题6：找到文中环境描写的段落，分析其作用 A.4段 正反对比，烘托人物心情 B.24段 交代故事地点，突出环境恶劣 C.30段/33段 前后照应，为后文做铺垫；突出通讯员性格特征 D.45段/48段 渲染紧张氛围，视情节跌宕起伏 F.53段 反映人物心理，深化小说主题 百合花 色泽文雅，香气清幽，白净纯洁，即清丽，纯洁，高雅…… 学习任务三 理解标题意蕴和作用 理解标题意蕴 小组讨论：小说以“百合花”为标题，有什么寓意，请结合全文简要分析。 ①表层义 “百合花”是以借代手法指印有百合花的被子（新媳妇唯一的嫁妆） ②深层义 a、象征着小通讯员和新媳妇都有像百合花一样高尚、纯洁、美好的心灵; b、人与人之间纯洁、高尚的人性美和人情美。 提示：1、表层义（字面义、最浅层的含义） 2、深层义（引申义、比喻义、象征义） 3、结合标题所用表达技巧：常用的有双关、比喻、象征等 4、联系小说情节、人物、环境和主题进行挖掘。 分析标题作用 小组讨论：小说以“百合花”为题，有何用意(作用)？请结合小说内容进行探究。 情节方面: 百合花被子是情节的一部份，推动了情节的发展。 人物方面: 通过写百合花衬托出通讯员和新媳妇高尚、纯洁、美好的心灵。 主题方面: 揭示文章主题，突出了小说人性美、人情美的主题。 读者方面: 以百合花为题，吸引读者，激发读者阅读的兴趣。 分析标题作用答题思路 人物方面: 交代或突出主要人物形象，如《装在套子里的人》 情节方面: 概括小说主要事件，贯穿情节或推动情节的发展。如《林教头风雪山神庙》贯穿全文，起线索作用，如《项链》《祝福》 环境方面: 点明时间地点，创设故事背景；渲染环境氛围，奠定文章感情基调；或交代了故事发生的社会环境，如《在烈日和暴雨下》 主题方面: 寄托作者情感，揭示小说主旨，深化主题，如《祝福》 手法效果: 运用双关、比喻、象征等手法，生动形象，意蕴丰富，如《变色龙》 读者方面: 设置悬念，激发读者兴趣；吸引读者的眼球，使读者产生阅读的冲动。 引发读者思考。如问题式标题《钢铁是怎样炼成的》 独特的女性视角是小说的一个重要特点。请结合内容简要分析其艺术效果。 ①女性观察细致，以其视角叙述故事，可更多地展现细节，增强情节的生动性，让人如临其境。②女性感觉敏锐，可更好地刻画人物形象。如通讯员的牢骚、新媳妇的羞涩，更生动地表现出人物特点。③以女性视角描写战争，绕开激烈的战斗场面，从侧面突出战争的残酷，更能引发读者的想象。④可引导读者从女性的角度理解战争、理解人物，从而产生独特的感受，更好地把握内容和主题。 补充：女性视角 写作特点分析 (1)选材上善于从小处着眼，以小见大，通过细节表现主题。通讯员在能射出杀人子弹的枪筒里插着象征自然与和平的树枝与菊花，让我们在无言中感受战争与和平的剧烈冲突。 (2)通过细腻而有层次的心理活动来刻画人物。小说通过“我”的一系列心理变化，刻画了小通讯员的形象。 主旨：小说撷取了革命战争时期人民斗争生活中的一朵小小的浪花，刻画了有着百合花一样纯洁高尚美好心灵的小通讯员和新媳妇的形象，表现了纯洁深厚的军民之情和战友之情，传达了高尚的人情美和人性美。 结语 小结： 战地百合分外香。这篇写战争的小说却避开了硝烟弥漫、慷慨悲壮的战争场面，将主要笔墨用于战争打响前的一个小插曲和一些琐碎的生活细节上，从小处着眼，运用了以小见大的取材方式。 《百合花》像一颗素朴而晶莹的宝石，透过历史的重重烟尘放射出圣洁的光芒，至今使人读后仍为之动情。 $$