浙江摄影版 （三起）（2020）六年级上册 第一单元第5课 大数据的应用

《大数据的应用》 《信息科技》六年级 说 课 版 尊敬的各位评委老师大家好，我说课的题目是：信息科技四年级上册——大数据猜你喜欢。 设计思路 网络的发展拓宽了人们的生活空间，改变着人们的生活方式。在网络世界，每个人都有着独一无二的数字身份，在网络上留下的所有痕迹都会被大数据记录下来，形成逼真的数字画像。大数据带来便利的同时，也促使各种软件出现“猜你喜欢”和“信息茧房”的现象。 本节课我的设计思路是： 本节课是在新课标理念下进行的一次尝试、探索，本课紧密围绕新课标第二学段的学段目标，即学生在三年级有了“在线学习与生活”和四年级“数据与编码”的知识基础之上开展本课。通过再次感知数字化生活，认识数据与大数据在网络世界的价值和应用，提升自己的信息意识和信息社会责任感。 教材分析 学情分析 教学目标 教学重点 教学过程 教学难点 接下来我将对本节课做具体阐述 教材分析 学情分析 教学目标 教学重点 教学过程 教学难点 课前调查问卷 社交、购物刷 短 视 频 因此，本节课将从学生最熟知的这几个领域展开探索，举例说明各个应用 APP是如果使用大数据的。 二学情分析 课前我对本校三四年级的学生发布了在线调查问卷，主要调查学生课余上网时间、所使用的数字化设备以及最常用哪些应用软件等。 由此得出，是用手机的最多，学生最喜欢社交、购物还有刷短视频。因此…… 四年级 下学期学生 授课学生 该阶段的学生已经学习了一年半的信息科技课程，有许多数字生活体验，会使用常见的数字化设备进行学习与生活，对数据的分析、处理也有了一定的基础。知道网络世界的数字身份，并有信息安全意识。 该阶段的学生对信息科技，特别是网络在线社会有着浓厚的兴趣，思维比较活跃，喜欢探究科技前沿的新东西。本节课正是在此基础上引导学生从生活中的场景入手探索神奇的大数据。 认知基础 心理特点 教材分析 学情分析 教学目标 教学重点 教学过程 教学难点 西年级的学生已经学习了…… 他们对信息科技…… 信息意识 数字化学习与创新 计算思维 信息社会责任 2.在网络生活中知道合理使用数字化身份，并形成一定的信息安全意识。 1.了解在线社会中数据和大数据的作用与价值，感受大数据带来的利与弊。 3.对网络世界有自己独立的看法，时刻保持清醒的头脑，不随波逐流。 教材分析 学情分析 教学目标 教学重点 教学过程 教学难点 三教学目标 本节课设置以下三个教学目标：一…… 信息意识 数字化学习与创新 计算思维 信息社会责任 2.在网络生活中知道合理使用数字化身份，并形成一定的信息安全意识。 1.了解在线社会中数据和大数据的作用与价值，感受大数据带来的利与弊。 3.对网络世界有自己独立的看法，时刻保持清醒的头脑，不随波逐流。 教材分析 学情分析 教学目标 教学重点 教学过程 教学难点 其中目标一是本节课的重点 信息意识 数字化学习与创新 计算思维 信息社会责任 2.在网络生活中知道合理使用数字化身份，并形成一定的信息安全意识。 1.了解在线社会中数据和大数据的作用与价值，感受大数据带来的利与弊。 3.对网络世界有自己独立的看法，时刻保持清醒的头脑，不随波逐流。 教材分析 学情分析 教学目标 教学重点 教学过程 教学难点 目标一和三是本节课的难点 通过课前问卷调查，了解学生最常用的数字化应用，从它们最熟悉的应用入手展开探索，引导学生积极思考、主动分享交流，结合有趣的短视频、插画、小游戏和趣味故事让学生设身处地去感受大数据的利与弊，最后发放阅读材料让学生再次深度思考。 1.了解在线社会中数据和大数据的作用与价值，感受大数据带来的利与弊。 趣味故事 视频展示 学生分享 课前问卷调查 阅读材料 突破方法 教材分析 学情分析 教学目标 教学重点 教学过程 教学难点 3.对网络世界有自己独立的看法，时刻保持清醒的头脑，不随波逐流。 教学难点的突破方法如下：通过…… 一、概括调查结果,导入生活情景。（1分钟） 二、分组交流分享，体验数字化生活。（5分钟） 三、视频展示感受数字身份和大数据。（6分钟） 四、深入探究大数据的应用——“猜你喜欢”。（18分钟） 五、故事引导，认识“信息茧房”。（10分钟） 六、以理性之光，破“信息茧房”（5分钟）。 感受数字化生活 探讨大数据“猜你喜欢” 认识“信息茧房” 教材分析 学情分析 教学目标 教学重点 教学过程 教学难点 本节课的教学过程从三大方面展开：感受数字化生活、……一概括…… 老师出示课前调查问卷的结果,分析学生使用数字化应用的排行数据，总结最受学生欢迎的数字化应用。 一、概括调查结果,导入生活情景。 教材分析 学情分析 教学目标 教学重点 教学过程 教学难点 一、概括……老师 根据调查结果选择社交、短视频、购物软件中任意一个常用APP，分享自己或家人的使用经历。 二、分组交流分享，体验数字化生活。 教材分析 学情分析 教学目标 教学重点 教学过程 教学难点 讨论这些应用APP给我们提供了哪些便利或给生活带来了哪些改变。 教师总结：学生在使用过程中要注意自己的数字身份和个人数据。 01 02 03 二分组…… 三、视频展示感受数字身份和大数据。 教师引入在线生活中的数字身份及背后每个人的数据价值。 学生感受互联网每一个平台通过记录我们的行为可绘制出独一无二又无比清晰的个人画像。 播放视频“什么是大数据”,进一步了解大数据及其应用。 教材分析 学情分析 教学目标 教学重点 教学过程 教学难点 01 02 03 三视频展示…… 1.老师通过自己购物的一个例子引出“猜你喜欢”在购物软件中的使用。 2.学生联系自己的在线学习与生活，分享“猜你喜欢”的经历。 四、深入探究大数据的应用——“猜你喜欢”。 3.总结学生的分享，引入“推荐算法”与“亚马逊”网站最早使用的例子。 利用“推荐算法”的原理让学生思考生活中还有哪些地方在应用？ 或发挥想象，你认为哪里还可以使用？ 教材分析 学情分析 教学目标 教学重点 教学过程 教学难点 四深入…… 随后 猜猜我是谁 四、深入探究大数据的应用——“猜你喜欢”。 教材分析 学情分析 教学目标 教学重点 教学过程 教学难点 用户兴趣 个人信息 朋友圈上下文 在线行为追踪 广告主筛选 用户数据分析 朋友圈广告推送依据 紧接着给学生展示微信用户浏览历史数据分析，让他们猜猜这个用户的身份。再出示我校微信公众号粉丝年龄分布，通过用户数据分析说明微信朋友圈广告推送依据。 四、深入探究大数据的应用——“猜你喜欢”。 教材分析 学情分析 教学目标 教学重点 教学过程 教学难点 用户兴趣 个人信息 朋友圈上下文 在线行为追踪 广告主筛选 朋友圈广告推送依据 根据用户需求、个人信息等方面推送广告，发现生活中两部手机的广告是完全不同的。再次印证“推荐算法” 1.出示一张插画，让学生们思考这幅画想要表达什么？ 五、故事引导，认识“信息茧房”。 2.教师通过“花刺子模信使”的小故事引导学生思考“猜你喜欢”的利与弊，并分享自己的看法。 教材分析 学情分析 教学目标 教学重点 教学过程 教学难点 作家王小波曾写过一个“花刺子模信使”的故事:古代有一个国家叫做花刺子模，这个国家的君王非常专制，每当有信使传来好消息，他就会龙颜大悦，给信使封赏;每当信使传来坏消息，他就会把信使送去喂老虎。久而久之，大家都只报喜不报忧。最后敌军兵临城下，他却一无所知。 五经历再现…… 学生分组讨论并说出关于“猜你喜欢”利与弊的想法。 老师分享案例，提出“信息茧房”并播放视频。 随着网络信息和人工智能技术的飞速发展，这种现象，正越来越多地发生在现实生活中和我们的身边。谈谈你对"信息茧房”的认识和看法。 教师总结学生发言，并提出是否有“破茧”之法？ 教材分析 学情分析 教学目标 教学重点 教学过程 教学难点 五、故事引导，认识“信息茧房”。 随后老师分享自己的真实案例同时站在一起买电影票连个用户价格完全不同。提出大数据杀熟和信息茧房的概念，并播放视频。 小组合作探索破除“信息茧房”的方法并分享结论。 六、以理性之光，破“信息茧房”。 教师总结破“茧”方法，鼓励学生在数字化社会中 科学理性做自己。 教材分析 学情分析 教学目标 教学重点 教学过程 教学难点 1.提升自我素养，培养多元兴趣爱好。 2.走出虚拟的网络，多看看外面真实的世界。 3.掌握接受信息的主动权，多渠道接触不同的观点和看法。 4.积极参加集体活动，相互学习交流信息、观点。 六 以理性之光…… 教材分析 学情分析 教学目标 教学重点 教学过程 教学难点 发放纸质阅读材料，通过阅读让学生学会深入思考，并能够将材料带回家分享给父母。 随后发送纸质阅读材料……用自己的行动帮助身边更多的人。 教材分析 学情分析 教学目标 教学重点 教学过程 教学难点 万物互联时代，信息光速闪现。互联网为不同文化背景、价值观念的利益群体提供了一个沟通交流的平台。 面对纷繁复杂的“信息茧房”现象，我们要树立正确的价值观，以理性的态度去分析、处理和传播信息，找回真实、多元、美好的世界。 总结提升 最后总结提升…… 感谢您的倾听, 恳请大家批评指正! 我的说课完毕，谢谢各位评委老师。 EVCapture4.1.8软件录制 Lavf57.25.100 本视频由湖南一唯信息科技开发的EV录屏软件录制，www.ieway.cn EVCapture4.1.8软件录制 Lavf57.25.100 本视频由湖南一唯信息科技开发的EV录屏软件录制，www.ieway.cn $$