第六单元6.4 应用提升-复习与关联教案-2024-2025学年一年级上册数学人教版（2024）

第六单元 复习与关联 6.4 应用提升 【课题名称】应用提升 【课型、课时】复习与提升课 1课时 【教学内容】人教版一年级上册第106-107页。 【教学目标】 1.系统梳理本学期所学20以内数的运算，包括加法和不退位减法，复习并巩固计算技巧，掌握有效复习策略。 2.利用探索性问题情境，促进学生有序观察，多角度思考和解决问题，构建基础数学解题策略。 3.通过实践活动和观察分析，发展学生的空间感知和几何理解能力。 【重点难点】 教学重点：精通20以内的快速加法和简单减法运算。 教学难点：鼓励学生从多视角分析问题，运用“整体与部分”的关系来解决问题。 【课前准备】 1.教师：教学辅助材料：20以内加减法卡片 教学PPT 2.学生：预习相关数学概念 【教学流程】 一、互动引入 教师：数学是数字的世界，这学期我们探索了哪些数字的奥秘？ 学生参与回答，教师在黑板上记录。 教师：请以你独特的方式朗读这些数字。 预设：学生可能逐个朗读数字，或成对、成组地朗读，或按奇偶分类朗读。 教师：选择一个数字，尝试用创新的方式表达它。 预设：学生可能用小棒、绘图或计数器来展示数字。（教师深入提问：这个数字代表什么？指导学生解释数字的含义和构成。） 二、实践应用 1. PPT展示教材第106页习题第1题的(1)~(5)小问。 学生独立解答，之后分享答案。 预设：第(1)题：学生理解数字的顺序关系。 第(2)题：指导学生准确计数，识别行号，区分“第几”与“几”。 第(3)题：教师引导学生根据序列填充缺失数字，鼓励学生边读边绘制路径。 第(4)题：标记数字11，观察斜行数字的规律，使用计数器展示“11”的组成。 第(5)题：学生观察数字序列的递增模式。 【设计意图】通过情境问题，整合关键知识点，促进学生全面理解数字，构建数学知识体系。 2. PPT展示教材第107页习题第2题。 教师：本学期我们掌握了20以内的加减法，现在仔细观察这些算式，填写并解释你的解答。 预设：学生通过行与列的数字相加来构建算式。 小组合作填写表格，教师巡回指导，及时纠正错误。 教师：你在填写的表格中发现了哪些规律？ 预设1：加法表中的算式按类别划分。 预设2：横向观察，加数和和的变化规律。 预设3：纵向观察，加数和和的变化规律。 预设4：斜向观察，加数和和的递增规律。 教师：你能快速找到结果为10的算式并标记吗？有何发现？ 预设：通过标记和观察，学生体验加法表的对称性和规律性。 同桌合作，快速回答算式结果。 【设计意图】利用算式表格，激活学生的认知，通过观察和交流，发现算式的排列规律，为提升计算能力打下基础。 3. PPT展示教材第107页习题第3题。 学生在小组内讨论并分享解答。 题目信息丰富，鼓励学生自主观察和提出问题。 4. PPT展示教材第108页习题第4题。 (1)教师：思考如何用4个立方体创造不同的图形。 展示学生可能的拼搭方式，引导观察。 (2)教师：构建一个大立方体至少需要多少小立方体？ 预设：学生猜测并尝试拼搭，发现最少使用数量。 同桌互评，观察拼搭效率。 根据学生回答展示PPT。 【设计意图】通过动手操作和观察，培养学生的空间感知，提升自主探索和合作能力。 三、巩固提高 1.数字猜测。（变式训练第1题PPT展示） 根据数字构成和顺序进行猜测。 2.数卡辨识。（变式训练第2题PPT展示） 区分“几”与“第几”。 3.数字游戏。（变式训练第3题PPT展示） 通过数字构成和顺序进行游戏化学习。 4.问题解决。（变式训练第4题PPT展示） 引导学生认真理解题目，运用比较方法解决问题。 5.数位表填写。（变式训练第5题PPT展示） 引导学生填写数位顺序表，理解数位概念。 五、总结反思 教师：今天我们学到了哪些知识？你有哪些收获？ 【课后作业】 1.选择教材108页的练习题； 2.选择课时练习题。 【板书设计】略 【教学反思】 本节课重点在于系统整理20以内数的运算，通过探索性问题情境，促进学生多角度思考和解决问题，构建数学解题策略；通过实践活动，发展学生的空间感知。学生虽有整理口算表的经验，但仍需时间适应，教师应给予耐心指导，帮助学生清晰表达观察到的规律。 学科网（北京）股份有限公司 $$