中秋节诗词鉴赏主题班会-2024-2025学年高中主题班会优质课件

中 秋 中秋诗词鉴赏 盈月揽芳华，清辉照万家。 中 秋 佳 节 传承古今 感动天地 创造未来 中秋 诗 词 从古老的“关关雎鸠，在河之洲”，到“老骥伏枥，志在千里”，从“春江潮水连海平，海上明月共潮生”到“明月几时有，把酒问青天”。历朝历代有名无名的诗人们留下了灿若星河且脍炙人口的美丽诗篇。 作为中华传统文化的瑰宝，诗词的作用不言而喻。 诗词是情感的高度凝缩，是文字的锤炼萃华，我们在诗词的浸润下感受着文字和韵律之美，让古老而醇香的文化深深积淀在彼此的灵魂最深处。 虽然有过曲折，令匆忙的现代人一曾忘记诗词的翩然和优雅，而今我们则重拾埋在尘土中的宝藏，欣赏感受它那千百年不曾褪去的光辉。 前言 目录 团圆中秋 壹 中秋古诗词鉴赏 贰 第一部分 盈月揽芳华，清辉照万家。 中 秋 佳 节 传承古今 感动天地 创造未来 中秋 团 中 圆 秋 “海上升明月，天涯共此时”。 中秋节起源于上古，普及于汉代，定型于唐朝初年，盛行于两宋之后。早在《周礼》一书中，就有“中秋”一词的记载。后来贵族官吏和文人学士也相继仿效，逐步传到民间。 中秋节有许多别称：因时间是在八月十五，所以称“八月节”“八月半”；因中秋节的主要活动都是围绕“月亮”进行的，所以又俗称“月节”“月夕”；中秋节月亮圆满，象征团圆，因而又称“团圆节”，有“花好月圆人团聚”之谓。 壹 团圆中秋 鉴 赏 第二部分 盈月揽芳华，清辉照万家。 中 秋 佳 节 传承古今 感动天地 创造未来 中秋 古 诗 词 贰 古诗词鉴赏 《望月怀远》 唐·张九龄 海上生明月，天涯共此时。 情人怨遥夜，竟夕起相思。 灭烛怜光满，披衣觉露滋。 不堪盈手赠，还寝梦佳期。 贰 古诗词鉴赏 《望月怀远》是一首月夜怀念远人的诗，是作者在离乡时，望月而思念远方亲人而写的。 起句“海上生明月”意境雄浑阔大，是千古佳句。它和谢灵运的“池塘生春草”、“明月照积雪”，谢朓的“大江流日夜”以及作者自己的“孤鸿海上来”等名句一样，看起来平淡无奇，没有一个奇特的字眼，没有一分点染的色彩，脱口而出，却自然具有一种高华浑融的气象。这一句完全是景，点明题中的“望月”。 第二句“天涯共此时”，即由景入情，转入“怀远”。前乎此的有谢庄《月赋》中的“隔千里兮共明月”，后乎此的有苏轼《水调歌头·明月几时有》词中的“但愿人长久，千里共婵娟”，都是写月的名句，其旨意也大抵相同，但由于各人以不同的表现方法，表现在不同的体裁中，谢庄是赋，苏轼是词，张九龄是诗，相体裁衣，各极其妙。 这两句把诗题的情景，一起就全部收摄，却又毫不费力，仍是张九龄作古诗时浑成自然的风格。 贰 古诗词鉴赏 竟夕相思不能入睡，或许是怪屋里烛光太耀眼，于是灭烛，披衣步出门庭，光线还是那么明亮。这天涯共对的一轮明月竟是这样撩人心绪，使人见到它那姣好圆满的光华，更难以入睡。夜已深了，气候更凉一些了，露水也沾湿了身上的衣裳。这里的“滋”字不仅是润湿，而且含滋生不已的意思。“露滋”二字写尽了“遥夜”、“竟夕”的精神。“灭烛怜光满，披衣觉露滋”，两句细巧地写出了深夜对月不眠的实情实景。 相思不眠之际，没有什么可以相赠，只有满手的月光。 诗人说：“这月光饱含我满腔的心意，可是又怎么赠送给你呢？还是睡罢！睡了也许能在梦中与你欢聚。”“不堪”两句，构思奇妙，意境幽清，没有深挚情感和切身体会，恐怕是写不出来的。这里诗人暗用晋陆机“照之有余辉，揽之不盈手”两句诗意，翻古为新，悠悠托出不尽情思。诗至此戛然而止，只觉余韵袅袅，令人回味不已。 贰 古诗词鉴赏 《十五夜望月寄杜郎中》 (唐·王建) 中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。 今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。 贰 古诗词鉴赏 俗话说“月到中秋分外明”，中秋之夜圆月悬空，呈现出明亮、圆满和美丽的视觉形象。 这首诗通过对中秋夜景的描述，表达了诗人对故友无限的思念之情。 这首诗意境很美，诗人运用形象的语言、丰美的想象，渲染了中秋望月的特定的环境气氛，把读者带进一个月明人远，思深情长的意境，加上唱叹有神、悠然不尽的结尾，将别离思聚的情意，表现得委婉动人。 诗中写月景，层次井然，有动有静，虚实结合，和谐统一；写思情，从具体到抽象，思绪缓缓展开，情感层层推进，情深意远。 贰 古诗词鉴赏 《子夜吴歌·秋歌》 (唐·李白) 长安一片月，万户捣衣声。 秋风吹不尽，总是玉关情。 何日平胡虏，良人罢远征。 贰 古诗词鉴赏 《秋歌》写的是全长安的妇女，她们的美超越了外貌的境界，因为“万户”妇女的美是不能用简单几行诗描绘得出的，诗人便从那情，那事写起，“长安一片月，万户捣衣声”，这一片月既是那清凉的秋月，又代表了长安妇女的一片勤心、爱心、思心。 这样的心是美丽的，美得让人感动。 同时也写征夫之妻秋夜怀思远征边陲的良人，希望早日结束战争，丈夫免于离家去远征。 虽未直写爱情，却字字渗透着真挚情意；虽没有高谈时局，却又不离时局。 情调用意，都没有脱离边塞诗的风韵。 贰 古诗词鉴赏 《月夜》 (唐·杜甫) 今夜鄜州月，闺中只独看。 遥怜小儿女，未解忆长安。 香雾云鬟湿，清辉玉臂寒。 何时倚虚幌，双照泪痕干。 贰 古诗词鉴赏 题为“月夜”，字字都从月色中照出，而以“独看”、“双照”为一诗之眼。 月夜 采用这种从对方设想的方式，妙在从对方那里生发出自己的感情，这种方法尤被后人当作法度。 全词词旨婉切，章法紧密，明白如话，感情真挚，没有被律诗束缚的痕迹。 “独看”是现实，却从对面着想，只写妻子“独看”鄜州之月而“忆长安”，而自己的“独看”长安之月而忆鄜州，已包含其中。 独看 “双照”兼包回忆与希望：感伤“今夜”的“独看”，回忆往日的同看，而把并倚“虚幌”、对月抒愁的希望寄托于不知“何时”的未来。 双照 贰 古诗词鉴赏 《八月十五日夜湓亭望月》 (唐·白居易) 昔年八月十五夜，曲江池畔杏园边。 今年八月十五夜，湓浦沙头水馆前。 西北望乡何处是，东南见月几回圆。 昨风一吹无人会，今夜清光似往年。 贰 古诗词鉴赏 前四句是对比。 同样是在八月十五的明月之夜，过去他在曲江杏园边赏月，曲江是京城长安的风景胜地，也是唐代的皇家御园，杏园在曲江边，朝廷经常在杏园举办宴庆活动。后四句抒发思乡之情。 在环境不利、心情低落时更容易想起故乡，何况是在中秋明月之夜。 从诗中也能看到白居易还是在江州。他还是像去年一样处在苦闷之中，还是像去年一样思念他的故乡和亲人。 末二句“临风一叹无人会，今夜清光似往年”，耐人寻味。与辛弃疾《丑奴儿·书博山道中壁》下片“而今识尽愁滋味，欲说还休。欲说还休，却道天凉好个秋”，有近似之意蕴，表达了一种历经磨难之后极其复杂的心理状态。 全诗通过昔之乐与今之苦、昔之欢与今之忧的鲜明比照，表露了谪居生活中的愁闷。 贰 古诗词鉴赏 《中秋月》 （宋·苏轼） 暮云收尽溢清寒，银汉无声转玉盘， 此生此夜不长好，明月明年何处看。 贰 古诗词鉴赏 这首小词，题为“中秋作”，自然是写“人月圆”的喜悦；调寄《阳关曲》，则又涉及别情。 记述的是作者与其胞弟苏辙久别重逢，共赏中秋月的赏心乐事，同时也抒发了聚后不久又得分手的哀伤与感慨。 首句言月到中秋分外明之意，但并不直接从月光下笔，而从“暮云”说起，用笔富于波折。 明月先被云遮，一旦“暮云收尽”，转觉清光更多。句中并无“月光”、“如水”等字而“溢”字，“清寒”二字，都深得月光如水的神趣，全是积水空明的感觉。 从月色的美好写到“人月圆”的愉快，又从当年当夜推想次年中秋，归结到别情。 形象集中，境界高远，语言清丽，意味深长。 贰 古诗词鉴赏 《水调歌头》 (宋·苏轼) (丙辰中秋，欢饮达旦。大醉，作此篇，兼怀子由) 明月几时有?把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间? 转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆?人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。 贰 古诗词鉴赏 此词是中秋望月怀人之作，表达了对胞弟苏辙的无限怀念。 词人运用形象描绘手法，勾勒出一种皓月当空、亲人千里、孤高旷远的境界氛围，反衬自己遗世独立的意绪和往昔的神话传说融合一处，在月的阴晴圆缺当中，渗进浓厚的哲学意味，可以说是一首将自然和社会高度契合的感喟作品。 贰 古诗词鉴赏 《木兰花慢》 (宋·辛弃疾) (可怜今夕月，向何处，去悠悠?是别有人间，那边才见，光影东头?是天外，空汗漫，但长风浩浩送中秋?飞镜无根谁系?姮娥不嫁谁留? 谓经海底问无由，恍惚使人愁。怕万里长鲸，纵横触破，玉殿琼楼。虾蟆故堪浴水，问云何玉兔解沉浮?若道都齐无恙，云何渐渐如钩? 贰 古诗词鉴赏 词人想象的翅翼，一会儿飞向广阔的太空，一会儿沉入深幽的海底，对月亮提出一连串的问题，问得奇，问得妙，问得异想天开，饶有风趣，耐人寻味。 词人把有关月亮的种种神话传说，巧妙地加以编织，使之成为统一的整体，创造出富有浪漫主义色彩的神话形象。月宫里的玉兔、蟾蜍被写得活灵活现。 全词以有限的问句，表现了词人在皓月当空的夜晚，面对明月，面对宇宙，甚至面对社会人生无限多的困惑和不解所产生的疑问，其实这正是词人内心郁闷的一种流露，一种释放的方式。 词人通过这首词或许表现了这样的寄意：那浩瀚的夜空、清冷的月宫都有人关注、有人发问，可是自己满腔的悲愤、痛苦和委屈根本没有人关注、理解。这样一来，就使词的主旨得到了深化。 词人的众多疑问，在今天看来已不是问题。但鉴于辛弃疾生活的时代，鉴于当时的认识能力，他能有这样的发问，表现了大胆的求索精神，难能可贵。 《中秋诗词鉴赏大会》 一、活动主题 “月满中秋，诗韵悠长” 二、活动目的 弘扬中华传统文化，让学生感受中秋佳节的独特魅力，增强民族自豪感和文化认同感。 通过鉴赏中秋诗词，提高学生的文学素养和审美能力，培养学生对诗词的热爱。 营造浓厚的节日氛围，丰富学生的校园生活，促进学生之间的交流与合作。 三、活动时间 [具体活动时间] 四、活动地点 学校礼堂或教室 五、前期准备 收集中秋诗词：广泛收集与中秋有关的诗词，包括古代经典诗词和现代优秀作品。可以从书籍、网络等渠道进行搜集，并整理成册。 制作 PPT：将收集到的诗词制作成精美的 PPT，包括诗词内容、作者简介、诗词赏析等方面的内容。 准备奖品：为了鼓励学生积极参与活动，可以准备一些小奖品，如书籍、文具等。 布置场地：在活动场地悬挂中秋主题的装饰画、灯笼等，营造出浓厚的节日氛围。 选拔主持人：选拔两名有主持经验、语言表达能力强的学生担任主持人。 培训评委：邀请语文老师或文学爱好者担任评委，对学生的诗词朗诵和赏析进行点评。 六、活动流程 （一）开场致辞（5 分钟） 主持人开场，介绍活动的目的、流程和评委嘉宾。 （二）中秋诗词知识讲解（15 分钟） 中秋的起源和传统习俗 通过 PPT 展示和讲解，让学生了解中秋佳节的起源、传统习俗以及与诗词的关系。例如，中秋起源于古代对月神的崇拜，有赏月、吃月饼、猜灯谜等传统习俗，许多诗词都描绘了这些场景。 中秋诗词的发展历程 介绍中秋诗词的发展历程，从古代到现代，不同时期的中秋诗词有不同的特点和风格。例如，唐代中秋诗词多以赏月、思乡为主题，宋代中秋诗词则更加注重情感的表达和意境的营造。 （三）诗词朗诵（40 分钟） 学生分组朗诵 将学生分成若干小组，每个小组选择一首中秋诗词进行朗诵。朗诵形式可以多样化，如集体朗诵、个人朗诵、配乐朗诵等。在朗诵过程中，要求学生注意语音语调、节奏韵律和情感表达。 评委点评 评委对每个小组的朗诵进行点评，从朗诵技巧、情感表达、团队协作等方面进行评价，并给出相应的分数。 （四）诗词赏析（40 分钟） 学生赏析诗词 每个小组选择一首中秋诗词进行赏析，从诗词的意境、情感、艺术手法等方面进行分析。赏析形式可以多样化，如口头讲解、PPT 展示、手抄报等。在赏析过程中，要求学生结合诗词的背景和作者的生平经历，深入理解诗词的内涵。 评委点评 评委对每个小组的赏析进行点评，从赏析的深度、广度、准确性等方面进行评价，并给出相应的分数。 （五）互动环节（20 分钟） 中秋诗词接龙 主持人提出一个中秋诗词的上句或下句，学生进行接龙。回答正确的学生可以获得小奖品。 中秋诗词猜谜 主持人出一些与中秋诗词有关的谜语，学生进行猜谜。回答正确的学生可以获得小奖品。 （六）总结颁奖（10 分钟） 评委总结 评委对本次活动进行总结，肯定学生们的表现，指出不足之处，并提出改进的建议。 颁奖仪式 根据评委的评分，评选出一、二、三等奖和优秀奖，并颁发奖品和证书。 七、活动延伸 举办中秋诗词书法比赛，让学生将自己喜欢的中秋诗词用书法的形式表现出来。 开展中秋诗词创作活动，鼓励学生自己创作中秋诗词，提高学生的文学创作能力。 组织学生参观博物馆、文化遗址等，了解更多的中华传统文化知识。 八、注意事项 活动前要做好充分的准备工作，确保活动的顺利进行。 活动中要注意安全，避免发生意外事故。 活动后要及时清理场地，保持环境整洁。 以下是对部分中秋诗词的具体赏析示例： 《水调歌头・明月几时有》—— 苏轼 “明月几时有？把酒问青天。不知天上宫阙，今夕是何年。我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒。起舞弄清影，何似在人间。转朱阁，低绮户，照无眠。不应有恨，何事长向别时圆？人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟。” 赏析：这首词是苏轼的代表作之一，也是中秋诗词中的经典之作。词的上阕以问月开篇，表达了作者对宇宙人生的思索和对明月的向往。“不知天上宫阙，今夕是何年” 一句，充满了浪漫主义色彩，让人仿佛置身于仙境之中。“我欲乘风归去，又恐琼楼玉宇，高处不胜寒” 则表现了作者对现实世界的留恋和对人生的感慨。下阕则由月及人，通过对月亮的描写，抒发了作者对亲人的思念之情。“转朱阁，低绮户，照无眠” 一句，生动地描绘了月亮在夜空中的移动轨迹，以及作者因思念亲人而无法入眠的情景。“不应有恨，何事长向别时圆” 一句，表达了作者对月亮的埋怨，同时也反映了作者内心的矛盾和痛苦。最后，作者以 “人有悲欢离合，月有阴晴圆缺，此事古难全。但愿人长久，千里共婵娟” 这一名句，表达了对人生的豁达和对亲人的美好祝愿。整首词意境深远，情感真挚，语言优美，是一首不可多得的佳作。 《望月怀远》—— 张九龄 “海上生明月，天涯共此时。情人怨遥夜，竟夕起相思。灭烛怜光满，披衣觉露滋。不堪盈手赠，还寝梦佳期。” 赏析：这首诗是张九龄的代表作之一，也是一首著名的中秋怀人诗。诗的首联 “海上生明月，天涯共此时”，意境雄浑壮阔，表达了作者对远方亲人的思念之情。明月从海上升起，照亮了天涯海角，无论相隔多远，人们都能在同一时刻看到这轮明月，感受到彼此的思念。颔联 “情人怨遥夜，竟夕起相思”，则进一步抒发了作者的思念之情。长夜漫漫，思念的人无法入眠，只能整夜地思念着远方的亲人。颈联 “灭烛怜光满，披衣觉露滋”，通过对作者灭烛披衣的描写，表现了作者对月光的喜爱和对夜露的感受。尾联 “不堪盈手赠，还寝梦佳期”，则表达了作者对亲人的思念之情无法用言语表达，只能在梦中与亲人相见的无奈和期待。整首诗语言优美，意境深远，情感真挚，是一首不可多得的佳作。 《十五夜望月寄杜郎中》—— 王建 “中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花。今夜月明人尽望，不知秋思落谁家。” 赏析：这首诗是王建的代表作之一，也是一首著名的中秋望月诗。诗的首联 “中庭地白树栖鸦，冷露无声湿桂花”，描绘了中秋之夜的宁静和清冷。月光洒在庭院中，地面一片洁白，树上栖息着乌鸦，冷露无声地打湿了桂花。颔联 “今夜月明人尽望，不知秋思落谁家”，则表达了作者对远方亲人的思念之情。明月高悬，人们都在仰望这轮明月，不知道这浓浓的秋思会落在谁的家中。整首诗意境优美，情感真挚，语言简洁，是一首不可多得的佳作。 通过中秋诗词鉴赏大会，学生们不仅可以欣赏到优美的诗词作品，还可以深入了解中秋佳节的文化内涵和历史意义，提高自己的文学素养和审美能力。同时，活动也为学生们提供了一个展示自我、交流互动的平台，促进了学生之间的友谊和合作。 23 贰 古诗词鉴赏 《念奴娇·过洞庭》 (宋·张孝祥) 洞庭青草，近中秋，更无一点风色。玉鉴琼田三万顷，著我扁舟一叶。素月分辉，明河共影，表里俱澄澈。悠然心会，妙处难与君说。 应念岭表经年，孤光自照，肝胆皆冰雪。短发萧骚襟袖冷，稳泛沧溟空阔。尽挹西江，细斟北斗，万象为宾客。扣舷独啸，不知今夕何夕。 贰 古诗词鉴赏 这首中秋词是作者泛舟洞庭湖时即景抒怀之作。 开篇直说地点与时间，然后写湖面、小舟、月亮、银河。此时作者想起岭南一年的官宦生涯，感到自己无所作为而有所愧疚。 而且想到人生苦短不免心酸，不过由于自己坚持正道，又使他稍感安慰。 他要用北斗做酒勺，舀尽长江做酒浆痛饮。 全词格调昂奋，一波三折。 碧空万里，水波不兴，月照湖面，寰宇澄澈。 泛舟湖上，以长江之水为酒，把北斗星当酒杯，再请天上的星辰万象作为宾客来，和我一起细斟慢酌。 此情此境，没有天地物我，不知今夕何夕。 这种壮阔、这种豪情，遍观宋词，无以复加。 中 秋 中秋诗词鉴赏 盈月揽芳华，清辉照万家。 中 秋 佳 节 传承古今 感动天地 创造未来 中秋 诗 词 ????? 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