15《白鹅》第一课时 教学设计-2023-2024学年语文四年级下册统编版

统编版教材语文四年级下册第四单元备课 15课《白鹅》第一课时教学设计 课题 15白鹅 课型 课时 新授 第1课时 教学时间 执教节数 年 月 日 第 节 课题 课时 第1课时 授课时间 本月第 节 本期第 节 学习目标 1.会认“郑 看”13个生字，会写“吠 促”15个生字。正确读写“呵斥、狂吠、局促、京剧、一丝不苟、譬如”等词语。 2.正确朗读课文，整体感知课文，理清文章结构。 教学重点 正确朗读课文，整体感知课文，理清文章结构。 教学难点 正确朗读课文，整体感知课文，理清文章结构。 教学准备 教学活动 教学环节 教师活动 学生活动 第二次修改 一 谈话导入 明确目标 （2分钟） 一、谜语导入，激发兴趣 1.师：同学们，上课之前我们先猜个谜语好吗？多媒体课件出示： 2.师：想不想和老师一起到乡下，看看真正的白鹅？下面就让我们一起把鹅请出来吧！（播放乡下白鹅的视频） 3.你能用哪些词语或句子形容视频中的这些白鹅？（生交流，老师相机点评、引导） 交流：能用哪些词语或句子形容视频中的这些白鹅 二 预学效果检测（5分钟） 二、出示词语，用多种方式读词，检测预习情况。 即将 姿态 看守 叫嚣 狂吠 颇像 奢侈 侍候 窥伺 譬如  局促不安 大模大样 引吭大叫 一丝不苟    供养不周 认读词语 完成练习 三 探究新知 精准释难 （20分钟） 三、探究新知 学习任务一：精读课文，感悟“高傲” 学习建议： 1.思考：作者是从哪些方面来写白鹅的高傲的？分别在第几自然段？ 叫声、步态、吃相（板书） 2.小组学习：找出表现白鹅的叫声“高傲”的词语。 圈画出描写白鹅步态、吃相高傲的语句。 3.说一说：你是怎样体会到白鹅的高傲的？ 学习任务二：联系上下文，在分类对比中，再悟作者之偏爱 出示句子：“好一个高傲的动物！”4.提出本课的主问题：丰子恺对白鹅的态度到底是喜欢还是讨厌呢？ 学习建议：（1）默读课文第3～7自然段。（2）找一找：作者把白鹅和哪些动物进行了联系比较？各自的表现是什么？填写表格“白鹅的表现”和“其他动物的表现”。 5. 小组合作：通过作者对白鹅叫声、步态、吃相三方面的描述，你体会到了作者对白鹅的情感是什么？ 6. 出示自学要求：出示互学要求：（1）想一想作者联系其他动物对比的目的是什么？由此可见，作者对白鹅的态度是喜欢还是讨厌？（2）小组内组长主持讨论，组员轮流交流，自由发言，组长做好记录，完成“作者对比的目的是什么”和“作者对白鹅的情感”。（3）组长主持达成共识，分工，准备展学。学习提示：出示导说小助手：作者在  方面将白鹅与  进行了联系比较，白鹅的表现是 ，另一个动物的表现是，作者这样对比的目的是  ，表达了作者 的情感。 7.学习任务三：联系原著，在体会作者语言风格中，共情“明贬实褒” 学习建议： 8.从学生质疑中提炼出形容白鹅的贬义词：三眼一板、不胜其烦、架子十足。二人小组学习互学要求：（1）和同桌说一说这些贬义词的意思。（2）面对这样的白鹅，作者是怎么做的？在课文第6～7自然段中勾画并交流。学生达成共识，准备展学。 9.出示原著节选，学生配乐朗读，体会作者明贬实褒的表达方法。10.读一读课文，再次体会作者对白鹅的喜爱之情。 思考：作者是从哪些方面来写白鹅的高傲的？分别在第几自然段？ 圈画出描写白鹅步态、吃相高傲的语句。 说一说：你是怎样体会到白鹅的高傲的？ 配乐朗读，体会作者明贬实褒的表达方法。读一读课文，再次体会作者对白鹅的喜爱之情。 四 精准练习（12分钟） 四、进行练习 1.给下面的加点字选择正确的解释 空:①天空;②里面都没有;③没有效果。1.等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。( ) 胜:①赢,占优势;②超过;③能承受。 2.我们不胜其烦，以后便将饭罐和水盆放在一起，免得它走远去，让鸡、狗偷饭吃。( ) 判断下面的句子应该用哪种语气来读。 3.它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让;有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。（ ） 2.鹅站有站相，走有走相，傲气十足又有趣可笑。（ ） 4.鹅高傲,不可一世,令人生厌。 ( ） 完成练习 五 全课总结 （1分钟） 五、课堂总结 这一节课，我们学习了生字词，并跟随丰子恺先生一道了解了高傲的白鹅，我想大多数同学可能都有一种冲动，就是想马上认识一下这些高傲的大白鹅。   六 课后作业 六、完成课课练。 板书设计 15白鹅 课后反思 教学“四单” 预学 指导单 按照圈标读练写疑的步骤预习，并完成预习卡。 预学效果检测单 课堂巩固训练单 1.给下面的加点字选择正确的解释 空:①天空;②里面都没有;③没有效果。1.等到鹅再来吃饭的时候，饭罐已经空空如也。( ) 胜:①赢,占优势;②超过;③能承受。 2.我们不胜其烦，以后便将饭罐和水盆放在一起，免得它走远去，让鸡、狗偷饭吃。( ) 3.判断下面的句子应该用哪种语气来读。 （1）它常傲然地站着，看见人走来也毫不相让;有时非但不让，竟伸过颈子来咬你一口。（ ） （2）鹅站有站相，走有走相，傲气十足又有趣可笑。（ ） （3）鹅高傲,不可一世,令人生厌。 ( ） 课后 作业单 完成练习册对应练习。 ( 1 ) 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$