23《海底世界》教学设计- 2023-2024学年统编版语文三年级下册

《海底世界》教案 【教材分析】 《海底世界》是一篇浅显的科普知识性课文，它从海底的光线、海底的声音、海底动物的活动、海底植物、海底矿物等几个方面，介绍了这个“景色奇异、物产丰富”的神秘世界，激发学生热爱自然、探索自然奥秘的兴趣。 【学情分析】 海底世界对于学生来说是个神秘的领域，既好奇又向往。如果我们只是“照本宣科”，那么中低年级的孩子学起来就会觉得枯燥乏味。为了更好地解决教学重难点，教学过程中充分利用现代教育信息技术创设情景，把认知活动和情感活动结合起来，激发学生的学习热情。 【教学目标】 1．认识“窃、私、警、肌”等11个生字，会写“宁、官、汪、险”等11个生字，理解“波涛澎湃、窃窃私语”等词。 2．在理解课文的基础上有感情地朗读课文。体会作者是怎样围绕一句话把意思写清楚的。 3．初步了解海底世界，培养热爱自然，探索自然奥秘的兴趣。 【教学重点】 了解海底景色奇异和物产丰富的特点。 【教学难点】 学习作者怎样把海底动物种类多，活动有趣写具体的方法。 【教学准备】 多媒体课件 【课时安排】 两课时 【教学过程】 第一课时 一、谈话激趣 1．同学们，这就是我们生活的地球，一部分是陆地，一部分是海洋。蓝色的海洋占地球面积的四分之三。这样辽阔的海洋底下是什么样的世界呢？让我们一起去看看吧。课件播放视频《海底世界》。 2．看了视频，你们有什么感受吗？ 3．今天我们一起来学习《海底世界》这篇课文，通过学习你们一定会对神奇的海底有更多的了解。（板书：海底世界）提醒“底”字下面有个点。齐读课题。（注意“世”的发音） 二、初读课文 1．播放影视课文《海底世界》，整体感知课文。 2．自读课文，画出不认识的字和不理解的词。利用生字表、字典、问老师同学等方法弄懂不理解的词语。 3．检查自学效果。 课件出示生字： 窃 私 警 肌 章 差 胞 藻 达 储 属 （1）学生自由读。 （2）纠正读的过程中出现的不正确的读音。学会多音字“差”。 差：chā 差距 差异 chāi 出差 差事 chà 差不多 cī 参（cēn）差不齐 （3）“开火车”读。采用比赛的形式，在活动中增强学生的集体荣誉感。 三、学习词语 1．课件出示：波涛澎湃 窃窃私语 （1）指名读。 （2）如何才能读好这两个词语呢？指名读的好的小老师范读，起到模范带头的效果。 （3）理解“波涛澎湃”。（出示大海波涛的图片） （4）理解“窃窃私语”。你窃窃私语过吗？在怎样的情况下窃窃私语的？老师上课的时候，可不能窃窃私语哦。相信大家一定会用“窃窃私语”说话了，请你来造个句子吧。 示例： 那两个人坐在屋角窃窃私语，好像在商量什么事。 （5）海底的动物们在窃窃私语，它们会发出什么样的声音呢？ 2．课件出示：嗡嗡 啾啾 咕咕 （1）指名读，读出窃窃私语的感觉。 （2）这些词语有什么特点？像这样表示声音的词语，我们就把它们称为“象声词”。你还能说出一些这样的词吗？生交流。（呱呱 嘎嘎 汪汪……） （3）齐读这些象声词。 引读：你用水中听音器一听，就能听见各种声音：有的像蜜蜂一样____（嗡嗡），有的像小鸟一样______（啾啾），有的像小狗一样____（汪汪），有的还好像在打鼾。 （4）海底的动物发出的声音可真是千奇百怪，无所不有啊。其实海底还有各种各样的动物。 3．课件出示：海参 肌肉 伸缩 乌贼 章鱼 贝类 老师带来一些海底动物的图片，你知道它们是谁吗？选择一种动物说说它的活动方式。【课件出示海底动物的图片】 海参：（“参”是多音字，谁能说出它的另外一个常见的读音，并组词？）师介绍海参。 肌肉：海参是靠肌肉的伸缩而前进，我们人身上也有很多肌肉。肌：“月”字旁，很多月字旁的字，都和人体有关，如：脏、腿、脚等。 伸缩：你能说说这个词语有什么特点吗？你能再说几个这样类似的词语吗？拓展：高低、长短、黑白等。 章鱼：是一种软体动物，头顶上有八条像飘带一样的长脚——腕，又称它为"八带鱼"。 乌贼：本名乌鲗（zéi），又称花枝、墨斗鱼或墨鱼。乌贼遇到强敌时会以“喷墨”作为逃生的方法并伺机离开。 贝类：有些贝类自己不动，但能巴在轮船底下做免费的长途旅行。（你有没有过长途旅行？） 海底的动物活动真是太有趣了，引读—— 4．课件出示：海藻 海底动物的活动十分有趣，植物的形态也是各不相同。 课件出示句子，学生读一读： “最小的单细胞海藻，要用显微镜才能看清楚。最大的海藻长达二三百米，是地球上最长的生物。” 5．课件出示：稀有金属 可以毫不夸张地说，在陆地上的所有矿产，海底都有。指读第6自然段。注意读准带拼音的词语。 四、理清脉络 1．这篇课文主要写了什么内容？你能从课文中找出一句话来回答这个问题吗？齐读。 课件出示： “海底真是个景色奇异、物产丰富的世界。” 2．如果只用两个词概括，是哪两个呢？（板书：景色奇异、物产丰富）齐读。 3．课文哪几个自然段向我们具体介绍海底世界景色奇异、物产丰富呢？请同学们围绕这个问题，再读读课文，同桌讨论一下，找出有关的自然段并指出每个自然段分别写了什么？ 第2自然段：海底的光线 第3自然段：海底的声音 第4自然段：海底动物的活动 第5自然段：海底植物 第6自然段：海底矿物 5．理解设问句：第1自然段是提出一个问题，最后一自然段是回答问题，像第1自然段这样的句子就叫做设问句。 五、布置作业 1．朗读课文。 2．收集有关海洋的资料。 第二课时 一、复习导入 1．复习上节课内容。 通过上节课的学习，我们知道了海底是一个什么样的世界呀？（景色奇异、物产丰富）那你们一定很想知道景色奇异在哪儿，物产又有多丰富吧？这节课我们就一起去看看。 2．导入。 我们想象一下自己在一艘美丽的大航船上，在蔚蓝的天空下，我们站在甲板上，海风吹起了我们的头发，远处的海面上偶尔有小鱼跳出水面，海鸟在飞翔，真美呀！嘿，别忙着看美景了。快穿上潜水衣吧，海底那个未知的世界在等着我们呢！准备好了吗？好，那我们一起去看一看。 二、精读课文 请同学们自由地在课文的海洋中去阅读，找出最吸引你的地方，然后一起和同学们来分享你的收获吧！ 1．学习第2自然段。 （1）指名读第2自然段。 （2）找出最能反映海底景色奇异的两个词语：宁静、黑暗。 宁静：课件展示“海面波涛澎湃，海底依然宁静”图片。 黑暗：“有许多光点像闪烁的星星”说明什么？（暗中有亮---奇异） 2．学习第3自然段。 （1）指名读第3自然段。做适当的评价。 （2）你在海底世界又发现了什么？把你感兴趣的地方和同学们一起来分享一下，好吗？ （3）表演，模仿动物的声音。 ①把我们的教室当作海底世界，谁愿意做那些可爱的小动物？ ②分角色表演。指几名同学来模仿小动物的叫声。要表演出小动物的可爱，尤其是注意象声词的发声。 ③听，他们模仿的多好呀，就像真的海底世界一样。我想同学们一定也能从读中让别人感受到海底世界的声音。 （4）指导朗读。 3．精读第4自然段。 我们再来认识认识海底的动物，看它们都是什么样子的呢？ （1）默读第4自然段。思考：这段围绕哪句话写的？（“海里的动物，各有各的活动方法。”）围绕着这句话，作者介绍了哪些动物的特点？ （2）指导朗读。注意读出动物的特点。如：海参慢，身体像梭子的鱼行动快等等。 （3）介绍自己喜欢的动物。 这么多的小动物中，一定有你喜欢的吧！把你喜欢的小动物的特点介绍给大家。既然喜欢就要介绍好，让大家一起来喜欢它！ 生自由练习。 指名介绍。注意介绍出动物的活动特点。 在学生介绍后给予适当的评价和指导。从语音、语调、表情、动作等。 （4）表演读。 刚才同学们介绍的多好呀！我想你们读起来一定也很棒。同学们在读的时候，读到你特别喜欢的小动物的时候就大声的读出你对它的喜爱。（齐读） 4．精读第5自然段。 认识了那些可爱的小动物，海底世界还有形态各异的植物呢，我们一起去欣赏一下吧！ （1）自由读课文第5自然段。思考：海底植物有什么特点呢？ （2）引出第一句：“海底的植物差异也很大。”想一想：作者从哪两个方面写出了海底植物的差异？（色彩和大小） （3）指导朗读。 5．精读第6自然段。 （1）指名朗读课文。 （2）海底有哪些物产？（煤、铁、石油、天然气、稀有金属） （3）除此之外，你还知道海底有哪些能源？它们对人类生活有什么帮助？（指两名同学说一说） （4）指名说。 （5）小结：海底的资源不可计数，人类现在已经在开发海底的资源了。这些资源为人类的生活带来了很多的好处。 6．精读课文第7自然段。 学了这篇课文，你有什么感慨？有什么话想说吗？生自由说。看看作者是怎么说的呢？ （1）用自己喜欢的方式自由读。 （2）指导读。读出自豪的语气。 （3）齐读。 三、课堂小结 今天，我们跟着作者一起畅游了海底世界。了解了海底宁静、有光点，声音多种多样，海底动物各有各的活动方式，植物的差异很大以及海底有丰富的物产资源。这么奇妙的海底世界，难怪作者发出赞叹，海底真是个（引读）——景色奇异、物产丰富的世界。这是赞美海底、赞美大海、赞美神奇的大自然。让我们再读最后一自然段。 四、延展升华 其实，海底世界还有无穷无尽的奥秘等着我们去探索、去开拓、去发现。我们可以通过阅读科普类作品，看电影、电视，上网查阅资料等方式去探索大自然的奥秘。请同学们课后收集海洋的资料，在班级开一个《我了解的海底世界》主题班会。 五、布置作业 1．朗读课文。 2．收集海洋的资料，在班级开一个《我了解的海底世界》主题班会。 【板书设计】 海底世界 光：有光点闪烁 声音：各种各样 动物：各有各的活动特点 植物：差异很大 矿物：丰富 学科网（北京）股份有限公司 $$