8.2 共圆中国梦 教学设计 -2024-2025学年统编版道德与法治九年级上册

第八课中国人中国梦8.2共圆中国梦教学设计 教材分析 第二框“共圆中国梦”，主要是帮助学生理解实现中国梦的路径，引导学生树立对国家发展、民族进步的信心，做自信的中国人。教材首先通过“运用你的经验”，让学生记录身边人的梦想，并启发学生思考个人梦与国家梦的内在联系，思考实现梦想的条件。从而引出正文的内容:其次，教材通过让学生记录新时代我国取得的辉煌成就，引导学中思考取得这些成就的原因，进而让学生认识到，现在，我们比历史上任何时期都更接近中华民族伟大复兴的目标:实现中国梦，要坚持中国共产党领导，统筹推进“五位一体”总体布局，协调推进“四个全面”战略布局，贯彻新发展理念:实现中国梦，要走中国道路、引扬中国精神、凝聚中国力量。最后，教材通过关于“自信的中国人”的三个探究活动，让学生感受各行各业中国人人的自信，思考自信的中国人的形象，引导学生做一个踏实奋斗、勇担责任的自信追梦人。 核心素养目标 政治认同: 坚定中国特色社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信，做自信的中国人。道德修养: 领会劳动对个人和社会的价值，形成劳动创造美好生活的意识。 健全人格: 理解个人与社会、国家的关系，积极适应社会发展变化。 责任意识: 引导学生做一个踏实奋斗、勇担责任的自信追梦人。 教学重难点 重点 实现中国梦的途径、中国人自信的原因； 难点 自信中国人的表现；坚持自信，实现中国梦 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 播放歌曲《共圆中国梦》中国梦是国家的梦，民族的梦，也是每个中国人的梦。我们知道，实现中国梦，就是要实现国家富强，民族振兴，人民幸福。第八课 中国人 中国梦第二节 共圆中国梦 认真听歌曲，导入 本节内容， 通过聆听歌曲的方式引出本课主题，激发学生学习兴趣，使学生了解中国梦。 讲授新课 一、幻灯片出示课题、教学目标 二、幻灯片出示自学导航，教师巡视指导：自学指导：要求同学们认真阅读课本P112-118 内容，完成下列问题，并在课本上做标记，时间 5 分钟。 1.为什么我们坚信中国梦能够实现? 2.怎样实现中国梦？ 3.实现中国梦，为什么要弘扬奋斗精神？ 4.作为中学生，你打算怎样以实际行动为实现中国梦助力？ 5.中国自信、民族自信的底气源自哪里？ 6.自信的中国人表现/特点/做法？ 7.如何做一个自信的中国人？ 三、师生合作探究 (一) 圆梦大舞台视频播放：非凡十年探究与分享：结合我国发展成就，谈谈中国梦会实现吗? 过渡：中国的腾飞为实现中国梦提供了最好的历史机遇。 总结： 现在，我们比历史上任何时期都更接近中华民族伟大复兴的目标，比历史上任何时期都更有信心、有能力实现这个目标。那么，如何实现中华民族伟大复兴的中国梦呢？（引入到问题） （1）必须坚持中国共产党领导，统筹推进“五位一体。”总体布局，协调推进“四个全面”战略布局，贯彻五大发展理念。 A.统筹推进“五位一体”总体布局 经济建设（中心） 政治建设（保障） 文化建设（灵魂） 社会建设（前提条件） 生态文明建设（基础） B.协调推进“四个全面” 战略布局 全面建成社会主义现代化国家（战略目标） 全面深化改革（动力源泉） 全面依法治国（法治保障） 全面从严治党（政治保证） C.贯彻 “五大” 新发展理念创新、协调、绿色、开放、共享 （2）实现中国梦必须走中国道路。中国道路就是中国特色社会主义道路 （3）实现中国梦，必须弘扬中国精神。中国精神就是以爱国主义为核心的民族精神和以改革创新为核心的时代精神。 （4）实现中国梦必须凝聚中国力量。中国力量就是全国各族人民大团结的力量。探究与分享：新时代为什么需要奋斗？ （1）图片给我们什么启示？ 点拨： ①只有奋斗的人生才称得上幸福的人生； ②奋斗者是精神最为富足的人，也是最懂得幸福、最享受幸福的人； ③新时代是奋斗者的时代作为一名中国人，我们对祖国的未来充满信心，那么我们的自信来自哪里？ (二) 自信的中国人总结：中国共产党领导中国人民 ①开辟了中国特色社会主义道路 ②形成了中国特色社会主义理论体系 ③确立了中国特色社会主义制度发展了中国特色社会主义文化过渡;自信的中国人正大踏步的向前进，你心目中有没有一位自信的中国人呢?他们有着哪些自信的表现？ 探究与分享：（四人一组，分组讨论） 企业家 文学家 港口维修工 自信的中国人的表现 ① 自信的中国人对国家有认同 ②自信的中国人对文化有底气 ③自信的中国人对发展有信心 过渡：并不是只有他们才能彰显中国自信，我们平凡的角色也一样可以做自信的中国人，我们再看一段视频观看视频《中国人》，说一说如何做自信的中国人？ 问题探究自信中国人应具有什么心态？点拨：（1）自信不是妄自尊大，也不是故步自封。 （2）在经济全球化的时代，面对各种思想文化的碰撞和价值观念的冲突，我们需要培育理性平和、不卑不亢、开放包容的心态。怎样做一个自信的中国人？ 点拨： （1）自信不是妄自尊大，也不是固步自封；我们需要培育理性平和、不卑不亢、开放包容的心态； （2）自信的中国人即是梦想家又是实干家，既要胸怀理想又要求真务实，既要满怀激情又要锲而不舍。 （3）不忘初心，继续前行，就要坚持中国特社会主义道路自信、理论自信、制度自信、文化自信。 （4）中学生要彰显新时代中国人的自信品格，与时代同进步，与祖国共成长。 课堂小结： 通过本节课的学习，我们知道了实现中国梦必须坚持党的领导、必须走中国道路、必须弘扬中国精神、必须凝聚中国力量。懂得中国自信、民族自信的根本所在，知道自信的中国人应有的表现以及做自信的中国人对我们的要求。 学生读出教学目标学生自学讨论交流，说出自己的认识学生讨论发言 思考问题学 生 讨 论 发言 图 片 展 示 让 学生思考 问题进行 讨论发言思考题学生 讨论发言思考问题 学生讨论 发言 思考问题学 生讨论发言思考以下 问题学生 分组讨论 选代表发言图片展现 讨论交流，说出自己 的识学生 讨论发言讨论交流，说出自己的 认识学生 讨论发言讨论交流，说出自己的 认识学生 讨论交流 说出本节 课自己学 会什么认真做题，同桌互改 教师巡视，随时回答学生的问题。 老师请学生回答问题后再作出点评或总结。 引导学生通过材料思考归纳问题 引导学生讨论思考归纳问题 引导学生思考 归纳问题 引导学生思考 归纳问题 引导学生思考 归纳问题 引导学生通过课本上的探究与分享，思考归纳问题，老师总结 引导学生思考 归纳问题 老师请学生回答问题后再作出点评或总结。 老师请学生回答问题后再作出点评或总结。归纳知识 教学反思 本课内容结构清晰，理论性强，提炼度高、范围广。作为九年级上册道德与法治最后一课，此课与前面初中三年所学内容相互交融、穿插，是基于前期内容基础上的总结提升，并要求展现对祖国未来的自信与希冀。本课在教材挖掘和使用方面做得较好，各个环节思路清晰，重点难点突出，并采用小组讨论、观看视频、积极思考等方式很好突破难点，学生学习积极调动起来，主体地位作用得到体现。 学科网（北京）股份有限公司 $$