精品解析：河南省郑州市管城回族区2023-2024学年七年级上学期11月期中历史试题

2023-2024学年上学期七年级历史期中考试题 考试时间：50分钟分值：50分考试形式：闭卷 一、选择题（每题1分，共20分） 1. 关于中国境内的早期人类，以下四个选项正确的是（ ） A. 元谋人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址。 B. 穿孔骨针是在中国发现的最早的缝纫工具。 C. 北京人会人工取火。 D. 北京人是我国境内目前已确认的最早的古人类。 【答案】B 【解析】 【详解】根据已学知识可知，在山顶洞人的遗址中出土了穿孔骨针，穿孔骨针是在中国发现的最早的旧石器时代的缝纫工具，B项正确；北京人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址，排除A项；北京人会使用天然火，山顶洞人已懂得人工取火，排除C项；元谋人是我国境内目前已确认的最早的古人类，排除D项。故选B项。 2. 比较学习是一种行之有效的学习方法，它能使你更好地理解问题。与北京人相比，山顶洞人的进步性表现在（ ） ①结成群体生活在一起 ②已经掌握磨光和钻孔技术 ③懂得人工取火 ④会打制石器 A. ①② B. ②③ C. ②④ D. ③④ 【答案】B 【解析】 【详解】依据所学知识可知，山顶洞人模样同现代人基本一样，使用打制石器，还学会了磨光和钻孔技术，会人工取火，已经懂得审美，并且开始死后埋葬。所以山顶洞人比北京人进步得多，②③符合题意，B项正确；北京人和山顶洞人都是结成群体生活在一起，北京人也会制作打制石器，①④不符合题意，排除ACD项。故选B项。 3. 河姆渡遗址的出土文物既有食用后被抛弃的鱼骨，也有鹿、猪、牛等动物遗骸和酸枣、橡子、菱角等植物果实。这表明当时（　　） A. 食物的品种和来源多样化 B. 干栏式建筑利于储存食物 C. 家畜饲养的范围不断扩大 D. 农业种植是主要食物来源 【答案】A 【解析】 【分析】 【详解】根据材料“河姆渡遗址的出土文物既有食用后被抛弃的鱼骨，也有鹿、猪、牛等动物遗骸和酸枣、橡子、菱角等植物果实”，可知河姆渡遗址出土的不仅包括各种动物作为食物，还有植物作为食物，因此可以推断出食物的品种和来源多样化，故A正确；题干并没有涉及干栏式建筑的相关知识，故B错误；材料并没有涉及家畜饲养范围的扩大，故C错误；材料强调的是食物的多样化，而不是说动物和植物作为食物谁的占比更大，故D错误。 4. 下列哪些现象不是原始农业兴起和发展的重要标志 A. 家畜饲养的出现 B. 城市的出现 C. 农作物种植 D. 磨制工具的发展 【答案】B 【解析】 【详解】原始社会时期，人们种植农作物，饲养家畜，过定居生活，出现了聚落，使用磨制石器等现象的出现，标志着原始农业的出现，A、C和D不符合题意；原始居民生活的时期城市还没有出现，B符合题意。故选B。 5. 相传在黄帝之后，陶唐氏、有虞氏、夏后氏三个部族结成联盟，联盟首领由贤德之人担任，尧、舜、禹依次成为联盟首领。下列描述与材料反映的内容相符的是（ ） A. 天下为公，任人唯亲 B. 天下为家，选贤与能 C. 天下为公，选贤与能 D. 天下为家，世代相袭 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干“相传在黄帝之后，陶唐氏、有虞氏、夏后氏三个部族结成联盟，联盟首领由贤德之人担任，尧、舜、禹依次成为联盟首领。”结合所学可知，材料描述的是禅让制，这一时期“天下为公，选贤与能”，C项正确；任人唯亲与史实不符，排除A项；天下为家开始于禹的儿子启，排除BD项。故选C项。 6. 炎帝是我国传说中的神农氏。传说他发明刀耕火种，创造了两种翻土农具耒、耜，教民垦荒种植粮食作物。这些传说（ ） A. 证明了炎帝的真实存在 B. 可以作为中国原始农耕的直接证据 C. 反映出中国农耕文明源远流长 D. 不具备任何史料价值 【答案】C 【解析】 【详解】根据题干信息结合所学知识可知，神农氏发明刀耕火种，创造了两种翻土农具耒、耜，教民垦荒种植粮食作物的传说，反映出中国农耕文明源远流长，C项正确；材料反映的是神农氏发明刀耕火种，创造了两种翻土农具耒、耜，教民垦荒种植粮食作物的传说，无法证明“炎帝的真实存在”，排除A项；材料信息无法“作为中国原始农耕的直接证据”，排除B项；传说是人们口头传下来的故事，有一定的史料价值，排除D项。故选C项。 7. 甲骨文包含丰富的社会历史信息。下列商周时期的甲骨文共同呈现了当时的（ ） 甲骨文 对应汉字 王 臣 劓 刖 注：劓、刖，均为古代残酷的刑罚。 A. 政治状况 B. 经济发展 C. 科技进步 D. 军队建设 【答案】A 【解析】 【详解】根据题干可知，甲骨文中“王”和“臣”代表了统治阶层，“劓”和“刖”代表古代残酷的刑罚，因此反映的是当时的政治状况，A项正确；商周时期的经济发展主要体现在农业、手工业（如青铜铸造）和商业等方面,材料没有涉及，排除B项；商周时期的科技进步表现在天文历法、青铜铸造技术等方面。但图中的甲骨文没有体现，排除C项；图中的“王”“臣”“劓”“刖”主要围绕统治阶层、等级关系和刑罚，并没有与兵器、军队编制、军事指挥等军队建设相关的线索，排除D项。故选A项。 8. 恩格斯认为,人类由于文字的发明及应用于文献记录,从而由野蛮时代过渡到文明时代。恩格斯认为的“文明时代”在我国应该开始于 A. 黄帝时期 B. 夏朝 C. 西周 D. 商朝 【答案】D 【解析】 【详解】根据材料信息和所学知识可知，恩格斯认为的“文明时代”是首次出现文字的王朝，殷商是目前知道的我国最早有文字记载的朝代，留下了大批甲骨文，D符合题意；ABC排除。故本题选D。 9. 考古发现的战国中后期的铁器，出土范围遍及秦、齐、燕、楚等七国境内，器类包括农具、手工业工具、兵器和杂器。这表明当时铁器（ ） A. 象征贵族身份 B. 制作工艺精良 C. 实行官营专卖 D. 得到广泛使用 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干材料“考古发现的战国中后期的铁器，……器类包括农具、手工业工具、兵器和杂器”可知，当时的铁器得到广泛使用，D项正确；材料不能体现铁器是象征贵族身份，排除A项；材料未涉及制作工艺，排除B项；材料未体现铁器官营专卖，排除C项。故选D项。 10. 下列关于夏、商、西周灭亡的共同原因的表述，正确的是（ ） A. 未能强化国家机器 B. 后期的统治者统治残暴 C. 不注重处理与周边国家的关系 D. 分封诸侯引起内乱 【答案】B 【解析】 【详解】结合所学知识可知，夏朝的最后一位国王桀，商朝的最后一位国王商纣，西周的最后一位国王周幽王。三者贪图享乐，统治残暴。最后导致亡国，B项正确；未能强化国家机器，与夏商西周灭亡无关，排除A项；不注重处理与周边国家的关系不是夏商西周灭亡的主要原因，排除C项；分封诸侯引起内乱不是夏商西周灭亡的主要原因，排除D项。故选B项。 【分析】 【点睛】 11. 西周时期，用鼎制度明确规定：天子九鼎，诸侯七鼎，大夫五鼎，士三鼎或一鼎。材料反映的本质问题是（ ） A. 西周社会等级森严 B. 西周社会的腐败现象严重 C. 西周手工业中冶铜业落后 D. 西周各地经济发展不平衡 【答案】A 【解析】 【详解】据题干 “西周时期，用鼎制度明确规定：天子九鼎，诸侯七鼎，大夫五鼎，士三鼎或一鼎”，并结合所学知识可知，鼎是权力和地位的象征，这种严格的用鼎制度体现了西周时期分封制下严格的等级秩序，不同等级的人使用鼎的数量不同，本质上反映了西周社会等级森严，A项正确；用鼎制度是一种等级规定，不能由此看出西周社会的腐败现象，排除B项；规定不同等级用鼎数量不同，不能说明西周手工业中冶铜业落后，而且西周时期青铜铸造技术比较发达，排除C项；用鼎制度主要是体现等级差别，不是反映各地经济发展不平衡，排除D项。故选A项。 12. “尊王攘夷”一词最早见于《春秋公羊传》，对这一词语反映的政治现象解读错误的是（ ） A. 发生在奴隶制逐渐没落的时代背景下 B. 其目的是争夺霸主地位 C. 在此旗号下，齐桓公成为春秋首霸 D. 说明此时周王室已无权威可言 【答案】D 【解析】 【详解】本题为逆向选择题，结合所学知识可知，春秋时期，周王室衰微，一些强大的诸侯以“尊王攘夷”的名义称霸，“尊王攘夷”虽然实际上目的在于争夺霸主，但是名义上仍然尊奉王室或周天子，因此“周王室已无权威可言”表述不当，D项符合题意，排除D项；“尊王攘夷”发生在春秋时期，奴隶制逐步瓦解，A不符合题意，排除A项；“尊王攘夷”是为争夺霸权，排除B项；齐桓公成为春秋霸主，C项不符合题意，排除C项。故选D项。 13. 世界上一切事物都有其自身运行的规律，鸟儿在天上飞，鱼儿在水中游，白云飘荡，花开花落，并不依人的意志而运作。这一思想认识属于 A. 儒家 B. 墨家 C. 法家 D. 道家 【答案】D 【解析】 【详解】根据题干“世界上一切事物都有其自身运行的规律，鸟儿在天上飞，鱼儿在水中游，白云飘荡，花开花落，并不依人的意志而运作”结合所学知识，道家认为，万物运行都有其自然的法则，人们应该顺应自然，D项正确；儒家核心思想“仁”，提出“仁者爱人”，将其作为处理人与人关系的最高行为准则和道德规范，排除A项；墨家主张“兼爱”“非攻”，选贤用能，提倡节俭，排除B项；法家反对空谈仁义，强调依法治国，树立君主的权威，建立中央集权，排除C项。故选D项。 14. 老子在政治上主张“无为而治”；孔子提倡“为政以德”。二者的共同出发点是 A 弘扬社会正气 B. 寻求国家治理方案 C. 塑造理想人格 D. 建立中央集权统治 【答案】B 【解析】 【分析】 【详解】根据所学可知，在百家争鸣中，老子在政治上主张“无为而治”，孔子提倡“为政以德”，虽主张不同，但均是提出了自己的治理国家的方案，故B符合题意；兼爱、非攻有利于弘扬社会正气，不成功便成仁有利于塑造理想人格，法家主张建立中央集权统治，故ACD均不符合题意。故选B。 15. 四川某地二王庙的大殿有一副对联：“六字炳千秋，十四县民命食天，尽是此公赐予；万流归一汇，八百里青城沃野，都从太守得来。”对联中的“此公”主持修建的工程是（ ） A. 长城 B. 都江堰 C. 灵渠 D. 始皇陵 【答案】B 【解析】 【详解】据“六字炳千秋，十四县民命食天，尽是此公赐予；万流归一汇，八百里青城沃野，都从太守得来。”及所学知识可知，此联中的“太守”是李冰，最主要贡献是修建都江堰。战国时期，秦国蜀郡太守李冰在岷江中游修筑的都江堰，它既能防洪，又能灌溉，它使成都平原变得“水旱从人，不知饥馑”，因而获得了“天府之国”的美称，两千多年来，都江堰一直造福于人民，所以B项符合题意；ACD项材料没有涉及，排除。故选择B。 16. “秦朝的统一，决不全是兵力的关系。在政治上、经济上、文化上，本有趋于统一之势而秦人特收其成功。”材料表明（ ） A. 嬴政在统一过程中作用不大 B. 秦的统一是历史发展的必然趋势 C. 秦统一与军事力量没有关系 D. 郡县制度的建立是秦统一的基础 【答案】B 【解析】 【详解】根据材料“在政治上、经济上、文化上，本有趋于统一之势”及所学知识可知，秦的统一是历史发展的必然趋势，B项正确；嬴政在统一过程中的作用在材料中未体现且与史实不符，排除A项；通过材料“决不全是兵力的关系”可知，材料肯定了秦军事力量在统一过程中具有一定作用，排除C项；秦完成统一后，在地方上建立郡县制，排除D项。故选B项。 17. 历史事实是指对历史人物或事件的客观叙述；历史解释是对历史事物的原因、意义等进行客观评判。以下属于历史解释的是（ ） A. 秦王嬴政招募各国人才并委以重任 B. 公元前230年起秦国先后攻灭六国 C. 秦的统一推动统一多民族国家形成 D. 秦灭六国后北进南下开拓边疆地区 【答案】C 【解析】 【分析】 【详解】据所学知识，秦的统一，建立起我国历史上第一个统一的多民族封建国家，属于历史解释，C符合题意；秦王嬴政招募各国人才并委以重任，属于历史事实，排除A项；公元前230年起秦国先后攻灭六国，，属于历史事实，排除B项；秦灭六国后北进南下开拓边疆地区，，属于历史事实，排除D 项。故选C项。 【点睛】 18. 秦朝确立了“天下之事无大小，皆决于上”的规制。这反映出秦朝政治的本质是（ ） A. 皇权专制 B. 任免官吏 C. 思想控制 D. 言即法律 【答案】A 【解析】 【详解】试题分析：本题主要考查秦朝的有关知识。题文材料“天下之事无大小，皆决于上”的意思是：天下的所有事情，都是皇帝一人做决断，这是秦朝皇帝专权的表现，反映出秦朝政治的本质是皇权专制，所以答案选A。 【考点定位】人教新课标七年级上册·统一国家的建立•“秦王扫六合” 19. 陈胜、吴广起义的独特的历史作用是 A. 首先提出平分田地的口号 B. 攻占郡县，沉重打击了地主阶级统治 C. 以大无畏的精神，推翻了封建王朝 D. 他们的革命首创精神，鼓舞了后世人民起来反抗残暴的统治 【答案】D 【解析】 【详解】陈胜、吴广起义是中国历史上第一次大规模的农民起义，他们的革命首创精神，鼓舞了后世千百万劳动人民起来反抗残暴的统治，故D符合题意。首先提出平分田地的口号不符合陈胜、吴广起义；沉重打击了地主阶级统治不是其独特作用，是历代农民起义的共同作用；陈胜、吴广起义被秦朝镇压下去，D项符合题意；故ABC不符合题意；故选D。 20. 汉初，汉高祖实行休养生息政策的根本目的是（ ） A. 提高奴婢生活水平 B. 提倡勤俭治国 C. 经过长期战争，经济萧条 D. 恢复社会经济，巩固封建统治 【答案】D 【解析】 【详解】依据所学知识可知，为了巩固政权和稳定社会局势，汉高祖吸取秦朝因暴政导致速亡的教训，采取了休养生息的政策。为稳定民心，鼓励人民致力农业生产，汉高祖采取轻徭薄赋的政策，减轻农民的赋税。西汉王朝到了汉文帝和汉景帝时期，继续推行休养生息政策，D项正确；提高奴婢的生活水平与实施不符，排除A项；提倡勤俭治国是措施，排除B项；经过长期战争，经济萧条是原因，排除C项。故选D项。 二、非选择题（共30分） 21. 夏、商、西周时期是中国王朝产生和发展的重要阶段，社会经济和文化在这一时期取得了巨大飞跃。某兴趣小组以“王朝更替，制度创新”为主题进行了探究活动，请你参与其中。 【主题一：王朝更替】 朝代 建立时间 建立者 最后的国君 主要区域 夏朝 约公元前2070年 禹 夏桀 今河南中西部、山西南部一带 商朝 约公元前1600年 成汤 纣王 东至山东西部，西到陕西西部，南抵长江流域，北达河北北部。 【主题二：制度创新】 材料二：如下图所示 材料三：“天子适诸侯曰巡狩，诸侯朝于天子曰述职……一不朝，则贬其爵；再不朝，则削其地：三不朝，则六师移之” ——《孟子·告子》 材料四：“……受封的诸侯拥有世袭的权利，世袭制的延续性，就能够让一方诸侯持续地累积实力。这就决定了周天子的政权不稳，国家动荡。面对众多力量强大且不受约束的诸侯，假使一家的实力真正成长到能够与天子抗衡，那么王朝的覆灭也就不远了。” ——摘编自陈鑫高、刘红琪《郡县制的优势分析与反思》 （1）符合表格信息的结论，在后面填“正确”；不符合表格信息的结论，在后面填“错误” ①夏朝和商朝的统治区域基本一致。（ ） ②夏朝建立的时间比商朝要晚。（ ） ③夏朝建立者是禹，商朝最后国君是纣王。（ ） （2）材料二反映的是西周的什么制度？ （3）根据材料三并结合所学知识，想象诸侯向天子“述职”时，应汇报哪些职责的履行情况？ （4）根据材料四并结合所学知识，全面评价西周这一制度。 【答案】（1）①—B；②—B；③—A （2）分封制 （3）职责：镇守疆土；向周王进贡；服从周王调兵。 （4）影响：稳定了周初政局；蕴含分裂的因素 【解析】 【小问1详解】 判断：根据材料一表格信息和所学可知，夏朝的统治区域是今河南中西部、山西南部一带；商朝的统治区域是东至山东西部，西到陕西西部，南抵长江流域，北达河北北部。由此可知，夏朝和商朝的统治区域不一致，①错误；根据材料一表格信息和所学可知，约公元前2070年夏朝建立，约公元前1600年商朝建立，故夏朝建立的时间比商朝要早，②错误；根据材料一表格信息和所学可知，夏朝建立者是禹，商朝最后国君是纣王，③正确。 【小问2详解】 制度：根据材料二和所学可知，第一层是天子，依次为诸侯、卿大夫、士，最底层是平民、奴隶，因此材料二反映的是西周的分封制下等级森严。 【小问3详解】 职责：根据材料三“天子适诸侯曰巡狩，诸侯朝于天子曰述职……一不朝，则贬其爵；再不朝，则削其地：三不朝，则六师移之”并结合所学知识，诸侯定期朝见天子，诸侯向天子“述职”时，应履行的职责是镇守疆土；向周王进贡；服从周王调兵。 【小问4详解】 评价：根据材料四“……受封的诸侯拥有世袭的权利，世袭制的延续性，就能够让一方诸侯持续地累积实力。”并结合所学知识可知，西周这一制度是分封制，西周的分封制稳定了周初政局，巩固了疆土；根据材料四“面对众多力量强大且不受约束的诸侯，假使一家的实力真正成长到能够与天子抗衡，那么王朝的覆灭也就不远了。”并结合所学知识可知，西周这一制度蕴含分裂的因素。 22. “穷则变，变则通，通则久”，人类社会发展史，就是一部在改革中不断前行的历史。阅读材料，回答问题： 材料一：“战国时期，社会生产力水平不断提高，新兴地主阶级的势力增强。为适应社会政治经济的变化，各诸侯国统治者实行变法改革，确立新的政治经济秩序，以求富国强兵，在兼并战争中取胜。” ——摘自部编版《七上历史》 材料二：《史记·商君列传》记载，赵良曾劝说商鞅，指出其相秦“残伤民以骏（峻）刑”，违背了“得人者兴”“恃德者昌”等治国要领。贾谊《治安策》记载，“他的新法推行了两年，奏国的风俗日益败坏……其社会混乱达到极点。”苏轼在《商君功罪》中也指出：“其民见刑而不见德知利而不知义。” 材料三：“商鞅虽死，但新法在秦长期行用并取得显著成效，改革的趋势已不可逆转……秦国亦因而得以长期保持强盛的国力，最终完成统一大业。” ——张帆《中国古代简史》 （1）根据材料一，指出战国时期诸侯变法的主要目标。 （2）结合所学知识，写出商鞅变法中最受底层百姓欢迎的两项改革措施。 （3）根据材料二和材料三，概括对商鞅变法的评价。 （4）综合上述材料，谈谈你对改革的认识。 【答案】（1）主要目标：求富国强兵，在兼并战争中取胜。 （2）措施：鼓励耕织；奖励军功。 （3）评价：遗弃礼义传统，废止仁德政策，忽视了道德教化；导致社会风气败坏，世情淡薄。变法成效显著，使秦国国力强盛，最终完成统一大业。 （4）认识：顺应历史发展潮流的改革能促进社会的进步和发展。改革是国家强大和社会进步的动力。改革要与时俱进，大胆创新，勇于实践。改革要符合人民的利益。 【解析】 【小问1详解】 主要目标：根据材料一“各诸侯国统治者实行变法改革～确立新的政治经济秩序，以求富国强兵，了在兼并战争中取胜。”和所学可知，战国时期诸侯变法的主要目标是求富国强兵，在兼并战争中取胜。 【小问2详解】 措施：结合所学知识可知，商鞅变法中最受底层百姓欢迎的改革措施是鼓励耕织，生产粮食、布帛多的人可免除徭役；奖励军功，对有军功者授予爵位并赏赐土地。 【小问3详解】 评价：根据材料二“‘残伤民以骏（峻）刑’，违背了‘得人者兴’‘恃德者昌’”可知，商鞅变法遗弃礼义传统，废止仁德政策，忽视了道德教化；根据材料二“他的新法推行了两年，奏国的风俗日益败坏……其社会混乱达到极点。”“其民见刑而不见德知利而不知义。”可知，商鞅变法导致社会风气败坏，世情淡薄。根据材料三“商鞅虽死，但新法在秦长期行用并取得显著成效，改革的趋势已不可逆转……秦国亦因而得以长期保持强盛的国力，最终完成统一大业。”和所学可知，商鞅变法成效显著，使秦国国力强盛，最终完成统一大业。 【小问4详解】 认识：综合上述材料并结合所学知识，可从改革的意义、建议等角度谈谈认识，顺应历史发展潮流的改革能促进社会的进步和发展。改革是国家强大和社会进步的动力。改革要与时俱进，大胆创新，勇于实践。改革要符合人民的利益。 23. 春秋战国时期，社会发生了巨大的变革。阅读材料，回答问题： 材料一： 材料二：《左传》记载，“中国有礼仪之大，故称夏；有服章之美，谓之华。”“华夏”连称，本义指衣冠美又重礼仪。春秋战国时期，华夏作为文化、政治实体，被周边民族认同，各族同源共祖的观念得到发展。 材料三：“战国时期兼并战争日益激烈。各国为了富国强兵，纷纷开展政治、经济、军事、社会制度改革，变法改革成为战国时期的一股潮流。各国通过变法，推动了社会转型。商鞅变法顺应历史潮流，集列国变法之长，是战国时期持续时间最长、涉及面最广、改革最为彻底的一次变法。” ——《中外历史纲要》 （1）根据材料一，指出春秋战国时期我国农业领域出现的新现象。 （2）根据材料二并结合所学知识，概括春秋战国时期诸侯征战带来的影响。 （3）根据材料三，指出战国时期各诸侯国通过哪种方式推动了社会转型。指出商鞅变法的特点。 （4）综合上述材料，归纳推动社会发展的因素。 【答案】（1）新现象：铁制农具和牛耕的使用、推广。 （2）影响：促进民族交融；增强了周边民族对华夏的认同感；推动局部统一。 （3）方式；变法改革。 特点：持续时间最长、涉及面最广、改革最为彻底的一次变法。 （4）生产工具的革新；民族交融；变法改革。 【解析】 【小问1详解】 新现象：据材料一“图1：春秋战国时期的农具”“图2：穿有鼻环的牛尊”结合所学可知，春秋战国时期我国农业领域出现的新现象是铁制农具和牛耕的使用、推广。 【小问2详解】 影响：据材料二“春秋战国时期，华夏作为文化、政治实体，被周边民族认同，各族同源共祖观念得到发展。”可知，春秋战国时期诸侯征战促进民族交融，增强了周边民族对华夏的认同感，推动局部的统一。 【小问3详解】 方式：据材料三“战国时期兼并战争日益激烈。各国为了富国强兵，纷纷开展政治、经济、军事、社会制度改革，变法改革成为战国时期的一股潮流。各国通过变法，推动了社会转型。”可知，战国时期各诸侯国通过变法改革的方式推动了社会转型。 特点：据材料三“商鞅变法顺应历史潮流，集列国变法之长，是战国时期持续时间最长、涉及面最广、改革最为彻底的一次变法。”可知，商鞅变法的特点有，持续时间最长、涉及面最广、改革最为彻底的一次变法。 【小问4详解】 因素：根据材料一铁农具和牛耕可得出生产工具的革新；根据材料二华夏族的形成可得出民族交融；根据材料三商鞅变法可得出，变法改革。 24. 某校七年级学生开展“中国自信”的主题探究活动，请你参与进来。 【文化自信】一名同学将“百家争鸣”局面制作成表格。 学派 主要思想 儒家 仁义礼智信，以民为本 道家 顺应自然、正反转化、无为而治 A 兼爱、非攻、节俭 法家 B_________ 【制度自信】 材料二：“秦‘分天下以为三十六郡’……王朝政区范围的确定，为后来中华帝国版图的主体部分确定了一个大模样。这种地方行政管理方式，也为后来两千年的行政定式，确定了基本格局。” ——摘编自王子今《秦统一局面的再认识》 【政策自信】 材料三：“汉文帝令地方官吏务必促使人民回归农业生产，各郡国务必劝民进行农桑生产，对劝农成绩差的人给予处罚；借贷种子、口粮给贫民，赦免其中确有困难而不能按期偿还的贫民，遇到了自然灾害则开仓放粮以赈济灾民。” ——摘编自晁福林主编《中国古代史（上册）》 （1）上述表格A、B处分别应该填写什么？ （2）根据材料二，指出秦统一全国后，在地方上实行的是哪一制度，并分析其对后世的影响。 （3）根据材料三，概括汉文帝治国理政的措施。 （4）综合对上述问题的探究，围绕如何提升中国自信，说说你的建议。 【答案】（1）A：墨家；B：以法治国（合理即可）。 （2）制度：郡县制。影响：开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式（或确定了中国古代行政制度的基本格局）。 （3） 措施：注重农业生产，提倡以农为本，关心农桑；进一步减轻赋税和徭役；扶助贫民，赈济灾民等。 （4）建议：继承、弘扬和发展优秀传统文化；不断创新，完善社会制度；不断发展经济，提高综合国力等。（言之有理即可） 【解析】 【小问1详解】 填空：根据“兼爱、非攻、节俭”结合所学可知，墨家的创始人是墨子，主张“兼爱非攻”；提倡节俭。法家的代表人是韩非，主张以法治国；建立中央集权专制统治。故A为墨家；B为以法治国（合理即可）。 【小问2详解】 制度：根据材料二“秦‘分天下以为三十六郡’……”及所学知识可知，秦统一全国后在地方上实行的是郡县制。秦朝时期，在地方上，进一步废除西周以来实行的分封制，建立由中央直接管辖的郡县制。全国分为36郡，后增至40多郡，郡的行政长官称郡守；在郡下设县，县的长官称县令和县长。郡县的长官都由朝廷直接任免。县以下又设乡、亭、里等基层社会组织。 影响：根据材料二“王朝政区范围的确定，为后来中华帝国版图的主体部分确定了一个大模样。这种地方行政管理方式，也为后来两千年的行政定式确定了基本格局。”可知，郡县制的实行开创了此后我国历代王朝地方行政的基本模式，确定了中国古代行政制度的基本格局。 【小问3详解】 措施：根据材料三“汉文帝令地方官吏务必促使人民回归农业生产，各郡国务必劝民进行农桑生产，对劝农成绩差的人给予处罚；借贷种子、口粮给贫民，赦免其中确有困难而不能按 期偿还的贫民，遇到了自然灾害则开仓放粮以赈济灾民。”可知，汉文帝治国理政的措施有：注重农业生产，提倡以农为本，关心农桑，进一步减轻赋税和徭役；扶助贫民，赈济灾民等。 【小问4详解】 建议：本题是开放型题目，可从继承、学习传统文化，完善社会制度、发展经济方面简要说明。只要符合题意，言之有理即可。如：综合对上述问题的探究可知，提升中国自信就要继承、弘扬和发展优秀传统文化；不断创新，完善社会制度；不断发展经济，提高综合国力等。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $ 2023-2024学年上学期七年级历史期中考试题 考试时间：50分钟分值：50分考试形式：闭卷 一、选择题（每题1分，共20分） 1. 关于中国境内的早期人类，以下四个选项正确的是（ ） A. 元谋人遗址是迄今所知世界上内涵最丰富、材料最齐全的直立人遗址。 B. 穿孔骨针是在中国发现的最早的缝纫工具。 C. 北京人会人工取火。 D. 北京人是我国境内目前已确认的最早的古人类。 2. 比较学习是一种行之有效的学习方法，它能使你更好地理解问题。与北京人相比，山顶洞人的进步性表现在（ ） ①结成群体生活在一起 ②已经掌握磨光和钻孔技术 ③懂得人工取火 ④会打制石器 A. ①② B. ②③ C. ②④ D. ③④ 3. 河姆渡遗址的出土文物既有食用后被抛弃的鱼骨，也有鹿、猪、牛等动物遗骸和酸枣、橡子、菱角等植物果实。这表明当时（　　） A. 食物的品种和来源多样化 B. 干栏式建筑利于储存食物 C. 家畜饲养的范围不断扩大 D. 农业种植是主要食物来源 4. 下列哪些现象不是原始农业兴起和发展的重要标志 A. 家畜饲养的出现 B. 城市的出现 C. 农作物种植 D. 磨制工具的发展 5. 相传在黄帝之后，陶唐氏、有虞氏、夏后氏三个部族结成联盟，联盟首领由贤德之人担任，尧、舜、禹依次成为联盟首领。下列描述与材料反映的内容相符的是（ ） A. 天下为公，任人唯亲 B. 天下为家，选贤与能 C. 天下为公，选贤与能 D. 天下为家，世代相袭 6. 炎帝是我国传说中的神农氏。传说他发明刀耕火种，创造了两种翻土农具耒、耜，教民垦荒种植粮食作物。这些传说（ ） A. 证明了炎帝的真实存在 B. 可以作为中国原始农耕的直接证据 C. 反映出中国农耕文明源远流长 D. 不具备任何史料价值 7. 甲骨文包含丰富的社会历史信息。下列商周时期的甲骨文共同呈现了当时的（ ） 甲骨文 对应汉字 王 臣 劓 刖 注：劓、刖，均为古代残酷的刑罚。 A. 政治状况 B. 经济发展 C. 科技进步 D. 军队建设 8. 恩格斯认为,人类由于文字的发明及应用于文献记录,从而由野蛮时代过渡到文明时代。恩格斯认为的“文明时代”在我国应该开始于 A. 黄帝时期 B. 夏朝 C. 西周 D. 商朝 9. 考古发现的战国中后期的铁器，出土范围遍及秦、齐、燕、楚等七国境内，器类包括农具、手工业工具、兵器和杂器。这表明当时铁器（ ） A. 象征贵族身份 B. 制作工艺精良 C. 实行官营专卖 D. 得到广泛使用 10. 下列关于夏、商、西周灭亡的共同原因的表述，正确的是（ ） A. 未能强化国家机器 B. 后期的统治者统治残暴 C. 不注重处理与周边国家的关系 D. 分封诸侯引起内乱 11. 西周时期，用鼎制度明确规定：天子九鼎，诸侯七鼎，大夫五鼎，士三鼎或一鼎。材料反映的本质问题是（ ） A. 西周社会等级森严 B. 西周社会的腐败现象严重 C. 西周手工业中冶铜业落后 D 西周各地经济发展不平衡 12. “尊王攘夷”一词最早见于《春秋公羊传》，对这一词语反映的政治现象解读错误的是（ ） A. 发生在奴隶制逐渐没落的时代背景下 B. 其目的是争夺霸主地位 C. 在此旗号下，齐桓公成为春秋首霸 D. 说明此时周王室已无权威可言 13. 世界上一切事物都有其自身运行的规律，鸟儿在天上飞，鱼儿在水中游，白云飘荡，花开花落，并不依人的意志而运作。这一思想认识属于 A. 儒家 B. 墨家 C. 法家 D. 道家 14. 老子在政治上主张“无为而治”；孔子提倡“为政以德”。二者的共同出发点是 A 弘扬社会正气 B. 寻求国家治理方案 C. 塑造理想人格 D. 建立中央集权统治 15. 四川某地二王庙的大殿有一副对联：“六字炳千秋，十四县民命食天，尽是此公赐予；万流归一汇，八百里青城沃野，都从太守得来。”对联中的“此公”主持修建的工程是（ ） A. 长城 B. 都江堰 C. 灵渠 D. 始皇陵 16. “秦朝的统一，决不全是兵力的关系。在政治上、经济上、文化上，本有趋于统一之势而秦人特收其成功。”材料表明（ ） A. 嬴政在统一过程中的作用不大 B. 秦的统一是历史发展的必然趋势 C. 秦统一与军事力量没有关系 D. 郡县制度的建立是秦统一的基础 17. 历史事实是指对历史人物或事件的客观叙述；历史解释是对历史事物的原因、意义等进行客观评判。以下属于历史解释的是（ ） A. 秦王嬴政招募各国人才并委以重任 B. 公元前230年起秦国先后攻灭六国 C. 秦的统一推动统一多民族国家形成 D. 秦灭六国后北进南下开拓边疆地区 18. 秦朝确立了“天下之事无大小，皆决于上”的规制。这反映出秦朝政治的本质是（ ） A. 皇权专制 B. 任免官吏 C. 思想控制 D. 言即法律 19. 陈胜、吴广起义的独特的历史作用是 A. 首先提出平分田地的口号 B 攻占郡县，沉重打击了地主阶级统治 C. 以大无畏的精神，推翻了封建王朝 D. 他们的革命首创精神，鼓舞了后世人民起来反抗残暴的统治 20. 汉初，汉高祖实行休养生息政策的根本目的是（ ） A. 提高奴婢的生活水平 B. 提倡勤俭治国 C 经过长期战争，经济萧条 D. 恢复社会经济，巩固封建统治 二、非选择题（共30分） 21. 夏、商、西周时期是中国王朝产生和发展的重要阶段，社会经济和文化在这一时期取得了巨大飞跃。某兴趣小组以“王朝更替，制度创新”为主题进行了探究活动，请你参与其中。 【主题一：王朝更替】 朝代 建立时间 建立者 最后的国君 主要区域 夏朝 约公元前2070年 禹 夏桀 今河南中西部、山西南部一带 商朝 约公元前1600年 成汤 纣王 东至山东西部，西到陕西西部，南抵长江流域，北达河北北部。 【主题二：制度创新】 材料二：如下图所示 材料三：“天子适诸侯曰巡狩，诸侯朝于天子曰述职……一不朝，则贬其爵；再不朝，则削其地：三不朝，则六师移之” ——《孟子·告子》 材料四：“……受封的诸侯拥有世袭的权利，世袭制的延续性，就能够让一方诸侯持续地累积实力。这就决定了周天子的政权不稳，国家动荡。面对众多力量强大且不受约束的诸侯，假使一家的实力真正成长到能够与天子抗衡，那么王朝的覆灭也就不远了。” ——摘编自陈鑫高、刘红琪《郡县制的优势分析与反思》 （1）符合表格信息的结论，在后面填“正确”；不符合表格信息的结论，在后面填“错误” ①夏朝和商朝的统治区域基本一致。（ ） ②夏朝建立的时间比商朝要晚。（ ） ③夏朝建立者是禹，商朝最后国君是纣王。（ ） （2）材料二反映的是西周的什么制度？ （3）根据材料三并结合所学知识，想象诸侯向天子“述职”时，应汇报哪些职责的履行情况？ （4）根据材料四并结合所学知识，全面评价西周这一制度。 22. “穷则变，变则通，通则久”，人类社会发展史，就是一部在改革中不断前行的历史。阅读材料，回答问题： 材料一：“战国时期，社会生产力水平不断提高，新兴地主阶级的势力增强。为适应社会政治经济的变化，各诸侯国统治者实行变法改革，确立新的政治经济秩序，以求富国强兵，在兼并战争中取胜。” ——摘自部编版《七上历史》 材料二：《史记·商君列传》记载，赵良曾劝说商鞅，指出其相秦“残伤民以骏（峻）刑”，违背了“得人者兴”“恃德者昌”等治国要领。贾谊《治安策》记载，“他的新法推行了两年，奏国的风俗日益败坏……其社会混乱达到极点。”苏轼在《商君功罪》中也指出：“其民见刑而不见德知利而不知义。” 材料三：“商鞅虽死，但新法在秦长期行用并取得显著成效，改革的趋势已不可逆转……秦国亦因而得以长期保持强盛的国力，最终完成统一大业。” ——张帆《中国古代简史》 （1）根据材料一，指出战国时期诸侯变法的主要目标。 （2）结合所学知识，写出商鞅变法中最受底层百姓欢迎的两项改革措施。 （3）根据材料二和材料三，概括对商鞅变法的评价。 （4）综合上述材料，谈谈你对改革的认识。 23. 春秋战国时期，社会发生了巨大的变革。阅读材料，回答问题： 材料一： 材料二：《左传》记载，“中国有礼仪之大，故称夏；有服章之美，谓之华。”“华夏”连称，本义指衣冠美又重礼仪。春秋战国时期，华夏作为文化、政治实体，被周边民族认同，各族同源共祖的观念得到发展。 材料三：“战国时期兼并战争日益激烈。各国为了富国强兵，纷纷开展政治、经济、军事、社会制度改革，变法改革成为战国时期的一股潮流。各国通过变法，推动了社会转型。商鞅变法顺应历史潮流，集列国变法之长，是战国时期持续时间最长、涉及面最广、改革最为彻底的一次变法。” ——《中外历史纲要》 （1）根据材料一，指出春秋战国时期我国农业领域出现的新现象。 （2）根据材料二并结合所学知识，概括春秋战国时期诸侯征战带来的影响。 （3）根据材料三，指出战国时期各诸侯国通过哪种方式推动了社会转型。指出商鞅变法的特点。 （4）综合上述材料，归纳推动社会发展的因素。 24. 某校七年级学生开展“中国自信”的主题探究活动，请你参与进来。 【文化自信】一名同学将“百家争鸣”局面制作成表格。 学派 主要思想 儒家 仁义礼智信，以民为本 道家 顺应自然、正反转化、无为而治 A 兼爱、非攻、节俭 法家 B_________ 【制度自信】 材料二：“秦‘分天下以为三十六郡’……王朝政区范围的确定，为后来中华帝国版图的主体部分确定了一个大模样。这种地方行政管理方式，也为后来两千年的行政定式，确定了基本格局。” ——摘编自王子今《秦统一局面的再认识》 【政策自信】 材料三：“汉文帝令地方官吏务必促使人民回归农业生产，各郡国务必劝民进行农桑生产，对劝农成绩差的人给予处罚；借贷种子、口粮给贫民，赦免其中确有困难而不能按期偿还的贫民，遇到了自然灾害则开仓放粮以赈济灾民。” ——摘编自晁福林主编《中国古代史（上册）》 （1）上述表格A、B处分别应该填写什么？ （2）根据材料二，指出秦统一全国后，在地方上实行是哪一制度，并分析其对后世的影响。 （3）根据材料三，概括汉文帝治国理政的措施。 （4）综合对上述问题的探究，围绕如何提升中国自信，说说你的建议。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $