10 以内的加减法（教案）-2024-2025学年一年级上册数学冀教版（2024）

四、教学过程 创设情境,导入新课 师:同学们,今天老师要带大家去一个有趣的地方 —— 数学乐园。在数学乐园里,有很多好玩的游戏和挑战,大家想不想去看看呢? 展示数学乐园的图片或动画,引起学生的兴趣。 师:看,数学乐园里有一些可爱的小动物,它们正在玩游戏呢。我们一起去看看它们在玩什么游戏吧。 认识加法 (1)直观演示。 展示三只小兔子和两只小兔子在一起的图片。 师:同学们,看这里有三只小兔子,又来了两只小兔子。现在一共有几只小兔子呢? 引导学生观察图片,数一数小兔子的总数。 (2)理解含义。 师:我们把原来的三只小兔子和后来的两只小兔子合在一起,就得到了总数五只小兔子。这种把两个数合起来的运算叫做加法。(板书:加法) (3)符号表示。 师:我们可以用一个符号 “+” 来表示加法。比如,三只小兔子加上两只小兔子,可以写成 3+2。这个式子读作 “三加二”。(板书:3+2) (4)计算结果。 师:那么,3+2 等于多少呢?我们一起来数一数。(带领学生一起数:1、2、3、4、5)3+2=5。(板书:=5) 认识减法 (1)情境引入。 展示五只小兔子,然后拿走两只小兔子的图片。 师:同学们,看这里有五只小兔子,现在拿走了两只小兔子。还剩下几只小兔子呢? 引导学生观察图片,数一数剩下的小兔子数量。 (2)理解含义。 师:我们从总数五只小兔子中拿走了两只小兔子,就得到了剩下的三只小兔