2.1　第1课时　声音的产生与传播条件 课件- 2024-2025学年物理沪粤版八年级上册

 第二章 　声音与环境 1 2 A组 B组 2.1　声音的产生与传播 第1课时　声音的产生与传播条件 3 C组 1. 下列实例中，没有声源的是(　B　) A. “声呐”探测敌方潜艇 B. 挂在胸前的哨子 C. 蝙蝠在黑夜中飞行 D. 手臂振动 2. 在敲响大钟时有同学发现停止对大钟的撞击后大钟“余音未绝”， 其原因是(　D　) A. 大钟的回声 B. 人的听觉发生了“延长” C. 大钟虽已停止振动，但空气仍在振动 D. 大钟仍在振动 B D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 第1课时　声音的产生与传播条件 A组 3. 吹笛子发声主要是由(　B　) A. 笛子的竹管振动发声 B. 笛子中空部分的空气柱振动发声 C. 演员的嘴唇振动发声 D. 以上说法都不正确 B 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 第1课时　声音的产生与传播条件 A组 4. 能说明液体可以传播声音的事例是(　C　) A. 我们听到雨滴打在伞上嗒嗒声 B. 我们听到树上小鸟的唧喳声 C. 将要上钩的鱼被岸上的说话声吓跑 D. 人在小溪边听到空中的飞机声音 C 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 第1课时　声音的产生与传播条件 A组 5. 物理课堂上，老师给同学们表演“狮吼功”：他竭尽全力发出“狮 吼声”震碎了酒杯。他发出的声音是由声带的 产生的，酒杯被 震碎说明声能够传递 (选填“信息”或“能量”)。 振动　 能量　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 第1课时　声音的产生与传播条件 A组 6. 如图甲所示，敲响的音叉接触水面能激起水花，说明声音是由于物 体的 产生的。如图乙所示，小朋友拍手时，鱼儿四处逃窜，说 明 可以传播声音。在太空中，离开空间站到舱外作业的航天 员，在不借助其他设备的情况下，彼此不能交谈的原因是 ⁠ ⁠。 第6题图 振动　 液体　 真空不能传声 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 第1课时　声音的产生与传播条件 A组 7. 在物理课上，同学们利用图中的装置探究声现象。 第7题图 (1)如图所示，用小锤轻敲音叉使其发声，声源是 (选填“小 锤”或“音叉”)。将正在发声的音叉轻触系在细绳上的乒乓球，观察 乒乓球被弹开的幅度。这是为了探究 ⁠。 音叉　 声音产生的条件　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 第1课时　声音的产生与传播条件 A组 (2)乒乓球在实验中的作用是 (选填字母)。 A. 使音叉停止振动 B. 比较声音的传播是否需要时间 C. 把音叉的微小振动“放大”，便于观察 (3)假如在月球表面上做这个实验，当用力敲击音叉时， (选填 “会”或“不会”)看到乒乓球被弹开。听不到音叉发出的声音，原因 是 ⁠。 C　 会　 月球上是真空，真空不能传声　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 第1课时　声音的产生与传播条件 A组 8. 花样游泳被誉为“水中芭蕾”，运动员在音乐的伴奏下在水面和水 下做出各种优美的动作，如图所示。运动员头部浸没在水下的时候能听 到岸上的音乐是因为声音通过以下哪些介质传到耳朵(　D　) A. 只有固体 B. 只有气体 C. 固体、气体 D. 气体、液体 第8题图 D 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 第1课时　声音的产生与传播条件 B组 9. 在探究声音的传播时、如图甲。 第9题图 (1)如图甲，通过抽气口，往外抽出罩内空气，随着罩内空气不断减少， 最后几乎听不到声音了，但发声体上方的轻质小球照旧跳动，说明发声 体仍在 ，由此得出实验结论：声音传播 ⁠。 振动　 需要介质　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 第1课时　声音的产生与传播条件 B组 (2)本实验无法抽成绝对真空，始终都能听到声音。需在实验的基础上， 进一步推理得出：真空 传声。 (3)如图乙，在底部安装特殊装置，使发声体悬浮于空中，这样改进的好 处是为了避免声音 ，排除影响实验的干扰因素。 不能　 通过底部固体传播　 第9题图 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 第1课时　声音的产生与传播条件 B组 10. 如图所示，两位同学在一起做“土电话”实验。 第10题图 (1)“土电话”能够传声，说明声音能在 中传播。 (2)相距同样远，讲话者以同样的响度讲话，若连接土电话的线是棉线， 听者听到的声音小，而如果改用细金属丝连接土电话，则听到的声音就 大一些。这一实验现象表明：棉线和金属丝中， ⁠的传声性能 更好。 固体　 金属丝　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 第1课时　声音的产生与传播条件 B组 (3)如果在用土电话时，另一个同学用手捏住线上的某一部分，则听的一 方就听不到声音了，这是由于棉线的 停止，发声停止。 (4)如果在用土电话时，线没有拉直，而处于松弛状态，则听的一方就听 不到对方的讲话声，其原因是松弛的线 (选填“容易”或“不 易”)传声。 振动　 不易　 第10题图 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 第1课时　声音的产生与传播条件 B组 11. 阅读下列材料，回答问题。 聂利同学在一个养蜂场看到许多蜜蜂聚集在蜂箱上，双翅没有振 动，仍嗡嗡地叫个不停。她对《十万个为什么》中“蜜蜂发声是不断振 动双翅产生的”这一结论产生怀疑。蜜蜂的发声部位到底在哪里？下面 是聂利同学的主要探索过程：①把多只蜜蜂的双翅用胶水粘在木板上， 蜜蜂仍然发声。 ②剪去多只蜜蜂的双翅，蜜蜂仍然发声。 ③在蜜蜂的 翅根旁发现两粒小“黑点”，蜜蜂发声时，黑点上下鼓动。 ④用大头 针刺破多只蜜蜂的小黑点，蜜蜂不发声。 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 第1课时　声音的产生与传播条件 C组 (1)聂胜同学提出的问题是 ⁠ (2)聂利同学在实验时，采用多只蜜蜂的目的是 ⁠ ⁠。 (3)从实验①和②可得出的结论是 ⁠。 (4)“用大头针刺破多只蜜蜂的小黑点”基于的假设是 ⁠ ⁠。 蜜蜂振动发声的部位在哪里？　 避免实验的偶然性，使 实验结果具有普遍性　 蜜蜂发声不是由双翅振动产生的　 蜜蜂发声是由 “小黑点”振动产生　 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 11 第1课时　声音的产生与传播条件 C组 感谢聆听 $$