18《富饶的西沙群岛》教学设计-2024-2025学年统编版语文三年级上册

18 富饶的西沙群岛 教学目标： 1．认识“富、饶”等11个生字，读准多音字“参”，会写“富、优”等12个字，会写“群岛、位于”等27个词语。 2.有感情地朗读课文，能了解课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟 3.能选择喜欢的部分向别人介绍西沙群岛。 教学重难点： 1．认识“富、饶”等11个生字，读准多音字“参”，会写“富、优”等12个字，会写“群岛、位于”等27个词语。 2.有感情地朗读课文，能了解课文是从“海水、海底的生物、海岛上的鸟 教学过程 一、揭示课题，走进西沙群岛 1. 同学们，我们的祖国地大物博，还记得前两天我们一起领略了天门山的雄奇风光，欣赏了美不胜收的西湖景色，感受了洞庭湖的宁静祥和……今天我们要去一个迷人的地方——那就是令人向往而又充满神秘色彩的西沙群岛。（指读课题） 2. “饶”是翘舌音，指名读、齐读、放进课题一起读。 二、初读课文，了解大意 1.西沙群岛在哪儿呢？（出示第一句）指名读。（出示地图）西沙群岛在我国南海的西北部，由许多岛屿组成，（出示媒体）像一颗颗珍珠浮于万顷碧波之中。 2.第1句讲了西沙群岛地理位置，第2句讲的是什么？ 指名读。板贴：风景优美 物产丰富 3. 齐读第一自然段。 4.归类梳理。 （1)出示自读要求。 ①自由读课文，注意读准字音，读通句子。 ②圈一圈作者介绍了西沙群岛的哪些风景和物产。（拿起来读圈圈，划划读都可以） （2)学生交流反馈。（出示词语）读词语，“参”是多音字。 板贴：海水 海底生物 珊瑚 海参 大龙虾 鱼 海鸟 （3)（出示表格）学生交流 三、学习第2自然段 过渡：让我们先来到西沙群岛的海边，感受这里的海水。（出示第二自然段）请你自读第二自然段，数数有几句话，每句话写了什么？（数字藏在手心，举）点媒体123 1.（出示第一句）指名读。这句话讲了西沙群岛的海水有什么特点？（颜色多）都有哪些颜色？请你读一读。 （1)还有哪些词语表示颜色多、美？（五彩缤纷……）还记得在《葡萄沟》一课中学过“五光十色”这个词语吗？出示图片读 （2)指导朗读。抓住关键词语可以帮助你理解文意，还可以圈圈划划关键词语，读颜色，注意停顿。 过渡：清晨，灿烂的阳光洒在海面上，海面就出现了各种色彩，真是——五光十色、瑰丽无比！你能把西沙群岛海水的这种美读出来吗？（出示第一句） 点评1：在读表示海水颜色词的时候，最好读得有高有低（范读——生再读） 点评2： 你的朗读就像这海底的山崖、峡谷一样，有高有低，让我们感受到了不同色彩的美！ 2. 理解第二句话意思。这句话写了什么？ （1)看图片感受海水之美。理解“相互交错” （2)圈画关键词语。点媒体（五光十色 瑰丽无比） （3)体会学法，了解第一、第二句话都是围绕海水五光十色，瑰丽无比来写的。 现在知道海水是……板贴：五光十色 瑰丽无比 （4)朗读指导，读好第一、第二句话。 3. 理解第三句话意思。 第3句讲了什么？为什么海水是五光十色的？ （1)圈画关键词语，了解海水颜色不同的原因。（出示媒体）抓住这两个原因说说看，借助关键词语。 （2)用上“因为……所以……”的句式，说说第二自然段的主要意思。这一段先用“五光十色、瑰丽无比”两个词语总写西沙群岛的海水的特点，再写海水的具体颜色和呈现出色彩不同的原因。 4. （出示第二自然段）（男女生合作读）让我们合作来读这一段优美的文字。女生读前两句，读出海水的颜色美；男生读后一句，解释原因。 5.总结学法：学习第2 自然段时先读一读这段话，再数一数有几句，想一想每句话在讲什么，然后圈一圈关键词语，最后借助关键词语把整段话的意思说清楚。 过渡：同学们，我们通过读一读、画一画、说一说的方法，感受到了西沙群岛海水的颜色美。那西沙群岛的海底又是怎样一番景象呢？ 四、学习第3自然段 1.读第3自然段，（出示第三自然段）数一数有几句话，想一想每句话告诉了我们珊瑚、海参和大龙虾的什么特点，并圈画关键词语。 板贴：各种各样 到处都是 威武 （1)男女生配合读好第一句话，并观察珊瑚图片，完成说话练习。 （2)抓住海参行动缓慢的特点指导朗读。（出示第二句）指名读 介绍海参，谁来当当懒洋洋的海参，指名读，齐读， （出示第三句）大龙虾……看板书，复习，提醒：武 2.复习巩固，完成《语文练习部分》中的表格。 五、写字指导 先出示8个字，开火车领读，（出示4个字）左窄右宽，（出示2个字）上紧下松，指导写“鹿”，半包围，观察“鹿”字的笔顺，抓住关键笔画写好“鹿”字。 写字A册 六、总结课文 1.总结全文：今天我们知道了整篇课文是围绕第一自然段写的，分别从海水、 海底的生物以和海鸟这三个方面展开。阅读时可以借助关键词语理解一段话的意 思。西沙群岛还有哪些优美的风景，丰富的物产呢，我们下节课继续探索。 2.布置作业 学科网（北京）股份有限公司 $$