3.1 生活在新型民主国家（教案）-2024年秋九年级道德与法治上册同步精品课件(统编版·上海五四制)

3. 追求民主价值 3.1 生活在新型民主国家 教案 【设计依据】 民主是人类社会的美好诉求,在社会主义核心价值观中具有极其重要的地位。作为一种政治实践和价值理念,人民民主是社会主义的生命。党的十九大报告第三部分“新时代中国特色社会主义思想和基本方略”中指出：“坚持人民当家作主。坚持党的领导、人民当家作主、依法治国有机统一是社会主义政治发展的必然要求。必须坚持中国特色社会主义政治发展道路,坚持和完善人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度,民族区域自治制度、基层群众自治制度,巩固和发展最广泛的爱国统一战线,发展社会主义协商民主,健全民主制度,丰富民主形式,拓宽民主渠道,保证人民当家作主落实到国家政治生活和社会生活之中。”党的十九大报告第六部分“健全人民当家作主制度体系,发展社会主义民主政治”中指出，“我国是工人阶级领导的、以工农联盟为基础的人民民主专政的社会主义国家,国家一切权力属于人民。我国社会主义民主是维护人民根本利益的最广泛、最真实最管用的民主。发展社会主义民主政治就是要体现人民意志、保障人民权益、激发人民创造活力,用制度体系保证人民当家作主。”“世界上没有完全相同的政治制度模式,政治制度不能脱离特定社会政治条件和历史文化传统来抽象评判,不能定于一尊,不能生搬硬套外国政治模式。”“有事好商量,众人的事情由众人商量,是人民民主的真谛。协商民主是实现党的领导的重要方式,是我国社会主义民主政治的特有形式和独特优势。……加强协商民主制度建设,形成完整的制度程序和参与实践,保证人民在日常政治生活中有广泛持续深入参与的权利。” 本框对应的课程标准包括三个方面,一是“我与他人和集体”中的“权利和义务”,具体对应的内容是：“了解宪法对公民基本权利和义务的规定。”二是“我与国家和社会"中的“法律与秩序”,具体对应的内容是：“知道中华人民共和国宪法是我国的根本大法,是全国各族人民、一切国家机关和武装力量、各政党和各社会团体,各企业事业组织的根本活动准则,增强宪法意识。”“增强公民意识,学会行使自己享有的知情权、参与权、表达权、监督权。”三是“我与国家和社会”中的“认识国情,爱我中华”,具体对应的内容是：知道中国特色社会主义论体系。了解我国现阶段基本经济制度和根本政治制度,知道我国各族人民的共同理想本框对应的(青少年法治教育大纲》的内容：一是"法治教育要与道德教育相结合,注重以法治精神和法律规范弘扬社会主义核心价值观,以良法善治传导正确的价值观导向,把法律的约束力量、底线意识与道德教育的感化力量、提升精神紧密结合,使青少年理解法治的道德底蕴,牢固树立规则意识、诚信观念、契约精神,尊崇公序良俗,实现法治的育人功能”。二是“要将宪法教育贯穿始终,培养和增强青少年的国家观念和公民意识”。三是“初中阶段,使学生进一步强化守法意识、公民意识、权利与义务相统一观念、程序思维,初步建立宪法法律至上、民主法治等理念,初步具备运用法律知识辨别是非的能力,初步具备依法维护自身合法权益、参与社会生活的能力”。 【教学目标】 1.通过学习本框,引导学生在实践活动中感悟社会主义民主是人民和历史的选择,树立社会主义民主意识,树立人民当家作主的理念,认同民主制度建设的过程,初步培养用历史的、发展的观点认识民主建设进程的能力;感受人民当家作主是中国特色社会主义的民主价值追求,增强对中国特色社会主义民主的拥护和热爱之情,积极了解我国民主情况,关心社会发展和人民利益,培养热爱社会主义、热爱国家的情感。 2 通过学习本框,培养学生感受民主政治氛围的能力,能够区分中国古代民主与现代民主的差异;能够概括社会主义新型民主的本质、特点、形式、制度,提高对社会主义民主的认识能力,培养学生联系生活分析实际问题的能力,激发学生主动参与民主生活的意愿,拥护我国的各项民主制度,努力成为民主法治中国建设的参与者和推动者,增强民主意识,培养民主习惯,自觉参与社会主义民主,发扬社会主义民主。 3.通过学习本框,引导学生理解民主的价值,了解民主政治建设的曲折过程,知道社会主义民主政治的本质特征,知道社会主义民主的特点和重要形式,人民当家作主的制度体系 【重点难点】 一、教学重点 1.重点：社会主义民主是新型的民主。 2.突破策略：(1)情境创设和案例分析。结合自己的生活经验,联系社会热点,帮助学生理清思路,构建知识框架,帮助学生归纳总结,从而突破“新型的民主”这一教学重点。(2)开展社会实践活动。联系八年级下册的学习内容,感受新型的民主,学以致用。以“提案”的方式,增强学生信息加工和应用的能力,积极、主动地提出解决问题的建议,培养学生实践调研、理论联系实际的能力,提高学生的主人翁意识。 二、教学难点 1.难点:近代中国民主发展历程和社会主义民主的特点。 2.突破策略:(1)查阅相关资料。学生课前在教师的指导下,收集我国民主政治建设曲折发展历程的相关资料,这既可以激发学生学习的热情,也可以让学生认识到社会主义新型民主的来之不易,从而倍加珍惜。(2)多媒体的应用。通过观看视频资料,展示形象生动的课件,引导学生初步感知我国社会主义民主的特点,利用具体事例帮助学生认识我国社会主义民主的广泛、真实、管用。 【过程描述】 一、新课导入 活动 运用你的经验 你从哪些场景听到过“民主”，你心中的民主是什么样的? 教师总结：民主具有阶级性,民主属于统治阶级。民主是在统治阶级范围内,按照平等的原则和少数服从多数的原则来共同管理国家事务的国家制度。教师指导学生梳理“民主”的多层含义,从民主制度、民主实践、民主价值三个层面认识民主。这三个层面相互关联、相互影响,不仅是构成国家民主制度体系的基本要素,也是学生全面理解我国社会主义民主制度的基础。 （设计意图：呈现学生对民主的原始认识,通过对民主的分类、比较,引导学生思考“民主”,透过现象看到本质,将学生对“民主”的认识上升到理论高度,从而导人新课。） 二、新课讲授 （一）环节一 民主的足音 活动一 中华优秀传统文化中的“民本”思想 材料呈现： 《尚书·五子之歌》:皇祖有训，民可近不可下，民惟邦本，本固邦宁。 《孟子·离娄上》：得天下有道：得其民，斯得天下矣。得其民有道：得其心，斯得民矣。（政得其民） 《老子》：圣人无常心，以百姓心为心。 1.上述思想的共同点是什么？ 教师总结：在中国,“民主”一词最早出自《尚书》。中华优秀传统文化中的民本思想,是中国民主价值追求的重要思想源头一般来说,民主在价值上要求大多数人当家作主,民主价值的实现要靠民主形式和民主制度的建立。 （设计意图：从中华优秀传统文化中的民主思想入手,学生通过探究,追溯民主价值追求的思想源头,理解民主价值实现的要求。依据历史和现实得出结论:一个国家选择走什么样的民主道路,取决于它的具体国情。） 活动二 近代中国对“民主”的追求 材料呈现： 材料一 近代改良主义思想家郑观应指出:“欲张国势，莫要于得民心； 欲得民心，莫要于通下情；欲通下情，莫要于设议院。” 材料二 维新派人物梁启超认为：“ 国之强弱， 悉推原于民主。民主斯固然矣。君主者何？私而已矣；民主者何？公而已矣。” 材料三 中国民主革命的伟大先行者孙中山认为：“盖国民为一国之主，为统治权之所出；而实行其权者，则发端于选举代议士。倘能按部就班，以渐而进，由幼稚而强壮，民权发达，则纯粹之民国可指日而待也。” 材料四 新文化运动的发起者陈独秀提出：“西洋人因为拥护德、赛两先生，闹了多少事，流了多少血，德、赛两先生才渐渐从黑暗中把他们救出，引到光明世界。我们现在认定只有这两位先生，可以救治中国政治上道德上学术上思想上一切的黑暗。” 1.在这些追求民主的先贤眼中民主是什么样的，又有怎样的局限性？ 教师总结：由于每个国家国情不同、文化传统不同、历史任务不同,各国民主政治制度也会不同,要结合本国实际,不能照搬其他国家现成的政治制度模式。 （设计意图：1.本活动承接“运用你的经验”、“相关链接”,以史为鉴,从政治制度、民主价值等方面了解近代先贤对民主的探索和认识,引导学生认识近代民主探索的进步性与局限性。此外，不能把新文化运动仅当成历史名词来介绍,要把新文化运动作为中国民主发展进程中的一个重要历史事件来呈现,帮助学生感受民主的足音,认识对民主价值的追求是一个历史过程,其内容是不断丰富和完善的,起到承上启下的作用。） 活动三 窑中对 1945年7月初，毛泽东邀请黄炎培到他住的窑洞做客。黄炎培说：我生六十多年，耳闻的不说，所亲眼看到的，真所谓“其兴也浡焉”，“其亡也忽焉”，一人，一家，一团体，一地方，乃至一国，不少单位都没有能跳出这周期率的支配力。毛泽东回答：我们已经找到新路，我们能跳出这周期率。这条新路，就是民主。只有让人民来监督政府，政府才不敢松懈。只有人人起来负责，才不会人亡政息。 1.毛泽东主张通过怎样的方式破除历史周期律？ 2.胜利的果实又应该怎样来保障呢？ 教师总结：中国共产党自成立起就以争取和实现人民当家作主为己任。新中国成立，破除了封建专制统治，中国革命的胜利就是人民民主的胜利。让人民监督是民主价值的充分体现，也只有让人民监督才能破除历史周期律。 （设计意图：利用真实的历史故事，通过关于历史周期率的对话，明确共产党找到的民主新路——让人民监督。2.从多方面、多角度看待问题，结合历史课的知识，联系第一单元，引导学生从富强与民主的关系角度看待民主的价值。） 活动四 人民民主需要宪法保障 宪法是国家的根本法，是公民权利的保障书。一个国家民主的内容和进程，无不通过宪法得以体现和反映。 1954 年通过并颁布的《中华人民共和国宪法》，是中华人民共和国第一部社会主义类型的宪法，为我国后来的民主建设与制度建设奠定了基础。 1982 年，我国通过了现行宪法。为适应改革开放和社会主义现代化建设的实践要求，现行宪法经过五次修正，把适合中国国情的社会主义民主建设提升到一个新的高度。 1.民主与政治具有怎样的关系？ 2.我国现行《宪法》为何要经过五次修订？ 3.为什么社会主义民主的发展需要宪法保障？ 教师总结：宪法是国家的根本法，是民主制度的法律化，是公民权利的保障书。社会主义民主是一个不断发展和完善的过程。近代以来，中国人民为争取民主不断地艰难探索。近代仁人志士的种种努力均以失败告终，无法实现人民的愿望。在中国共产党领导下建立了新中国，人民才真正实现当家作主。 探索民主历程的四个阶段：（1）旧民主主义革命时期：回溯近代中国追求民主的历史进程，“君主立宪”“民主共和”等西方资产阶级的民主思想，不符合中国国情，无法改变中国的命运，在中国行不通。（2）新民主主义革命时期：从“红色苏维埃”到陕甘宁边区政府，中国共产党不断探索适合中国社会和中国革命的民主实现形式。（3）新中国成立：实现了从几千年封建专制政治向人民民主的伟大飞跃。中国革命的胜利就是人民民主的胜利。新中国成立后，随着各级人民民主政权的建立和社会主义改造的完成，社会主义民主在中国大地上得以真正确立。（4）改革开放以来：中国共产党总结经验和教训，领导中国人民进行社会主义民主的不懈探索。 建设人民当家作主的社会主义国家，实现社会公平正义，已经成为全体中国人民的共同价值追求。实践证明，通过法治体现、保障的民主，才是人民自由幸福、国家繁荣发展、生活稳定有序、制度充满活力、社会长治久安的根基。 （设计意图：1.学生通过了解宪法规定，认识我国社会主义民主的内容和进程，通过了解宪法确定我国的民主制度，认识宪法是中国民主政治的保障。2.引导学生以历史的、发展的眼光看待宪法修订和我国民主制度的完善。宪法的修订是以国情变化为依据的，民主制度也是在实践中逐步完善的。 3.注意与宪法教育的结合。引导学生回顾宪法的法律地位，帮助学生理解社会主义民主的发展需要宪法保障。通过法治体现、保障的民主，才是人民自由幸福、国家繁荣发展、生活稳定有序、制度充满活力、社会长治久安的根基。 （二）环节二 新型的民主 活动一 金豆银豆脱口秀 “我国社会主义民主是一种新型的民主。”——习近平 视频播放《金豆银豆脱口秀 全过程人民民主》 1.社会主义新型的民主“新”在哪儿？ 教师总结：从本质特征上看：全过程人民民主是社会主义民主政治的本质属性，人民当家作主是社会主义民主政治的本质特征。 （设计意图：通过习言习语和《金豆银豆脱口秀全过程人民民主》简单的向学生对全过程人民民主做简单的介绍，以及我国的全过程人民民主和其他国家的民主之间存在的区别。） 活动二 聚焦“两会”，关注民生热点 学生阅读教材第33页“探究与分享”， 每年全国两会期间，全国人大代表、政协委员会聚北京，共商国是。一份份议案、提案，直指住房、医疗、教育等群众最为关切的问题，让人们感受到温情暖意。 2023年3月，全国人大代表和政协委员讨论的热点问题有：着力扩大国内需求、加快建设现代化产业体系、稳定粮食生产和推进乡村振兴、推动发展方式绿色转型、保障基本民生和发展社会事业等。 1.我国的两会是哪两会？ 2.为什么人大代表和政协委员关注的都是群众关心的问题? 3.涉及人民群众切身利益的问题应如何解决？ 教师总结：全过程人民民主是最广泛、最真实、最管用的民主。党的领导是发展全过程人民民主的根本保证。在党的领导下，社会主义国家性质和人民主体地位充分彰显，人民意志得到更好体现、人民权益得到更好保障、人民创造活力进一步激发。我国实行人民民主，既发展选举民主，又发展协商民主，在决策之前和决策实施之中进行充分协商，尽可能取得一致意见。协商民主是我国社会主义民主政治的特有形式和独特优势。 （设计意图：通过了解、认识“两会”关注的热点，引导学生理解社会主义民主政治的本质特征，感受人民民主的生命力和特点。每年3月，全国人大代表、政协委员会聚北京，共商国是。一份份议案、提案，直指住房、医疗、教育等群众最为关切的问题，让人们感受到更多的温情暖意。两会”是民意的荟萃，是群众意见、建议最为集中的表达。认识“两会”。引导学生认识“两会”是中华人民共和国全国人民代表大会和中国人民治协商会议的简称。深刻认识国家实行什么样的政治制度、走什么样的政治发展道路，是由这个国家的历史文化条件决定的，必须与这个国家的国情和性质相适应。中国特色社会主义民主道路，不是中国传统政治的“再版”，也不是西方民主的“翻版”，而是经过反复比较、长期探索、实践验证的“原版”。） 活动三 网络问政 随着互联网技术的普及，互联网已成为公民行使参与权、表达权和监督权的重要渠道。政府积极利用现代网络系统，了解民情、汇聚民智，以达到便民利民的目的；公民以网民的身份，便捷地通过互联网行使民主权利，通过网络传递民意、建言献策。 1.怎样利用网络渠道实现公民的民主权利？ 2.网络问政对百姓社会生活和国家政治生活带来怎样的影响？ 3.我国公民民主权利的保障制度有哪些？ 教师总结：我国人民当家作主是在民主实践中实现的，网络问政就是政府主动拓宽民主渠道，利用互联网收集民意、汇聚民智的积极举措，有利于广聚民意、科学决策，是一种新的民主协商形式。在实践中，公民要以合理、合法的方式行使民主权利，相关部门要渠道畅通、快捷便民、积极支持。人民当家作主的制度保障：人民代表大会制度、中国共产党领导的多党合作和政治协商制度、民族区域自治制度、基层群众自治制度。 （设计意图：1.通过对利用网络渠道实现公民民主权利的思考，引导学生认识我国的民主渠道在不断拓宽，公民行使民主权利的渠道越来越多，引导学生正确行使民主权利，增强学生的民主参与意识。 2.从本地和学生实际出发，实事求是。如有学生上网不便，教师可以带领学生实地调查，走访本地的政府部门，学习参与民主生活的要求；或请政府部门的工作人员进入学校，给学生介绍公民行使民主权利的渠道，方便学生广泛参与民主生活。 3.注重实际效果。在学习中除了要引导学生认识政府利用新的技术，积极主动拓展民主渠道，还要引导学生思考公民如何利用网络渠道建言献策，帮助学生将视野由家庭、学校扩大到国家、社会，以便增强学生的主人翁意识和社会责任感。） 三、课堂总结 通过本框“生活在新型民主国家”的学习,从中国古代民本思想入手,通过探究民主源头和价值、回溯民主的实现历程、认识新型的民主等活动,分析了民主的价值和实现的要求、中国民主道路的艰难探索、社会主义新型民主等问题,明确了社会主义民主的探索和建立的历程和新型的民主等具体内容,深刻认识社会主义民主的建立发展,社会主义民主的本质、特点、形式、制度,进一步明确人民当家作主的民主价值追求,对增强公民的民主观念、提高民主意识、积极投身社会主义民主政治建设起到至关重要的作用,为学习下一框“参与民主生活”打下良好的基础,做好充分的准备。 【板书设计】 原创精品资源学科网独家享有版权，侵权必究！6 学科网（北京）股份有限公司 $$