《我愿意是急流》-【中职专用】高一语文上学期同步寓教于乐课堂（高教版2023·基础模块上册）

我愿意是急流 裴多菲 课堂导入 中国古诗词的爱情： 01 关关雎鸠，在河之洲。窈窕淑女，君子好逑。 红豆生南国，春来发几枝。愿君多采撷，此物最相思。 身无彩凤双飞翼，心有灵犀一点通。 何当共剪西窗烛，却话巴山夜雨时。 曾经沧海难为水，除却巫山不是云。 特点：隐晦、含蓄 诗人了解 诗人画像 1823年1月1日，裴多菲出生于匈牙利小城萨堡德沙拉斯，是一个不富裕的斯洛伐克屠夫的儿子，母亲是一名辛勤的洗衣工 裴多菲的自由天性与学校氛围格格不入，喜欢写诗，还迷上了当演员，这是当时地位极为低下的职业。这让望子成龙的父亲大发雷霆，一气将他逐出家门。 裴多菲从1842年开始发表诗歌，艰辛的底层生活让他的诗歌褪去了曾经华而不实的底色。 人生经历 写作背景 裴多菲的这首诗写在诗人与尤丽亚热恋时期，是一首向自己所爱表白爱情的诗。 1846年9月，23岁的裴多菲在舞会上结识了伊尔诺茨伯爵的女儿尤丽娅。拥有大量土地庄园的伯爵却不肯把女儿嫁给裴多菲这样的穷诗人。 《我愿意是急流》这些抒情诗中的珍品，鼓动尤丽娅冲破父亲和家庭的桎梏，在一年后同裴多菲走进了婚礼的殿堂。 解读诗歌 意象、意境: 意象：客观物象经过创作主体独特的情感活动而创造出来的一种艺术形象，多用于艺术通象。 意境：指文艺作品中描绘的生活图景与所表现的思想情感融为一体而形成的艺术境界。 初读诗歌，找出文章的意象。 任务一: 明确: 急流——小鱼 荒林——小鸟 废墟——常春藤 草屋——火焰 云朵——夕阳 壮美 细腻 五组意象层层递进，相互对照交融； 表现诗人为了挚爱之人甘愿冒着危险挑战狂风的精神； 吐露出诗人宽广的胸襟和勇敢的气魄； 体现崇高悲壮的人格魅力。 诵读环节 初读环节： 01 学生齐读，明确诗句节奏。 听名家范读，感受诗中意境。 赏读环节： 01 小组颂读，学生评委打分。 写作特色 全诗结构整齐而富于变化，重章复沓，缓缓反复，形成变化、应和、流动的韵律感。 全诗展现五幅激情洋溢的艺术画面 贯穿全诗的“我愿意”是一种承诺、一种誓言，表达诗人对爱情的义无反顾，铿锵有力，掷地有声。 感谢大家的观看 Lavf58.20.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 $$