专题01 电学基础【考点串讲】-2024-2025学年九年级物理上学期期中考点大串讲（北师大版（北京））

期中复习·考点清单 八年级物理上册 •人教版 专题1 电学基础 考点一 导体与绝缘体 1.摩擦起电 两种 电荷 　用丝绸摩擦过的玻璃棒带　　　电,用毛皮摩擦过的橡胶棒带 　　　电  带电体 性质 　具有　　　　轻小物体的性质  电荷 作用 　同种电荷相互　　　　,异种电荷相互　　　　  验电器 　根据　　　　　　　　　　的原理制成,用来检验物体            　　　  负 吸引 排斥 吸引 同种电荷相互排斥 是否 带电 正 (续表) 摩擦 起电 原因 　不同物质的原子核束缚电子的本领不同,当两个物体摩擦时,失去电子的物体因为缺少电子而带　　　　,得到电子的物体因为有了多余电子而带等量的　 　　  实质 　摩擦起电并不是创造了电荷,只是电荷从一个物体　　　 到另一个物体  正电 负电 转移 两物体不知带电情况如何时,相互排斥的两物体一定是带同种电荷,相互吸引的两物体则可能带异种电荷,也可能一个带电,一个为不带电的轻小物体,因为带电体可以吸引不带电的轻小物体。 点拨 2.导体和绝缘体 名称 导体 绝缘体 导电性能 容易导电 不容易导电 原因 　有大量的　　 　　(包括金属中的自由电子、溶液中的自由离子等)  　电荷大都被束缚在原子的范围内,几乎没有自由电荷 常见 材料 　金属、人体、大地、石墨、食盐水溶液等 　陶瓷、橡胶、塑料、油、玻璃等 应用 　主要用于输电线的芯线、电路连接部分等 　通常用于导线外皮、电器外壳等 自由电荷 (续表) 名称 导体 绝缘体 联系 　导体和绝缘体之间并没有绝对的界限,当条件(温度、潮湿度)改变后,绝缘体可以变成导体,导体也可以变成绝缘体。 　好的导体和绝缘体都是重要的电工材料 (1)半导体:导电性能介于导体和绝缘体之间的物质,例如硅、锗等;常用于二极管以及电子产品(如计算机、移动电话等)的核心元件。 (2)超导体:某些在很低的温度时,电阻变为0的物质。常用于输电线、发电机线圈(减少产生的热量)。 拓展 1.电路组成(如图19-1所示) 考点二 电路 图19-1 电源 　提供　　　　的装置。  　工作时,将其他形式的能转化为　　　能,如电池、发电机等  用电器 　消耗电能的装置。 　工作时,将　　　能转化为其他形式的能,如电灯、电铃、电动机等  开关 　控制电路　　　 的装置  导线 　输送电能;用来连接电路元件组成电流路径 电能 电 电 通断 (1)电源工作时的能量转化:①干电池:化学能转化为电能。②发电机:机械能转化为电能。③太阳能电池:太阳能转化为电能。④蓄电池:供电时,化学能转化为电能;充电时,电能转化为化学能。 (2)用电器工作时的能量转化:①电动机:电能转化为机械能和内能。②电热器:电能转化为内能。 点拨 通路 　定义:电路连接后,闭合开关,处处　　　　的电路。  　特点:电路中　　　电流通过,用电器工作  断路 　定义:开关未闭合、导线断开或接头松脱,致使电路在某处            的电路。  　特点:电路中　　　　电流通过,用电器　　　工作  2.电路图:用规定的符号表示电路连接的图。 3.电路三种状态 连通 有 断开 没有 不 (续表) 短路 电源 短路 　定义:直接用导线将电源正、负极连接起来的电路。 　如图所示: 　特点:电路中的电流会很大,可能烧坏　　　　,这是不允许的;电源短路时,几乎没有电流通过用电器,所以用电器不会被烧坏  电源 (续表) 短路 用电 器被 短接 　定义:用电器两端被导线直接连通。 　如图所示: 　特点:小灯泡被短接而熄灭,电流经过外加导线而绕过了小灯泡,但电路中的发光二极管仍可发光 考点三 串联和并联 类型 串联电路 并联电路 电路图 定义 　元件　　　　连接的电路  　元件　　　　连接的电路  特征 　电路中只有　　　　电流路径,一处断开,所有用电器都停止工作,各用电器相互影响  　电路中的电流路径至少有 　　　　,各用电器独立工作,互不影响,家庭电路中的各用电器 (如电灯、电冰箱等)是并联的  依次 并列 一条 两条 (续表) 类型 串联电路 并联电路 开关 作用 　控制　　　　电路  　　　　　中的开关控制整个电路; 　　　　中的开关控制所在支路  整个 干路 支路 考点四 电流、电压及其测量 必做测量类实验 项目 电流(I ) 电压(U) 形成 　电荷的　　　　　形成电流,把　　　　定向移动的方向规定为电流的方向  　电源给用电器两端提供电压。电压是形成　　　　的原因  单位 及 换算 　国际单位:安培(A); 　1 mA=　　　　A,  　1 μA=　　　　A  　国际单位:伏特(V); 　1 mV=　　　　V,  　1 kV=　　　　V  定向移动 正电荷 电流 10-3 10-6 10-3 103 (续表) 测量 仪表 电流表 电压表 连接 　电流表与被测用电器         　电压表与被测用电器         读数 　分度值为　　　A,  　示数为　　　　A;  　若接0~0.6 A的量程,则该电流表示数为　　　　A  　 分度值为　　　 V,  　示数为　　　　V;  　若接0~15 V的量程,则该电压表示数为　　　　V  串联 并联 0.1 0.6 0.12 0.1 0.3 1.5 (续表) 测量 仪表 电流表 电压表 使用 规则 　①电流表和电压表使用前均要检测指针是否指零,若指针不指零,需　　 　,然后选取合适的量程;  　②必须让电流都从正接线柱(“+”)流进,从负接线柱(“-”)流出; 　③电流表不能直接接在电源两端,电压表可以直接接在电源两端; 　④电表读数时,要先看量程,明确分度值后再读数 调零 实验中电流表出现如图19-2所示的三种情况的原因: ①如图甲所示,在使用电流表时存在的问题是　　　 　　　　 ;  ②如图乙所示,在使用电流表时存在的问题是　 　　　　　;  ③如图丙所示,在使用电流表时存在的问题是　　　　　　　。  点拨 图19-2 正、负接线柱接反 量程选择太大 量程选择太小 考点五 电阻(符号:         ) 定义 　导体对电流阻碍作用的大小 单位及 换算 　国际单位:　　　　(符号:　　　);  　1 MΩ=　　　Ω,1 kΩ=　　　Ω  探究影响电阻大小的因素 实验 原理 　在电压不变的情况下,通过比较导体中电流的变化(或灯泡的亮度)来探究导体电阻的变化(转换法) 实验 结论 　导体电阻的大小取决于导体的　　　　、　 　　、　　　　　,还与　　　　有关  R 欧姆 Ω 106 103 材料 长度 横截面积 温度 (1)电阻是导体本身的一种属性,与其两端的电压和通过的电流的大小均无关。 (2)控制变量法:讨论“电阻的大小与某一个因素的关系”时必须指明“在其他因素相同的条件下”。 (3)多次测量的目的:使实验结论更具有普遍性。 点拨 1.滑动变阻器 考点六 变阻器 变阻 原理 　通过改变　　　　　　　　　　　　　来改变电阻的大小  铭牌 　某滑动变阻器标有“50 Ω　1.5 A”字样,“50 Ω”表示滑片移动时,滑动变阻器接入电路的最大阻值为50 Ω;“1.5 A”表示滑动变阻器允许通过的最大电流是1.5 A 接入电路中电阻线的长度 (续表) 使用 方法 　①根据铭牌选择合适的滑动变阻器; 　②　　　在电路中;  　③接法:“一上一下”; 　④接入电路前应将阻值调到最大。 　即“选”“串”“接”“调” 作用 　①通过改变电路中的　　　　,逐渐改变电路中的　　　　和部分电路两端的　　　　;  　②保护电路 串联 电阻 电流 电压 (续表) 说明 　滑动变阻器在使用时,如果接入两个上接线柱,相当于在电路中连入一段导线;如果接入两个下接线柱,相当于在电路中连入一个定值电阻,两种接法都起不到变阻作用 如图19-3所示,根据滑动变阻器接线柱情况,判断哪部分电阻接入电路: 图甲中,电阻　　　　部分接入电路;  图乙中,电阻　　　　部分接入电路;  图丙中,电阻　　　　部分接入电路;  图丁中,电阻　　　　部分接入电路。  点拨 图19-3 AP BP AP BP 2.电阻箱(旋钮式) 特点 　可以改变连入电路中的电阻,但不可以连续改变连入电路的电阻,优点是可以直接读出连入电路的阻值 读数 各旋盘对应指示点的示数　　　　面板上标记的 倍数,然后　　　　,就是电阻箱连入电路的阻值。 如图所示,该电阻箱的示数为　 　 　 Ω  乘以 相加 9 110 考点七 串、并联电路中电流、电压、电阻的规律 类型 串联电路 并联电路 电路图 电流 　电流处处　　　　;  　表达式:I总=　 　　  　干路总电流等于各支路　 　;  　表达式:I总=　 　　  电压 　电源电压等于各用电 器两端电压　　　　;  　表达式:U总=　 　　  　各支路两端电压与电源电压　 　;  　表达式:U总=　 　 　  相等 I1=I2 电流之和 I1+I2 之和 U1+U2 相等 U1=U2 (续表) 类型 串联电路 并联电路 电阻 　总电阻等于各分电阻　　　;  　表达式:R总=　　　　,即电阻越串越　　　;n个阻值为R的电阻串联,R总=　　　　　  　总电阻的倒数等于各支路电阻的倒数　　　;  　表达式:或R总= ,即电阻越并越　 　;n个阻 值为R的电阻并联,R总=　　　　  之和 R1+R2 大 nR 之和 小 1.摩擦起电的实质是创造了电荷 (　　) 2.用丝绸摩擦过的玻璃棒带正电,是因为玻璃棒在摩擦中得到了正电荷 (　　) 3.验电器是根据同种电荷相互排斥的原理制成的 (　　) 4.如果一个带电体与另一物体互相吸引,那么它们一定带异种电荷 (　　) 5.导体能够导电是因为它有大量的自由电子 (　　) 6.电荷的移动形成电流 (　　) 7.在金属导体中,自由电子的定向移动方向与电流方向相同 (　　) 8.电路中只要有电源就一定有电流 (　　) × × √ × × × × × 概念辨别 易错明晰 9.一段电路中有电流,其两端就一定有电压 (　　) 10.道路两旁的路灯,晚上同时亮,早上同时灭,它们是串联的 (　　) 11.用一个开关同时控制两盏电灯,两盏电灯可以串联,也可以并联 (　　) 12.铜导线的电阻比铁导线的电阻小 (　　) √ × √ × 概念辨别 易错明晰 例 1 [2022·北京]如图19-4所示,用毛皮摩擦过的橡胶棒接触验电器的金属球时,验电器的两片金属箔张开,这是由于 (　　) A.同种电荷相互排斥 B.异种电荷相互吸引 C.同种电荷相互吸引 D.异种电荷相互排斥 考向一 静电现象(两种电荷、电荷间的相互作用) (高频) 图19-4 A 考向探究 培养能力 配练1　[2023·门头沟一模]如图19-5所示是用带电小球“探究电荷间相互作用规律”的实验装置,其中符合事实的是 (　　) 图19-5 A.甲 B.乙 C.丙 D.丁 B 考向探究 培养能力 例 2 [2023·西城一模]如图19-6所示的四种用品中,通常情况下属于导体的是 (　　) A.图甲:橡胶手套 B.图乙:陶瓷茶具 C.图丙:不锈钢勺 D.图丁:塑料饭盒 考向二 常见的导体和绝缘体 (高频) 图19-6 C 考向探究 培养能力 配练2　[2023·海淀一模]如图19-7所示的物品中,通常情况下属于导体的是 (　　) 图19-7 A.图甲:陶瓷盘子 B.图乙:不锈钢餐盘 C.图丙:木质小碗 D.图丁:塑料铲子 B 考向探究 培养能力 例 3 [2022·朝阳一模]在如图19-8所示电路中,当开关闭合后,会导致电源短路的是 (　　) A.甲 B.乙 C.丙 D.丁 考向三 电路的组成及电路状态 图19-8 D 考向探究 培养能力 配练3　如图19-9所示的电路中,工作时,灯泡L1、L2两端电压均未超过其额定电压,下列说法正确的是 (　　) A.只闭合开关S1,灯L1亮、L2不亮 B.只闭合开关S2,灯L1、L2都亮 C.闭合开关S1、S2,灯L1亮、L2不亮 D.闭合开关S1、S2,灯L1、L2都亮 图19-9 C 考向探究 培养能力 例 4 (多选)关于如图19-10所示的电路图,下列说法正确的是 (　　) A.闭合S2,断开S1、S3时,电路是短路 B.闭合S1、S3,断开S2时,L1和L2都不能发光 C.闭合S1、S2,断开S3时,电路是短路 D.闭合S2、S3,断开S1时,只有L1发光 图19-10 CD 考向探究 培养能力 例 5 [2021·朝阳二模]某款电动自行车的左右刹车手柄中各有一个开关S1和S2,在行驶中用任一手柄刹车时, 该手柄的开关立即断开,电动机停止 工作。如图19-11所示的模拟电路 中符合要求的是 (　　) A.甲 B.乙 C.丙 D.丁 考向四 电路设计 图19-11 C 考向探究 培养能力 例 6 [2021·西城期末]下列说法正确的是(　　) A.只有正电荷定向移动才能形成电流 B.电路两端有电压,电路中就一定有电流 C.自由电子定向移动的方向与电流方向相反 D.绝缘体不容易导电是因为绝缘体内没有电荷 考向五 电流、电压、电阻的概念 C 考向探究 培养能力 例 7 如图19-12所示,电压表的示数为　　　V,电流表的示数为　　　　A,电阻箱的示数是　　　　Ω。  考向六 电流表、电压表、电阻箱读数 图19-12 2 0.3 1 616 考向探究 培养能力 角度1　探究串联电路和并联电路中电流的特点 突破一 探究串、并联电路中电流、电压的特点 必做探究类实验 问 题 提出问题 　甲、乙两图中流过A、B、C 各点的电流大小可能存在什么 关系? 猜想假设 　猜想1:图甲中电流关系为IA>IB>IC; 　猜想2:图甲中电流关系为IA=IB=IC; 　猜想3:图乙中电流关系为IA=IB=IC; 　猜想4:图乙中电流关系为IC=IA+IB 返回目录 实验突破 提升素养 (续表) 证 据 制订方案与进行实验 实验器材:电流表、电源、开关各一个,导线、规格不同的小灯泡若干 串联 　如图丙所示是“探究串联电路电流特点”的实验电路图,请你在图丁中用笔画线代替导线,连接测B处电流时的电路 如图所示 返回目录 实验突破 提升素养 (续表) 证 据 制订方案与进行实验 实验器材:电流表、电源、开关各一个,导线、规格不同的小灯泡若干 并联 　如图戊所示是“探究并联电路电流特点”的实验电路图,图己中电流表测量的是通过小灯泡　 　的电流,记作　　　  L1 IA 返回目录 实验突破 提升素养 (续表) 证 据 收集证据 　数据表格: 　数据表格: 实验 序号 IA/A IB/A IC/A 1 0.1 0.1 0.1 2 0.12 0.12 0.12 3 0.16 0.16 0.16 4 0.2 0.2 0.2 5 0.22 0.22 0.22 6 0.3 1.5 0.3 实验 序号 IA/A IB/A IC/A 1 0.1 0.6 0.7 2 0.12 0.3 0.42 3 0.14 0.2 0.34 4 0.2 0.16 0.36 5 0.3 0.16 0.46 6 0.3 0.3 0.6 返回目录 实验突破 提升素养 (续表) 解 释 分析得出结论 　通过分析比较表中数据得出 结论: 　串联电路中的电流处处相等, 即IA　　　IB　　　IC  　通过分析比较表中数据得出结论: 　并联电路中,干路上的电流等于各条支路的电流之和,即 IC　　　IA　　　IB  = = = + 返回目录 实验突破 提升素养 (续表) 交 流 评估与改进实验 　①连接电路时,开关应　　　　的原因: 　　　　　　　　　　　　。  　②若电流表接入电路前,发现电流表指针位置 如图庚所示,接下来的操作是            ; 若将调好的电流表接入电路,闭合开关后发现电流表指针位置又如图庚所示,产生此现象的原因可能是　 。  　③对表格数据进行分析,表中　　　这个数据明显是错误的,错误的原因可能是　　　　　　　　  断开 避免出现短路而损坏电源 将电流表指针调零 电流表正、负接线柱接反 1.5 读错电流表量程 返回目录 实验突破 提升素养 (续表) 交 流 评估与改进实验 　①如图己所示,连好电路闭合开关,观察到电流 表示数为零,小灯泡L1不亮,L2亮,产生这一现象的 原因可能是　　　　 　　。  　②有同学认为测量图戊中通过小灯泡L2的电 流(即B处电流)时,只需将图己中导线a与电流表 “0.6”接线柱相连的那一端改接到电流表“-” 接线柱上,请评价其可行与否,说明理由:                       小灯泡L1断路 不可行, 反偏 这样会使电流表正、负接线柱接反,电流表指针 返回目录 实验突破 提升素养 如果视频无法正常播放，可以在实验视频文件夹中打开原视频 温馨提示| 返回目录 实验突破 提升素养 如果视频无法正常播放，可以在实验视频文件夹中打开原视频 温馨提示| 返回目录 实验突破 提升素养 角度2　探究串联电路和并联电路中电压的特点 问 题 提出问题 　甲、乙两图中小灯泡L1、L2两端电压与总电压大小可能存在什么关系? 猜想假设 　猜想1:图甲中的电压关系为U=U1=U2; 　猜想2:图甲中的电压关系为U=U1+U2; 　猜想3:图乙中的电压关系为U=U1=U2; 　猜想4:图乙中的电压关系为U=U1+U2 返回目录 实验突破 提升素养 (续表) 证 据 制订方案与进行实验 　实验器材:电压表、电源、开关各一个,导线、规格不同的小灯泡若干 串联 　如图丙所示是“探究串联电路电压特点”的实验电路图,请你在图丁中用笔画线代替导线,连接测小灯泡L1两端电压的电路 　 　 如图所示 返回目录 实验突破 提升素养 (续表) 证 据 制订方案与进行实验 　实验器材:电压表、电源、开关各一个,导线、规格不同的小灯泡若干 并联 　如图戊所示是“探究并联电路电压特点”的实验电路图,请你在图己中用笔画线代替导线连接实物图,电压表测电路的总电压 　 如图所示 返回目录 实验突破 提升素养 (续表) 证 据 收集证据 　数据表格:       　数据表格:       实验 序号 U1/V U2/V U/V 1 1 2 3 2 1.2 1.8 3 3 1.6 1.4 3 4 1.8 1.2 3 5 2 1 3 6 2.2 4 3 实验 序号 U1/V U2/V U/V 1 1.5 1.5 1.5 2 1.8 1.8 1.8 3 2 2 2 4 2.5 2.5 2.5 5 2.8 2.8 2.8 6 3 3 3 返回目录 实验突破 提升素养 (续表) 解 释 分析得出结论 　通过分析比较表中数据得出结论: 　串联电路总电压等于各部分两端电压之和,即U=U1　　U2  　通过分析比较表中数据得出结论: 　并联电路总电压等于各支路两端电压,即U=U1　　U2  + = 返回目录 实验突破 提升素养 交 流 评估与改进实验 　①若将调好的电压表接入电路,闭合开关后发现电压表指针位置如图庚所示,产生此现象的原因可能是 　　　　　　　　　　　　　。  　②对表格数据进行分析,表中　　　这个 数据明显是错误的,错误的原因可能是           　　　　　  电压表正、负接线柱接反 4 读错电压表量程 (续表) 返回目录 实验突破 提升素养 (续表) 交 流 评估与改进实验 　小明用一个电压表依次连接在如图戊所示电 路中的L1、L2和电源两端进行探究;小华用三个 电压表同时测出L1、L2和电源电压。 　请评价小明所选实验方案的优点:            　　　　　　　　　　　　;小华所选实验方案 的优点:　　　　　　　　　　　　　　　　　　　  同一电压 表测量标准相同,省器材 测量电路同一状态的电压,无需拆改电路 返回目录 实验突破 提升素养 如果视频无法正常播放，可以在实验视频文件夹中打开原视频 温馨提示| 返回目录 实验突破 提升素养 如果视频无法正常播放，可以在实验视频文件夹中打开原视频 温馨提示| 返回目录 实验突破 提升素养 例 1 [2022·北京]如图19-13所示的电路中,电阻阻值R1<R2。开关S闭合后,R1、R2两端的电压分别为U1、U2,通过R1、R2的电流分别为I1、I2。下列判断正确的是 (　　) A.U1>U2 B.U1<U2 C.I1>I2 D.I1=I2 图19-13 C 返回目录 实验突破 提升素养 [2023·朝阳一模]如图19-14所示的电路中,将开关S闭合,规格不同的灯L1和灯L2均发光。下列说法正确的是 (　　) A.灯L1与灯L2的亮度一定相同 B.灯L1与灯L2两端的电压一定相等 C.通过A点的电流大于通过C点的电流 D.若灯L1的灯丝烧断了,灯L2不能发光 图19-14 D 举 | 一 | 反 | 三 返回目录 实验突破 提升素养 例 2 [2022·石景山一模]小明利用电池组、规格不同的灯泡L1和L2、一个电流表、开关、若干导线,来探究“并联电路中的电流关系”,并设计了如下实验: (1)他连接了如图19-15所示电路,请用笔画线代替导线,将没有接入的一根导线补上。要求两只灯泡并联,电流表测量干路中的电流I。 图19-15 如图所示 返回目录 实验突破 提升素养 (2)若用电流表测量通过灯泡L1的电流I1,这根未接入的导线应接在             　(用文字表述)。  (3)再将电流表串联在灯泡L2所在支路上,测出通过灯泡L2的电流I2;并比较I、I1和I2三者的关系,得出实验结论。此实验方案存在的不足之处是            　　　　　　　　　　　　　,请针对存在的问题写出改进的方法:                        　 。 (写一种方法即可)  图19-15 电流表 正接线柱与灯泡L2的右接线柱上(答案合理即可) 没有进行 多次实验,结论不具有普遍性 在电路 中接入滑动变阻器,改变滑动变阻器接入电 路的阻值,进行多组实验(答案合理即可) 返回目录 实验突破 提升素养 例 3 [2023·朝阳区二模]如图19-16所示,在由灯泡L1、L2和滑动变阻器RP组成的串联电路中,L1两端的电压用U1表示,L2两端的电压用U2表示,L1和L2两端的总电压用U表示。请利用图中所示的电路、电路中的器材和电压表,设计实验证明:U=U1+U2。 图19-16 返回目录 实验突破 提升素养 (1)写出实验步骤。 [答案]实验步骤: ①断开开关,按照电路图连接电路,将滑动变阻器的滑片置于阻值最大端。 ②闭合开关,调节滑动变阻器滑片到适当位置,用电压表分别测出L1两端的电压U1,L2两端的电压U2,L1和L2两端的总电压U,并记录。 ③改变滑动变阻器滑片的位置,用电压表分别测出L1两端的电压U1,L2两端的电压U2,L1和L2两端的总电压U,并记录。 ④仿照步骤③再做四次实验。 ⑤计算六次实验的U1+U2并记录。 图19-16 返回目录 实验突破 提升素养 (2)画出实验数据记录表格。 图19-16 如表所示 实验序号 1 2 3 4 5 6 U1/V             U2/V             (U1+U2)/V             U/V             返回目录 实验突破 提升素养 突破二 探究影响电阻大小的因素 如果视频无法正常播放，可以在实验视频文件夹中打开原视频 温馨提示| 返回目录 实验突破 提升素养 例 4 学习了电学知识后,小明对影响电阻大小的某些因素进行了探究,他从实验室中选出符合要求的学生电源、滑动变阻器、电流表、开关、若干导线以及几种电阻丝,电阻丝的规格如下表所示。请回答下列问题: 编号 材料 长度/m 横截面积/mm2 a 镍铬合金丝 1.0 0.1 b 锰铜合金丝 1.0 0.1 c 镍铬合金丝 1.0 0.2 d 镍铬合金丝 0.5 0.1 返回目录 实验突破 提升素养 (1)选用电阻丝a、b分别接入如图19-17所示的电路中,是为了探究电阻大小跟导体的　　　　是否有关。  (2)要探究电阻大小跟导体的横截面积是否有关,应选用电阻丝　　　　分别接入电路中。  图19-17 编号 材料 长度/m 横截面积/mm2 a 镍铬合金丝 1.0 0.1 b 锰铜合金丝 1.0 0.1 c 镍铬合金丝 1.0 0.2 d 镍铬合金丝 0.5 0.1 材料 a、c 返回目录 实验突破 提升素养 (3)除了上述影响导体电阻大小的因素外,导体电阻还可能跟导体的            和温度有关。 (4)(多选)该探究实验中应用的实验方法有　　　。(选填字母)  A.等效替代法 B.转换法 C.放大法 D.控制变量法  图19-17 编号 材料 长度/m 横截面积/mm2 a 镍铬合金丝 1.0 0.1 b 锰铜合金丝 1.0 0.1 c 镍铬合金丝 1.0 0.2 d 镍铬合金丝 0.5 0.1 长度 BD 返回目录 实验突破 提升素养 $$