1.2地球和地球仪 教学设计- 2024-2025学年人教版七年级地理上册

第一章 地球 第二节 地球与地球仪 教学设计（3课时） 一、课程标准 1.结合科学故事、史实材料等，说出人类对地球形状的认识过程，使用数据、类比等方式描述地球的大小。 2.观察地球仪，学会如何用简易材料制作地球仪模型。 3.在地球仪上识别经线和纬线，说出经度和纬度的分布规律；用经纬度描述某一地理事物或现象所在地的位置。 4.在地球仪上识别两极、赤道、南北回归线、南北极圈、本初子午线等，说出划分南北半球、东西半球的依据。 二、教材分析 地球与地球仪这节课分地球的形状和大小、地球的模型——地球仪、经线和经度、纬线和纬度、利用经纬网定位这四部分进行学习。通过介绍地球的形状和大小，再学习地球仪上的经纬线和经纬度，更加有利于学生理解如何利用经纬网进行定位。 三、学情分析 七年级学生对地球和地球仪的了解较少，在学习经纬线和经纬度的内容时会比较抽象，学生也许不太能靠空间想象去理解经线和纬线、经度和纬度的规律，因此通过经纬网定位这一部分内容会有点偏难，需要通过要求学生画出经纬网来认识经纬线和经纬度的一般规律，培养学生的画图和析图能力，学会通过读图学习地理知识。 四、教学目标 1.区域认知：通过阅读图片、资料，让学生认识地球的形状和大小，描述地球形状的认识过程；通过展示地球模型——地球仪的制作过程，让学生直观地感受地球的形状，并认识地球仪上的点和线。 2.综合思维：通过展示经线和经度、纬线和纬度的图片，让学生描述经线和经度、纬线和纬度的一般规律；通过生活中的举例，让学生说出经纬网的定位方法。 3.人地协调观：通过本课的学习，学生能够对地球的形状有更深入的认识，了解我们生活在地球中，培养学生的空间感；为了更方便的研究地球和生活，人类制作了地球仪并利用经纬网定位，让学生意识到人类如何与地球和谐相处。 五、教学重难点 1.重点：地球形状及其认识过程；地球的大小；经纬线和经纬度的规律；利用经纬网定位。 2.难点：经纬线和经纬度的一般规律；南北半球和东西半球的划分依据；经纬度位置的判断。 六、教学方法 读图探究法、合作交流法、讲授法 七、教学过程 第1课时 地球的形状和大小、地球和地球仪 【导入新课】 视频导入：播放《地球是什么形状》的视频，提问：地球是什么形状？人类认识地球的形状经历了怎样的过程？ 学生：地球是一个球体。 教师引入新课：通过观看视频，同学们可以了解到人们刚开始对地球的形状认识还比较模糊，认为天圆地方，直到现在我们才真正确定了地球是一个球体。今天这节课，让我们一起来认识地球的形状和大小吧。 【新课讲授】 学生活动：1.通过阅读课本图1.5，帮助学生了解人类认识地球形状的过程，知道地球的形状是一个球体且是不规则的球体。2.通过展示的生活中可以观察地球是一个球体的实例，让学生体会地球是球体。3.通过阅读图1.6，学会描述地球的平均半径、最大周长和表面积，感受地球的大小。4.通过观看视频、图片等，认识地球仪，了解地球仪的上的线。 设计意图：1.学生能够从读图看图中，了解地球是一个球体经历了怎样的历程，让学生知道人类对地球的探索从未间断。2.通过了解地球的形状和大小，能够培养学生对知识的探索欲，直观的感受地球之大。3.观看地球仪的视频，去认识地球仪上的线，可以培养学生的立体空间感，发散学生的地理思维。 一、地球的形状和大小 1.地球的形状 （1）读图1.5 人类对地球形状的认识过程，说说人类认识地球形状的过程？ 天圆地方；太阳和月亮；麦哲伦环球航行；地球卫星照片。 过渡：从人类认识地球的形状的过程中，我们感受到了 人类对地球形状的认识过程，是个不断进行科学探索的过程。 （2）观察地球的全貌图，说说地球的形状？ 地球是一个两级稍扁、赤道略鼓的不规则球体。 （3）你知道生活中有哪些例子可以证明地球是一个球体吗？ 海边看船；月食现象；登高望远。 2.地球的大小 读图1.6 地球的大小示意图，描述地球的大小？ 平均半径约6371千米；最大周长约4万千米； 表面积约5.1亿平方千米。 活动：认识地球的大小 地球的大小不仅可以用数字描述，还可以通过比较的方法描述。 1.用你生活中熟悉的事物作比较，感受地球的大小。 地球大小 比较项 地球表面积约5.1亿平方千米 相当于_728.57亿_个足球场的总面积（足球场面积约7000平方米） 讲解：1平方千米=100 0000平方米 地球最大周长约4万千米 相当于客机沿赤道飞行__50__小时的距离（客机飞行速度约800千米/时） 2.用太阳和月球作比较，感受地球的大小。 太阳 我的表而积约6.1万亿平方千米，约是地球表面积的__1.2___倍 月球 我的周长约1万千米，地球最大周长约是我周长的__4_倍 【及时演练】 北京时间2022年6月5日，搭载神舟十四号载人飞船的长征二号F遥十四运载火箭在酒泉卫星发射中心点火发射，开启宇宙探索和天宫实验的旅程。读图，完成1～3题。 1.下列对地球形状认识过程排序正确的是( C ) A. ①②③ B. ③②① C. ①③② D. ②③① 2. 关于地球形状的描述最科学的是( D ) A. 天圆如张盖，地方如棋局 B. 正球体 C. 天如斗笠，地如棋盘 D. 两极稍扁的不规则球体 3. 我国航天员在太空只看到了地球部分面貌，如想知道地球大小，以下哪些选项的描述可以说明地球大小( B ) ①地球的表面积 ②陆地的平均海拔 ③地表的海洋深度 ④地球的平均半径 A. ①② B. ①④ C. ②③ D. ③④ 4.地球是人类赖以生存的家园。这个家园的表面积约是（ C ） A. 4万平方千米 B. 6371平方千米 C. 5.1亿平方千米 D. 6137平方千米 过渡：通过比较地球的大小，我们感受到了地球是如此之大。那么，地球太大了，为了便于看到它的全貌，我们该怎么办？ 二、地球的模型——地球仪 承转：地球太大了，为了看到地球的全貌，我们制作了地球的模型——地球仪。 1.认识地球仪 展示图1.8，讲授：在地球仪上，人们用不同的颜色、符号和文字表示陆地、海洋、山脉、河湖、国家和城市等地理事物的位置、形状及名称等。地球仪可以方便我们知道地球的面貌，了解地球上一些地理事物的分布特征。 2.地球仪上的点和线 展示图1.9，提问：观察地球仪，你能发现地球仪上有什么吗？ 【学生活动】观察地球仪，说出地球仪上的经线、纬线和地轴。 展示图1.9，讲授：拨动地球仪，可以看到它是绕着一根轴转动的。这根轴代表地轴。地轴是人们假想的轴。 地轴与地球表面相交的两点，叫两极。其中，对着北极星方向的点叫北极，它是地球上的最北点。与北极对应的点叫南极，是地球上的最南点。 面向地球仪，横着的线是纬线，竖着的线是经线，口诀：横纬竖经。 活动：制作简易地球仪 阅读简易地球仪制作步骤，让学生了解制作简易地球仪的过程，帮助学生体验地球仪拨动时的状态有助于后面经纬线和经纬度的学习。 【课堂总结】 请学生说说本节课的收获。 教师总结：本节课我们重点学习了地球形状的认识过程，了解地球的形状和大小，并认识了地球仪。通过了解简易地球仪的制作过程，我们知道了地球仪上的地轴和线在地球上并不存在，是人们假想出来的。这节课同学们需要重点记忆的就是地球的形状和大小，知道地球是一个两极稍扁、赤道略股的不规则球体，识记描述地球大小的方法，认识地球仪上经线和纬线。下节课我们将深入学习经线和纬线。 【及时演练】 1.为了更好学习地球知识，同学们把乒乓球穿在铁丝上，自制简易地球仪，制作正确的地球仪是（ B ） 2.下列关于地球仪的叙述错误的是（ D ） A.地球仪上的地轴是一个假想的旋转轴 B.地球仪上的南北极是地轴与地球表面的交点 C.地球仪是按比例缩小的地球模型 D.所有地球仪都会有表示国家的符号与名称 【布置作业】1.完成同步练习。2.预习课本17-18页。 【板书设计】地球与地球仪 地球的形状和大小 地球的模型——地球仪 地球形状的认识过程 地球的大小 平均半径：6371千米 表面积：5.1亿平方千米 最大周长：4万千米 第2课时 经线和经度 纬线和纬度 【导入新课】 展示地球仪上的经线和纬线，指出哪条是经线，哪条是纬线？ 展示橘子的图片，说说剥开橘子上的纹路像经线还是纬线？ 教师引入新课：今天我们来学习深入经纬线和经纬度，一起探究它们的规律吧。 【新课讲授】 一、经线和经度 1.经线 （1）阅读图1.11及课本15页，说说什么是经线？经线为什么也叫子午线？ 在地球仪上，连接南北两极的半圆弧，叫经线。我国古代用“子”代表北方，用“午”代表南方。因此，经线也叫子午线。 （2）阅读图1.11及课本15页，说说经线的形状、长度、指示方向、数量？ 经线的形状是一个半圆，所有经线长度相等，指示南北方向，经线有无数条。 2.经度 （1）阅读图1.11及课本15页，经度的起始线是哪条？经度数范围是多少？东经和西经的表示符号是什么？ 0°经线被称为本初子午线，是经度的起始线。由此向东和向西，各分180°，称为东经和西经，分别用“E”和“W”表示。东经和西经的180°是重合的，通常称其为180°经线。 （2）阅读图1.11，说说东经和西经是如何判断的？ 0°经线以东为东经，0°经线以西为西经。 （3）阅读图1.11，说说经度数的分布规律？ 经度分别由0°经线向西、向东度数逐渐增大。 （4）阅读图1.11，说说经度是如何书写的？ 先写度数，再写符号，例：西经20度为20°W，东经20度为：20°E。 笔记：1.经度划分范围：0°~180°。 2.东经和西经的判断方法：0°经线以东为东经，0°经线以西为西经。（口诀：东大东经，西大西经)。 3.经度写法：先写度数，再写符号，例：西经35度为35°W，东经35度为：35°E。 例题：写出下列经线上A、B点的经度。 （1）A：40°W，B：0° （2）A：20°W，B：40°E 50° 40° 30° 20° 10° 0° A B 40° 40° 20° 20° A B (1) (2) （5）阅读图1.11及课本16页，说说什么是经线圈？ 任意两条相对的经线组成一个经线圈；任意一个经线圈，可以把地球分成两个半球。 （6）任意两条相对经线有何特点？ 两条经线度数相加是180°，两条经线互为东西经。 例如：与10°W相对的另一条经线是170°E。 （7） 阅读图1.11及课本16页，说说东、西半球是如何划分的？ 东、西半球是由20°W和160°E组成的经线圈划分的。 （8）阅读图1.11及课本16页，说说如何判断东西半球？ 20°W以东至160°E为东半球，20°W以西至160°E为西半球。 例题1：说说下列A、B点在东半球还是西半球？ A B 15° 5° 5° 15° A B (1) (2) （1）A点位于西半球，B点位于东半球。（2）A点位于西半球，B点位于东半球。 例题2：35°W与哪条经线组成一个经线圈？ 35°W与145°E经线组成一个经线圈。 阅读思与学：为什么东西半球图是以20°W和和160°E组成的经线圈划分的？ 二、纬线和纬度 过渡：学习了经线，大家对经线和经度也有了一定的认识觉得很有趣，我们再来看看纬线又是怎样的。 1.纬线 （1）展示图1.14和图1.15并阅读课文17页，提问：什么是赤道？什么是纬线？南北半球是如何划分的？ 在地球仪上，与南北极距离相等的大圆圈叫赤道。所有与赤道平行的圆圈叫纬线。赤道将地球平分为南北半球。 笔记：南北半球的划分界线：赤道。 （2）展示图1.14和图1.15并阅读课文17页，提问：纬线是什么形状？纬线指示什么方向？纬线的长度有何特点？纬线有多少条？ 纬线是一个圆圈，北极和南极是一个点。纬线指示东西方向。纬线的长度由赤道向南北两极逐渐递减，到南北两极缩成一点。纬线有无数条。 笔记：1.纬线形状：圆。2.纬线指示方向：东西方向。3.纬线长度特点：纬度度数不同，长度不相等；纬度度数相同，长度相等。 2.纬度 （1）展示图1.15并阅读课文17页，提问：纬度的起始线是哪条？纬度是如何划分的？度数范围是多少？纬度的表示符号是什么？ 纬度的起始线是赤道，赤道的纬度是0°。纬度从赤道向南和向北，各分90°，称为北纬和南纬。度数范围：0°~90°。表示符号：北纬为“N”，南纬为“S”。 （2）度数的分布规律如何？纬度如何书写？北极和南极的纬度是多少？ 度数分布规律：纬度由赤道向南北两极递减。纬度的写法：先写度数，再写符号。北极的纬度为90°N，南极的纬度为90°S。 笔记：1.赤道：0°纬线。2.纬度范围：0°~ 90°。3.表示符号：北纬N，南纬S。 4.纬度的写法：先写度数，再写符号。例如，南纬20度写为20°S，北纬20度写为20°N。 （3）北纬和南纬该如何判断？ 纬线度数向北增大为北纬，度数向南增大为南纬。口诀：北增北纬，南增南纬。 （4）低、中、高纬度地区是如何划分的？ 通常，0°~30°为低纬度地区，30°~60°为中纬度地区，60°~90°为高纬度地区。 （5）读图，在地球仪上找出赤道、南北回归线、南北极圈。 赤道：0°；北回归线：23.5°N；北极圈：66.5°N； 南回归线：23.5°S；南极圈66.5°S。 【及时演练】 1.观察纬线图，回答问题： （1）A点的纬度：_20°N_，A点位于__北__（南/北）半球，__低_（低/中/高）纬度。 （2）B点的纬度：_50°S_，B点位于__南__（南/北）半球，__中 （低/中/高）纬度。 (1) (2) 60° 40° 20° 0° A 活动：认识经纬线和经纬度 1.观察地球仪，找出经纬线和经纬度各自的特点，并填入表1.4和表1.5。 表1.4 经纬线特点的比较 项目 经线 纬线 形状 半圆 圆 长度 相等 度数相同，长度相等；度数不同，长度不等。 方向 南北方向 东西方向 表1.5 经纬度特点的比较 项目 经度 纬度 度数范围 0°~180° 0°~90° 表示符号 东经“E”，西经“W” 南纬“S”，北纬“N” 度数分布规律 经度由0°经线向东、向西递减 纬度由赤道向北、向南递减 【课堂总结】 学生活动：请学生说说本节课的收获。 教师活动：教师通过板书，和学生一起回顾本课的重点知识。 本节课我们重点学习了经纬线和经纬度的相关知识，在学习经线和经度时，我们知道了经线的形状、长度、指示方向等特点，经度的度数范围、表示符号、度数分布规律等，理解了东西半球是如何划分的；在学习纬线和纬度时，我们同样是学习到了纬线的形状、长度、指示方向等特点，知道纬度的度数范围、表示符号、度数分布规律等，知道了南北半球是如何划分的，了解低、中、高纬度的划分，更认识了五条重要的纬线。内容较多，需要同学们课后整理好笔记，巩固好知识，完成课后作业。 【布置作业】1.整理好笔记在笔记本中。2.完成同步练习。 【板书设计】地球与地球仪 经线和经度 纬线和纬度 经线：形状、长度、指示方向 经度：度数划分、东西经判断、东西半球划分 纬线：形状、长度、指示方向 纬度：度数划分、南北纬判断、南北半球划分 第3课时 利用经纬网定位 【导入新课】 情境导入：船只在茫茫大海上航行，如果遇到事故需要救援该怎样确定遇事船只的确切位置? 学生发表想法：…… 教师引导：其实，这和我们日常进人电影院如何找到自己的座位是一样的问题。要确定我们的座位，我们需要找到第几排再找第几列，就能确定位置了。 但是，在辽阔的大海中，我们无法按照往常的方法去确定出事地点，那么我们该如何去确定事故的位置呢？还能像找座位那样找几排几列吗？ 学生：不能…… 教师：今天这节课我们一起来学习利用经纬网定位，看看我们是如何快速确定船只在海洋的失事位置的。 【新课教授】 过渡：看到这个标题，同学们是否会能想到一个问题——什么是经纬网？ 1.经纬网的概念 阅读课文第19页，思考并回答：什么是经纬网？ 学生：在地球仪上，经线和纬线相互交织，形成经纬网。 教师：展示经线图、纬线图和经纬网图，演示经纬网的形成过程。 2.经纬网的定位 阅读课文第19页，思考并回答：如何对船只失事位置进行定位的？ 学生：利用经线和纬线相交的点可以确定任意地点的位置，从而定位。 教师：通常，我们会利用经纬网定位。地球表面任一地点的位置，可以用相交于该点的经线和纬线确定，用经纬度表示，我们把它叫做经纬度位置。例如，“泰坦尼克号”失事地点的经纬度位置为41.73°N，49.95°W。 当船只在海上遇到紧急情况时，会立即通过无线电设备发出发出求救信号，例如使用SOS信号、发出Mayday呼叫等。海域附近的海事机构或救援组织接到信号，会立即根据卫星定位技术确定事故的经纬度位置并通过卫星导航到达出事地点。 3.经纬度位置 （1）经纬度位置的写法 观察“泰坦尼克号”失事地点的位置，说说经纬度位置是由什么组成的？如何正确书写经纬度位置？ 学生：由纬度和经度组成。写了纬度，用逗号隔开，再写经度。 教师：通过观察，我们发现该地点在纬线40°N的上面，纬度位置约为41.73°N，在40°W和60°W两条经线之间，经度位置约为49.95°W。 归纳：经纬度位置的写法 经纬度位置/地理坐标：（纬度，经度） （2）经纬度位置的判断 如何在图中找出经纬度位置(40°N，20°W)的A地？ 学生：先找到40°N的纬线，再找20°W的经线，这儿两条线相交的点就是A地。 教师：通过同学们的描述，大家对经纬网的定位已经大部分掌握，那么，我倘若给出某一地点，如何判断该地点的经纬度位置呢？ 读图，描述B地的经纬度位置？ 学生：B地的经纬度位置为20°N，20°W。 （3）经纬网的不同表示形态 讲授：我们看到的经纬网有很多种，常见的有地球缩略图，有平面网格状，有高纬度地区的扇形状，还有极地的俯视视图，虽然表示方法不同，但是经纬度位置的识读方法不变。 知识回顾：判断南北纬和东西经的方法 判断南纬（S）、北纬（N）方法： 赤道以北为北纬，赤道以南为南纬。纬线度数向北增大是北纬；纬线度数向南增大是南纬。 判断东经（E）、西经（W）方法：0°经线以西为西经，0°经线以东为东经。 经线度数向东增大是东经；经线度数向西增大是西经。 【及时演练】 1.写出A、B、C三个点的经纬度。 A：（20°N ，50°W）；B：（ 30°N ，40°W）；C：（ 10°N ，60°W） 2.写出A、B两个点的经纬度。 A：（ 15°S ，20°W）；B（ 15°N，20°E） 4.方向判断 过渡：倘若知道了两个地点的位置，该如何判断这两个地点相互之间的方向？ 读图，说说箭头所指的方向？ 判别方向的一般方法：上北下南，左西右东。 在中国地图上找出西藏自治区的拉萨和广西壮族自治区的南宁思考：南宁在拉萨的什么方向？ 方向判断方法：如果问A地在B地的什么方向，就以B地做方向再进行判断。 答：南宁在拉萨的东南方向。 【及时演练】 在经纬网上判断方向: 1.A在B的什么方向？（西北方向） 2.B在C的什么方向？（东南方向） 知识拓展： 1.在同一条纬线上的两点，没有南北之分，只有正东、正西之分。 2.在同一条经线上的两点，没有东西之分，只有正南、正北之分。 例：A和B在同一条纬线上，则A在B的_正西_方向？A和B在同一条经线上，则A在B的 正南 方向。 【及时演练】 在经纬网上判断方向: （1）丙在丁的什么方向？（西南方向） （2）甲在乙的什么方向？（正西方向） 【课堂总结】 学生：…… 教师：通过同学们的总结，大家对本节课的知识大部分能够理解掌握，但是本节课重点内容是如何判断经纬度位置和某一地点的方向。经纬网的运用在我们生活中有着广泛的用途，例如，地震发生的位置、船只失事的位置、军事演练的位置等，都能够利用经纬网去确定进行定位和导航。因此，经纬网已经是我们的不可或缺的伙伴，它是重点，也是难点。同学们课后要整理好本节课的笔记，加以理解，并完成本节课的同步学习。 【布置作业】 1.整理本节课的作业在笔记本中。 2.完成同步练习。 3.理解记忆：经纬度位置的判断和方向判断的方法。 【板书设计】利用经纬网定位 经纬网 方向判断： 概念 经纬度位置：写法、判断 如果问A地在B地的什么方向，就以B地做方向再进行判断。 学科网（北京）股份有限公司 $$