专题01 热现象（考点串讲）-2024-2025学年八年级物理上学期期中考点大串讲（北师大版（北京）2024）

期中复习·考点清单 八年级物理上册 •京改版 第一章——热现象 01 02 03 方法模型归纳 巩固提升 知识清单 目 录 用常见温度计测量温度 必做测量类实验 温度计的 工作原理 　液体的　 　　　  实验室 温度计 使用方法(测液体温度) 　①估:估计被测液体的温度; 　②看:看清温度计的　　　　和　 　　　;  　③选:根据估计的温度选择合适的温度计; 热胀冷缩 量程 分度值 1、知识清单 返回目录 (续表) 实验室 温度计 使用 方法 (测 液体 温度) 　④放:玻璃泡全部浸入被测液体,不要接触容器　　　 或 　 　　,如图甲所示;  　⑤读:待示数　　　　后再读数,读数时玻璃泡　　　　离开被测液体,视线要与液柱的　　　　相平,如图乙所示  底部 侧壁 稳定 不能 液面 返回目录 (续表) 实验室 温度计 实例 　如图甲所示的温度计的示数为　 　　　;如图乙所示温度计的示数为　　　　  -22 ℃ 58 ℃ 返回目录 (续表) 体温计 使用 方法 　①看清体温计的量程为　　　　　 ,分度值为　 　　　;  　②体温计有缩口,水银不会自动流回玻璃泡内,使用体温计前要用力向下甩,把水银甩下去; 　③读数时,可以             实例 　图中体温计的示数为　 　　　。  测温枪 　测温枪:通过接收身体表面辐射出来的　 　　　(选填“红外线”或“紫外线”)来测体温  35~42 ℃ 0.1 ℃ 离开人体读数 37.9 ℃ 红外线 返回目录 估测物体温度的常用方法是与生活中熟知的温度进行对比判断,下列是一些常见的温度值: ①人的正常体温为36~37 ℃; ②人体感觉舒适的温度约为25 ℃; ③人洗澡时感觉舒服的温度约为40 ℃; ④冰箱冷藏室的温度约为5 ℃。 点拨 返回目录 1.六种物态变化 物态变化 物态变化 状态变化 吸、放热 实例 熔化 　固态→液态 　 　热  　冰雪消融、铁块化成铁水 凝固 　　　态→　　　态  　 　热  　水结冰 汽化 　　　态→　　　态  　 　热  　洒水的地面变干、晾在阳光下的湿衣服变干、用热风干手器将湿手吹干 吸 液 固 放 液 气 吸 2、方法模型归纳 返回目录 (续表) 物态变化 状态变化 吸、放热 实例 液化 　　　态→　　　态  　 　热  　雾、露、“白气”、冬天戴眼镜进入室内,眼镜片变模糊 升华 　　　态→　　　态  　 　热  　碘直接变为碘蒸气、冬天结冰的衣服变干 凝华 　　　态→　　　态  　　　热  　霜、雪、雾凇的形成 气 液 放 固 气 吸 气 固 放 返回目录 2.晶体、非晶体熔化和凝固特点 项目 晶体 非晶体 熔化和凝固 熔化图像 返回目录 (续表) 项目 晶体 非晶体 熔化和凝固 熔化特点 　熔化过程中持续吸热。 　①熔化前(　　　段):温度　　　　;  　②熔化时(　　　段):温度　　　　;  　③熔化后(　　　段):温度　　　　  　熔化过程中持续吸热,温度不断上升 AB 升高 BC 不变 CD 升高 返回目录 (续表) 项目 晶体 非晶体 熔化和凝固 熔化 条件 　温度达到　　　　,持续　　　　  　持续吸热 凝固图像 熔点 吸热 返回目录 3.汽化的两种方式——蒸发和沸腾 项目 蒸发 沸腾 不 同 点 发生部位 　液体　　　  液体　　　和　　　同时发生 发生条件 　在　　　温度下  　达到　　　 ,持续吸热  剧烈程度 　缓慢汽化 　剧烈汽化 影响 因素 　液体表面积越　　　、液体上方空气流速越 　　　、液体温度越 　　　,蒸发越快  　液体的沸点随液面上方气压的增大而　　 　  相同点 　都是　　　　现象,都要　　　　  表面 表面 内部 任何 沸点 大 快 高 升高 汽化 吸热 返回目录 1.在温度为0 ℃的室内,将0 ℃的冰放入0 ℃的水中,冰会慢慢熔化 (　　) 2.同种晶体的熔点和它的凝固点相同 (　　) 3.烧开水时从壶嘴冒出的“白气”是水蒸气(　　) 4.寒冷的冬天,乘车时经常会发现在汽车车窗的内表面出现水珠 (　　) 5.演出舞台上经常出现“白气”,是干冰在常温下升华形成的 (　　) ×　 √　 ×　 √　 × 返回目录 概念辨别 易错明晰 例 1 [2022·北京]如图16-1所示,温度计的示数为　　　　℃。  温度计使用(高频) 图16-1 例 2 [2023·西城一模节选]如图16-2所示,该体温计的示数为　　　　℃。  图16-2 34 36.7 3、巩固提升 返回目录 考向探究 培养能力 例 3 [2022·房山一模]如图16-3所示的物态变化中,属于凝华现象的是(　　) A.图甲:立春时节,冰变成水 B.图乙:小暑时节,冷饮周围的“白气” C.图丙:秋分时节,山上云雾缭绕 D.图丁:大寒时节,窗户上结的冰花 生活中的物态变化现象 图16-3 D 返回目录 考向探究 培养能力 配练1　[2023·朝阳一模]如图16-4所示,自然界中的雾、露、霜、雪等现象,都是水这种物质发生物态变化形成的。下列说法中正确的是(　　) A.图甲:雾的形成是升华现象 B.图乙:露的形成是熔化现象 C.图丙:霜的形成是凝华现象 D.图丁:雪的形成是液化现象 图16-4 C 返回目录 考向探究 培养能力 配练2　(多选)寒冷的冬天,居民楼的玻璃窗上会起“雾”或结“冰花”。下列说法正确的是(　　) A.玻璃窗上的“雾”是水蒸气液化形成的 B.玻璃窗上的“冰花”是水蒸气升华形成的 C.“冰花”结在玻璃窗的内表面 D.“雾”出现在玻璃窗的内表面 ACD 返回目录 考向探究 培养能力 例 4 [2022·石景山一模]如图16-5所示的四种物态变化实例中,需要吸热的是 (　　) A.图甲:初春,湖面上的冰化成水 B.图乙:盛夏,草叶上形成的露珠 C.图丙:冬天,窗玻璃上形成“冰花” D.图丁:冬天,树枝上形成的雾凇 图16-5 A 返回目录 考向探究 培养能力 例 5 [2023·西城一模]关于生活中的四个热现象,下列说法正确的是 (　　) A.水烧开时,壶嘴的周围冒“白气”,这属于汽化现象 B.用高压锅煮食物熟得快,是因为高压锅内气压高,水的沸点低 C.冷链运输时使用干冰保鲜,这是因为干冰容易升华吸热 D.把蔬菜装入保鲜袋并放入冰箱,是为了加快水分的蒸发 C 返回目录 考向探究 培养能力 B 例 6 [2023·北京]将某种金属制成的勺放入15 ℃的水中,金属勺没有熔化; 将该金属勺放入45 ℃的水中,发现金属勺逐渐熔化。该种金属的熔点可能是 (　　) A.10 ℃ B.30 ℃ C.50 ℃ D.60 ℃ 返回目录 考向探究 培养能力 例 7 [2022·东城一模]下列实例中,为了加快蒸发的是 (　　) A.将湿衣服晾在通风向阳处 B.把新鲜的蔬菜装入保鲜袋中 C.给盛有酒精的瓶子加盖 D.给播种后的农田覆盖地膜 影响蒸发快慢的因素 A 返回目录 考向探究 培养能力 例 1 [2021·丰台二模]在探究某种物质熔化特点时,小明将装有该物质的试管放入盛有水的烧杯中,点燃酒精灯,通过加热水使该物质吸收热量,如图16-6甲所示。相对于直接用酒精灯加热试管,这样做不仅可以让试管中的物质受热均匀,而且该物质的温度上升 较慢,方便记录数据。小明根据实验数据 绘制的温度随时间变化的图像如图乙所 示。由此可以判断: 突破一 探究固体熔化时温度的变化规律 图16-6 返回目录 实验突破 提升素养 (1)该物质是　　　　(选填“晶体”或“非晶体”),判断依据是            　 。　　　  (2)当加热到15 min时,该物质处于　 　　　　　(选填“固态”“固液共存态”或“液态”),熔化过程共经历了　 　　min。  图16-6 晶体 有固定 的熔点 固液共存态 15 返回目录 实验突破 提升素养 举 | 一 | 反 | 三 1.[2023·海淀一模]在探究石蜡和海波的熔化规律的实验中,小海分别对石蜡和海波进行持续加热,并获得了如下表所示的实验数据。 加热时间/min 石蜡的温度/℃ 海波的温度/℃ 0 40 40 1 41 42 2 42 44 3 44 46 4 46 48 5 47 48 返回目录 实验突破 提升素养 (续表) 加热时间/min 石蜡的温度/℃ 海波的温度/℃ 6 48 48 7 49 48 8 51 48 9 52 48 10 54 50 11 56 53 返回目录 实验突破 提升素养 (1)在此实验中,43 ℃时海波的状态是　　　　(选填“固”或“液”)态。  (2)由实验数据可知,两种物质中属于晶体的是　 　　　,判断依据是 　　　 　　　。  加热时间/min 石蜡的温度/℃ 海波的温度/℃ 0 40 40 1 41 42 2 42 44 3 44 46 4 46 48 5 47 48 固 海波 有固定的熔点 返回目录 实验突破 提升素养 突破二 探究水沸腾前后的温度变化特点 必做探究类实验 问 题 提出问题 　平时我们说水烧“开”了,就是水沸腾了。使水沸腾需要什么条件?水沸腾时有什么特征? 返回目录 实验突破 提升素养 (续表) 证 据 制订 方案 与进 行实 验 　(1)实验器材:酒精灯、烧杯、温度计、水、铁架台、石棉网等。 　(2)进行实验 　①图中实验器材安装的合理顺序是　　 　;(用字母序号排序)  　a.烧杯　　　　　　　　　　 　b.酒精灯　　　　 　c.温度计　　　　　　　　　 　d.铁圈及石棉网 bdac 返回目录 实验突破 提升素养 (续表) 证 据 制订方 案与进 行实验 　②实验中需要测量的物理量是　　　　和　　　　;  　③点燃酒精灯,对水进行加热,观察水的状态并 记录温度计的示数,如图所示,A、B、C三种读取 温度计示数的方法中正确的是　　　(选填“A” “B”或“C”)  收集 证据 数据表格 时间 温度 B 加热时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 温度/℃ 90 92 94 96 97 98 99 99 99 99 返回目录 实验突破 提升素养 (续表) 解 释 分析 得出 结论 　①如图甲所示,此时温度计的示数为　　　　℃;  　②实验过程中,发现烧杯口处有“白气”产生,“白气”是由于水蒸气遇冷　　　　形成的;  　③实验过程中,观察到水中气泡有两种情况,如图乙所示,图        　　　　 (选填“Ⅰ”或“Ⅱ”)是水沸腾时的情况;  98 液化 Ⅰ 返回目录 实验突破 提升素养 (续表) 解 释 分析得 出结论 　④分析表中数据可知,水沸腾前,吸热温度　　　　　　,水沸腾时,吸热温度　　　　　　(两空均选填“逐渐升高” “逐渐降低”或“保持不变”),水的沸点是　　　　℃,原因可能是该处大气压　　　　(选填“大于”“小于”或“等于”)标准大气压  逐渐升高 保持不变 99 小于 加热时间/min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 温度/℃ 90 92 94 96 97 98 99 99 99 99 返回目录 实验突破 提升素养 (续表) 交 流 评估与 改进实验 　实验中发现水的加热时间过长,为了缩短加热时间,可行的方法是            　　　  减少水的质量(或提高水的初温,或在烧杯口加盖纸 板等) 返回目录 实验突破 提升素养 例 2 [2022·海淀一模]某实验小组在“探究水沸腾时温度变化的特点”实验过程中,从水温升高到90 ℃开始,每隔0.5 min 记录一次温度计的示数,直到水沸腾2 min后停止读数,其部分数据记录如下表所示。 (1)某次数据表中没有记录,当时温度计示数如图16-7所示,则数据记录表中空白处应填写的温度值为　　　　℃。  (2)根据表中实验数据可知,实验时水的沸点是　　　℃;此时水面上方的气压　　　　(选填“大于”或“小于”)1.01×105 Pa(标准大气压)。  图16-7 时间/min 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 3.5 4 水的温度/℃ 90 93 95   98 98 98 98 98 97 98 小于 返回目录 实验突破 提升素养 (3)在探究结束后,小组的同学们分别展示了自己所绘制的水温随时间变化关系的图像,如图16-8所示。其中可能正确反映该实验过程中水温随时间变化关系的是图　　　　。  图16-8 乙 返回目录 实验突破 提升素养 举 | 一 | 反 | 三 2.[2023·丰台一模]小云想探究水沸腾前后温度变化的特点,进行了如下实验:按照　　　　 　(选填“自上而下”或“自下而上”)的顺序组装了如图16-9甲所示的装置,并给一定质量的水加热,当水温为90 ℃时,每隔1 min记录一次水温,从计时开始,经5 min小 云观察到烧杯中出现如图　　　　(选填“乙” 或“丙”)所示的气泡状态,可判断出水已沸腾。 图16-9 自下而上 丙 返回目录 实验突破 提升素养 水沸腾后持续加热一段时间,并记录水的温度。根据实验数据得到了水的温度随加热时间变化的图像如图丁所示。由图像可知,在加热过程中,水在沸腾前温度升高,水在沸腾过程中,　　　　　　。  图16-9 温度不变 返回目录 实验突破 提升素养 例 3 [2021·北京]在探究水沸腾过程中温度随加热时间变化的特点时,小宇应通过观察　　　　　　　　　　　　　　来判断水是否沸腾。待水沸腾后,小宇测量并记录的实验数据如下表所示,请你根据表中的数据归纳出实验结论:　 　 　　　　　　　　。  加热时间/min 0 0.5 1 1.5 2 2.5 3 温度/℃ 99 99 99 99 99 99 99 水面是否有大量的气泡产生 水沸腾时,继续吸热,温度不变 返回目录 实验突破 提升素养 举 | 一 | 反 | 三 3.[2023·朝阳一模]小阳通过实验探究水沸腾前后温度随加热时间变化的 特点。 (1)实验过程中,某时刻小阳观察到的温度计的示数如图16-10所示,其示数为　　　　　℃。  图16-10 39 返回目录 实验突破 提升素养 (2)当水温为90 ℃时,小阳每隔1分钟记录一次水的温度,当水温到达99 ℃时,水开始沸腾,水沸腾后持续加热一段时间。水沸腾前后,小阳测量并记录的实验数据如下表所示,请你根据表中的数据归纳出实验结论:水在沸腾前,  　 ;水在沸腾过程中,             　　　　　　 。  加热时间 /min 0 1 2 3 4 5 6 7 8 9 10 温度/℃ 90 92 94 96 98 99 99 99 99 99 99 随加热时间增加,水的温度不断升高 随加热时间增加, 水的温度不变 返回目录 实验突破 提升素养 4.小明和小亮利用如图16-11所示装置探究水的沸腾特点。在加热的最初几分钟内发现:随着加热时间的增加,水不断吸热,温度计的示数一直在升高。于是小明就得出结论:只要物体吸收热量,温度就会升高。小亮不同意他的观点,并且只利用图中的装置,用实验证明了小明的观点是错误的。请简述小亮的实验步骤和观察到的现象。 图16-11 [答案]步骤:持续加热,水沸腾后,继续加热一段时间,观察水 沸腾后这段时间的温度计示数。 现象:水沸腾时,温度计示数不变,但是水一直在吸热。 返回目录 实验突破 提升素养 $$