Unit2 第2课时 Part A Let’s learn & Listen and do（教学设计）英语人教PEP版三年级上册（新教材）

Unit 2 Different families 单元：Unit2 课时：第2课时 教学内容分析： 本课时以Chen Jie介绍自己的家人展开，以This is...句型为主来介绍自己的家人。本课时的主要单词有:mother (mum)/ father (dad)/grandfather (grandma)/grandmother (grandpa)/sister/me。本课时的主要句型有：1.介绍类：This is... 三年级的大部分同学具有强烈的好奇心和浓厚的学习兴趣，他们上课积极活跃。部分同学由于基础不扎实，缺乏自信，不愿表达，害怕开口。在教学过程中，教师要改进课堂教学方式，让师生之间的课堂活动形式更加多样化，师生之间更加融洽;重新调整对学生的评价模式，让基础弱的同学更好的发挥自身潜能，规范学习态度，严谨学习作风;并且加强与学生家长的交流，更好发挥家校共建作用:与问题学生多谈心，多交流，帮助他们想办法，解决学习上存在的问题，让他们看到努力后的结果。 教学目标： 1.语言能力：学生能够听、说、读、写单词: father(dad)，mother(mum)grandmother(grandma),grandfather(grandpa),me, sister等；能够运用句型This is...介绍家庭成员。 2.学习能力：学生能够在句子中认读出关于家庭成员的单词。并能使用句型进行日常口语对话。 3.思维能力：培养学生运用英语的交际能力，并在介绍家庭成员的情景中进行使用。 4.文化意识：作为一名家庭成员能够感受到家庭团结和谐的凝聚力。 教学重点： 1.学生能够听、说、读、写单词: father(dad)，mother(mum)grandmother(grandma),grandfather(grandpa),me, sister等；能够运用句型This is...介绍家庭成员。 2.学生能够在句子中认读出关于家庭成员的单词。并能使用句型进行日常口语对话。 教学难点： 1,培养学生运用英语的交际能力，并在介绍家庭成员的情景中进行使用。 2.作为一名家庭成员能够感受到家庭团结和谐的凝聚力。 教学方法： 情境教学法，任务型教学法，归纳总结法，口语训练法，游戏教学法 教学过程： Step I: Warm up 1.Enjoy a video T:Before the class, let’s watch After watching T:Do you like this video? Today we will learn something about it. 2. I want to know T:Now let’s look at some pictures about family photos. Let’s know about the “全家福”。 设计意图：本环节欣赏一首与家人和家庭有关的视频。既能够激发课堂氛围，又引导学生进入本节课主题。然后通过一问一答的方式进入本节课的主题。 Step 2: Let’s learn 1. Presentation T:Let’s learn the key words and read after me. T:Very good! Now let’s do a role-play. S1:Who’s that man? S2:He is my father. S1:Who’s that woman? S2:He is my mother. 设计意图：通过图片来呈现和学习新词汇以及句型。并通过角色扮演的方式来加深单词的印象。 \ 2.Listen and do T:Let’s do the actions with the music, T:Look at the picture. Who can you see? S:mother, father and me. T:This is a family. Family means Father and mother, I love you!Listen to the chant. T:Let’s chant S:This is my mum. Hello,hello, hello! This is my dad. Hi, hi, hi! This is my sister. How are you? This is my grandma. Nice to meet you. This is my grandpa. How do you do? 设计意图：跟唱歌曲，跟着音乐一起做动作。在欢快轻松的氛围中学习英语，并巩固本节课重点单词和句型。 Step 3:Practice 1. Let's have a race: speak loudly and say the meaning。 S:爸爸/妈妈/姐姐（妹妹）/我/外祖父/外祖母 ...... 2.Let’s choose. T:1. grand + mother = _________ 2. grand + father = _________ 3. grand + pa = _________ ...... S:C/B/A 3.Let’s choose. T: ( ) 1. s__ster A. i B. a C. u ( ) 2. fa__er A. te B. ts C. th ( ) 3. m__n A. u B. a C. i ( ) 4. __ther A. ma B. mo C. me S:A/C/B/B 4. T:Let’s choose. S:3/1/2 设计意图：通过练习巩固本课时所学重点知识，提升学生运用语言的能力。 Step 4: Summary T:Now let’s summarize What did we learn today? S:...... T:What words did we learn? S:mother(mum)/father(dad)/grandfather(grandma)/grandmother(grandpa) /sister/me..... T:What about sentences? S:This is(用于介绍某人/某物;打电话时的自我介绍。) 设计意图：通过提问的方式总结本节课词汇或者句型。 Step 5: Homework 基础作业：把新学的chant教给爸爸妈妈。 实践性作业：与同学扮演课文中的人物，在下一次课堂上进行表演。 拓展性作业：和同桌用所学句型一起讨论大家的全家福。 设计意图：通过作业布置，帮助学生巩固本节课所学；同时提高学生对本节课所学知识的运用能力。 Blackboard design： Unit 2 Different families Part A Who lives with you? Let's talk & sing and play 教学反思:本节课主要学习几个关于家庭成员的词汇以及如何介绍他人的句型，这是一个同学们相对比较熟悉的话题，所以在设计教学时，应该注重多样化。在教授词汇时，我采用了一些小游戏进行训练，让学生们保持高的兴趣。另外对学生进行情感教育，让学生们与朋友间互相了解对方家庭情况，能够感受到家的幸福快乐。 学科网（北京）股份有限公司第 1 页 共 3 页 学科网（北京）股份有限公司 学科网（北京）股份有限公司 $$