第8课 会话 公園 第3课时教案 2024-2025学年初中日语人教版七年级第一册

课题 第8课 公園 授课人 授课日期 学习目标 1、通过听录音和跟读，熟练掌握会话的朗读和含义，能够流利朗读会话，并解释含义。 2、通过学习会话，复习其中本课的单词和语法，进一步巩固用法； 3、通过小组合作讨论，熟练掌握交际用语，能够在日常生活中熟练应用。 教学重点 1、会话发音及内容； 2、交际用语。 教学难点 会话的朗读与理解 教学方法 启发法，练习法，讨论法 课堂导入 复习导入。通过单词听写和语法填空题的方法引导学生回忆上节课学过的内容。 一、听写单词： 公园 从前 大 今天 宽敞 工厂 寒冷 很，非常 对面 漂亮；整洁 酸 热 不要紧 甜 结实 （公園 (こうえん) 昔 (むかし) 大 (おお)きい 今日 (きょう) 広 (ひろ)い 工場 (こうじょう) 寒 (さむ)い とても 向 (む)こうきれい 酸 (す)っぱい 熱 (あつ)い 大丈夫 (だいじょうぶ) 甘 (あま)い 丈夫 (じょうぶ)） 二、语法复习： 1、写出下列形容词的否定敬体形式。 寒い 広い きれい きらい 2、填空。 （1）ここは 昔 。 这里过去是工厂。 （2）あまり です。不太好吃。 （3）王さんは です。小王喜欢足球。 双边活动 候课：复习上节课单词和语法，听写 听录音 尝试跟读 领读 同学们来找一下这段会话中，我们本课学过的单词。（蓝色） 询问形容词是几类，口头复习形容词敬体形式。 找同学找出这段对话中学过的语法。 紫色 过去式 こそあ位置复习 交际用语 应和 让学生进行角色扮演朗读会话并尝试翻译。 提问学生あの指的树距离两个人的位置 全部讲解完后再次将听录音回答问题的问题拿出来让学生确认 同学们来找一下这段会话中，我们本课学过的单词。（蓝色） 找同学找出这段对话中学过的语法。 紫色 1、碰到あそこ时及时提问学生指代物品的距离 2、あまり的接续、注意句中形容词变否定的形式 提问学生集体复习 3、が的用法：喜恶的对象 讲解交际用语 遇到一个讲一个 教学过程 教学过程 任务一：会话1 （一）教学内容： 1、听录音，读会话，回答问题。 1）公園は昔何でしたか。 工場でした。 2）どの木は大きいですか。　池の向こうの木です。 2.领读课文，详解会话内容（包括语法、生词、交际用语）。 期末考试结束，大家一起到公园玩儿。(李佳和健太边走边聊天。) 李佳:今日は　寒いですね。 健太:ええ，そうですね。 この　公園は　広いですね。 李佳:ええ。とても　きれいですね。 ここは　昔　工場でした。 (巴特尔与金英珠边走边看风景。) バトル: 英珠さん，あの 木は大きいですね。 金英珠:どの 木ですか。 バトル:ほら，池の向こうの木です。 金英珠:本当ですね。大きいですね。 交际用语： 谈论天气是常用的寒暄语。通常用肯定回答来回应对方。 ええ表示应和，有同感。 （二）教学思路： 1、让学生带着问题听录音，进行会话的略读； 2、再放一次录音，让学生尝试跟读； 3、领读，让同学们学习朗读； 4、让学生找出会话中本课学过的单词和语法并进行复习； 5、讲解对话中涉及的交际用语； 6、给2分钟时间，让学生练习朗读，之后找学生分角色朗读并翻译。 （三）巩固练习： 1、A: B: 、とても暑いですね。 2、そこは昔　　　　　　　　。（公園） 任务二：会话2 （一）具体内容： 1、听录音，读会话，回答问题。 1）バトルは何が好きですか。C 　Aみかん　Bバナナ　C柿 2）そのバナナはどうですか。B 　A酸っぱいです　B甘いです 3）その袋はどうですか。あまり丈夫ではありません。 2、领读课文，详解会话内容（包括语法、生词、交际用语）。 (大家在公园里休息，吃水果。) 王文:この みかん ちょっと　酸つぱいですね。 美月:そうですね。あまり おいしくないですね。 王文:[看见健太在吃香蕉] その バナナは おいしいですか。 健太:ええ。とても 甘いです。 バトル:ぼく，バナナが あまり 好きではありません。 柿が 好きです。 (巴特尔和金英珠在公园出口的小摊前买糖炒栗子。) 金英珠:あ，熱い。 バトル:大丈夫ですか。 金英珠:ええ，大丈夫です。ありがとう。 [不小心把纸袋掉在巴特尔脚上，纸袋破了，栗子散落] あ，すみません。 バトル:いいえ。この 袋は あまり 丈夫ではありませんね。 交际用语： ええ表示应和 触碰到很烫的物品时会情不自禁地说“あ，熱い”而不说“あ，熱いです” 。（生理反应） 关心用语：大丈夫（ですか） 当他人出现意外情况时表达说话人的担心和关切。 道歉：日语最基本的道歉用语是“すみません”。使用场合和使用范围都比较广，既可以用于朋友、熟人，也可以用于陌生人。与上一课学习的“ごめんなさい”相比“すみません”的语气也略为郑重。 （补充：日语中的 すみません 除了表示道歉的意思外，还有向别人搭话时使用的“请问、劳驾”的意思。对别人有某种请求、或向不相识的人开口搭腔时都可以用 “すみません”。） （二）教学思路： 1、让学生带着问题听录音，进行会话的略读； 2、再放一次录音，让学生尝试跟读； 3、领读，让同学们学习朗读； 4、让学生找出会话中本课学过的单词和语法并进行复习； 5、讲解对话中涉及的交际用语； 6、给2分钟时间，让学生练习朗读，之后找学生分角色朗读并翻译。 （三）巩固练习： 1、教科书P98第1题。 课堂检测 教材P99 P100 P101 课堂小结 1、会话发音及内容； 2、交际用语。 板书设计 第8课 公園 语法：形容词否定敬体 A1い→く＋ない A2词干＋ではありません 交际用语：今日は暑いですね 打招呼 ええ 应答 应和 　　　　　すみません 道歉 搭话 　　　　　あ 生理反应 　　　　　大丈夫ですか 关心 布置作业 1、 完成教材P102第1、2题，在教材上完成后将答案写在作业本上（只誊写答案即可）； 2、 将5个交际用语每个抄写3遍，汉语意思写一遍； 3、 完成单元小测3~6题。 前两个作业明天大课间交，作业3后天上课前挨个检查。 教学反思 学科网（北京）股份有限公司 $$