精品解析：湖北省武汉市江汉区2022-2023学年八年级上学期期末语文试题

2022～2023学年度第一学期期末质量检测 八年级语文试卷 （此卷满分：150分；考试时间：150分钟） A卷（100分） 一、基础知识（每小题4分，共12分） 1. 下列词语加点字读音或书写有误的一项是（ ） A. 踌躇（chú） 纵横决荡 濒临（bīn） 巧妙绝伦 B. 婆娑（suō） 春寒料峭 嶙峋（xún） 摩肩接踵 C. 狼藉（jí） 恹恹欲睡 鲜腴（yú） 坦荡如砥 D. 挑衅（xiè） 络绎不绝 俯瞰（kàn） 自出新裁 2. 下列句中空格处填的词语最恰当的一项是（ ） 苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树________。花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到________。有几个园里有古老的藤萝，________的枝干就是一幅好画。 开花的时候满眼的________，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。 A. 婀娜多姿 空寂 屈曲盘旋 五颜六色 B. 俯仰生姿 寂寞 盘曲嶙峋 珠光宝气 C. 俯仰生姿 空寂 屈曲盘旋 珠光宝气 D. 婀娜多姿 寂寞 盘曲嶙峋 五颜六色 3. 下列各句标点符号使用不规范的一项是（ ） A. 为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。 B. 它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了；它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。 C. 牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鲜，香，很好吃。炒牛肝菌须多放蒜，否则容易使人晕倒。 D. 每个柱头，上都雕刻着不同姿态狮子，这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。 二、课内文言文（每小题4分，共12分） 4. 下列文言句中加点的词语理解有误的一项是（ ） A 曾益其所不能 益：好处，优点 B. 曾不能损魁父之丘 损：削减，减损 C. 将军约，军中不得驱驰 约：立下规定 D. 固国不以山溪之险 险：险要 5. 下列对各句中加点虚词的用法分析有误的一项是（ ） A. 甚矣，汝之不惠 之：助词，用在主谓之间，取消句子独立性 B. 一怒而诸侯惧 而：连词，表转折关系 C. 以残年余力，曾不能毁山之一毛 以：介词，凭借 D. 已而之细柳军 之：动词，到，往 6. 下列对相关文本的解读或文言知识的表述有误的一项是（ ） A. 《富贵不能淫》中“居天下之广居”讲的是“仁”，“立天下之正位”讲的是“礼”，“行天下之大道”讲的是“义”。孟子认为“仁、义、礼”是大丈夫的立身之本。 B. 《生于忧患死于安乐》开篇列举了六位历史著名人物的事例，这些人都是出身贫贱，但在经受了艰苦磨炼之后，最终成就了不平凡的事业。 C. 《愚公移山》采用神话结尾，借助神的力量实现愚公的宏伟抱负，是解决人与自然矛盾的幻想方式，它所反映的是古代劳动人民的美好愿望，跟宣扬轮回报应的封建迷信有本质的差别。 D. 《周亚夫军细柳》中细柳营军士吏全副武装，军门都尉、璧门士吏传达将军指示等正面描写都刻画出周亚夫的治军严明，刚正不阿的人物形象。 三、现代文阅读（一）（每小题4分，共12分） 7. 阅读回答各小题 答案都在书里 樊登 ①这三年，全世界有一个共同的关键词——“疫情”。新冠肺炎疫情期间，有很多温暖的画面。比如，我们给亲友同胞邮寄口罩等防疫用品的时候，往往会在包裹上写一些祝福语，其中有这么一句很常用：“同气连枝。 ②关于这句“珍重待春风”，许倬云先生所著的《中国文化的精神》这本书里提到，中国古人有一个“九九消寒帖”。大概在冬至这一天，各家大人会给孩子准备一幅双钩描红书法字帖：庭前垂柳珍重待春风（風）。”小孩子从这一天开始，就要按照这九个字的顺序，等到九九八十一天以后，这几个字全部描完，春天也就来临了。 ③所以，我们的古人生活得非常有韵味、有情趣，这就是中国文化的美好之处。在这次新冠肺炎疫情当中，我们常常感受到古文所蕴含的力量，以及其带给我们的安慰。 ④当然，感受更多的还是压力。人们产生恐慌的最大原因，还是在于面对太多未知的领域。我们不知道这场挑战因何而来，什么时候结束，也不知道它会产生多大的冲击。就我个人来说，应对这一切的办法就是读书，答案都在书里。 ⑤有一本书叫作《黑天鹅：如何应对不可预知的未来》，作者是纳西姆·尼古拄斯·塔勒布。他说，人们通常在“黑天鹅事件”发生后才能认识到其巨大的影响力，因为未来难以预知。 ⑥举个例子，假如你看到桌子上有一块冰，你能否想象出这块冰逐渐融化成一滩水的样子？应该是可以的。但是反过来，你看到桌面上有一滩水，这滩水是由什么形状的冰块融化成的，你能够想象吗？不能。 ⑦这就叫作“逆向过程”。逆向过程难以还原，因为中间损失的信息极多。化成那滩水的冰块，可能是任何形状的。 ⑧“黑天鹅事件”之所以能够一次又一次地侵袭人类社会，一个非常重要的原因是“黑天鹅事件”完全不可预测。医生与科学家们做了特别多有意义、有价值的工作，使人类避免了很多次大型的流行病，但问题是，我们只会重视那些已经爆发的事件，所以“黑天鹅事件”还会一次又一次地发生，而且频率可能变得越来越高。 ⑨因为这个世界上的环境或事件可以分为两种，一种是“平均斯坦”，另一种是“极端斯坦”。从宏观角度来看，世界上有一些数据是平均分布的，比如人类的身高、体重、寿命；同时，这个世界上有很多数据不是平均分布的，而是极端分布的。随着移动互联网的发展，随着信息的交互变得越来越快，随着个人的能力变得越来越强，这个世界会出现更多的“极端斯坦”。 ⑩例如在过去，卖货这件事属于“平均斯坦”，你的柜台每天有多少人流量，大约能转化成多少销售额，最后得出的一定是一个平均分布的数据。但是今天，实体柜台不再那么重要了，一个人坐在直播间，一个晚上就能卖出好几亿元的商品，销售额超过一个大商场的销售额，因此也越来越趋近于“极端斯坦”。当“极端斯坦”变得越来越多，你会发现“黑天鹅事件”也变得越来越多。 ⑪所以，只有当你读了书、有了这些认识之后，你才能知道作为一个普通人究竟应该怎样在这个世界上更好地生活。虽然这本书并不能够让你摘掉口罩、百毒不侵，但是它至少可以使你了解“黑天鹅事件”是如何发生的。 ⑫作为一个普通的个体，我们不要指望自己能够预测“黑天鹅事件”，我们能指望的是提高自己的“反脆弱能力”。 ⑬什么叫“反脆弱能力”？意思就是，虽然我知道“黑天鹅事件”一定会发生。但是我要保证自己在“黑天鹅事件”发生后能够从容面对，而不是变得更糟糕。 ⑭也许对“反脆弱”这个词你会感到有些生涩，但是如果了解中国传统文化的智慧，你就会知道，中国历史上把“反脆弱”做得很好的人就是孔子。孔子整天担心“黑天鹅事件”的发生，所以他的言论中经常会讨论“邦有道”与“邦无道”，也就是国家治理得好还是不好。 ⑮孔子为自己的人生所做的配置可以称作“杠铃式配置”；“邦有道，则仕；邦无道，则可卷而怀之。”意思是，如果国家治理得很好，我就可以出来当官，努力为国家做贡献；如杲国家的状况非常混乱，我所做的事起不到太大作用，那我就把自己的本领隐藏起来。 ⑯最后，我们发现，成就孔子的并不是他的仕途生涯，他充其量只是一个青史留名的官员。成就孔子，令孔子最受益的，就是在“邦无道”的时候，“黑天鹅事件”发生以后的这段时期，他成为万世师表。 ⑰在你理解了“黑天鹅事件”以后，你才会知道“反脆弱”的重要性。“反脆弱”是针对“黑天鹅事件”的药方，它告诉我们，永远要想办法把自己置于一个风险和收益不对等的世界，这样才会促进自己提高“反脆弱能力”，抵御人生中一次又一次“黑天鹅事件”的冲击。 ⑱一定还会有其他的“黑天鹅事件”不断到来，但是我们得知道，如何从不确定性中获益，少走弯路。 ⑲答案都在书里。 （1）关于“黑天鹅事件”的特性，下列表述不符合文意的一项是（ ） A. 极具未来不可预知性。 B. 能产生巨大影响力。 C. 逆向思维可避免其发生。 D. “极端斯坦”导致其频率增高。 （2）关于提高自己的“反脆弱能力”，下列表述不符合文意的一项是（ ） A. “反脆弱能力”的增强能保证个体在“黑天鹅事件”发生后从容不迫。 B. 强大的“反脆弱能力”能够预测出“黑天鹅事件”。 C. 把“反脆弱”做得好的人在“黑天鹅事件”发生以后仍能成就自我。 D. 风险和收益不对等的情况有助于促进“反脆弱能力”的提高。 （3）对于标题“答案都在书里”的理解，下列表述不符合文意的一项是（ ） A. 在面临考验时，古文书籍中所蕴含的力量，往往能带给我们安慰。 B. 压力源自人们对未知领域的恐慌，而读书可以应对这一切。 C. 读书可以使你规避“黑天鹅事件”的发生。 D. 读书能教会我们从不确定性中获益，少走弯路。 四、古诗文理解及积累（14分） 8. 下列对诗歌内容情感的理解，不正确的一项是（ ） 酬乐天咏老见示 刘禹锡 人谁不顾老，老去有谁怜。 身瘦带频减，发稀冠自偏。 废书缘惜眼，多灸为随年。 经事还谙事，阅人如阅川。 细思皆幸矣，下此便脩然。 莫道桑榆晚，为霞尚满天。 A. 诗人首先写“顾老”是人之常情，人们谁都顾虑衰老，老了就没有人怜惜。 B. 接着诗人用形象的语言对“顾老”作了描述：因为衰老，消瘦而发疏；爱惜眼睛，常用艾灸。 C. 诗人认为，老了也有好的一面，只要克服了对老的忧虑，就能保持心情畅快自乐。 D. 最后诗人表达要用有生之年撒出满天的红霞，既是内心世界的自我剖白，又是对好友白居易的同情和怜悯。 9. 填空。 ①黑云压城城欲摧，_____。《雁门太守行》李贺） ②_____，似曾相识燕归来。（《浣溪沙》晏殊） ③东风不与周郎便，_____。（《赤壁》杜牧） ④_____，悠然见南山。（《饮酒（其五））陶渊明） ⑤富贵不能淫，贫贱不能移，_____。《富贵不能淫》孟子） 五、作文（50分） 10. 按要求作文。 疫情是暂时的，学习是永恒的。不管是在校还是居家，不管是少年还是成年，一个人的学习能力决定了认知的高度。勤读书，填补知识盲区；常思考，打破认知局限。 让学习成为一种习惯，你将收获应对生活的智慧。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。 B卷（50分） 六、课外文言文（每小题3分，共12分） 11. 阅读回答各小题。 下蔡①威公②闭门而哭三日三夜，泣尽而继以血，旁邻窥墙而问之曰：“子何故而哭，悲若此乎？”对曰：“吾国且亡。”曰：“何以知也？”应之曰：“吾闻病之将死不可为良医，国之将亡不可为计谋。吾数谏吾君，吾君不用，是以知国之将亡也。”于是，窥墙者③闻其言，则举宗而去之于楚。居数年，楚王果举兵攻蔡，窥墙者为司马④，将兵而往，虏其众，问曰：“得无有昆弟⑤故人乎？”见威公缚在虏中，问曰若何以至于此应曰吾何以不至于此。且吾闻之也，言之者，行之役也，言之主也。汝能行，我能言；汝为主，我为役，吾亦何以不至于此哉！”窥墙者乃言之于楚王，遂解其缚。故曰：能言者未必能行，能行者未必能言也。” （选自《太平御览•人事部•卷九十一），有删改） [注释]①下蔡：地名。②威公：蔡国的一位大臣。③窥墙者：指邻居。①司马：官职名。⑤昆弟：形容亲密友好。 （1）下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是（ ） A. 吾国且亡 且：将要 B. 居数年 居：停留 C. 楚王果举兵攻蔡 举：率领 D. 虏其众 虏：俘虏 （2）为文中画波浪线的语句断句，正确的一项是（ ） 问曰若何以至于此应曰吾何以不至于此 A. 问曰若何以至/于此/应曰/吾何以不至于此 B. 问曰若何以至/于此应曰/吾何以不至于此 C. 问曰/若何以至于此/应曰/吾何以不至于此 D. 问曰/若何以至/于此应曰/吾何以不至于此 （3）下列对本文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 威公认为国家要灭亡了，关起门来哭了三天三夜，邻居劝他也没用。 B. 墙外窥探的人听了威公的话，带着全宗族的人搬去了楚国。 C. 楚国攻打蔡国时，墙外窥探的人带领军队前去俘虏了很多蔡国人。 D. 墙外窥探的人解开威公的绳子，并带他一同去了楚国。 （4）将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 吾数谏吾君，吾君不用，是以知国之将亡也。 七、名著导读（6分） 阅读《昆虫记》的节选部分，完成下面小题。 ①一看见翠壁上傻乎乎靠近的大蝗虫，螳螂痉挛似的一颤，突然摆出吓人的姿态。电流击打也不会产生这么快的效应的。那转变是如此突然，样子是如此吓人，以致一个没有经验的的观察者会立即犹豫起来，把手缩回来，生怕发生意外。即使像我这么已习以为常的人，如果心不在焉的话，遇此情况也不免吓一大跳。 ②鞘翅随即张开，斜拖在两侧；双翼整个展开来，似两张平行的船帆立着，宛如脊背上竖起阔大的鸡冠；腹端蜷成曲棍状，先翘起来，然后放下，再突然一抖，放松下来，随即发出噗噗的声响，宛如火鸡展屏时发出的声音一般，也像是突然受惊的游蛇吐芯儿时的声响。 ③身子做岸地支在四条后腿上，上身几乎呈垂直状。原先收缩相互贴在胸前的劫持爪，现在完全张开。呈十字形挺出，露出装点着排排珍珠粒的腋窝，中间还露出一个白心黑圆点。这黑的圆点恍如孔雀尾羽上的斑点，再加上那些纤细凸纹，是它战斗时的法宝，平时是密藏着的，只是在打斗时为了显得凶恶可怕，盛气凌人，才展露出来。 ④螳螂以这种奇特姿态一动不动地待着，目光死死地盯住大蝗虫，对方移动，它的脑袋也跟着稍稍转动。这种架势的目的是显而易见的：螳螂是想震慑、吓瘫强壮的猎物，如果后者没被吓破了胆的话，后果将不堪设想。 ⑤它成功了吗？谁也搞不清楚蝗虫那长脸后面在想些什么，它那麻木的面罩上没有任何的惊恐呈现在我们的眼前。但是，可以肯定被威胁者是知道危险的存在的。它看见自己面前挺立着一个怪物，高举着双钩，准备扑下来；它感到自己面对着死亡，但还来得及时它却并没有逃走。它本是个长腿的蹦跳者，善于高跳，轻而易举地就能跳出对方利爪的范围，可它却偏偏蠢乎乎地待在原地，甚至还慢慢地向对方靠近。 ⑥据说，小鸟见到蛇张开的大嘴会吓瘫，看见蛇的凶狠目光会动弹不得，任由对方吞食。许多时候，蝗虫差不多也是这么一种状态。现在它已落入对方成慑的范围。螳螂将两只大弯钩猛压下来，爪子一抓，双锯合拢，夹紧。不幸的蝗虫已无还手之力：它的大颚咬不着螳螂，后腿只是胡乱地蹬踢。它的小命休矣。螳螂收起它的战旗翅膀，复现常态，开始美餐。 12. 请用简洁的语言概括上面节选部分的内容。 13. 从文中画线的句子可以看出螳螂在捕食时表现出的哪两个特征？ 八、文学作品阅读（20分） 14. 阅读下面的文章，完成各小题。 方寸田园 琦君 ①一位文友自美归来，与朋友们畅叙离情以后，就悄悄地回到她乡间自己经营的三间小屋中，静静地度过农历新年。她可说真懂得众人皆忙我独闲的诀窍。追求归隐生活的恬静。难怪另一位文友欣羡地说：“真希望什么时候也有个田园可归。但又觉得自己仍不够那份淡泊，俗愿尚多，俗愿尚多，大概没有那种福分。” 玲珑的三间小屋隐藏在碧树果林之中，满眼的绿水青山，满耳的松风鸟语，散步累了就坐在瓜棚下看书，手倦抛书，就可以睡一大半天，太阳、月亮、星星，轮流与你默默相对，这份隔绝尘寰的幽静，确实令人神往。 ②但若没有朋友共处，会不会感到寂寞呢？且看小屋的主人，住不多久，一到就打电话找朋友再次“畅叙离情”。可见田园的幽静，还是敌不过友情的温馨。因为“鸟语”究不及“人语”可以互通情愫。我想陶渊明先生那时代如果已有电话，拨个电话和山寺老僧聊上半天，或是给他念一首新作好的长诗，彼此讨论一番。因为“得句锦囊藏不住，四川风雨送人看”的人，怎么离得开朋友呢？ ③我认为山水使人理智清明，友情使人心灵温厚。名山胜迹，总愿与好友同游，亦望与好友同享。张心斋把朋友分成五类，他说：“上元须酌豪友，七夕须酌韵友、中秋须酌淡友，重九须酌逸友。”而我们如能于百忙之中挤出一点时间，琅琅笑语，畅话平生，顿觉吾庐溪山美哉。”溪山就是好友，好友胜似溪山。 ④人到中年以后，心情由绚烂趋于平淡，本来都会倾向山水田园，既无时间寻幽探胜，更不可能遁迹深山，倒不如安之若命地在现实生活中追寻一些那位文友所谓的“俗愿”，亦未始不可以充实一下心灵。否则居魏阙而思江湖，心情反而不能平静。杜甫虽然讴歌“在山泉水清，他自己并不甘心做一个“天寒翠袖薄，日暮倚修竹”的佳人。因为他既有“致君尧舜上，再使风俗驯”的大愿，也有“但愿我与汝，终老不相离”的小愿。人若没有一愿，也失去了生活的情趣，恐怕连山水田园之乐，都不能体会了。 ⑤说起我们这些人的俗愿，也是非常容易满足的。比如说，逛逛书店；观摩书画展，领略一下名家笔下的意境，扩展一下胸怀；抽空去买点鲜花或小摆饰给小屋添点生机绿意；学习一下烹调术使全家大快朵颐。这些都不能说是奢侈的俗愿，倒可以说是极淡泊的雅愿，活得快乐。同时将快乐、健康与友人共享，如此则虽然身处现代都市之中，也不会感到都市的俗尘，令人生厌了。 ⑥最近在一位朋友家中小聚，他小小的客室壁间，挂着不同风格的书画。风雅的主人如数家珍似地为我们解说画法、笔意。他的书房里更有许多心爱的汉砚，闲来把玩，意兴无穷。最有趣的是书桌边一树枯藤，嵌着一块圆卵石，他将山中的盎然古意，移置几案之间，真是位懂得如何美化生活的雅人。 ⑦如此看来，我们暂时无田园可归时，无妨在方寸灵台之间，自辟一片田园，不但自己能徜徉其间，亦可以此境与朋友共享。那么，也可以“心远地自偏”了。 （基于命题需要有删改） （1）读第①段，请简要概括出两位文友所追求的生活状态。 （2）读②③段，说说你对“溪山就是好友，好友胜似溪山”的理解。 （3）读④段，请简要概括作者主张在现实生活追寻“俗愿”的原因。 （4）结合全文，说说身处都市的人应该怎样开辟自己的一片田园？ 九、语言运用（12分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 ①学校语文组认真学习《义务教育语文课程标准（2022年版）》，为培养学生语文素养，点燃学生学习激情，培养学生审美情趣，联合美术组开展“品析文字之美感悟自然之美”跨学科主题学习活动。 ②“花之君子来哪方”，语文老师带领学生们学习《爱莲说》。文章从“出淤泥而不染”起，以浓墨重彩描绘了莲的气度、莲的风节、莲的形态，寄予了作者对理想人格的肯定和追求。学生感受优美的文字，品读莲花坚贞的品格，领悟作者洁身自爱的高洁人格。 ③“好著丹青图画取”，美术老师带领学生们创作“莲花”，学生们运用学科中获得的语言、数学、观察、绘画、设计等多学科素养表达对花的自我认知与感受体验，形成了一幅幅内容多样的“莲花”，展示学生个性化的学习体验和丰富的研学成果。一幅幅画作，使得学生们都驻足观赏，不舍离开…… ④这次跨学科主题学习的尝试，从文本出发，学科联动，让学生们有了个性化的学习体验，展现着学生的动人风采。 15. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 学生感受莲花坚贞的品格，品读优美的文字，领悟作者洁身自爱的高洁人格。 B. 学生品读优美的文字，感受莲花坚贞的品格，领悟作者洁身自爱的高洁人格。 C. 学生感受优美的文字，领悟作者洁身自爱的高洁人格，品读莲花坚贞的品格。 D. 学生品读优美的文字，领悟作者洁身自爱的高洁人格，感受莲花坚贞的品格。 16. 将“这不，在老师们的带领下，学生们捕捉夏的气息，流连在东湖的莲花丛中，探寻花开的声音。”插入原文，恰当的一处是（ ） A 第一段段尾 B. 第二段段尾 C. 第三段段尾 D. 第四段段尾 17. 下列与选段中画波浪线的句子表达方式相同的一项是（ ） A. 山坳里不再光秃秃，森然的树木送来清凉的空气。 B. 又走了一段，我心跳，头也发涨，连忙摸摸衣袋中的硝酸甘油，坐了下来。 C. 无论怎样的高山，只要脚踏实地一步步走，终究可以达到山顶的。 D. 路起始处有几户人家、儿棵大树、一点花草，点缀着这座光秃秃的山。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$ 2022～2023学年度第一学期期末质量检测 八年级语文试卷 （此卷满分：150分；考试时间：150分钟） A卷（100分） 一、基础知识（每小题4分，共12分） 1. 下列词语加点字的读音或书写有误的一项是（ ） A. 踌躇（chú） 纵横决荡 濒临（bīn） 巧妙绝伦 B. 婆娑（suō） 春寒料峭 嶙峋（xún） 摩肩接踵 C. 狼藉（jí） 恹恹欲睡 鲜腴（yú） 坦荡如砥 D. 挑衅（xiè） 络绎不绝 俯瞰（kàn） 自出新裁 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查字音字形。 D.挑衅（xiè）——xìn，自出新裁——自出心裁； 故选D。 2. 下列句中空格处填的词语最恰当的一项是（ ） 苏州园林栽种和修剪树木也着眼在画意。高树与低树________。花时不同的多种花树相间，这就一年四季不感到________。有几个园里有古老的藤萝，________的枝干就是一幅好画。 开花的时候满眼的________，使游览者感到无限的繁华和欢悦，可是没法说出来。 A. 婀娜多姿 空寂 屈曲盘旋 五颜六色 B. 俯仰生姿 寂寞 盘曲嶙峋 珠光宝气 C. 俯仰生姿 空寂 屈曲盘旋 珠光宝气 D. 婀娜多姿 寂寞 盘曲嶙峋 五颜六色 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查词语运用。 第一处。婀娜多姿：形容姿态柔和而美好。俯仰生姿：高矮错落有致，无论俯视还是仰视都会形成美好的姿态。根据“高树与低树”，可知应用“俯仰生姿”； 第二空。空寂：空旷寂静。寂寞：孤独冷清。根据“一年四季”可知，四季有花树，不冷清，因此要用“寂寞”； 第三空。屈曲盘旋：弯曲地环绕着。盘曲嶙峋：形容峻峭、重叠、突兀的样子。根据“古老的藤萝的枝干”可知，应用“盘曲嶙峋”来形容； 第四空。五颜六色：形容色彩鲜艳繁多，非常美丽。珠光宝气：形容服饰、陈设等非常华丽。根据“开花的时候”“无限的繁华”，可知用“珠光宝气”更合适； 故选B。 3. 下列各句标点符号使用不规范的一项是（ ） A. 为了达到这个目的，他们讲究亭台轩榭的布局，讲究假山池沼的配合，讲究花草树木的映衬，讲究近景远景的层次。 B. 它的宽大的叶子也是片片向上，几乎没有斜生的，更不用说倒垂了；它的皮光滑而有银色的晕圈，微微泛出淡青色。 C. 牛肝菌色如牛肝，滑，嫩，鲜，香，很好吃。炒牛肝菌须多放蒜，否则容易使人晕倒。 D. 每个柱头，上都雕刻着不同姿态的狮子，这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查标点符号的用法。 D.“每个柱头，上都雕刻着不同姿态的狮子”，这是一个完整的句子，主干是“柱头雕刻着狮子”，这层意思已经表述完整，所以“上都雕刻着不同姿态的狮子”后面应该用句号，而不能用逗号。“这些石刻狮子，有的母子相抱，有的交头接耳，有的像倾听水声，有的像注视行人，千态万状，惟妙惟肖”描述的是石刻狮子的形态，是另一层意思。故选D。 二、课内文言文（每小题4分，共12分） 4. 下列文言句中加点的词语理解有误的一项是（ ） A. 曾益其所不能 益：好处，优点 B. 曾不能损魁父之丘 损：削减，减损 C. 将军约，军中不得驱驰 约：立下规定 D. 固国不以山溪之险 险：险要 【答案】A 【解析】 【详解】本题考查重点文言词语在文中的含义。解释词语要注意理解文言词语在具体语言环境中的用法，如通假字、词性活用、古今异义等现象。 A.句意：增加他所不具备的能力。益：增加。 故选A。 5. 下列对各句中加点虚词的用法分析有误的一项是（ ） A. 甚矣，汝之不惠 之：助词，用在主谓之间，取消句子独立性 B. 一怒而诸侯惧 而：连词，表转折关系 C. 以残年余力，曾不能毁山之一毛 以：介词，凭借 D. 已而之细柳军 之：动词，到，往 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查文言词语。 B.句意：他们一发怒诸侯就会恐惧不安。而：连词，表承接关系； 故选B。 6. 下列对相关文本的解读或文言知识的表述有误的一项是（ ） A. 《富贵不能淫》中“居天下之广居”讲的是“仁”，“立天下之正位”讲的是“礼”，“行天下之大道”讲的是“义”。孟子认为“仁、义、礼”是大丈夫的立身之本。 B. 《生于忧患死于安乐》开篇列举了六位历史著名人物的事例，这些人都是出身贫贱，但在经受了艰苦磨炼之后，最终成就了不平凡的事业。 C. 《愚公移山》采用神话结尾，借助神的力量实现愚公的宏伟抱负，是解决人与自然矛盾的幻想方式，它所反映的是古代劳动人民的美好愿望，跟宣扬轮回报应的封建迷信有本质的差别。 D. 《周亚夫军细柳》中细柳营军士吏全副武装，军门都尉、璧门士吏传达将军指示等正面描写都刻画出周亚夫的治军严明，刚正不阿的人物形象。 【答案】D 【解析】 【详解】本题考查对相关文本的解读或文言知识的掌握。 D.《周亚夫军细柳》中细柳营军士吏全副武装，军门都尉、璧门士吏传达将军指示等是从侧面描写刻画出周亚夫的治军严明、刚正不阿的人物形象，并非“正面描写”； 故选D。 三、现代文阅读（一）（每小题4分，共12分） 7. 阅读回答各小题。 答案都在书里 樊登 ①这三年，全世界有一个共同的关键词——“疫情”。新冠肺炎疫情期间，有很多温暖的画面。比如，我们给亲友同胞邮寄口罩等防疫用品的时候，往往会在包裹上写一些祝福语，其中有这么一句很常用：“同气连枝。 ②关于这句“珍重待春风”，许倬云先生所著的《中国文化的精神》这本书里提到，中国古人有一个“九九消寒帖”。大概在冬至这一天，各家大人会给孩子准备一幅双钩描红书法字帖：庭前垂柳珍重待春风（風）。”小孩子从这一天开始，就要按照这九个字的顺序，等到九九八十一天以后，这几个字全部描完，春天也就来临了。 ③所以，我们的古人生活得非常有韵味、有情趣，这就是中国文化的美好之处。在这次新冠肺炎疫情当中，我们常常感受到古文所蕴含的力量，以及其带给我们的安慰。 ④当然，感受更多的还是压力。人们产生恐慌的最大原因，还是在于面对太多未知的领域。我们不知道这场挑战因何而来，什么时候结束，也不知道它会产生多大的冲击。就我个人来说，应对这一切的办法就是读书，答案都在书里。 ⑤有一本书叫作《黑天鹅：如何应对不可预知的未来》，作者是纳西姆·尼古拄斯·塔勒布。他说，人们通常在“黑天鹅事件”发生后才能认识到其巨大的影响力，因为未来难以预知。 ⑥举个例子，假如你看到桌子上有一块冰，你能否想象出这块冰逐渐融化成一滩水的样子？应该是可以的。但是反过来，你看到桌面上有一滩水，这滩水是由什么形状的冰块融化成的，你能够想象吗？不能。 ⑦这就叫作“逆向过程”。逆向过程难以还原，因为中间损失的信息极多。化成那滩水的冰块，可能是任何形状的。 ⑧“黑天鹅事件”之所以能够一次又一次地侵袭人类社会，一个非常重要的原因是“黑天鹅事件”完全不可预测。医生与科学家们做了特别多有意义、有价值的工作，使人类避免了很多次大型的流行病，但问题是，我们只会重视那些已经爆发的事件，所以“黑天鹅事件”还会一次又一次地发生，而且频率可能变得越来越高。 ⑨因为这个世界上的环境或事件可以分为两种，一种是“平均斯坦”，另一种是“极端斯坦”。从宏观角度来看，世界上有一些数据是平均分布的，比如人类的身高、体重、寿命；同时，这个世界上有很多数据不是平均分布的，而是极端分布的。随着移动互联网的发展，随着信息的交互变得越来越快，随着个人的能力变得越来越强，这个世界会出现更多的“极端斯坦”。 ⑩例如在过去，卖货这件事属于“平均斯坦”，你的柜台每天有多少人流量，大约能转化成多少销售额，最后得出的一定是一个平均分布的数据。但是今天，实体柜台不再那么重要了，一个人坐在直播间，一个晚上就能卖出好几亿元的商品，销售额超过一个大商场的销售额，因此也越来越趋近于“极端斯坦”。当“极端斯坦”变得越来越多，你会发现“黑天鹅事件”也变得越来越多。 ⑪所以，只有当你读了书、有了这些认识之后，你才能知道作为一个普通人究竟应该怎样在这个世界上更好地生活。虽然这本书并不能够让你摘掉口罩、百毒不侵，但是它至少可以使你了解“黑天鹅事件”是如何发生的。 ⑫作为一个普通的个体，我们不要指望自己能够预测“黑天鹅事件”，我们能指望的是提高自己的“反脆弱能力”。 ⑬什么叫“反脆弱能力”？意思就是，虽然我知道“黑天鹅事件”一定会发生。但是我要保证自己在“黑天鹅事件”发生后能够从容面对，而不是变得更糟糕。 ⑭也许对“反脆弱”这个词你会感到有些生涩，但是如果了解中国传统文化的智慧，你就会知道，中国历史上把“反脆弱”做得很好的人就是孔子。孔子整天担心“黑天鹅事件”的发生，所以他的言论中经常会讨论“邦有道”与“邦无道”，也就是国家治理得好还是不好。 ⑮孔子为自己的人生所做的配置可以称作“杠铃式配置”；“邦有道，则仕；邦无道，则可卷而怀之。”意思是，如果国家治理得很好，我就可以出来当官，努力为国家做贡献；如杲国家的状况非常混乱，我所做的事起不到太大作用，那我就把自己的本领隐藏起来。 ⑯最后，我们发现，成就孔子的并不是他的仕途生涯，他充其量只是一个青史留名的官员。成就孔子，令孔子最受益的，就是在“邦无道”的时候，“黑天鹅事件”发生以后的这段时期，他成为万世师表。 ⑰在你理解了“黑天鹅事件”以后，你才会知道“反脆弱”的重要性。“反脆弱”是针对“黑天鹅事件”的药方，它告诉我们，永远要想办法把自己置于一个风险和收益不对等的世界，这样才会促进自己提高“反脆弱能力”，抵御人生中一次又一次“黑天鹅事件”的冲击。 ⑱一定还会有其他的“黑天鹅事件”不断到来，但是我们得知道，如何从不确定性中获益，少走弯路。 ⑲答案都在书里。 （1）关于“黑天鹅事件”的特性，下列表述不符合文意的一项是（ ） A. 极具未来不可预知性。 B. 能产生巨大影响力。 C. 逆向思维可避免其发生。 D. “极端斯坦”导致其频率增高。 （2）关于提高自己的“反脆弱能力”，下列表述不符合文意的一项是（ ） A. “反脆弱能力”的增强能保证个体在“黑天鹅事件”发生后从容不迫。 B. 强大的“反脆弱能力”能够预测出“黑天鹅事件”。 C. 把“反脆弱”做得好的人在“黑天鹅事件”发生以后仍能成就自我。 D. 风险和收益不对等的情况有助于促进“反脆弱能力”的提高。 （3）对于标题“答案都在书里”的理解，下列表述不符合文意的一项是（ ） A. 在面临考验时，古文书籍中所蕴含的力量，往往能带给我们安慰。 B. 压力源自人们对未知领域的恐慌，而读书可以应对这一切。 C. 读书可以使你规避“黑天鹅事件”的发生。 D. 读书能教会我们从不确定性中获益，少走弯路。 【答案】（1）C （2）B （3）C 【解析】 【小问1详解】 本题考查理解文章内容。 C.文章主要论述了“黑天鹅事件”的不确定性和读书对于应对“黑天鹅事件”的意义，没有提到“逆向思维可避免其发生”的观点； 故选C。 【小问2详解】 本题考查理解文章内容。 B.结合第⑫段“作为一个普通的个体，我们不要指望自己能够预测‘黑天鹅事件’，我们能指望的，是提高自己的‘反脆弱能力’”可知，这里“强大的‘反脆弱能力’能够预测出‘黑天鹅事件’”表述不正确； 故选B。 【小问3详解】 本题考查理解文章内容。 C.结合第⑪段“只有当你读了书、有了这些认识之后，你才能知道作为一个普通人究竟应该怎样在这个世界上更好地生活。虽然这本书并不能够让你摘掉口罩、百毒不侵，但是它至少可以使你了解黑天鹅事件是如何发生的”，第⑱段“一定还会有其他的‘黑天鹅事件’不断到来，但是我们得知道，如何从不确定性中获益，少走弯路”可知，这里“读书可以使你规避‘黑天鹅事件’的发生”表述不正确； 故选C。 四、古诗文理解及积累（14分） 8. 下列对诗歌内容情感的理解，不正确的一项是（ ） 酬乐天咏老见示 刘禹锡 人谁不顾老，老去有谁怜。 身瘦带频减，发稀冠自偏。 废书缘惜眼，多灸为随年。 经事还谙事，阅人如阅川。 细思皆幸矣，下此便脩然。 莫道桑榆晚，为霞尚满天。 A. 诗人首先写“顾老”人之常情，人们谁都顾虑衰老，老了就没有人怜惜。 B. 接着诗人用形象的语言对“顾老”作了描述：因为衰老，消瘦而发疏；爱惜眼睛，常用艾灸。 C. 诗人认为，老了也有好一面，只要克服了对老的忧虑，就能保持心情畅快自乐。 D. 最后诗人表达要用有生之年撒出满天的红霞，既是内心世界的自我剖白，又是对好友白居易的同情和怜悯。 【答案】B 【解析】 【详解】本题考查诗歌情感理解。 B.“废书缘惜眼，多灸为随年”意思是：不再看书是为了爱惜眼睛，经常用艾灸是因为年迈力衰诸病多缠。因此“爱惜眼睛，常用艾灸”理解是错误的； 故选B。 9. 填空。 ①黑云压城城欲摧，_____。《雁门太守行》李贺） ②_____，似曾相识燕归来。（《浣溪沙》晏殊） ③东风不与周郎便，_____。（《赤壁》杜牧） ④_____，悠然见南山。（《饮酒（其五））陶渊明） ⑤富贵不能淫，贫贱不能移，_____。《富贵不能淫》孟子） 【答案】 ①. 甲光向日金鳞开 ②. 无可奈何花落去 ③. 铜雀春深锁二乔 ④. 采菊东篱下 ⑤. 威武不能屈 【解析】 【详解】诗词默写要求：一、不能添字，不能少字；二、字的笔画要准确。注意“鳞、雀、篱”等字的正确写法。 五、作文（50分） 10. 按要求作文。 疫情是暂时的，学习是永恒的。不管是在校还是居家，不管是少年还是成年，一个人的学习能力决定了认知的高度。勤读书，填补知识盲区；常思考，打破认知局限。 让学习成为一种习惯，你将收获应对生活的智慧。 请你根据对上述文字的理解和思考，或叙述生活经历，或论述其中道理，写一篇文章。 要求：依据材料的整体语意立意，自拟标题，不少于600字。文中如果出现自己的姓名或校名，请以化名代替。 【答案】例文 在上网课的日子里 因为疫情影响，我告别那美好的校园生活，转身投入这“枯燥”的网课生活。于是，我抱着不认真的态度，开始我这“枯燥无味”的网课生活。 我翻看着课程表，不由发出一句感叹：“网课安排的休息时间真长，我终于可以‘光明正大’的偷懒了！” 然而，网课并非法外之地，我这邪恶的计划终被那残酷的现实打破了。各科老师非常积极的与学生们互动，时不时还点名回答问题。无奈，我只好认真的去听每一堂课，但我的“邪恶计划”并没有因此而彻底粉碎，我又有了新的浑水摸鱼的计划。 据我所知，在上网课的五门课中，历史与政治这两门课总是直播，无法轻易发现是否有人浑水摸鱼。于是，我便打算在这两门课上划水。 但现实往往不尽人意。很快我便发现，这两门课确实无法发现我有没有在认真听课，但所要记的笔记未免也太多了吧？这要我怎么实行我的“邪恶计划”？你也许会有疑问：看直播回放不就行了吗？我也曾这样天真过，但很快就被现实给予了重重一击——“直播回放已被删除。” 至此，我的“邪恶计划”彻底被打破了。 于是，我重新端坐起来，拿起笔，开始认真听讲。笔刚拿起，我便感到了无比的沉重，也许是因为我之前没有认真听讲，又或许是因为我所面临的知识量过大。但这阻碍不了我前进的步伐，我重拾信心，努力投入到学习之中。 再后来，我逐渐拿不动笔——作业太多了。我好像被荆棘困住了般，不得动弹，我想挣扎，想呼吸，却都无济于事。后来，我似乎看到了一丝光亮，它闪耀的光芒直射荆棘，再一睁眼，我便看到了碧蓝的天空——我找到了打破现状的方法，那就是自律。 于是，我开始合理规划时间，努力挤出时间去完成作业，开始利用好课余时间来完成更多事情。终于，我的时间最终变得充裕起来，我有足够的时间去做其他事，改掉了偷懒、不认真的坏习惯，而这一切都要归功于网课。 现在，上网课的日子终于结束了。网课生活也许并不美好，但它使我发生了改变，让我学会了自律，我内心无比高兴！ 【解析】 【详解】本题考查材料作文。 第一，审题立意。首先要仔细阅读材料，明确材料的核心命意。根据材料中“学习是永恒的”“不管是在校还是居家，不管是少年还是成年，填补知识盲区；常思考让学习成为一种习惯，你将收获应对生活的智慧”，可知材料的重点在于“学习”。无论在校还是居家，要学会学习，包括良好的习惯、适合的方法、自我管理或自律意识、媒介素养等，是中学生核心素养的重要内容。所以作文可从“学习习惯”“学习方法”“学习习惯”“自律”等方面选材立意。学习是生命的一部分，活到老，学到老，生活无时无刻不在学习。我们要树立终身学习的理念，不能因为外部因素的影响放松对学习的要求，从这个角度出发也可以论述终身学习的必要性。 第二，选材构思。本文写作体裁广泛，记叙文、议论文皆可。注意确定主题后，就要以主题为中心选材，切忌主题太多，论证不清等问题。选材时可以把自己“不能坚持”“不能持之以恒”“不够勤奋”“没有目标”“不能战胜懒惰”“不自律”相对应的事件罗列出来，形成鲜明对比，以突出主题。例如可以写自律和不自律两种情况下的成绩对比；有无科学的学习方法对学习效率的提高；有无树立终身学习理念对个人学习积极性的影响等等。 B卷（50分） 六、课外文言文（每小题3分，共12分） 11. 阅读回答各小题。 下蔡①威公②闭门而哭三日三夜，泣尽而继以血，旁邻窥墙而问之曰：“子何故而哭，悲若此乎？”对曰：“吾国且亡。”曰：“何以知也？”应之曰：“吾闻病之将死不可为良医，国之将亡不可为计谋。吾数谏吾君，吾君不用，是以知国之将亡也。”于是，窥墙者③闻其言，则举宗而去之于楚。居数年，楚王果举兵攻蔡，窥墙者为司马④，将兵而往，虏其众，问曰：“得无有昆弟⑤故人乎？”见威公缚在虏中，问曰若何以至于此应曰吾何以不至于此。且吾闻之也，言之者，行之役也，言之主也。汝能行，我能言；汝为主，我为役，吾亦何以不至于此哉！”窥墙者乃言之于楚王，遂解其缚。故曰：能言者未必能行，能行者未必能言也。” （选自《太平御览•人事部•卷九十一），有删改） [注释]①下蔡：地名。②威公：蔡国的一位大臣。③窥墙者：指邻居。①司马：官职名。⑤昆弟：形容亲密友好。 （1）下列对文中加点词语的理解，不正确的一项是（ ） A. 吾国且亡 且：将要 B. 居数年 居：停留 C. 楚王果举兵攻蔡 举：率领 D. 虏其众 虏：俘虏 （2）为文中画波浪线的语句断句，正确的一项是（ ） 问曰若何以至于此应曰吾何以不至于此 A. 问曰若何以至/于此/应曰/吾何以不至于此 B. 问曰若何以至/于此应曰/吾何以不至于此 C. 问曰/若何以至于此/应曰/吾何以不至于此 D. 问曰/若何以至/于此应曰/吾何以不至于此 （3）下列对本文内容的理解，不正确的一项是（ ） A. 威公认为国家要灭亡了，关起门来哭了三天三夜，邻居劝他也没用。 B. 墙外窥探的人听了威公的话，带着全宗族的人搬去了楚国。 C. 楚国攻打蔡国时，墙外窥探的人带领军队前去俘虏了很多蔡国人。 D. 墙外窥探的人解开威公的绳子，并带他一同去了楚国。 （4）将文中画横线的句子翻译成现代汉语。 吾数谏吾君，吾君不用，是以知国之将亡也。 【答案】（1）B （2）C （3）A （4）我好几次劝谏我们国君，国君不采纳，因此我知道我的国家就要灭亡了。 【解析】 【小问1详解】 本题考查文言词语。 B.句意：过了几年。居：经过； 故选B。 【小问2详解】 本题考查文言文断句。根据文言文断句的方法，先梳理句子大意，结合语法，然后断句。 句意：（邻居）问（威公）：“你怎么会到这种地步呢？”(威公）回答说：“我怎么不会到这种地步呢？“曰”是说的意思，“若何以至于此”是“问”的内容；“吾何以不至于此”是应答的内容。 故断为：问曰/若何以至于此/应曰/吾何以不至于此。 故选C。 【小问3详解】 本题考查文章内容理解。 A.结合“下蔡威公闭门而哭三日三夜，泣尽而继以血，旁邻窥墙而问之曰”“于是，窥墙者闻其言，则举宗而去之于楚”可知，邻居没有劝他，只是问他为什么哭得这么伤心； 故选A 【小问4详解】 本题考查句子翻译。 重点词：数，多次；谏，劝谏；用，采纳；是以，因此；之，用在主谓之间，取消句子独立性；将，将要。 【点睛】参考译文： 下蔡的威公关上门哭了三天三夜。邻居从墙上偷偷地看并问威公说：“你因为什么哭，（并且）悲伤到这种地步呢？”（威公）回答说：“我的国家将要灭亡了。”（邻居）问：“（你）凭借什么知道的呢？”回答说：“我听说病人将要死去时不要去找名医（医治他），国家将要灭亡时不要去（为国君）出谋划策。我多次劝谏我的君主，我的君主不采用，因此我知道我的国家就要灭亡了。”自此，邻居听了他的话，就让全宗族的人离开蔡国去了楚国。过了几年，楚国果然起兵攻打蔡国，（威公的）邻居担任（楚国的）司马，带领军队前往，俘虏了很多人，（邻居）问他们：“有没有亲密友好的故人呢？”（邻居）看见威公被捆绑着，也在被俘虏（的队伍）中，（就）问（威公）：“你怎么会到这种地步呢？”(威公）回答说：“我怎么不会到这种地步呢？我听人家说，说是行动的仆役，行动是说的主人。你能（采取）行动，我（只）能说。（最终）你是主人，我是仆役，我又怎么能不到这种地步呀！”所以说：能说的人未必能行动，能行动的人未必能说。 七、名著导读（6分） 阅读《昆虫记》节选部分，完成下面小题。 ①一看见翠壁上傻乎乎靠近的大蝗虫，螳螂痉挛似的一颤，突然摆出吓人的姿态。电流击打也不会产生这么快的效应的。那转变是如此突然，样子是如此吓人，以致一个没有经验的的观察者会立即犹豫起来，把手缩回来，生怕发生意外。即使像我这么已习以为常的人，如果心不在焉的话，遇此情况也不免吓一大跳。 ②鞘翅随即张开，斜拖在两侧；双翼整个展开来，似两张平行的船帆立着，宛如脊背上竖起阔大的鸡冠；腹端蜷成曲棍状，先翘起来，然后放下，再突然一抖，放松下来，随即发出噗噗的声响，宛如火鸡展屏时发出的声音一般，也像是突然受惊的游蛇吐芯儿时的声响。 ③身子做岸地支在四条后腿上，上身几乎呈垂直状。原先收缩相互贴在胸前的劫持爪，现在完全张开。呈十字形挺出，露出装点着排排珍珠粒的腋窝，中间还露出一个白心黑圆点。这黑的圆点恍如孔雀尾羽上的斑点，再加上那些纤细凸纹，是它战斗时的法宝，平时是密藏着的，只是在打斗时为了显得凶恶可怕，盛气凌人，才展露出来。 ④螳螂以这种奇特姿态一动不动地待着，目光死死地盯住大蝗虫，对方移动，它的脑袋也跟着稍稍转动。这种架势的目的是显而易见的：螳螂是想震慑、吓瘫强壮的猎物，如果后者没被吓破了胆的话，后果将不堪设想。 ⑤它成功了吗？谁也搞不清楚蝗虫那长脸后面在想些什么，它那麻木的面罩上没有任何的惊恐呈现在我们的眼前。但是，可以肯定被威胁者是知道危险的存在的。它看见自己面前挺立着一个怪物，高举着双钩，准备扑下来；它感到自己面对着死亡，但还来得及时它却并没有逃走。它本是个长腿的蹦跳者，善于高跳，轻而易举地就能跳出对方利爪的范围，可它却偏偏蠢乎乎地待在原地，甚至还慢慢地向对方靠近。 ⑥据说，小鸟见到蛇张开的大嘴会吓瘫，看见蛇的凶狠目光会动弹不得，任由对方吞食。许多时候，蝗虫差不多也是这么一种状态。现在它已落入对方成慑的范围。螳螂将两只大弯钩猛压下来，爪子一抓，双锯合拢，夹紧。不幸的蝗虫已无还手之力：它的大颚咬不着螳螂，后腿只是胡乱地蹬踢。它的小命休矣。螳螂收起它的战旗翅膀，复现常态，开始美餐。 12. 请用简洁的语言概括上面节选部分的内容。 13. 从文中画线的句子可以看出螳螂在捕食时表现出的哪两个特征？ 【答案】12. 螳螂捕食（战胜/消灭）蝗虫的过程。 13. ①震慑对方/凶恶可怕/盛气凌人；②出击迅猛/干净利落/一气呵成。 【解析】 【12题详解】 本题考查文章内容概括。 根据第第①段“看见翠壁上傻乎乎靠近的大蝗虫，螳螂痉挛似的一颤，突然摆出吓人的姿态”第②段“鞘翅随即张开，斜拖在两侧”第③段“身子做岸地支在四条后腿上，上身几乎呈垂直状”第④段“螳螂以这种奇特姿态一动不动地待着，目光死死地盯住大蝗虫”第⑥段“。螳螂将两只大弯钩猛压下来，爪子一抓，双锯合拢，夹紧”可知，语段主要写螳螂通过摆出吓人的姿态震慑蝗虫，使其无法逃脱，最终成功捕食蝗虫的过程，据此可概括为：螳螂捕食（战胜/消灭）蝗虫的过程。 【13题详解】 本题考查理解文章内容。根据题意，结合关键句子回答。 由选文第③段“只是在打斗时为了显得凶恶可怕，盛气凌人，才展露出来”、第④段“螳螂是想震慑、吓瘫强壮的猎物”可知，螳螂在战斗时会特意展露出装饰着黑色圆点和纤细凸纹的腋窝，这些特征在平常是密藏着的，只在打斗时为了恐吓和震慑对手而展现，使其看起来更加凶恶和令人畏惧，可概括为：震慑对方，凶恶可怕，盛气凌人； 由选文第⑥段“螳螂将两只大弯钩猛压下来，爪子一抓，双锯合拢，夹紧”可知，螳螂捕食时的动作非常迅猛，它会迅速地将两只大弯钩猛压下来，同时爪子一抓，双锯合拢，夹紧猎物，这一系列动作迅速而精准，确保了捕食的成功。可概括为：出击迅猛，干净利落，一气呵成。 八、文学作品阅读（20分） 14. 阅读下面的文章，完成各小题。 方寸田园 琦君 ①一位文友自美归来，与朋友们畅叙离情以后，就悄悄地回到她乡间自己经营的三间小屋中，静静地度过农历新年。她可说真懂得众人皆忙我独闲的诀窍。追求归隐生活的恬静。难怪另一位文友欣羡地说：“真希望什么时候也有个田园可归。但又觉得自己仍不够那份淡泊，俗愿尚多，俗愿尚多，大概没有那种福分。” 玲珑的三间小屋隐藏在碧树果林之中，满眼的绿水青山，满耳的松风鸟语，散步累了就坐在瓜棚下看书，手倦抛书，就可以睡一大半天，太阳、月亮、星星，轮流与你默默相对，这份隔绝尘寰的幽静，确实令人神往。 ②但若没有朋友共处，会不会感到寂寞呢？且看小屋的主人，住不多久，一到就打电话找朋友再次“畅叙离情”。可见田园的幽静，还是敌不过友情的温馨。因为“鸟语”究不及“人语”可以互通情愫。我想陶渊明先生那时代如果已有电话，拨个电话和山寺老僧聊上半天，或是给他念一首新作好的长诗，彼此讨论一番。因为“得句锦囊藏不住，四川风雨送人看”的人，怎么离得开朋友呢？ ③我认为山水使人理智清明，友情使人心灵温厚。名山胜迹，总愿与好友同游，亦望与好友同享。张心斋把朋友分成五类，他说：“上元须酌豪友，七夕须酌韵友、中秋须酌淡友，重九须酌逸友。”而我们如能于百忙之中挤出一点时间，琅琅笑语，畅话平生，顿觉吾庐溪山美哉。”溪山就是好友，好友胜似溪山。 ④人到中年以后，心情由绚烂趋于平淡，本来都会倾向山水田园，既无时间寻幽探胜，更不可能遁迹深山，倒不如安之若命地在现实生活中追寻一些那位文友所谓的“俗愿”，亦未始不可以充实一下心灵。否则居魏阙而思江湖，心情反而不能平静。杜甫虽然讴歌“在山泉水清，他自己并不甘心做一个“天寒翠袖薄，日暮倚修竹”的佳人。因为他既有“致君尧舜上，再使风俗驯”的大愿，也有“但愿我与汝，终老不相离”的小愿。人若没有一愿，也失去了生活的情趣，恐怕连山水田园之乐，都不能体会了。 ⑤说起我们这些人的俗愿，也是非常容易满足的。比如说，逛逛书店；观摩书画展，领略一下名家笔下的意境，扩展一下胸怀；抽空去买点鲜花或小摆饰给小屋添点生机绿意；学习一下烹调术使全家大快朵颐。这些都不能说是奢侈的俗愿，倒可以说是极淡泊的雅愿，活得快乐。同时将快乐、健康与友人共享，如此则虽然身处现代都市之中，也不会感到都市的俗尘，令人生厌了。 ⑥最近在一位朋友家中小聚，他小小的客室壁间，挂着不同风格的书画。风雅的主人如数家珍似地为我们解说画法、笔意。他的书房里更有许多心爱的汉砚，闲来把玩，意兴无穷。最有趣的是书桌边一树枯藤，嵌着一块圆卵石，他将山中的盎然古意，移置几案之间，真是位懂得如何美化生活的雅人。 ⑦如此看来，我们暂时无田园可归时，无妨在方寸灵台之间，自辟一片田园，不但自己能徜徉其间，亦可以此境与朋友共享。那么，也可以“心远地自偏”了。 （基于命题需要有删改） （1）读第①段，请简要概括出两位文友所追求的生活状态。 （2）读②③段，说说你对“溪山就是好友，好友胜似溪山”的理解。 （3）读④段，请简要概括作者主张在现实生活追寻“俗愿”的原因。 （4）结合全文，说说身处都市的人应该怎样开辟自己的一片田园？ 【答案】（1）享受田园的乐趣，追求归隐生活。 （2）人可以视山水如好友，忘情山水间，但好友又胜过山水自然。 （3）现实生活中不具备归隐田园的条件，为了充实一下心灵而去追寻“俗愿”；不管是圣人还是凡人，人人都有“俗愿”，所以我们可以去追寻俗愿；追寻“俗愿”能让人体会到生活的乐趣。 （4）示例：追求平静、淡泊，看重友情。 【解析】 【小问1详解】 本题考查对内容的理解和概括。由“悄悄地回到她乡间自己经营的三间小屋中，静静地度过农历新年。她可说真懂得众人皆忙我独闲的诀窍。追求归隐生活的恬静。难怪另一位文友欣羡地说：‘真希望什么时候也有个田园可归’可知，和两位文友所追求的生活状态就是回到乡间居住，享受田园生活的乐趣，过一种隐居的生活。 【小问2详解】 本题考查文中重点句子的含义。由第②段“田园的幽静，还是敌不过友情的温馨”可知，田园生活过久了，就会感到寂寞，还需要朋友相伴。由第③段“我认为山水使人理智清明，友情使人心灵温厚”可知，作者认为山水和友情都很重要。由“溪山就是好友，好友胜似溪山”可知，山水自然就是人类的好朋友，而好朋友有时候比山水还要重要。作者认为：人可以视山水如好友，忘情山水间；但友情比山水更令人向往。 【小问3详解】 本题考查对文章内容的概括。由第④段“人到中年以后，心情由绚烂趋于平淡，本来都会倾向山水田园，既无时间寻幽探胜，更不可能遁迹深山，倒不如安之若命地在现实生活中追寻一些那位文友所谓的‘俗愿’，亦未始不可以充实一下心灵”可知，归隐田园是人到中年后的本性，可是现实生活中大多数人不具备这个条件，所以只能充实一下心灵，追寻“俗愿”来满足自己；举杜甫的例子意在说明人人都有“俗愿”；由“人若没有一愿，就没有了热诚，也失去了生活的情趣，恐怕连山水田园之乐，都不能体会了”可知，“俗愿”能让我们体验到生活的乐趣。 【小问4详解】 本题考查学生理解并概括作品内容的能力。身处都市中的人们应怎样在方寸灵台之间去自辟一片田园？结合文中④“人到中年以后，心情由绚烂趋于平淡，……倒不如安之若命地在现实生活中追寻一些那位文友所谓的‘俗愿’，亦未始不可以充实一下心灵”、⑤“这些都不能说是奢侈的俗愿，倒可以说是极淡泊的雅愿，使自己活得健康，活得快乐。同时将快乐、健康与友人共享，如此则虽然身处现代都市之中，也不会感到都市的俗尘，令人生厌了”、⑦“如此看来，我们暂时无田园可归时，无妨在方寸灵台之间，自辟一片田园，不但自己能倘佯其间，亦可以此境与朋友共享”等内容概括可知，身处都市中的人们追求心境的平淡、心灵的充实，看重友情，就可以在方寸灵台之间去自辟一片田园。 九、语言运用（12分） 阅读下面的文章，完成下面小题。 ①学校语文组认真学习《义务教育语文课程标准（2022年版）》，为培养学生语文素养，点燃学生学习激情，培养学生审美情趣，联合美术组开展“品析文字之美感悟自然之美”跨学科主题学习活动。 ②“花之君子来哪方”，语文老师带领学生们学习《爱莲说》。文章从“出淤泥而不染”起，以浓墨重彩描绘了莲的气度、莲的风节、莲的形态，寄予了作者对理想人格的肯定和追求。学生感受优美的文字，品读莲花坚贞的品格，领悟作者洁身自爱的高洁人格。 ③“好著丹青图画取”，美术老师带领学生们创作“莲花”，学生们运用学科中获得的语言、数学、观察、绘画、设计等多学科素养表达对花的自我认知与感受体验，形成了一幅幅内容多样的“莲花”，展示学生个性化的学习体验和丰富的研学成果。一幅幅画作，使得学生们都驻足观赏，不舍离开…… ④这次跨学科主题学习的尝试，从文本出发，学科联动，让学生们有了个性化的学习体验，展现着学生的动人风采。 15. 文中画横线的句子有语病，下列修改最恰当的一项是（ ） A. 学生感受莲花坚贞的品格，品读优美的文字，领悟作者洁身自爱的高洁人格。 B. 学生品读优美的文字，感受莲花坚贞的品格，领悟作者洁身自爱的高洁人格。 C. 学生感受优美的文字，领悟作者洁身自爱的高洁人格，品读莲花坚贞的品格。 D. 学生品读优美的文字，领悟作者洁身自爱的高洁人格，感受莲花坚贞的品格。 16. 将“这不，在老师们的带领下，学生们捕捉夏的气息，流连在东湖的莲花丛中，探寻花开的声音。”插入原文，恰当的一处是（ ） A. 第一段段尾 B. 第二段段尾 C. 第三段段尾 D. 第四段段尾 17. 下列与选段中画波浪线的句子表达方式相同的一项是（ ） A. 山坳里不再光秃秃，森然的树木送来清凉的空气。 B. 又走了一段，我心跳，头也发涨，连忙摸摸衣袋中的硝酸甘油，坐了下来。 C. 无论怎样的高山，只要脚踏实地一步步走，终究可以达到山顶的。 D. 路起始处有几户人家、儿棵大树、一点花草，点缀着这座光秃秃的山。 【答案】15. B 16. A 17. C 【解析】 【15题详解】 本题考查病句辨析。 画横线的句子搭配不当，“感受……文字”“品读……品格”搭配不当，可将“感受”和“品读”互换位置；同时三个分句，应是按照先读文字，从文字中感受到莲花的品格，进而体会到作者的人格的逻辑顺序进行表述； 故选B。 【16题详解】 本题考查句子衔接。 根据第②段“‘花之君子来哪方’，语文老师带领学生们学习《爱莲说》”、第③段“‘好著丹青图画取’，美术老师带领学生们创作‘莲花’”等内容可知，第②段之后为老师们带领学生进行学习活动的具体内容。“这不，在老师们的带领下，学生们捕捉夏的气息，探寻花开的声音”是总括句，应在第②段之前，放在第①段结尾最恰当； 故选A。 【17题详解】 本题考查表达方式辨析。 文段中画波浪线句子是结论，表达方式为议论； A.句子对山坳的景物进行描写，表达方式是描写； B.句子对叙述了走路时的状态，表达方式是记叙； C.句子表达了作者的看法，是议论； D.句子具体描述了路起始处的景象，表达方式是描写； 故选C。 第1页/共1页 学科网（北京）股份有限公司 $$