小说阅读：七个角度把脉小说阅读-【中职专用】2025年“3+X证书”高考语文二轮复习专项突破（广东专用）

2025年春季高考语文二轮专项突破 （广东专用） 小说阅读 七个角度讲解 人物形象、环境、情节、标题、主题、语言、艺术技巧 2025年春季高考语文二轮专项突破（广东专用） 1 了解高考中小说的命题角度，探究解题规律。 学习目标： 熟练掌握小说阅读的步骤，学会品读小说。 2025年春季高考语文二轮专项突破（广东专用） 命题分析 2024年广东省高职高考在小说阅读这一考点上的几个特点： 1.选材范围。作品内容具有较强的文学性或审美情趣、具有深刻的现实意义。围绕“三种文化”来选择题材。 2.试题样式。题型和分值相对稳定，二道单选、一道主观题，约11分。 3.考题特点。（1）问题设计侧重小说“三要素”（人物形象、故事情节、环境）和主题。往往在以下题型中选择4个考查：①把握故事情节（含“探究情节设计的合理性”）；②揣摩人物形象；③注意环境描写；④概括（或探究）主题；⑤品味赏析语言；⑥赏析艺术技巧；⑦理解及鉴赏小说的标题。（2）问题的切入点较小，问题较具体。集中于分析综合和鉴赏题。（3）更趋向关注对人生、对社会的思考。集中于探究题。 2025年春季高考语文二轮专项突破（广东专用） 小说读什么？ 小说的常识 （一）小说的概念 小说是以塑造人物形象为中心，通过完整的故事情节和具体的环境描写，来反映现实生活的一种文学体裁。 2025年春季高考语文二轮专项突破（广东专用） 小说读什么？ 1.写了一个什么故事。（感知情节） 2.塑造了哪些人物；他们的性格特点是什么。（分析人物形象） 3.这个故事发生的特殊环境是什么。（了解背景） 4.表现了什么主题。（把握作品主题） 5.通过哪些写作方法塑造人物、突出主题的。（艺术特色） 2025年春季高考语文二轮专项突破（广东专用） A、正面描写 B、侧面描写 C、细节描写 1、人物 (二)小说三要素 2、情节 3、环境 A、开端：引起矛盾冲突的第一个事件 B、发展：矛盾冲突逐步展开，逐步激化，达到高潮前的这段过程 C、高潮：矛盾冲突尖锐、紧张，决定矛盾双方命运、事件成败和发展前景 D、结局：高潮之后的结果 A、自然环境：人物活动的地点、时间、季节、气候以及景物 B、社会环境：人物的身份、地位、成长的历史背景 2025年春季高考语文二轮专项突破（广东专用） 如何读懂小说 1、理清故事情节。 小说的故事情节实际上是由小说人物的性格、言行生发的一件件事情的有序组合，有什么样的人物性格和人物命运，小说就会有什么样的故事和情节。在了解了故事情节的基础上，可以进一步把握小说人物，理解小说人物的性格和命运。阅读小说要理清基本矛盾冲突所构成的情节发展线索，弄清故事的来龙出脉，从开端、发展、高潮、结局的全过程来把握故事内容，尤其注意分析透发展和高潮部分。善于体悟出故事情节中寄寓的深刻生活哲理、社会现实意义。 2、分析小说人物形象 人物的性格总是通过描写手段表现出来的。小说刻画人物的主要方法，是通过描写人物的语言、行动和心理来表现人物的思想感情和性格特征的。小说描写人物的方法还有肖像描写、神情描写、细节描写等。既有概括的介绍，也有具体的描绘；既有正面描写，也有侧面烘托。分析人物形象时一定要抓住这些具体的描写语句去揣摩、领悟。 2025年春季高考语文二轮专项突破（广东专用） 3、注意环境描写 小说里的人物都是在一定的背景下活动的，因此，分析人物形象，我们还要联系人物活动的社会历史背景和文中的自然环境。既准确把握人物鲜明的个性，又深切理解人物的社会意义（共性）。既要善于从自然环境的描写中体会人物的情感、心境等，又要善于从人物间的相互关系、人物与环境的关系中了解人物的性格特征。 4、领悟小说主题 （1）根据小说的情节和人物形象分析主题。 （2）联系小说描写的典型环境分析主题。 （3）结合作者生平、创作动机和写作的时代背景分析主题，即知人论世。 （4）根据作者对人物描写的语言的感情色彩分析主题。 2025年春季高考语文二轮专项突破（广东专用） 例题： 以2024年《滚烫的冰雕》为例，把握小说赏析的要素。 人物： 环境： 情节： 主题： 志愿军战士 在坚守1071.1高地时遇到情况（小） 时代背景？社会背景？（大） 战严寒、斗风雪、抗饥饿 志愿军战士的崇高形象（反映了革命文化之英雄主义） 2025年春季高考语文二轮专项突破（广东专用） 例题 美国陆战1师艰难行进至高地向志愿军战士行礼，对此情节安排你是如何理解的？ ①"冰雕"：是志愿军战士的群像，是冰天雪地的恶劣环境下战士们用精神树立的丰碑。②"滚烫"：志愿军内心燃烧着炽热的火焰，是对敌人的同仇敌忾，是冰天雪地的长津湖畔传递出无坚不摧的强大力量；志愿军内心奔涌着一腔热血，是对家乡的思念，更是对祖国母亲的热爱。③"滚烫"和"冰"形成强烈的反差，撞击读者心灵。"滚烫的冰雕"是残酷的现实，也是坚定的信念，是保家卫国的信念支持着这些中华儿女面对死亡却置之度外，忍受饥寒也要战斗到底绝不屈服的精神体现。 2025年春季高考语文二轮专项突破（广东专用） 例题： 以小说《最后的耕耘》为例，把握小说赏析的要素。 人物： 环境： 情节： 主题： 老奎 时代社会背景： 城镇化农村土地变化中农民观念变化 ①老奎被儿子劝说签字让出土地给开发商建厂。②老奎内心不甘后闷闷不乐地答应签了字。③老奎带着牛去犁地，进行最后的耕耘。 “最后”，暗示社会变化中人们思想转变。 从老奎的身上，可以看到对土地的无比热爱和眷恋，城市化进程必然给"老奎们"带来精神上的痛苦。 2025年春季高考语文二轮专项突破（广东专用） 命题角度一：人物形象 2025年春季高考语文二轮专项突破（广东专用） 小说中的人物 文学即人学，以叙事为主的小说更是以写人为中心。把握小说中的人首先要完成的就是牢牢抓住小说中的人物形象。 小说人物形象的切入点，一般可从四方面揣摩： 重视小说中人物的身份、地位、经历、教养、气质等，因它们直接决定着人物的言行，影响着人物的性格。 通过人物的外貌、语言、行动、心理描写揭示人物的思想感情和性格特征。 小说里的人物都是在一定的历史背景下活动的，所以分析人物就应把他们放在一定的社会历史背景下去理解。 注意作者对人物的介绍和评价。 2025年春季高考语文二轮专项突破（广东专用） 人物形象考查点： 1、概括人物形象﹙性格﹚特点 2、分析人物形象﹙性格﹚特点 3、人物形象的作用 2025年春季高考语文二轮专项突破（广东专用） 第一步：仔细审题，明确方向。 (1)是概括还是分析？ “概括”题只要求写出人物形象或性格特点即可，“分析”题要在此基础上结合文字分析。 (2)是性格还是形象？ “形象”一词应大于“性格”，它以性格为中心，兼及人物的外在特征、身份地位等。答形象题时不要忘记人物的身份、地位、职业等因素。 ﹙形象=性格+身份﹚ 概括/分析人物形象 2025年春季高考语文二轮专项突破（广东专用） 第二步：总体把握，划句分析。 情节 环境 人物 1、文中交代的人物身份、地位、经历等的句子。 2、有关人物描写的语句。 （外貌、动作、语言、心理、神态） 3、作品中其他人物（或作者）对他的评价（议论）句。 有关情节发展、事件变化的语句，把握人物性格的变化和主次关系。 有关环境（包括社会环境）的语句，环境可以揭示人物的精神世界、烘托人物的思想性格。 确定作者的感情倾向是颂扬还是讽刺；同时考虑分析的是主要人物，还是次要人物 联系主题 2025年春季高考语文二轮专项突破（广东专用） 注意题型的细微变化，怎么问就怎么答 1.请概括（分析）××的形象（性格）特点。 分点作答 ①个性特征1（+举出实例）； ②个性特征2（+举出实例）…… 概括 + 分析 2.××是一个怎样的人物？ 总括句（人物身份）。 分点作答①个性特征1（+举出实例）； ②个性特征2（+举出实例）…… 例：为了爱国战争宁愿放弃心爱的学术的爱国青年…… 第三步：归类合并，恰当表述。 2025年春季高考语文二轮专项突破（广东专用） 分析人物在小说中的作用，可从地位角度入手，先分清要分析的对象是主要人物还是次要人物： ①主人公：是文章塑造的核心人物，能够揭示、突出、深化主题。 分析人物形象的作用 2025年春季高考语文二轮专项突破（广东专用） ②次要人物的作用。 次要人物即陪衬人物或线索人物，它的作用可以从以下方面考虑： A.为主要人物服务，对主要人物起到烘托作用。通过次要人物的活动来衬托主人公的活动和形象，使主要人物更加鲜明清晰。 B.渲染气氛，奠定基调。次要人物的出现为主要人物的活动提供了具体环境，起到渲染气氛、奠定感情基调的作用。 2025年春季高考语文二轮专项突破（广东专用） C.若是线索人物，自然是贯串全文的线索。并通过次要人物的见闻，把故事相关的情节自然地融合在一起。 D.揭示或暗示主题。次要人物的设置是为主要人物服务的，为揭示小说的主题服务的。小说对次要人物的刻画貌似平淡轻松，实则蕴涵着厚重的力量，既提示了小说的主题，又增添了小说的魅力。 2025年春季高考语文二轮专项突破（广东专用）   分析人物形象的作用 通过这个人，衬托、反衬或者补充了主要人物。 这个人可能是全文的线索（穿针引线）或者是整个事件的见证者（增加真实感）。这个人的某种行为推动某一情节发展或者带来什么样的结局。 这个人交代出当时的某种社会环境和背景。 情节 环境 主题 人物 这个人或直接或间接体现某种主题。 这个人身上寄寓着作者的某种情感。 2025年春季高考语文二轮专项突破（广东专用） 例：《最后的耕耘》为例 《最后的耕耘》（主要人物作用题）作者在小说中塑造了老奎的形象，具有怎样的作用？请作具体分析。 ○ ①推动了故事情节的发展。小说中的老奎由答应签字到最后一次用老牛耕地，全部情节都是围绕他而展开。 ②揭示了小说的主题。从老奎的身上，可以看到对土地的无比热爱和眷恋，城市化进程必然给"老奎们"带来精神上的痛苦。 ③引人深思，发人深省。对于老奎这样的农民，因失去土地而带来的精神的失落，我们应该寄予深厚的同情。（反映社会现实，给人们带来某种启示） 2025年春季高考语文二轮专项突破（广东专用） 命题角度二：环境 2025年春季高考语文二轮专项突破（广东专用） 小说中的环境 环境描写是小说艺术的一个重要内容，分析环境描写是全面理解小说的重要环节。环境是形成人物性格、促使人物行动的指定场所和范围。 环境是人物活动的舞台，包括自然环境和社会环境。小说的环境描写跟人物的塑造与表现主旨有极其重要的关系。阅读中始终把环境、情节和人物联系起来，才能把握小说创作的真谛。 2025年春季高考语文二轮专项突破（广东专用） 环境描写的特点与手法 2025年春季高考语文二轮专项突破（广东专用） 相关知识储备： 1．环境描写的特点 小说中环境描写的特点可以从以下方面来思考：①抓住特征，从形、声、色等方面来考虑景物特点；②调动视觉、听觉、嗅觉等多种感官来感知景物特点。 景物的特点有：安宁；热闹、生机；萧索、冷清、孤寂等。 2025年春季高考语文二轮专项突破（广东专用） 2．环境描写的手法 小说中环境描写手法可以从以下方面来思考：①从写景的层次和观察角度，如远景与近景，俯视与仰视等；②描写技巧：动静结合(以动衬静，以静衬动，起烘托作用，相得益彰)、虚实结合(“实”指现实存在的事物。“虚”指作者的想象和联想)、正侧描写、细节描写、工笔(对对象多用笔墨做细致入微的刻画)和白描(不用浓丽的形容词和繁复的修辞语，也不精雕细刻，大加渲染，而是抓住描写对象的特征，用准确有力的笔触，简练的语言，寥寥数笔就写出活生生的形象来，表现出自己对事物的感受)等。 2025年春季高考语文二轮专项突破（广东专用） 环境描写的作用 2025年春季高考语文二轮专项突破（广东专用） （1）提供人物活动和事件发展的时代社会背景； （2）交代人物身份，表现人物性格；或影响或决定人物性格； （3）揭示社会本质，深化主题思想。 旧历的年底毕竟最像年底，村镇上不必说，就在天空中也显出将到新年的气象来。灰白色的沉重的晚云中间时时发出闪光，接着一声钝响，是送灶的爆竹；近处燃放的可就更强烈了，震耳的大音还没有息，空气里已经散满了幽微的火药香。……都在准备着祝福。这是鲁镇年终的大典，致敬尽礼，迎接福神，拜求来年一年中的好运气；拜的却只限于男人，拜完自然仍然是放爆竹。年年如此，家家如此，——只要买得起福礼和爆竹之类的——今年自然也如此。 社会环境描写的作用： 2025年春季高考语文二轮专项突破（广东专用） （1）交代故事发生的时间、地点或照应题目。 （2）渲染气氛、奠定感情基调。 （3）烘托人物，揭示人物心境，表现人物性格。 （4）推动情节发展，为刻画人物作铺垫。 （5）暗示社会环境，揭示社会本质特征或展示世态风情。 （6）深化作品主题。 自然环境描写的作用： 2025年春季高考语文二轮专项突破（广东专用） 环 境 情 节 人 物 主 题 描写了……景，渲染了……气氛 （环境本身） 推动情节发展，为……做铺垫 （指向情节） 烘托感情,表现性格； （指向人物） 突出……主题 （指向主题） 然后根据题目要求，结合文章作答。 解答环境描写作用题的思路 2025年春季高考语文二轮专项突破（广东专用） 【常用答题模式】 ①环境本身（交代……时间，交代… …背景，营造… …氛围，渲染… …气氛） ②情节（推动，暗示，铺垫） ③人物（烘托，映衬） ④主题（突出，暗示，揭示）。 或根据要求还可以这样来组织语言表达： XX具体描写了……景色，营造(创设)了一种……气氛；渲染（定下）了……抒情基调；烘托了…… （人物）的心理；为下文……情节展开作铺垫，推动……的情节发展。 2025年春季高考语文二轮专项突破（广东专用） 以《园缘》为例 请分析文中画线语句在小说中的作用。 例题：《名师》P216 参考答案： 此段文字具体描写了胡令行在湘南老家工作生活的环境，确是一处怡人性情、适人意趣的山水佳处； 从情节来看，此段环境描写照应前文《适园小记》中的相关内容，为后文“适园”乃顺乎自然之作做铺垫，推动情节的发展； 用环境的优美衬托胡令行品行的美好； 烘托了全文的主题。 解题思路： 确定环境描写的类别（自然/社会）-环境本身（氛围）-情节-人物-主题 阳光下闪着一个很大的湖，湖心有一小洲，一条柳堤如绸带从岸边飘到洲上。湖的彼岸，有一座不高的山，绿云间露出古寺的一角红檐。 2025年春季高考语文二轮专项突破（广东专用） 以安房直子《狐狸的窗户》为例 画线部分的环境描写在文中起什么作用？请简要分析。 例题：《名师》p222 参考答案： ①为全文营造了一个空灵梦幻、充满无穷魅力的氛围。②为引出下文作铺垫。(或：“推动情节发展”或“提供背景”) ③为烘托人物形象、深化作品主题服务。空灵梦幻的氛围为“我”与小狐狸的碰面交流以及“我”在小窗户里看到过去发生的事提供一个梦幻般的场所和背景，为表现人物丰富的心境、复杂的性格设置出特定的自然环境，从而凸显主题。 解题思路： 确定环境描写的类别（自然/社会）-环境本身（氛围）-情节-人物-主题 2025年春季高考语文二轮专项突破（广东专用） 命题角度三：情节 2025年春季高考语文二轮专项突破（广东专用） 小说的情节 把握好故事情节，是读懂小说的关键，是欣赏小说艺术特点的基础，也是整体感知文章的起点。命题者在为小说命题时，也必定以此为出发点，要求我们从整体上把握理解文章内容。 分析小说的故事情节，可以从以下几方面入手： ①抓住场面；②寻找线索；③理清小说的结构 分析小说故事情节时要注意两点： ① 情节的发展变化是矛盾冲突发展的体现，分析小说的情节时必须抓住主要的矛盾冲突； ② 分析情节不是鉴赏小说的目的，而是手段，是为理解人物性格、把握小说主题服务的。所以，在分析情节的过程中，要随时注意体会它对人物性格的形成及对揭示小说主题的作用。 2025年春季高考语文二轮专项突破（广东专用） ①顺叙：按时间(空间)顺序来写，情节发展脉络分明，层次清晰。如《藤野先生》一文，就是从作者到东京开始写起，再写到仙台后与藤野先生相处中的几件事，最后写离开仙台后对藤野先生的怀念与崇敬； ②倒叙：不按时间先后顺序，而是把某些发生在后的情节或结局先行提出，然后再按顺序叙述下去的一种方法，造成悬念，引人入胜。 ③插叙：在叙述主要事件的过程中，插入另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对主要情节或中心事件做必要补充说明，使情节更加完整，结构更加严密，内容更加充实丰满。鲁迅的《故乡》中有两处插叙。（插叙一般出现在文章中段，且结构鲜明。）一处是当“我”的母亲谈到闰土时，作者用“这时候，我的脑海里忽然闪出一幅神异的图画来。”引出对少年闰土形象的插叙。另一处是对杨二嫂形象的回忆。 情节叙述顺序 2025年春季高考语文二轮专项突破（广东专用） ④补叙：在叙述主要事件的过程中，补充叙述另一与之有关的事件，然后再接上原来的事件写。对上文内容加以补充解释，对下文做某些交代，照应上下文。如《水浒传》第十六回《智取生辰纲》一节，叙述在黄泥岗松林内七个贩枣的客商劫走了生辰纲。看到这里，读者自然生疑：同一桶酒，贩枣客商喝得，为什么杨志等人就喝不得？这时，作者不慌不忙地交代了吴用、晁盖等七人的姓名，并介绍了使用障眼法、当面吃酒以瓢下药的经过。 ⑤平叙/分叙：叙述两件或多件同时发生的事，使头绪清楚，照应得体。 情节叙述顺序 2025年春季高考语文二轮专项突破（广东专用） 情节的作用： ①对环境：突出或交代人物活动的环境，使环境更具典型性。 ②对人物：塑造了……的人物形象，表现了人物……的性格或精神，刻画了人物……的心理，使人物形象更加丰满。 ③对主题：揭示或表达或寄托或暗示了……的主题，深化主题，突出主题，丰富主题等。 ④对读者感受：设置悬念，吸引读者注意力；引起读者的阅读兴趣；引发读者思考。 内容上： 2025年春季高考语文二轮专项突破（广东专用） 位于开头： (1)总领全文；(2)引出下文或引出话题；(3)为下文某一情节作铺垫或与下文构成对比或衬托； (4)营造气氛，奠定感情基调。（5）设置悬念，激发读者阅读兴趣。 位于中间： 承上启下，过渡自然，总结前文，领起后文， 照应前后文，铺垫或埋下伏笔，推动情节发展。 位于结尾： 总结全文、照应前文，呼应标题、卒章显志，概括并深化主题，耐人寻味，令人深思。 情节的作用： 结构上： 2025年春季高考语文二轮专项突破（广东专用） 以《鱼的故事》为例 小说为什么详写“我”做的梦？请结合全文，谈谈你的理解。 例题：四十八课时 （四） 参考答案： 为下文埋下伏笔。（情节）梦中鱼姑娘的请求暗示人类捕鱼已经过度了，给拉网人扎上红头绳的交代为后文所述的捕鱼人的意外死亡埋下伏笔。 借梦突出主题。（主题）梦中鱼化身为美丽的小姑娘跟“我”玩并答应嫁给“我”，这寓意捕鱼给人们带来了欢乐，自然可以给予人类幸福的生活；但也告诫人们如果对自然的索取不加节制，就会带来灾难；表达了对生命的尊重和对自然的敬畏。 为文章增添浪漫主义色彩。（艺术手法）梦中的鱼儿化身为美丽的小姑娘，会说话，有感情；用红头绳扎住拉网人的预言竟然在现实中实现了，充满了神秘的色彩。 2025年春季高考语文二轮专项突破（广东专用） 1、小说开头 （1）设疑（悬念）式开头。这类开头，主要是提出疑问，然后在行文过程中或结尾才回答疑问。其作用是造成悬念，引出下文，并引起读者的思考，吸引读者把小说读下去。作用为：①引起读者的思考。②引出下文的情节。③突出人物形象。 ④揭示小说的主题。 （2）写景式开头。作用为：①交代故事发生的环境。②渲染气氛。③烘托人物心情。 特殊情节的作用： 2025年春季高考语文二轮专项突破（广东专用） 2、小说结尾 （1）出人意料的结局（欧 亨利式结尾） ①从结构安排上看，它使平淡的故事情节陡然生出波澜，如石破天惊，猛烈撞击读者的心灵，产生震撼人心的力量。 ②从表现手法上看，与前文的伏笔相照应，使人觉得又在情理之中。 ③从主题上看，能更好地深化主题。 （2）令人伤感的悲剧结局 ①从主题上看，能更好地深化主题。 ②从表现人物性格看，能更好地塑造人物性格。 ③ 这种结局令人感动，令人回味，引人思考。 特殊情节的作用： 2025年春季高考语文二轮专项突破（广东专用） （3）令人喜悦的大团圆结局 ①从表达效果上看，小说喜剧结局给读者留下了广阔的想象空间，耐人寻味。 ②从阅读者的情感体验看，喜剧性的结尾与主人公、作者的意愿构成和谐的一体，给人以欣慰、愉悦之感。 ③从主题上看，这样的结局凸显出的美好人性超越了战争/灾难，反映出人类向往和平美好生活的愿望。 （4）戛然而止，留下空白 留下了 “空白”，给读者想象，让读者进行艺术再创造，能更好地深化主题。 2025年春季高考语文二轮专项突破（广东专用） （4）小说写的只是城镇化中的一个小故事，却用了“最后的耕耘”这样一个大题目，你认为这样处理合适吗？请结合全文，谈谈你的观点。 课堂练习：《最后的耕耘》 （2）老牛"老黑"的形象在小说中有哪些作用？请作具体分析。 （3）在小说主人公老奎身上，作者寄寓了怎样的情感态度？ ①丰富了小说的内容，推动着情节的发展。牛和土地都是农耕生活方式的象征，老牛在其中扮演者不可或缺的角色。（情节方面） ②衬托了朱仍老奎，使人物形象更加立体和丰满，老人和老牛都有着勤劳、缓慢、衰老等特点，两者互相映村。（人物方面：衬托其他人物） ③深化了小说的内涵，含蓄地揭示着小说的主旨。对老牛的刻画，特别是最后老牛流泪的形象，对小说主旨有明显的强化作用。（主题方面） ④增强了小说的艺术感染力。从"老黑"的身上也含蓄地表现出主人公老奎的情感，牛犹如此，人何以堪。 ①作者对于老奎所代表的那一代老农的勤劳执着、对土地的热爱和眷恋，是肯定和赞扬的。 ②对于因为失去热爱的土地。老奎他们所遭受的精神失落和打击，是理解和同情的。 ③作者认为在向城市化、工业化转变的过程中，传统农耕文明走向衰落是无可挽回的趋势，应以包容心态，冷静对待。 明确：探究题，考察对小说标题的把握 2025年春季高考语文二轮专项突破（广东专用） 命题角度四：标题 2025年春季高考语文二轮专项突破（广东专用） 1.请为这篇小说拟一个恰当的标题，并说明理由; 2.把标题“××”改为“××”，你认为是否合适，谈谈你的观点和理由； 3. “××”作为这篇小说的标题，有主题思想，结构艺术、象征意蕴等多方面的考虑。请选择一个方面，结合全文，陈述你的观点作分析。 4. “××”作为小说的标题，意蕴丰富。请结合全文谈谈你的理解。 一、小说标题常见命题形式： 2025年春季高考语文二轮专项突破（广东专用） 二、标题作用之探讨 1.以人物为题，比如：《八千岁》《东家》…… 作用：①突出人物形象； ②便于展开故事情节； ③紧扣中心，突出主题。 2.以物象为题，比如：《项链》《药》…… 含义：表层含义，深层含义（象征，寄托某种情感） 作用： ①线索，贯穿全文； ② 悬念，引发联想，吸引读者； ③中心，突出文章主题。 2025年春季高考语文二轮专项突破（广东专用） 3. 以事件为题，比如：《宝玉挨打》、《林教头风雪山神庙》、《智取生辰纲》…… 作用：①突出主要故事情节； ②紧扣中心、突出主旨。 4.以时间、地点、环境为题，比如：《礼拜二午睡时刻》《第9车厢》《晚秋》《祝福》…… 作用：①主题、人物、情节； ②线索、悬念； ③象征、双关。 2025年春季高考语文二轮专项突破（广东专用） 理解小说标题的内涵及作用题目要注意从以下几个方面解题： (1)思维模式： ①标题是否交代时间、地点、环境； ②标题是否设置悬念，吸引读者。 ③标题是否是小说的线索； ④标题是否为塑造和突出人物形象服务； ⑤标题是否推动了情节的发展或推动了故事情节的转折； ⑥标题是否一语双关，是否对主题的表现起画龙点睛的作用； 解题步骤： 2025年春季高考语文二轮专项突破（广东专用） (2)答题模板： 理解标题内涵：一是具体的意思(文中具体的××，即表层含义)；二是与主题相关的意思（即深层含义）。 标题的作用：①……②……③…… 2025年春季高考语文二轮专项突破（广东专用） 命题角度五：主题 2025年春季高考语文二轮专项突破（广东专用） 小说的主题是小说的灵魂，一般是通过人物形象或故事揭示人生哲理、社会问题、价值观念等，是作者的写作目的之所在，也是作品的价值意义之所在。 小说的主题 高考中考察小说的主题有两种方式： （1）直接考察对小说主题的把握，如： ①用自己的话概括作品的主题（或小说到底告诉了我们什么）； ②读了这篇小说后，你明白了什么道理（本文对你有何启迪？谈谈你的一点体会）； ③请结合你的阅读体验,探究这篇小说的可能有的多种主题。 （2）通过考察其他要素来考察主题，即把握小说主题是分析其他的问题的指南针。 2025年春季高考语文二轮专项突破（广东专用） 一、小说主题的表现形式： ①以小说主要人物的性格特点、道德风貌、品格等揭示人性中的真善美和假恶丑以及完成对社会现实的批判。如：《孔乙己》 ②用故事的形式针砭时弊，将现实生活中的丑恶形象用故事的形式加以揭露和鞭挞。如：契诃夫《小公务员之死》 ③通过寓言，寄寓人生哲理 。 ④虚构生活经历，反映人物生存状态和心理状态。 2025年春季高考语文二轮专项突破（广东专用） 1.从情节发展角度看主题。 作品的主题思想需要在情节的发展过程中展现出来，要准确地理解作品的主题，必须理清作品的情节。分析情节，要善于把握故事的发展过程，了解情节的前后关联，把握情节发展中的冲突，有利于我们理解主题。如：《战争》。 二、概括作品主题的途径： 2025年春季高考语文二轮专项突破（广东专用） 2. 从人物形象角度看主题。 分析小说的人物形象是理解小说主题的重要方法。弄清楚小说描写了什么样的人，这个（些）人的际遇遭逢、命运归宿常常联系着社会生活的本质。我们可以从人物的动作、语言、神态、心理等方面入手，了解人物的性格特征，体会人物灵魂深处的思想状态。如：《洁癖》 2025年春季高考语文二轮专项突破（广东专用） 3.从环境描写角度看主题。 分析小说的环境描写，包括自然环境和社会环境两个方面。环境描写可能主要是为了展示人物行动和命运及人物的性格创造必要地条件，提供生动的背景，但同时也是以间接的形式表现主题。我们可以从小说中人物生存的自然环境方面、从社会大背景方面去寻找到环境对人物、对情节的作用，也可以借助注释等。如《祝福》的开头和四次“飞雪”的描写。 2025年春季高考语文二轮专项突破（广东专用） 4、结合作者的生平、创作动机和写作的时代背景分析主题，即知人论世。 5、据作者对人物描写的语言的感情色彩分析主题。 2025年春季高考语文二轮专项突破（广东专用） 在把握主题时，要从作品的客观实际出发，不能出现认识上的偏见和情感、情绪上的偏激；或是没有认真阅读原文，拿自己已知的道理去生搬硬套硬套，评价作品缺乏针对性。 2025年春季高考语文二轮专项突破（广东专用） ①从小说的故事情节和人物形象入手概括小说的主题。 ②联系小说的时代背景及典型的环境描写,认识人物形象的思想性格上所打上的时代烙印,把握住人物形象所折射出的时代特征,从而把握小说的主题。 ③从揭示主题的句子来把握作品的主题。 ④从小说的精巧构思中把握作品的主题。 解题思路： 2025年春季高考语文二轮专项突破（广东专用） 三、概括主题的基本格式： 这篇……（或文本）通过对……的记叙（或描写），反映了（表现了）……精神；歌颂了（赞扬了）……品质；揭示了（揭露了）……实质（罪行、 问题）。 如:《祝福》通过描写祥林嫂悲剧的一生，表现 作者对受压迫妇女的同情，对封建思想封建礼教的 无情揭露。 2025年春季高考语文二轮专项突破（广东专用） 命题角度六：语言 2025年春季高考语文二轮专项突破（广东专用） 对语言的品味是感知形象、概括主题、把握作者人生态度和价值取向的有效途径。 语言的品味赏析，包括含义理解、作用分析、语言技巧和手法的赏析。 小说的语言 2025年春季高考语文二轮专项突破（广东专用） 常见题型有： 1、某一词语在文中如何理解？有什么作用？ 2、某句在文中的含义是什么？有什么作用？ 3、赏析文中的某个句子。 2025年春季高考语文二轮专项突破（广东专用） 【知识储备】高考考察词语的作用 1.形象性作用，主要指词语在叙事、写人、绘景中鲜明、具体、生动传神、含色彩性、音乐性等。叠词具有音节美的作用。 2.精确性作用，主要指词语在表达概念方面的准确恰当，修饰、限制、补充性词语在表意的精确、严密方面的作用。 3.结构性作用，主要指词语在全篇（或段）中的地位和点题、照应、过渡等方面的结构作用。 4.表达思想倾向、感情色彩等。 2025年春季高考语文二轮专项突破（广东专用） 常用答题模式： 词语本义＋语境义＋在修辞、主旨、情感等方面的作用。 “理解文中重要概念的含义”解题要领： 1．联系具体语境理解词义。要有整体观念，认真理解语境，把握上下文的意思，做到“词不离句，句不离段，段不离篇”。 2．结合修辞手法理解词义。在文学作品中，作者往往通过某种修辞手法赋予一些“重要词语”以特殊含义，如在理解本义的基础上弄清词语的比喻义、双关义、象征义、反语义、色彩义、语体义、仿词义等。 3．结合文章分清层面，提取信息，立足全文，概括要点。 4．结合文章主旨理解词义。文中重要词语的含义，往往和作者的思想观点、文章主旨有着密切的关系。因此，这类词语的理解还要和文章的思想内容联系起来思考，尤其是要求联系全文的词语。 2025年春季高考语文二轮专项突破（广东专用） 【知识储备】高考考察句子的类别 1.关键句：指的是那些表现整个作品主题思想，深化、揭示文段主旨或标示文章脉络层次的“文眼句”“中心句”“总结句”“过渡句”。 2.修辞句：指的是那些表达比较生动、形象的或是运用了比喻、比拟等修辞格的既精彩又难理解的句子。 3.含蓄句：指的是那些在表达上比较含蓄，蕴含某些深层意义，解答时又有利于发挥的句子。 4.哲理句：指的是文中那些含有一定的警世作用，有一定的哲理的，需要仔细品读才能理解的句子。 5.言外句：指的是那些由一定的语境赋予了临时的意义，比较容易让读者产生误解的、言在此而意在彼的句子。 2025年春季高考语文二轮专项突破（广东专用） 常用答题模式： 句子表层义＋情感义＋在情感、主旨、修辞等方面的作用。 “理解文中重要句子的含义”解题要领： 1．从语法分析入手。对复杂的单句要分清其句子的主干，明确陈述的对象、修饰、限制成分。对复句要明确分句间的关系。此外，还要善于借助句群关系来理解句子所表达的中心或重点。 2．从修辞分析入手。对含有修辞方法的语句的理解应从修辞本身的特点出发。 3．准确把握语句的感情。文学作品往往以情动人，有很多言外之意、弦外之音。 4．从句子在文中的位置分析入手。这是理解文章语句最基本、最常用的方法。首先要准确判断句子在文中或语段中的位置，理清其是否为起始句、收束句、过渡句、中心句、关键句等。 5．从主旨入手。因为句子是为文章中心服务的，所以，结合主旨理解句子是一个简便易行的方法。 2025年春季高考语文二轮专项突破（广东专用） 命题角度七：艺术技巧 2025年春季高考语文二轮专项突破（广东专用） 【知识储备】 表达方式：记叙、描写、说明、议论、抒情。 记叙，叙述顺序主要有：顺叙、倒叙、插叙、补叙 顺叙（使事情来龙去脉清晰） 倒叙（能增强文章的生动性，使文章产生悬念，更能引人入胜，同时也可以避免叙述的平板和结构的单调） 插叙（对主要情节起补充、衬托的作用，使中心思想更加鲜明） 补叙（增强文章的审美效果）。 2025年春季高考语文二轮专项突破（广东专用） 议论，语言特点有准确性（概念准确，修饰恰当，用词有分寸感）、鲜明性（论点表述鲜明，行文鲜明）、概括性（具体事物加以抽象，反映事物的本质特点，引述事例简明扼要）、生动性（运用什么修辞手法、论证手法，句式灵活）、严密性（表达周密，逻辑性强，层层推进，环环相扣）。 抒情，直接抒情（直抒胸臆，淋漓尽致），间接抒情（含蓄蕴藉，耐人寻味）。 2025年春季高考语文二轮专项突破（广东专用） 描写 肖像描写（以形传神，使人物形象鲜明生动，个性突出） 动作描写（表现人物性格特点，揭示人物内心活动） 语言描写（表现人物性格特点，反映人物心理活动，推动情节发展） 心理描写（揭示人物内心世界和人物思想感情） 神态描写（表现人物性格特点，突出个性） 环境描写（渲染气氛，烘托人物性格，为内容、情 节起引起或铺垫的作用，揭示主题） 工笔（精雕细刻，具体生动，形神兼备） 白描（简笔勾画，准确生动，朴实清新，含意深远） 2025年春季高考语文二轮专项突破（广东专用） 细节描写：是指作品中对一些富有艺术表现力的细小事物、人物的某些细微的举止行动，以及景物片断等的具体细腻的描写。另一种类似说法：细节描写是指对作品中的人物、环境或事件的某一局部、某一特征、某一细微事实所作的具体、深入的描写。 种类：肖像（外貌）、动作（行为）、语言、神态、心理。 作用：它是刻画人物性格、推进情节发展、表现生活环境的重要因素。运用好细节描写可以增强作品的真实性，深化文章的主题。 侧面描写 2025年春季高考语文二轮专项突破（广东专用） 修辞手法： 比喻（化平淡为生动，化深奥为浅显，化抽象为具体，化冗长为简洁） 拟人（具有人格化，富有情趣，表意丰富） 夸张（揭示本质，给人以启示，烘托气氛，增强感染力，增强联想；创造气氛） 对偶（形式整齐，结构对称；节奏鲜明，音韵和谐；表意凝炼，抒情酣畅） 排比（内容集中，增强气势；节奏鲜明，强化情感） 反问（语气强烈，加重语势，激发读者感情；加深读者印象，起强化作用） 设问（提出问题，引起注意；启发思考，加深理解） 借代（以简代繁，以实代虚，以奇代凡，以事代情）。 反复（用于说理性文章，起强调作用；抒情写景，感染力强；承上启下，划段分层。 ） 2025年春季高考语文二轮专项突破（广东专用） 表现手法： 衬托（突出事物特点，强化思想感情，形象分明，主次分明） 对比（特点鲜明，反差强烈） 抑扬（在行文的反差中，突出事物，突出特点；强调语意，行文跌宕，曲折含蓄） 渲染（营造氛围，情景相生，深化主题） 象征（形象含蓄，寓意深远，引发联想，感染力强） 反讽（从反面或用反语来讽喻事理，更鲜明地表达主题） 类比（以浅寓深，以此类彼，生动形象，通俗易懂）。 还有借物抒怀、借景抒情、情景交融、正文反作、叠词等。 2025年春季高考语文二轮专项突破（广东专用） 叙述视角（人称）的作用 第一人称（有限视角）：“我”是故事的亲历者、见证者、参与者。作用：叙述亲切自然，能自由地表达思想感情，给读者以真实生动之感。不足：只能局限于叙述人的所见所闻，无法横向扩展故事情节，受到一定的限制。 第二人称：呼告式抒情更强烈，更感人，便于对话或感情交流；抒情自由灵活，亲切自然；其实是“我”在向“×××（有时是作品中的某个人物形象，有时则是读者）”的叙述与倾谈。作用：①拉近与读者或作品中形象的距离，便于作者与之直接对话和沟通交流；②便于作者的感情抒发；③在所写对象为物时，起到拟人化的修辞效果。一般书信、诗歌和赞颂、悼念的文章的使用。 第三人称（全知视角）：叙述人只是故事情节的讲述者，站在故事外部，以旁观者的角度讲述故事，视角无限。作用：直接表现生活，不受时空限制，灵活自如，便于反映更广阔的画面和更丰富的内容。不足：叙述缺乏亲切感，使小说和读者之间产生距离。 2025年春季高考语文二轮专项突破（广东专用） ① 就全文来说有一波三折式。作用是引人入胜，扣人心弦，增强故事的戏剧性、可读性。 ② 就开头结尾来说有首尾呼应式。作用是使结构紧密、完整。 ③ 就开头来说有倒叙式（把结局放到开头来写），如《祝福》，先写祥林嫂的死，然后再写祥林嫂是怎样一步步被封建礼教逼向死亡之地的。起到制造悬念的作用。 ④ 就结尾来说有戛然而止，留下空白式。此外，有出人意料式、悲剧、喜剧式等。 ⑤ 贯穿情节的线索，可作线索的有：事、物、人、情、时间、空间，如《药》中的“人血馒头”、《故乡》中的“我”等。 情节安排评价 2025年春季高考语文二轮专项突破（广东专用） 现代文阅读的基本要领： 2.阅读后先明确三点：①明确写作对象及其特点或主要事件、 人物；②理清文章情节/脉络；③明确文章主旨或作者情感。 1.阅读文章时边阅读边圈点勾画重要信息（人物、线索）、关键语句。 4.树立文本意识，答案要从文章中来。 6.答题思路要清晰，用语要准确，不写错别字，能分点作答的尽量分点，标出① ② ③。 3.审题要细致深入，既要关注问题，也要关注分值。 5.答案组织要点面结合。 2025年春季高考语文二轮专项突破（广东专用） $$