第13课《渡荆门送别》课件-2024-2025学年统编版语文八年级上册

导 入 1 李白 渡荆门送别 了解这首诗相关背景知识。 了解这首诗的思想内容，艺术特色及语言风格。 感悟古人真挚的情感。 教学目标 渡荆门送别 乘舟远渡 山名，湖北宜都，长江的南岸。荆门以西是三峡地区，是属地，地势险要，有楚蜀咽喉之称。 解 题 4 巴国山川尽,荆门烟雾开。 ——陈子昂《渡荆门望楚》 群山万壑赴荆门，生长明妃尚有村。 ——杜甫《咏怀古迹·群山万壑赴荆门》 荆门山在湖北省宜昌市西北、长江南岸，上有盘亘雄踞荆门山十二碚，下有银潢倒泄的虎牙滩；南与五龙山群峰相接，北和虎牙山隔江相峙，形势险要。人们常把荆门山称作“蜀楚咽喉”。奔流的长江冲出雄奇险峻的荆门山口后，才真正流入江汉平原地带，水面变得宽阔，江流也随之显出舒展奔放的姿态。 关于荆门山 李白，字太白，号青莲居士，盛唐诗人，其诗风雄奇豪放，想象丰富，是我国文学史上伟大的浪漫主义诗人。被称为“诗仙”,与杜甫并称“李杜”。代表诗作《行路难》《望庐山瀑布》《蜀道难》《将进酒》等，有《李太白集》传世。 作者简介 6 诗仙李白：浪漫洒脱的一生 主要经历 开元十二年（724），李白离开故乡，再游成都、峨眉山，然后舟行东下至渝州（今重庆一带）。次年，李白出蜀，“仗剑去国，辞亲远游”。 离家漫游 18—26岁 开蒙读书 4—17岁 江油 平武 成都 扬州 安陆 定居安陆 美满幸福 26—39岁 长安 供奉翰林 名满长安 41—43岁 洛阳 李杜会面 安史之乱 天宝元年（742）,唐玄宗召李白入京，令他供奉翰林。李白以国士自诩，渴望施展政治抱负，但唐玄宗仅以文士待之，让他写诗作乐。不到两年他就被“赐金放还”。 再度漫游 43—54岁 站队永王 入狱流放 56—58岁 流放夜郎 途中获赦 当涂 与世长辞 天宝十四载（755），安史之乱爆发，李白南奔避难。至德二载（757），李白因参与永王之乱，被判流放夜郎（今贵州桐梓）。乾元二年（759），朝廷大赦，李白重获自由。 矢志平乱 壮志未酬 59—60岁 上元二年（761），60岁的李白由当涂北上，请缨杀敌，但行至金陵，因病折返，投奔当涂县令李阳冰。宝应元年（762），李白病重，在病榻上把诗文手稿交给了李阳冰，赋《临终歌》后去世。 作者简介 浪漫主义诗歌 中国古代文学史中的浪漫主义起源于屈原的楚辞，浪漫主义贯穿于中国古代文学的各个方面，主要有小说、诗歌、戏剧等，其中在诗歌和戏剧中取得较多的发展，它们感情强烈，善于运用大胆的想象、丰富的夸张。 浪漫主义作品中还多用夸张、生动的修辞手法，全诗用大量文学手法渲染战斗的惨烈，突出浓重的赞美、歌颂之情。 浪漫主义文学作品注重引入飘渺的事物，以大胆、自由的手法着重描写理想中的世界，通过直接抒情表达强烈情感。 文体知识 8 《渡荆门送别》是李白出蜀时所作。荆门，即荆门山，自古就有“楚蜀咽喉”之称。李白这次出蜀，由水路乘船远行，经巴渝，出三峡，直向荆门山之外驶去，目的是到湖北、湖南一带的楚国故地游览。这时的青年诗人，兴致勃勃，沿途纵情观赏巫山西岸高耸云霄的峻岭，一路看来，眼前景色逐渐变化；船过荆门一带，视域顿然开阔，别是一番景色，不由得即景抒情，写下了这首广为传诵的五言律诗。 背景链接 读准字音，读出节奏 渡荆门送别 【唐】李 白 渡远/荆门/外，来从/楚国/游。 山随/平野/尽，江入/大荒/流。 月下/飞/天镜，云生/结/海楼。 仍怜/故乡/水，万里/送/行舟。 初步感知 渡荆门送别 李白 渡远荆门外，来从楚国游。 山随平野尽，江入大荒流。 月下飞天镜，云生结海楼。 仍怜故乡水，万里送行舟。 首联 颔联 颈联 尾联 （五言律诗） 韵脚：游流 楼舟 韵母： ou 初步感知 渡远荆门外，来从楚国游。 往 楚地。这里指今湖北一带 译：我乘舟远渡荆门关以外，要去往楚国漫游。 感知诗意 山随平野尽，江入大荒流。 辽远无际的原野 译：群山随着荒野的出现渐渐逝尽，长江仿佛流入辽远无际的原野。 感知诗意 月下飞天镜，云生结海楼。 海市蜃楼。这里形容江上云霞多变形成的美丽景象 译：月亮倒映在水中，犹如从天上飞来的一面明镜。多变的云层构造出海市蜃楼。 月亮倒映在水中，犹如 从天上飞来一面明镜 感知诗意 仍怜故乡水，万里送行舟。 指从四川流来的长江水。李白从小生活在蜀地，故称蜀地为故乡 译：我依然喜爱这来自故乡的水，不远万里继续漂送我的行舟。 喜爱 感知诗意 通过书法作品再次朗读诗歌、理解诗歌内容。 感知诗意 1.首联运用了什么表达方式？交代了哪些信息? “荆门”点明题目，交待行踪。 “楚国游”点明事件，交待出游的方向。 “渡远”交待出行方式，离开家乡之遥。 首联叙事，点明题目，交代行踪和出游事由。 诗歌鉴赏 渡远荆门外，来从楚国游。 “随”字化静为动，将群山与原野的位置推移，给人空间感和流动感。“入”字大江无阻挡地流向远方，空间广阔，打开了诗人眼界，奔腾着诗人的想象，洋溢着诗人青春蓬勃的朝气。写出江面平静辽阔，展示诗人的广阔胸襟。 颔联以移动的视角，写进入楚地所见的壮阔景色。抒发了诗人初出荆门的喜悦、激动的之情，反映了诗人开阔的胸怀和奋发进取的精神。 山随平野尽，江入大荒流。 【承】写景 景物变化 诗歌鉴赏 18 颔联写景，描绘了一幅怎样的画面？是从什么角度来写景的？ 描写渡过荆门进入楚地的壮阔景色，用流动的视角写景物的变化，船由蜀地到荆门，两岸的地势由山脉过渡到平原，山峦从视线中一点点地消失，江水冲下山峦向着广阔的原野奔腾而去。画出一幅气势磅礴的万里长江图，写的是远景。 诗歌鉴赏 山随平野尽，江入大荒流。 颈联运用了什么手法写景？ 想象丰富 比喻奇特 虚实结合 诗歌鉴赏 月下飞天镜，云生结海楼。 诗歌的颈联如何体现诗人的浪漫主义风格的？ 颈联通过想象，描绘了两幅图画：“江水映月图”和“无边云霞图”。“月下飞天镜”是月夜俯视，是近景。将倒映江面的月亮，比作从天飞下 来的明镜，写出了江水的清澈和平静。“云生结海楼”是日间仰视，是远景。变幻的云彩形成像海市蜃楼一样的奇景，衬托出了江岸的辽阔和原野的平坦。 颈联的想象奇异浪漫，意境奇丽，抒发了诗人对祖国大好河山的赞美和热爱，富有强烈的浪漫主义色彩。 诗歌鉴赏 月下飞天镜，云生结海楼。 尾联运用了什么修辞手法？有什么作用？ 拟人手法。明明是自己依恋故乡，却借故乡的山水说故乡水眷恋他，从对面写来,越发显出自己思乡深情.诗以浓重的怀念惜别之情结尾,言有尽而情无穷. 仍怜故乡水，万里送行舟。 诗歌鉴赏 渡荆门送别 叙事 写景 写景 抒情 展现喜悦心境抒发思乡之情 首联 颔联 颈联 尾联 起 承 转 合 远渡地点，出蜀目的 平野 江流 江月 云生 怜水 送行舟 结构梳理 《渡荆门送别》通过对出蜀至荆门沿途所见景物的描写，展现了一幅雄奇壮丽的画卷，抒发了诗人对祖国大好河山的赞美，表达了作者对故乡无限爱恋的真挚感情。 主旨归纳 24 渡荆门送别 写景 送别——尾联：思乡、惜别 渡荆门 颈联 首联：叙事 喜悦 颔联 激动 本文描绘了荆门一带壮阔、奇丽的景色，表达了诗人对祖国山河的赞美，对故乡的思念和依依不舍之情。 板书设计 （1）（南充中考）李白《渡荆门送别》一诗中“____________，____________”两句与“星垂平野阔，月涌大江流”意境相似。 （2）一轮明月，照亮了夜空，也启迪了诗人。李白泛舟江上，欣喜地看到了“____________，____________”（《渡荆门送别》）的奇幻一幕。 （3）（恩施州中考）李白出蜀入楚，写下了《渡荆门送别》，诗中由描写美景转入抒发思乡之叹，用“____________，____________”的诗句，不写自己思念家乡，而写家乡之水对自己恋恋不舍，遥遥相送。 山随平野平 江入大荒流 月下飞天镜 云生结海楼 仍怜故乡水 万里送行舟 随堂测试 26 背诵、默写诗歌。 比较阅读李白同一时期所写的《峨眉山月歌》《望天门山》，写一段赏析文字。 课后作业 南阳市宛城区黄台岗中学项老师 27 Lavf58.29.100 Packed by Bilibili XCoder v2.0.2 4.渡荆门送别 华语群星 古诗童韵系列二 238278.3 $$