第1单元流行乐风——《夜莺》教学设计 2024—2025学年人音版初中音乐九年级上册

《夜莺》 【教学目标】 1、激发对电声音乐的好奇心和学习兴趣，用积极的态度和开阔开放的视野去感受电声音乐的魅力。 2、通过欣赏与实践，加深对电声乐器、相关知识的了解。进一步掌握电声乐队主要乐器的音色、功能及演奏特点。 3、能借助随身乐队的功能独立演奏旋律，并能在小组合作中完成配器创编并进行表现。 【教学重点】 通过欣赏与实践，加深对电声乐器、相关知识的了解。熟知电声乐队主要乐器的音色、功能及演奏特点。 【教学难点】 能借助随身乐队的功能独立演奏旋律，并能在小组合作中完成配器创编并进行表现。 【教学过程】 一、导入新课 1. 鉴赏两段音乐片段，引导学生辨别出曲名与作者。（借助PAD进行抢答.） 2. 感知两段音乐有什么联系。（旋律相似、风格各异） 3.了解交响音乐、电声音乐。 【设计意图】借助平台系统自主聆听音乐，感知相同旋律不同演奏乐队带给学生完全不同的听觉感受，从而调动起学生学习兴趣，为下一步深入学习做好铺垫。 二、讲授新课 1. 电声乐队相关知识的学习反馈 师：课前已经在微课中都学习了电声乐队的相关知识，现在推送三个选择问题，试看能否答对?（PAD推送） 【设计意图】利用平台推送试卷，了解学生微课的学习情况，进一步夯实知识点的掌握。 2. 知道电声乐队的灵魂乐器-----架子鼓 节奏感强，掌控乐曲的速度；可以渲染乐曲气氛，因此被予为电声乐队的灵魂乐器。 【设计意图】利用PAD随身乐队中的架子鼓，引导学生直观感受架子鼓的作用。 3. 了解架子鼓配置并尝试演示。 师：打开资源包观看架子鼓视频资料。（A了解架子鼓中的各种打击乐器。B尝试敲击架子鼓（PAD随身乐队体验） 4. 鉴赏音乐片段，听辨音色。（PAD投票） 5. 了解电子合成器(PAD推送百度百科网络资源 ) 【设计意图】利用平台进行“PAD投票”以及向学生推送网络资源，极大的激发了学生自主参与的意识，不仅节省了时间、拓宽了学生视野，同时增大了课堂知识容量。 6. 欣赏雅尼《夜莺》引子部分。了解电声乐队与非电声乐器合作演奏的音色特点。 7. 进入绿色应用浏览器，查询作品家有哪些经典作品、《夜莺》的创作背景。 (PAD查询、课堂投影展示、设置抢答） 【设计意图】利用平台设置，创设自主学习环节，充分调动学习兴趣，培养学生深入探究的能力。提高教学的效率同时大大提升了学生学习的参与面和参与度。 8. 欣赏《夜莺 》主旋律，听辨几种乐器。 9. 体验乐队合奏。(PAD随身乐队，演奏排练) 【设计意图】启用随身乐队经典的“键盘学习模式” 更好的关注了音乐学习基础的差异性，体现了分层教学过程。学生借助模拟乐器进行大胆尝试中感受到乐队合作、协同演奏的快乐。 10.乐队合奏与人声 师：古典音乐的乐圣贝多芬首创了在交响乐当中加入合唱,就是我们所熟知的第九交响曲《欢乐颂》，而雅尼的电声音乐中加入了乐队与人声，并让人声为乐器伴奏，怎能不说他是一种创举？ 11.合作创编《欢乐颂》（PAD随身乐队） 【设计意图】通过乐曲创编，为学生提供了音乐实践、音乐创造以及小组合作探究的空间和平台。 三、课后拓展 推荐： 日本电声乐队“神思者”、日本初音未来、瑞典神秘园。 学科网（北京）股份有限公司 $$