快乐小天使-教学设计-小学心理健康三年级同步备课（大象版）

三年级心理健康  

6《快乐小天使》教学设计

【教学目标】

1.认知目标：让学生了解快乐情绪的产生机制，认识到正向情绪的积极作用。

2.情感目标：通过课堂活动和游戏，增强学生正向的情感体验,培养他们积极乐观的人生态度。

3.技能目标：让学生在课堂团体探究中，了解从负面到正向心理的过程，学会转换角度思考问题的思维方式。

【授课方法】

【 课  时 】一课时

【适用年级】三年级

【教学准备】

1.空瓶子。

2.便利贴、水笔。

【教学思路】

热身活动→故事角落→情绪ABC→快乐帮帮团→快乐传递员→视频总结

【教学过程】

一 、游戏热身——鬼脸模仿秀

1.听到音乐，请每排第一个同学对后边的同学做一个鬼脸。

2.后边的同学模仿刚刚看到的鬼脸，对下一个同学做，直到最后一个同学。

3.请最后一个同学到前面来和第一个同学同时做鬼脸。

4.教师小结：同学们，通过刚刚的游戏，我看到大家洋溢的笑脸，我也感受

到大家快乐的情绪。之前老师说过，我们有很多情绪好朋友，今天就让我们了解快乐的真谛，一起向快乐出发吧！

二、故事角落——乐婆婆和悲婆婆

乐婆婆和悲婆婆是邻居，都有两个儿子，一个卖伞，一个卖鞋。

一到晴天，悲婆婆就着急，大儿子的伞怎么卖得出去啊；这天一下雨，她又担心了，小儿子卖鞋生意该糟糕了。悲婆婆天天愁眉苦脸，身体越来越差。

可是，乐婆婆一到天晴就高兴，因为小儿子布鞋卖得出去了；即使下雨了，她也觉得美滋滋，因为大儿子卖伞肯定生意好。所以乐婆婆天天笑逐颜开，身体一直很棒。

过渡：是啊同学们，我们的生活中，不只有快乐、幸福，也会有很多烦恼和忧愁，当他们出现的时候，我们又该怎么做呢？老师有一个小妙招！

三、思维转换——情绪ABC

1.概念理解：就同一个人来说，对同一件事理解不同就会产生不同的情绪。这在心理学上就叫情绪ABC理论：指的是影响我们情绪的不是事件本身，而是我们对于这件事的看法，不同的看法引起不同的情绪，也会产生不同的后果。

A表示诱发性事件（比如晴天或者雨天）

B表示我们对这件事情的看法、理解。

C表示自己产生的情绪和行为的结果。

所以为什么同一事件（A）会引发不同的结果（C），就取决于我们对这件事儿的看法和理解。（B）

2.情景分析。

情景一：小明看着桌上的试卷，苦恼的说：“唉，我真笨啊，又考砸