练案13 登高(练案)-【成才之路】2024-2025学年高中新课程语文必修上册同步学习指导(统编版)

练案[13] 第三单元 8 登高 一、课后巩固 (9)时空对举是指诗人从时间和空间两个角 1.补写出下列句子中的空缺部分。 度描写景物来营造意境,让读者在时空交 (1)杜甫《登高》中” 错中获得审美体验。“诗圣”杜甫即擅长 ”一联由眼前之景联想 在近体诗中运用时空对举的创作方法, 到沦落他乡、年老多病的处境 如:“ (2)杜甫《登高》中“ ”两句都使用了叠字, (10)在《登高》中,国难当头,仕途坎坷,面对 从听觉,视觉上突出了对景伤怀的感受。 眼前之景,无限悲凉之意自然袭上心头, (3)杜甫《登高》中的“ 杜甫发出了“ 一句从空间角度极写漂泊异乡之愁 ”的慨叹之音。 ”一句则从时间角度 (11)一个物象可以构成意趣各不相同的许多 写尽年老体衰之苦。 (4)杜甫《登高》中“ 意象。林庚在《说“木叶”》一文中提到 ”两句,以密集的意象 “落木”这一意象,体现语言的精妙和意 描绘登高的见闻,为抒发深沉丰富的情感 境的宏大。我们学过如杜甫《登高》的 作了充分铺垫。 ”,黄庭坚《登快阁》 (5)中国古诗重视“兴发感动”,如杜甫《登高 的“ 中“ ”以叶落纷纷生发 阅读下面两首唐诗,完成2~3题。 悲秋之意,晏殊《浣溪沙》中“ 旅夜书怀{①} ”则由花谢之景触发伤春之情 杜甫 (6)《登高》一诗中,杜甫用” 细草微风岸,危稿独夜舟。 ”描写了江水浩荡奔流的壮阔景象, 星垂平野阔,月涌大江流。 用“ ”表达了自已身患 名岂文章著,官应老病休。 数疾,年老孤单的悲苦之情。 飘飘何所似?天地一沙鸥。 (7)杜甫《登高》中的“ 注:①公元765年,杜甫带家人离开成都草堂,乘 一句与白居易《琵琶行》中的“ 舟东下,在眠江、长江漂泊。这首诗大概写千诗 ”一句,都是用猿猴的悲鸣声来 人出川途中。 烘托诗人悲凉的心境。 登高 (8)杜甫《登高》中” 杜甫 ”两句,与王维《使至 风急天高猿啸哀,渚清沙白鸟飞回。 塞上》中“大漠孤烟直,长河落日圆”两句 无边落木萧萧下,不尽长江滚滚来。 一样,景象旷远,境界雄阔,给人视通万 万里悲秋常作客,百年多病独登台。 里、山河尽览的感受。 艰难苦恨繁霜鬓,潦倒新停浊酒杯。 -225- 2.下列对这两首诗的内容的理解,不正确的一项 注:①这首题画诗大概写于713年~741年(开 _ 是 元年间)。②愁胡:一种说法指胡人(西域人)碧 A.《旅夜书怀》诗,标题概括了诗歌的主要内 眼,其深而大,似一副发愁的模样。③缘(tāo): 丝绳,指系鹰的绳子。(xuàn):金属转轴,鹰 容。“旅夜”交代时间,点明诗人处境;“书 绳另一端系的金属环。④轩:悬挂画鹰的堂前 怀”即抒发情感 廊柱。 B.《旅夜书怀》的尾联是诗人发自肺腑的呐 4.下列对这首诗的理解和赏析,不正确的一项是 喊,表明诗人决心像沙鸥一样,展翅飞翔 1 - 对未来充满了豪情壮志 A.首句“风霜起”营造出了一种肃杀之气,一 C.《登高》的颈联,诗人登高望远,由无边的落 起笔就刻画出画鹰的气势,起到先声夺人 木、不尽的江水,联想到自己漂泊万里,暮 的艺术效果。 年体衰多病,诗人蕴蓄的复杂情感,动人 B.“辣身”指耸起身子,好像是在想猎取狡猾 心弦。 的兔子,生动描绘出苍鹰搏击前的动作及 其心理状态。 D.《登高》被后人赞为古今七律第一,其尾联 C.此鹰不只是一个画面形象,还具有主体精 的“繁霜鬓”与“浊酒杯”写尽诗人艰难苦恨 神的象征意义,传达出诗人思虑报国而不 的人生境遇和悲凉之情,体现了沉郁顿挫 得的愤满之情。 的特色。 D.最后两句深入到第三层,承上收结,直把画 3.请简要分析这两首诗歌抒发的情感的异同。 鹰当成真鹰,“以真鹰气概期之”,寄托着作 答: 者的思想。 5.本诗与诗人的《登高》一诗的风格有何不同? 请分别概括,并试从两个角度简要分析 答 二、能力提升 阅读下面这首唐诗,完成4~5题。 画 么{①} 杜甫 素练风霜起苍鹰画作殊。 谏身思狡兔,侧目似愁胡^{②} 终^{③}光堪摘,轩^{①}势可呼。 何当击凡鸟,毛血洒平芜。 22意境都是以浅色、冷色为主，营造出苍凉广阔的氛围。落木萧 团夯实基础 萧而下，长江滚滚而来，拟声词的运用使具体事物扩大化，有1.【诗意疏通】 张力。落木不止一处而是一大片，长江不止一支流而是整个 [知问义]①形容微风吹动的声音。②指音乐。管，箫，笛 河流大支，给人一种深远磅礴之感，气势雄伟。③表现在情感 之类的管乐。弦，琴、瑟琵琶之类的弦乐。 上。后两句的抒情虽无一字写愁，愁却满篇，不仅有生活上的 [析精句】运用互文和借代的手法，指出了送别时的设宴地 穷愁潦倒，还有情感上的消沉抑郁。④表现在内容与音调上 点，从反面烘托气氛，为乐声出现作铺垫。 内容上四联起承转合皆妙：首联写出登高所见，紧扣题日：额 「晓段意]写浔阳江边夜送客 联承接首联继写秋景秋色，秋味深厚：颈联笔锋一转，想起毕 【情境默写】 生之苦，牵系情思：尾联写眼下之境，概括愁思的起因。音调 (1)浔阳江头夜送客枫叶荻花秋瑟悬 上符合七言律诗的押韵，富于变化，节奏鲜明。 (2)醉不成欢修将别别时茫茫江浸月 练案[13] 2.【诗意疏通】 1.(1)万里悲秋常作客百年多病独登台 [知词义]①低声询问。②表示动作偏指一方。前一个 (2)无边落木萧萧下不尽长江滚滚来 “相”指代“船”，后一个“相”指代“她”。③重新掌灯。一说 (3)万里悲秋常作客百年多病独登台 “移灯”。④随手。⑤连续。⑥扣弦。⑦揉弦 (4)风急天高猿啸哀 清清沙白鸟飞回 8顺手下拨。⑨反手回拨。 国形容声音沉重舒长。 (5)无边落木箫萧下 无可奈何花落去 ①形容声音轻细急促。 2形容鸟鸣婉转。 B形容乐声梗 (6)不尽长江滚滚来百年多病独登台 塞不畅。小艰难，形容乐声滞塞难通 5凝结不动 (7)风急天高猿啸哀杜鹘啼血猿哀鸣 6突然。 拨子，弹奏弦乐的用具 (8)无边落木萧萧下 不尽长江滚滚来 [析精句]运用侧面描写的手法，用听众的反应和自然环境烘 (9)万里悲秋常作客百年多病独登台（有其他答案亦可） 托琵世女弹奏技艺的高超 (10)艰难苦根繁霜鬓潦倒新停浊酒杯 [晓段意] 写与琵琶女相见及听她弹奏的情形。重点写乐声 (11)无边落木萧萧下落木千山天远大 的变化。 2.BB项.“表明诗人决心像沙鸱一样，展翅飞翔，对未来充满 【情境默写】 了豪情壮志”说法错误。描写水天空阔、沙鸭飘零的景象，暗 (1)千呼万唤始出来犹抱琵番半遮面 示自己人似沙鸥，转徙江湖的营境.抒发了诗人漂泊无依的无 (2)转轴拨弦三两声 未成曲调先有情 限感伤。 (3)大弦晴晴如急雨 小弦切切如私语 3.(1)同：均抒发了漂泊孤寂之情和家国之痛。 (4)冰泉冷涩弦凝始凝绝不通声暂激 (2)异：①X旅夜书怀)还表达了诗人心中的不平与悲愤，同时 (5)轻拢慢捻抹复挑 唯见江心秋月白 揭示出政治上的失意是他漂泊的根本原因。②《登高》还传达 (6)别有幽愁暗恨生 此时无声胜有声 出韶光易逝和因病断饮的无尽优伤，同时指出时世艰难是他潦 (7)银瓶作破水浆进铁畸突出刀枪鸣 倒不堪的根源， 3,【诗意疏通】 4.CC项，“传达出诗人思虑报国而不得的愤越之情”说法错误。 [知词义]①整理。②显出端庄的脸色。 3量词，计量形 这首诗是杜甫早期的作品，写此诗时，正值开元盛世，唐王朝到 舞队、乐队。 ④唐代歌伎常用的名字。这里是对善歌貌美歌 处是繁荣的景象，诗人青春年少，富有理想，有积极进取之心 伎的通称。 ⑤古代对歌伎舞女打赏用的锦帛。⑥轻薄的 作者希望自己能像鹰一样去战斗，表达的是他的凌云壮志，没 生丝织品。泛指轻美的丝织品。)用金银等制成的花形首 有愤德之情。 饰。 ⑧节拍。⑨旧，老。 ①走了以后。来，语气助词。 5.本诗风格激昂豪迈，与《登高》沉郁顿挫的风格截然不同。①情 纵横交错的样子。 感豪迈而不伤感。作者借“鹰击凡鸟”表达自己奋发有为的热 「析精句]借景抒情，生动地表现了琵琶女独守空船的凄凉弧 情和嫉恶如仇的性格，情感表达豪迈高品，与作者后期忧国忧 寂之情。 民，伤己的情感不同：②意象昂扬而不萧瑟。“鹰”的凶猛英武 [晓段意】写在江上听琵琶女自述身世。 的特性传达出的是作者具期的自信和抱负，与《登高》中选用的 【情境默写】 落木、白沙、盘旋的鸟等一系列莆瑟凄冷的意象不同：③用同生 (1)沉吟放拨插弦中整顿衣裳起敛容 动而不沉郁。“竦”“思”精妙地描绘了苍魔搏击前的动作及心 (2)曲里曾教善才服妆成每被秋娘妒 理，将画中鹰写得富有活力：“击”字更是写出了苍鹰搏击长空， (3)细头银笔击节摩 血色罗裙翻洒污 勇于击敌的不凡，语言生动，富有生机。与《登高》中用到的“多 (4)门前冷落鞍马稀 老大嫁作商人妇 病”“潦倒”等词表现出来的郁闷低沉是不一样的。 (5)去来江口守空船 绕船月明江水寒 (6)夜深忽梦少年事 梦啼妆泪红佩干 琵琶行并序 4,【诗意疏通】 课前预习 自主学习 「知词义1①叹息。②弦乐器，管乐器的总称，这里指音乐 四整体感知 ③传说杜鹃鸟啼叫时，嘴里会徜出血来。这是形容杜鹃啼声 1.《1)时间地点人物故事的主要经过身世原因命名 的悲切。④独自饮酒。 ⑤忽然，一下子。⑥再。⑦写 的由来凄切伤怀 作。韩，按曲调写作歌词。 (2)同是天涯沦落人，相逢何必曾相识！ 析精句] 运用反衬手法，以乐景村哀情，表现了谪居生活的 2.①东船西舫悄无言②同是天进沦落人，相逢何必曾相识 孤独苦闷 ③满座重闻皆掩泣 [晓段意] 写诗人对自己被贬谪命运的感概 296 【情境欺写】 学习任务三分析形象，探究主题 (1)同是天涯沦落人相逢何必曾相识 3,①年长色衰、漂泊憔悴（委身商人）②身居高位、名动京师（高 (2)浔阳地僻无音乐终岁不闻丝竹声 官厚禄)③用文学笔触再现了琵琶女精湛的技艺，又尽情地 (3)其间旦暮闻何物 杜鹃啼血猿哀鸣 倾诉了自己的悲愤之情 (4)春江花朝秋月夜 往往取酒还独倾 4.①怜琵琶女。“我闻琵琶已叹息，又闻此语重卿眼。”琵琶女愤 5.【诗意疏通】 激幽怨的曲调本就引发诗人情感的共鸣，在听了琵适女的苦楚 [知词义]①退回。 ②把琴弦拧紧。促，紧、迫。 ③更加， 身世的倾诉后，更是激起诗人深深的怜阀。②伤己。诗人才华 越发。④以前。 ⑤掩面哭泣。 ⑥青色单衣。唐代官职 横溢，誉满天下，然而今朝沦落，幽愁悲愤：再加上朋友一别，更 低的服色为青。 感孤寂难耐。两人有着相似的遭遇，因而情感相通，故而发出 [析精句】运用设问和夸张手法，表现了作者天涯沦落之悲与 “同是天涯沦落人”的感叹 贬谪之痛。 学习任务四赏析艺术特色 [晓段意】写琵琶女重新弹奏。 5.①层次分明，放事完整。这是一篇叙事诗，从作者江头送客闻 【情境默写】 琵琶声，寻声邀弹者相见写起，接者写琵琶女演奏，倾诉身世 (1)满座重闻皆掩泣江州司马青衫湿 最后写触发作者迁谪之感而收束全篇，层次分明，结构紧密。 (2)座中泣下谁最多江州司马青衫湿 2叙事与抒情紧密结合。强烈的予情气氛贯彻始终，诗歌所叙 分文言积累 之事本身饱含感情成分，面景色的渲染，情节的描述，人物的自 一，①第二年②两个单音节河，“突”，副词，突然：“出”，动词，冲 白，又都滲透着感情，使诗歌的故事性和抒情性融洽无间。③ 出③正中④整理⑤容貌6以前 刻画细致，语言生动。人物的举止神态，通过细节描写，把内心 二，①动词，盼附②动司，命名，题名③动词，命令④名词， 活动也细致入微地表现了出米。如诗中琵琶女自述身世的话， 生命⑤副词.总共6副词.凡是副词.暂时8副词： 写得生动、形象、简洁。 忽然，一下子⑨副词，暂且0动词，创作①动词，弹奏 2介词，替，给3介词，被动词，担任，充当⑤介词，为 练案[14] 了0动词，做，这里指雕刻 1.(1)座中泣下谁最多江州司马青衫湿 三、①盼附2作歌③在夜里④梦中5重，看重：轻，看轻 (2)别有幽愁暗恨生 此时无声胜有声 四山.特点：省略句，“使”后省略宾语“之”译文：让（歌女）畅快 (3)曲罢曾教善才服妆成每被秋娘妒 地弹奏几支曲子 (4)嘈嘈切切错杂弹 大珠小珠落玉盘 2.特点：省略句，“滋浦口”前省略介词“于”译文：（在）湓浦 (5)夜深忽梦少年事梦席妆泪红阑干 口送客 (6)其间日落闻何物 杜鹃暗血猿哀鸣 3特点：被动句，“迁谪”本身有被动意味译文：这天晚上才 (7)东船西防悄无言 唯见江心秋月白 有被贬的失意之感 (8)呕哑嘲哳难为听 如听仙乐耳暂明 4特点：被动句，“碎”，被敲碎，表意念上的被动译文：上端 (9)住近湓江地低湿 黄芦苦竹绕宅生 ,着花细的银质发篦（随着音乐）打拍子时被敲碎了。 (10)浔阳江头夜送客枫叶获花秋瑟瑟 5.特点：被动句，“污”，被沾污，表意念上的被动译文：猩红 2CC项，“船夫们”错误，“修巾薄袂，撷香拾翠相竞”意思是妇 的罗裙（因为）泼翻了酒被沾污 女们束着修长衣带，衫袖轻飘，竞相在芳洲上采香草，拾翠羽 6.特点：被动句，用“被”表被动译文：化妆后的美貌常被同 所以应为“美女们” 行歌伎嫉妒炉。 3,①运用比喻，张词“玉盘大小乱珠进”与白诗“大珠小珠落玉 7特点：被动句，“湿”，被…打湿，表意念上的被动译文： 盘”等句子，将节奏紧凑精湛的音乐比作大小珍珠落入玉盘里 我这个江州司马的青衫已被泪水打湿了。 那样清脆的声音，以声写声，增强表达的生动性：②侧面烘托 8.特点：状语后置句，状语“于穆、曹二善才”置于“学琵琶”之 张词“弹出今古幽思谁省”与白诗“东船西舫悄无言”，通过写 后译文：曾经跟姓穆和姓曹的两位著名琶师学习弹奏 听乐人的情绪反应和情思传达出音乐本身的魅力：③环境烘 琵琶。 托，张词江空月静”与白诗“唯见江心秋月白”，写乐曲休止时 9,特点：状语后置句，状语“于江湖间“置于“转徙”之后 译 的效果，以空廓沉静的月夜，烘托出音乐的魅力，留下了无穷的 文：在各地辗转迁徒 余韵：④弹奏者的动作或神态描写，张词“酒上妆面，花艳眉相 课堂学习合作探究 并”写出琵琶女醉态愁容，白诗“轻拢慢捻抹复桃”“低用信手 学习任务一 赏析景物，把挥基调 续续弹”等句，描写琵琶女的动作描写，都有对弹奏者技艺的赞 1.①传达出诗人凄凉愁惨的心情，为全诗奠定感情基调②叙述： 关。（任选三点即可） 别时景象，景中含情，花花江水，溶溶月色，无不弥散着诗人的4.DD项，“直抒胸臆“错，领联借景抒情，借想象的景象米表达 离愁别绪③情景交融，烘托了音乐效果，形成令人可味的意 悲怨之情，是间接抒情。 境④渲染了琵琶女冷落凄凉的心情 5,两个诗句都使用了比喻的修辞手法，但各有特色各有千秋。柳 学习任务二赏析音乐，分析手法 诗以形写声，通过描蔡柳条伴着春风絮架话别，啼鸟绕着落花 2.①摹声②粗重急促③通感（以形喻声）④滞涩难通 声声鸣啼的场景.以通感的手法，将听觉转化为视觉，化无形为 ⑤侧面描写⑥用环境烘托“声有尽而意无穷”的艺术效果 有形，形象地写出筝声中的悲怨之情：白诗则直接以声写声，以 297