练案1 沁园春·长沙(练案)-【成才之路】2024-2025学年高中新课程语文必修上册同步学习指导(统编版)

练案[1] 第一单元1 沁园春·长沙 一、课后巩固 4.下列各句中，标点符号运用不正确的一项是 1.下列加点字的字形、注音，全都正确的一组是 () A.一个“看”字，总领七句，描绘了独立橘子洲 A.廖廓(Ii60kuò》 百舸(ké) 头所见到的一幅色彩绚丽的秋景图」 碧透(bi) 橘子洲(jú) B.苍茫(cang mang) 沉浮(f) B.词人从山上、江面、天空、水底选择了几种 携带(xié) 竞自由(jing) 典型景物进行描写，远近相间，动静结合， C.峥嵘(zheng rong) 遒劲(qiú) 对照鲜明。 挥斥(chi) 岁月稠(chdu) C.1915年9月，陈独秀在上海创办《新青年》， D.惆怅(chou chang) 遏阻(e) 竖起科学与民主两面大旗，新文化运动由 激扬() 万户侯(hou)》 此发轫。 2.依次填入下列各句横线处的词语，正确的一组 D.在革命生涯中，不管是倒海翻江卷巨澜，还 是 ( 是雄关漫道真如铁，毛泽东同志始终都矢 (1)此次他们将 引进的各类优秀人 才“零门槛”“先落户后就业”“发放工资 志不移，执着追求 外津贴”等优厚待遇 阅读下面的文字，完成5~7题 (2)他坚持以传统笔墨写意丹青，以儒、释、道 《沁园春·长沙》这首词上阕主要是写景抒 文化抒写心胸，妙造山水文人 情，下阕主要是回忆往事，用词中的“问苍茫大 (3)这幅画整个画面山势起伏，江天 地，谁主沉浮？”把这首词的上阕和下阕联系起 ,很有气势。山石林木以曲折的细笔 来，从“谁主沉浮”的设问到“粪土当年万户侯” 勾勒，画树交叉取势，变化多姿。 的豪情，再到“到中流击水”的壮志，鲜明地彰显 A.给予义气辽阔 B.给予意气寥廓 出词人少年时期的①，含蓄地回答了“谁主 C.给以义气寥廓 沉浮”的问题，( ）。 D.给以意气辽阔 词人运用对比手法，把词人心忧天下和人民 3.下列各句中加点成语的使用，不正确的一项是 的生活处于②之中的情景和祖国的大好河 山形成了鲜明的对比，这种强烈的对比反差展现 A.登上仰慕已久的泰山，同学们眼界大开，他 了人民无法做江山主人的悲哀，在③，充分 们一会儿俯瞰脚下的云雾松柏，一会儿举 显露出词人要改造旧天地，建立新世界的决心和 目仰望远处的落日归鸟，指点江山，心潮 澎湃。 胸怀。从湖南农村走出的一个农民的儿子，到是 B.本市备受瞩目的“年度教师”评选活动于近日 一位“问苍茫大地，谁主沉浮”的负重之人，再到 举行，经过激烈角逐，来自市附小的李华老师 “埋骨何须桑梓地”的有志之士，最后能够“指点 脱颗而出，成为本年度本市“年度教师”。 江山，激扬文字”的血性青年。在心中始终流动 C.新型播种机实现了“灭茬、旋耕”与深松施 着奔涌的鲜血，旨在报国，作为一个青年，能够把 肥、精播一次性完成，减少了单独作业，不 祖国放在心中，以天下为己任，在词中展现得 仅大大降低了成本，还节约了农时，秸秆焚 ④ 烧的难题也迎刃而解。 D.这部电视剧以毛泽东在湖南省立第一师范 5.请在文中横线处填入恰当的成语。 学校的读书生活为背景，展现了以毛泽东 答： 等为代表的一批风华正茂的优秀青年的 故事。 189 6,下列在文中括号内补写的语句，最恰当的一项 (5)《沁园春·长沙》中，表现“同学少年”意气 是 ( 奔放，强劲有力的两句是“ A.在当时的社会背景下，正是需要这样千千万万 个胸怀崇高理想肩负起主宰大地的重任的热 (6)《沁园春·长沙》中，“ 血青年 一句概括了湘江的秋景：“ B.在当时的社会背景下，正是需要千千万万个这 ”一句表现了作者对权贵的蔑视。 (7)《沁园春·长沙》中，“ 样胸怀崇高理想的热血青年肩负起主宰大地 ”两句用夸张手法写出了 的重任 作者劈波斩浪的气魄。 C.正是需要千千万万个这样胸怀崇高理想的 二、能力提升 热血青年，在当时的社会背景下，肩负起主 阅读下面两首诗，然后回答9~12题。 宰大地的重任 送瘟神" D.正是需要在当时的社会背景下，肩负起主 毛泽东 宰大地的重任的千千万万个这样胸怀崇高 其一 理想的热血青年 绿水青山枉自多，华佗无奈小虫何！ 7.文中画横线的句子有语病，请进行修改，使语 千村裤荔人遗失，万户萧疏鬼唱歌。 言表达准确流畅。可少量增删词语，不得改变 坐地日行八万里，巡天遥看一千河 原意。 牛郎欲问瘟神事，一样悲欢逐逝波。 答： 其二 春风杨柳万千条，六亿神州尽舜尧。 红雨随心翻作浪，青山着意化为桥。 天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇。 借问瘟君欲何往，纸船明烛照天烧。 注：①作者自注：读六月三十日《人民日报》，余 江县消灭了血吸虫。浮想联翩，夜不能寐。微风 拂晓，旭日临窗，遥望南天，欣然命笔。 8,补写出下列句子中的空缺部分。 9.下列对这两首诗的赏析，不正确的一项是 (1)《沁园春·长沙》中，描写仰望与俯瞰之景 () 的句子是“ A.第一首，通过对广大农村萧条凄凉情景的 描写，反映了解放前血吸虫的猖狂肆虐和 (2)《沁园春·长沙》中，作者面对美丽壮观的 疫区广大劳动人民的悲惨遭遇。 湘江秋景，想到高远辽阔的宇宙，心生激 B.“坐地日行八万里，巡天遥看一千河。”“坐地” 昂慷慨之情，不禁叹道：“ “巡天”，正如作者的想象飞腾。从全诗的结 ?” 构来说，这两句是一个转折点，一个关键，同时 也是一个飞跃。 (3)《沁园春·长沙》中，作者用“ C.“红雨随心翻作浪”，“红雨”指桃花。这句 ”两句，赞扬了 是用比喻手法，把千百万群众的高涨热情， “同学少年”敢于评论国家大事，写出激浊 比作到处掀起的红色高潮。 扬清的文章的革命精神。 D.本诗思想深刻，意气豪迈。作为人民领袖 (4)《沁园春·长沙》中，从“ 的诗人高瞻远瞩，在诗中展示了无限的宇 ”两句开始，是 宙和悠久的历史，也表现了对祖国、对人民 作者在深情回忆曾经的战斗岁月。 浓厚的爱，对社会主义事业的炽烈感情。 190 10.对《沁园春·长沙》的理解有误的一项是 阅读下面这首词，完成13~14题。 采桑子·重阳 A.“沁园春”是词牌名，它从形式上规定了词 毛泽东 的字数、平仄等，与内容无关：“长沙”是标 人生易老天难老，岁岁重阳。今又重阳，战 题，揭示了有关内容。 地黄花分外香。 B.开头三句就点明了时间、地点、特定的情景 一年一度秋风劲，不似春光。胜似春光，寥 突出了词人卓然独立、深沉思索的形象。 廓江天万里霜。 C.词中描写了大自然一切生物在深秋争相注：①1929年毛泽东率领红四军开进闽西扩大 蓬勃发展，过着自由自在生活的情景，这革命根据地。其主张不为大部分同志接受，受到 是托物言志的写法。 排挤，被迫离开领导岗位。同年9月，红四军召 D.词的下阕重写景，如“中流击水，浪遏飞开第八次代表大会，毛泽东当时在永定金丰养 舟”，可以说是一幅奋勇进击、劈波斩浪的病，病未愈坚持坐担架赴上杭参会。会后，毛泽 宏伟图画。 东留在上杭养病，病中恰逢重阳节，见黄菊开放， 11.对下列词句所使用的修辞手法分析正确的一 遂成此篇。 项是 ( 13.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项 A.“看万山红遍，层林尽染”使用了对偶和夸 是 () 张的修辞手法，描绘了词人独立橘子洲头 A.“人生易老天难老”将有限的生命与无穷 所见到的一幅色彩绚丽的秋景图。 无尽的宇宙比较，揭示了自然界从不因为 B.“指点江山，激扬文字”运用了借代的修辞 人而改变运行规律的道理。 手法。“江山”代国家：“激扬文字”代评论 B.“秋风劲”除了写景，还具有象征意味，暗 国家大事，激浊扬清的文章。 指阻碍革命的力量非常强大，如秋风一般 C.“怅寥廓，问苍茫大地，谁主沉浮？”运用了 扫荡天地。 反问和拟人的修辞手法，这一问道出了词 C.写这首词的时候，毛泽东离开红四军的领 人的雄心壮志，表现了他的博大胸怀。 导岗位，但词中洋溢着革命激情，一反悲 D.“粪土当年万户侯”中的“万户侯”比喻大 秋的调子，赞美大好的秋光 军阀、大官僚，此句表现了“同学少年”对 D.“万里霜”就是万里秋，作者用“寥廓”和 “万户侯”的鄙夷之情。 “万里”来描绘秋景之壮，用“胜似春光”来 12.从表现手法上，哪些地方体现了伟人具有革 描绘秋景之丽 命浪漫主义的气质？请结合两首诗进行 14.这首词中作者选取了哪些意象？请任选两种 简析。 意象，结合词作内容分析其特点。 答： 答： 191学案及练案部分 参考答案 第一单元吟咏青春之歌 激扬青春旋律 志趣和性格：由于主观和偏激而产生的情绪。寥廓：（天空）高 远空旷，一般用于立体空间。辽阔：（土地、海洋等）广阔、宽 1 沁园春·长沙 广，多用于平面方向。从语境与词义匹配上看，B项正确。 课前预习自主学习 3.AA项，指点江山：评论国家大事。望文生义。B项，脱预而 ②整体感知 出：比喻人的才能完全显露出来。使用正确。C项，迎刃而 1.(1)立看怅问忆 解：比喻解决了关键的问题，其他问题也就顺利地解决了。使 (2)橘子洲头竞自由写人叙事同学少年 用正确。D项.风华正茂：风采才华正盛。使用正确 (3)看 4.DD项，“倒海翻江卷巨澜”“雏关漫道真如铁”是引用了毛 (4)湘江寒秋苍茫大地，谁主沉浮峥蝾岁月 泽东的诗句，应用引号 2湘江秋景 5.①眸嵘岁月②水深火热③字里行间④淋漓尽致 团夯实基础 【解析】第①处，由语境中的“下阙主要是回忆往事”“彰显 1.(1)qin chang kuo e ju qiu ge zheng rong lu 出词人少年时期”可知，此处写少年时期不寻常的经历，应填 (2)(1dang dang 2ceng zeng 3)zhong zhong 写“峰嵘岁月”（形容不平凡、不寻常的年月）或意思相近的成 ④kong kong 语。第②处，由下文的“人民无法微江山主人的悲哀”可知，人 2.①竞竟2稠惆③苍沧④携携⑤漫慢 民的生活处境是非常根难的，应填写“水深火热”（比喻人民 ⑥侯候 生活处境异常艰难痛苦)或意思相近的成语。第③处，由语境 课堂学习合作探究 中的“词人要改造旧天地，建立新世界的决心和胸怀”可知， 学习任务一赏析诗歌情景交融的艺术特色 这些内容在词中没有直接写出来，但在词中又流露出来了，应 1描写的意象：山，林，江，舸、鹰、鱼等。这些意象都有“竞自由” 填写“字里行间”（文章的某种思想感情没有直接说出，而是 的特点。按照空间转换的顺序写景 通过全篇或全段文字透露出来)或意思相近的成语。第④处， 2.①近观②近景，动景③仰视④高景，动景⑤俯视 由语境中的“在心中始终流动着奔酒的鲜血，旨在报国，作为 ⑥低景、动景 一个青年，能够把祖国放在心中，以天下为已任”可知，这些内 学习任务二鉴赏诗歌语言 容在词中非常充分地表现出来了，应填写“淋满尽致”（形容 3.不能。“独立”是“独白站立”的意思，表现出词人面对湘江滚 文章，谈话等详尽透彻、发挥充分，也形容暴露得制底)或意思 滚北去时那种顶天立地、敢于到中流击水的英雄气概。而“站 相近的成语。 立”“仁立“侧没有这种表现力。 6.B注意逻辑顺序。“在当时的社会背景下”"是时间状语，一 4.①“层”字写出了林之密：“染”字运用拟人手法，写出了秋景 般放在语句的前面，排除CD两项：A项，“这样千千万万个“ 红色之深②“漫”字写出了江水溢满之状：“透”字表现出江 语序不当，数量短语应在前面。故选B。 水的碧绿清澈③“百”字写出了舸之多：“争”字则营造了昂7.一个从湖南农村走出的农民的儿子，到能够城为“指点江山， 扬奋进的气氛.勾勒出千帆竞发，争先恐后的热烈场面 激扬文字”的血性青年，再到“埋骨何须桑梓地”的有志之士， ④“击”字淮确地描写了雄鹰展翅的迅猛有力、拍打翅膀的矫 最后成为一位“问苍茫大地，谁主沉浮”的负重之人。 健以及勇征的雄姿⑤“翔”字本形容鸟盘旋回飞的状态，用 【解析】画檐线的句子有三处语病。一是“从湖南农村走出 来描写鱼在水中自如游动的神态，形象生动⑥“竞”字有力 的一个农民的儿子”多层定语语序不当，应改为“一个从湖南 突出了万物蓬勃的生命力 农村走出的农民的儿子”：二是成分残缺，“最后能够·指点江 学习任务三把握词人的思想感情 山，激扬之字'的血性青年”缺少调语，把“最后能够”改为“到 5.面对生机勃勃的大自然，词人自然而然地想到了祖园的命运 能够成为”：三是“到是一位·问签茫大地，谁主沉浮·的负重之 和革命的未来，于是提出了“谁主沉浮”的问题，表达了自己 人…血性青年“逻辑顺序不当，应政为“到能够成为‘指点江 对国家命运的关杯和以天下为已任的豪情壮志 山，激扬文字'的血性青年，再到·埋骨何须桑梓地'的有志之 6.①青春年少，才华横溢②热情奔放，豪情满怀③激浊扬 士，最后成为一位·问苍茫大地，推主沉浮'的负重之人”。 清，针砭时弊，藐视反动统治者，敢于改造旧中国 ④微流勇8.(1)鹰击长空鱼翔浅底 进，甘当中流砥柱 (2)问苍茫大地谁主沉污 练案[1] (3)指点江山激杨文字 1.DA项，“廖廓”中的“廖”应为“寥”，“百舸”中的“涧”应读 (4)携来百侣曾游忆往昔峥蝾岁月稠 “g的”；B项，“竞自由”中的“竟”应为“竞”：C项，“蚧嵘”中的 (5)书生意气挥斥方道 “嵘”应读“ong”,“岁月稠”中的“稠”应读“chOu”. (6)万类霜天竞自由粪土当年万户侯 2.B给以：后面只能跟抽象事物，不跟接受的人。给予：后面可 (7)到中流击水浪遏飞舟 跟接受的人。义气：指由于私人关系而甘于承担风险或牺牲9.C桃花乱落像红雨，作者认为这是随着人们的心意翻成红色 自己利益的气概：有这种气概或感情。意气：指意志和气概： 的波浪，这是象征手法，象征在千百万群众的要求下，到处城 277 起红色的高潮 写出秋天的宏阔丽。（答出两点即可）】 10.D下片重在忆事，作者融情于事 【解析】上片，“战地黄花分外香”中选取了“黄花”的意象 11.BA项，这两句同只是使用了夸张的修辟手法，从形式上 这“黄花”是和人民革命战争的胜利联系在一起的，具有现实 看，不是对偶。C项，一般疑问句。D项，万户侯，本指食邑 与象任的双重意义，显示了红军战士笔勃的生命力。下片， 万户的封侯者，词中借指大军阀，大官僚。军阀和万户侯都 “一年一度秋风劲”选取了“秋风”这一意象，象征者革命力 是人，属同类事物，不构成比喻。此处属借代手法 量：“劲”字，极言力度之强，写出秋风拨枯拉朽、驱陈除將的 12.①诗人的内心世界随着神奇的想象、多变的画面得到了多方 凌厉威猛之势，被具刚健道劲之类。“事哪江天万里霜”选取 面的展示。第一首，颈联通过“坐地”“巡天”的超凡想象，道 了“江天”“霜”两个意象，江面与天空的无边无际，浩影空 出人民寻求解脱灾祸的强烈呼声。第二首颈联歌领了人民 闭，正如作者豪迈达的胸襟：“万里霜”通过“万里”写霜色 群众改天换地的伟力。以高妙的艺术手法，概括了当时社会 无边，呈现出秋天宏阔绚丽的特点。 主义建设的雄伟场面，渗透了诗人“力拔山兮”的伟岸精神和 2立在地球边上放号 红烛 自力更生的进取意识，体现了诗人“人定胜天”的思想。②既 有理想，又有现实：既有科学，又有神话：既有对旧时代人民 ·峨日朵雪峰之侧·致云雀 苦难生活的叹息，又有为新时代人民壮举的喝彩。尾联引出 立在地球边上放号 了神话传说，人闻天上浑然一体，极大地开拓了诗词包容的 时空额城和思想蕴含。③情致高昂，想象丰富。诗人的才情 课前预习 自主学习 得到了极致的展现，诗作的审美情趣也得到了极大地丰富。 四整体感知 第二首额联景物完全化为了情思，自然景物变得通人心，随 1.白云北冰洋太平洋滚滚的洪祷力 人意，人与美丽的景色交融一体。 2.①太平洋②时代精神 【解析】这两首诗，在艺术上也是独典匠心，字斟句的的。 团夯实基础 1.hao yong fu 全诗虽分两首，实为一体，前一首写田社会，后一首写新社 2.创吕 会，起到了鲜明的对比的作用。但两首诗的组织又如一首词 的上，下片，一气呵成，既不能分割，更不容倒置。两诗多处 课堂学习合作探究 体现了苹命浪漫主义的气质，结合诗句分析如下：①第一首，学习任多一 整体品读，感受诗韵 颈联“坐地日行八万里，巡天遥看一千河“，通过“坐地”“巡 1.无数的白云/正在空中/怒酒， 天”的超凡想象，道出人民寻求解税灾祸的强烈呼声。第二 啊啊！好幅壮丽的/北冰洋的/睛景哟！ 无限的太平洋/提起他/全身的力量来/要把地球推倒 首颈联“天连五岭银锄落，地动三河铁臂摇”，歌颂了人民群 啊啊！我眼前来了的/滚滚的洪涛哟！ 众改天换地的伟力。诗人的内心世界随着神奇的想象、多变 的画面得到了多方面的展示。②本诗不仅思想深刻，而且意 何啊不断的毁坏，不断的创造，不断的梦力！ 气豪迈。这不仅由于作为人民领袖的诗人高暗远瞩，思路开 有啊！力的！力的！ 力的绘画，力的舞蹈，力的音乐，力的诗歌，力的/律吕哨！ 阔，在诗中展示了无限的宇宙和悠久的历史，更重要的是诗 请大家根据断句和重点字词齐读一下这首诗歌。这首诗堪称 人具有对祖国，对人民浓厚的爱，对社会主义事业的深烈感 郭沫若早期“火山爆发式”的诗歌代表作之一，它是在感情激 情。本诗是毛泽东伟大人格和气愧的体现，也只有毛泽东才 荡时一气阿成的，是火山爆发喷滴而出的岩策，其气势油涌， 能谱写这样气壮山河的诗篇。③诗人用形象的语言来表达 灼热逼人，从中最能感受到“五四”时期狂佩突进的时代精 深刻的思想。每句诗都是富有形象的，有意境的，不仅像“千 神。为了准确表达出诗人此时的情感，朗诵时语速应该稍快 村薛荔人遗矢，万户萧疏鬼唱歌”和“春风杨柳万千条”这样 尤其是到瓣比部分，语速要渐快起桑：到排比的最后一小句， 的诗句意象鲜明，蕴义深厚，耐人寻味，光其令人拍業叫绝的 语速则要适度放援。同时，明诵时的语调也要随诗人感情的 是，诗人竟用“坐地日行八万里，逗天遥看一千河”这样引人 升华而逐渐加强。对每一句的中心词，如“怒滴”“睛景”“推 入胜且富有哲理的诗句，来表示岁月的流逝，其想象力之丰 倒”“洪海”等，也要微重音处理。 富，真是超越古今，实为“神思” 特点：宏伟奔放、磅傅大气，壮丽炽热。 13.B“暗指阻碍革命的力量非常强大，如秋风一般扫荡天地” 学习任务二品读意象，理解诗意 错误。这里的“秋风劲”暗指革命力量的不断壮大，革命风暴2.①气势盛大，富有生命力②壮丽：晴③浩潮，气势磅礴 席卷全中国。从“胜似春光”中也可判断出作者对秋风的情3.本诗意象的新奇体现在：(1)有别于古典意象。诗中的白云 感态度是褒扬。 北冰洋，太平洋，洪涛等意象展现了大自然宏伟壮丽的图景， 14.(1)作者选取了“黄花”“秋风”“江天”“霜”等意象。 是古典诗词中不曾有过的。现代诗歌追求意象的新奇和独 (2)①“黄花”象征着当时的工农红军，他们经过战火洗礼， 特，以表达诗人特殊的情感。(2)诗人将人的动作和自然意象 平凡质朴却生机蓬勃，异常芬芳美丽。②“秋风”象征着革命 融合，意象成为生命的化身，诗人借以抒发自己“毁坏”“创 力量，“劲”字写出了其摧枯拉朽、驱陈除腐的凌厉威猛之势。 造”“努力”的主观感受和对“力”的赞美。 ③“江天”写江面和天空，壮丽开阔，正如作者豪迈旷达的胸学习任务三认知诗人，把握主旨 襟。④“霜”，写的是红色根据地的秋色，“万甲“极言广阁，4.诗人把自己想象成一个站立在地球边上，目光遍及广阔天地， 278