《第二单元 “打字小能手”挑战赛 第6课 指法练习要规范》教学设计-2024-2025学年闽教版（2020）信息技术三年级上册

《指法练习要规范》教学设计 一、核心素养目标 1. 信息意识 - 使学生认识到规范指法对于提高打字效率和准确性的重要性，培养学生在打字过程中关注指法的意识。 - 让学生能够根据不同的打字任务，有意识地运用规范指法进行信息输入。 2. 计算思维 - 引导学生理解指法规范背后的逻辑，例如每个手指负责特定的键位区域，从而提高打字的效率，培养学生的逻辑思维能力。 - 通过指法练习的过程，让学生学会分析自己打字中存在的指法问题，并尝试运用计算思维找到解决问题的方法。 3. 数字化学习与创新 - 利用数字化的指法练习软件和教学资源，让学生在数字化环境中进行指法学习与练习，激发学生对数字化学习的兴趣。 - 鼓励学生在指法练习过程中创新练习方法，如设计个性化的指法练习小游戏等。 4. 信息社会责任 - 强调规范指法对于个人信息素养提升的意义，使学生树立正确的信息价值观。 - 培养学生在集体打字环境中（如计算机教室）遵守指法规范的意识，不影响他人学习。 二、教学重点 1. 让学生掌握正确的打字姿势，包括坐姿、手部姿势等。 2. 使学生牢记每个手指对应的键位，进行规范的指法操作。 三、教学难点 1. 如何引导学生在实际打字过程中养成规范指法的习惯，克服随意性。 2. 针对不同学生的指法问题，进行个性化的指导与纠正。 四、教学过程 （一）导入 1. 教师展示一段打字比赛的视频，视频中选手们打字速度飞快，手指在键盘上如同跳动的精灵。教师提问：同学们，你们想知道这些选手为什么能打得这么快吗？其实，除了对键盘的熟悉，更重要的是他们有着规范的指法。今天我们就来学习《指法练习要规范》。 2. 教师可以再展示两张图片，一张是打字姿势和指法都很规范的小朋友，另一张是打字姿势和指法不规范的小朋友，让学生观察并说说他们的区别，引出本节课的主题。 （二）新授 1. 打字姿势 - 教师讲解正确的坐姿： - 身体要坐直，不要弯腰驼背，眼睛距离显示器大约 30 - 40 厘米。 - 椅子的高度要适中，使双脚能够平放在地面上。 - 教师示范正确的手部姿势： - 手腕要自然平放在键盘前方的桌面上，不要抬起或压低。 - 手指微微弯曲，自然地放在基本键位（左手的 ASDF 和右手的 JKL;）上。 - 教师让学生调整自己的坐姿和手部姿势，然后教师巡视，对姿势不正确的学生进行个别指导。 - 教师可以让几个学生到讲台前展示自己的坐姿和手部姿势，其他学生进行点评，进一步巩固正确的打字姿势。 2. 指法分工 - 教师展示键盘图，详细讲解每个手指负责的键位区域： - 左手食指负责 F、G、T、R、B、V 等键。 - 左手中指负责 D、E、C 等键。 - 左手无名指负责 S、W、X 等键。 - 左手小指负责 A、Q、Z 等键以及左边的一些控制键。 - 右手食指负责 J、H、U、Y、N、M 等键。 - 右手中指负责 K、I 等键。 - 右手无名指负责 L、O 等键。 - 右手小指负责 ;、P、/ 等键以及右边的一些控制键。 - 教师举例说明，如要输入字母“G”，应该用左手食指去按；要输入字母“M”，应该用右手食指去按。 - 教师让学生在键盘上进行指法分工的练习，教师可以说出一些键位，让学生用相应的手指去按，如“按一下左手无名指负责的 X 键”等。 （三）实践活动 1. 指法练习小游戏 - 教师打开一个指法练习的小游戏软件，如金山打字通中的指法练习游戏。 - 游戏规则可以是：屏幕上会出现不同的字母，学生需要用正确的手指在规定时间内按下相应的键，根据准确率和速度来计分。 - 教师将学生分成小组，每个小组的学生轮流进行游戏，其他学生观察并记录组员在游戏中出现的指法问题。 - 游戏结束后，每个小组针对组员的指法问题进行讨论，并提出改进的建议。 2. 指法强化练习 - 教师让学生打开一个文本编辑软件（如记事本）。 - 教师给出一段简单的文字，如一篇儿歌或者一段绕口令，让学生在文本编辑软件中进行输入练习。 - 教师强调在输入过程中要注意指法的规范，不能随意用手指按键。 - 教师巡视，对学生在练习中出现的指法问题进行个别指导，如有的学生小指总是不按规定的键位，教师要及时提醒并纠正。 （四）总结 1. 教师引导学生回顾本节课所学的内容，包括正确的打字姿势和指法分工。 2. 教师强调指法规范对于打字的重要性，鼓励学生在课后继续练习，养成良好的打字习惯。 3. 教师对学生在实践活动中的表现进行总结，表扬指法规范、进步较大的学生，同时对存在指法问题的学生提出改进的建议。 （五）拓展 1. 教师让学生思考：在不同的打字环境中（如在手机上打字、在平板电脑上打字），指法有没有什么变化呢？ 2. 学生在小组内进行讨论，每个小组可以提出一些自己的想法，例如在手机上打字主要是用大拇指，而在平板电脑上打字可以使用多指操作等。 3. 各小组推选一名代表进行发言，分享他们小组的想法。 4. 教师对学生的想法进行点评，同时向学生介绍一些在其他设备上打字的基本指法技巧。 （六）作业布置 1. 让学生回家后，在自己家的电脑上打开指法练习软件，进行至少 20 分钟的指法练习。 2. 让学生在练习过程中，让家长帮忙观察指法是否规范，并记录下自己的练习感受和遇到的问题。 学科网（北京）股份有限公司 $$