第一章第三节地球的运动——自转教学设计-2024-2025学年人教版地理七年级上册

第三节  地球的运动（自转） 授课日期： 教学目标： 1.知道地球自转的定义、方向、周期和产生的现象。 2.利用地球仪能正确演示地球自转，并会从不同角度观察地球自转方向。 3.利用手电当太阳，能观察并体会到地球自转产生的昼夜更替和时间的差异现象，并能把它们应用到生活中去。 4.通过模拟演示地球仪，观察地球自转方向；通过演示地球自转动画，观察自转形成的地理现象。 5.通过演示和探究，增强对地理事物和现象的好奇心，激起地理学习的兴趣。 教学重点： 地球自转产生了昼夜更替和时间的差异。 教学难点： 1.在极地俯视图上画地球自转方向。 2.地球自转产生了时间的差异，利用它会解释生活中的现象。 教学方法：      情境教学法、演示法、启发式、分析归纳法、小组合作探究学习法 教学准备：多媒体课件、地球仪一个 教学过程： 1、 导入新课 毛泽东曾经写过“坐地日行八万里,巡天遥看千河”,人坐在地球上不动,为什么会出现“日行八万里”的现象呢? [板书]地球的运动 二、探究过程 活动一：观看演示:用手电筒照地球仪,做地球自转的演示,观察地区公转示意图,注意观察,填写下表: 地球的自转 方向 围绕的中心 周期 地理意义 勇敢大方地把你们小组自主合作学习的成果拿出来与全班同学分享吧! 同学们的发言中,哪些是你不赞同的,哪些是你想补充的,你要有勇气站起来说哟! 活动二:展示多媒体课件完成: 从北极上空观察地球自转,呈 时针方向旋转,从南极上空观察地球自转,呈 时针方向旋转。 并请同学们在上面两幅图上标出地球自转的方向。 北极俯视：顺时针 南极俯视：逆时针 活动三:展示地球自转光照示意图和不同城市钟点图,回答: 地球的自转会产生哪些地理现象? 1．观察与思考 指导学生观察动态图，随着地球不停的自转，地球的白天和黑夜有什么变化规律？ 小结：地球自转产生的现象：昼夜更替。 提问：地球每自转一周,白天和黑夜更替一次即为一个周期,那么地球自转的周期是多少时间呢? 2．继续演示 ①当中国北京刚刚迎来日出时，日本、英国、美国纽约处于什么状态？ ②你发现自转还能产生什么现象？ 小结：地球自转产生的现象：时间的差异。 ③看图AB两点，哪一点先看到太阳升起来，为什么？ 结合课本P13活动题3， ④北京的畅畅想要给远在美国纽约的姨妈打电话,是要问早上好还是晚上好?为什么? 展示两则趣闻，老师引导学生分析现象产生的原因。   三、拓展提高： 教师：大家怎么知道地球在自转呢？  学生：思考、回答。  过渡：大家知道人类对地球形状的认识经历了一个漫长的过程，有天圆地方说、盖天说、浑天说、宣夜说等等，这些猜想都不令人满意，直到后来1519年9月麦哲伦带了200多人分乘5艘船，历时3年，于1522年9月又回到了西班牙，成功地完成了环球航行的任务，结束了人们关于地平、地方与地圆的争论。  那么地球是否在运动，地球运动与其他星体运动的关系如何等等，这又成为“地圆”之后人们争论的焦点。我们先请一名同学读教材提供的关于天体运动的阅读材料（教材P22页是天转还是地转？）。  教师：这段材料说明了什么？请谈谈你的感想？  学生：同学回答。 教师：请同学们记住这位伟大的科学家──哥白尼，学习他勇敢的科学精神。 四、课堂练习: 我们生活中的很多现象,往往蕴涵了地理知识。下列现象中,与地球自转有关的是: A.正午时,学校操场上旗杆的影子总是指向北方,且在不同季节长短不同 B.学校在冬季和夏季采用不同的作息时间,夏季起床时间要比冬季早公转 C.小明凌晨从床上爬起来观看德国世界杯足球赛现场直播 D.我们株洲四季分明,春暖、夏热、秋凉、冬冷 四、课堂总结： 引导学生总结本节内容，本节课我们弄懂自转的基本特征和产生的地理现象。 5、 作业： 课时练对应内容 板书设计： 地球的运动（自转） 绕转中心： 太阳 方向： 自西向东 周期： 24小时（一天） 产生的地理现象：昼夜交替 时间差异 教学反思： 学科网（北京）股份有限公司 $$