第十五章第四节《电流的测量》教学设计--2024-2025学年人教版物理九年级上学期

人教版九年级物理第十五章第四节《电流的测量》教学设计 课题 15.4 电流的测量 单元 第十五章 学科 物理 年级 九年级 教材分析 一、内容概述 《电流的测量》主要包括电流的强弱和电流的测量两部分内容。其中，电流的强弱是通过引入电流这一物理量来描述电路中电流的大小，而电流的测量则主要围绕电流表的使用方法和注意事项展开。 二、教学重点与难点分析 1. 教学重点：让学生理解电流是表示电荷定向移动的物理量，单位是安培（A），并了解电流的常用单位及其换算关系。让学生掌握电流表的基本结构、量程选择、读数方法以及正确的连接方式，能够在实验中熟练使用电流表测量电流。 2. 教学难点：由于电流表需要串联在电路中，且必须注意正负极的连接，所以，电流表的连接对于部分学生来说可能是一个挑战。 三、教学建议： 1.在教学过程中，教师应注重学生的个体差异，因材施教，确保每个学生都能掌握电流的测量方法和电流表的使用技巧。 2.教师应及时给予学生反馈和指导，帮助学生纠正错误，提高学习效果。 2022新课标要求 一、知识与技能目标 1. 学生应了解电流的基本概念，知道电流是电荷的定向移动形成的，并能理解电流强度的概念及其单位安培。 2. 学生应掌握电流的测量方法，包括电流表的使用规则、读数方法以及量程的选择，能够正确连接电流表测量电路中的电流。 二、过程与方法目标 1. 学生应通过实践活动，学会使用电流表测量电流的基本技能，培养实验操作能力。 2. 学生应通过观察、实验和分析，培养发现问题、分析问题和解决问题的能力，以及科学探究的精神。 三、情感态度与价值观目标 1. 学生应培养对物理学科的兴趣和热爱，形成实事求是的科学态度。 2. 学生应树立安全意识，了解安全用电的常识，避免在实验和日常生活中发生触电事故。 学习 目标与核心素养 学习目标： 1.初步掌握电流的定义、单位及其意义，并能进行单位换算。 2.理解电流表的符号、用途、正确读数方法和使用规则。 3.掌握电流的测量方法，包括电流表的正确连接和读数。 4.通过观察和实验，具备电学实验的初步技能。 5.学会使用实验器材进行电流的测量，培养实验操作和数据分析能力。 6.养成科学的态度，体验科学精神，以及实事求是、认真细致的学习习惯。 核心素养： 1. 科学素养：通过对电流的测量学习，培养对科学原理和方法的理解与掌握，提升科学素养。 2. 实践能力：通过实验操作和数据分析，提高实践能力和解决问题的能力。 3. 批判性思维：在学习和实验过程中，能够提出问题、分析数据并得出合理结论，培养批判性思维和逻辑推理能力。 学情分析 一、学生的知识储备情况 在九年级阶段，学生已经对物理学科有了一定的认知基础，特别是在电学方面，他们已经学习了电荷、电流、电路等基本概念，以及串并联电路的基本连接方式。这些知识储备为学生进一步学习电流的测量提供了必要的支撑。 二、学生技能掌握程度 在技能方面，学生在前面的学习中已经接触过一些简单的实验操作，如使用基本电学仪器进行简单测量等。然而，对于电流表的使用和电流的测量，学生可能还缺乏系统的训练和实践经验。因此，在这一节的学习中，学生需要重点掌握电流表的使用方法和读数技巧，培养自己的实验操作技能。 三、学习态度和兴趣 在学习态度方面，九年级的学生普遍具备了一定的自主学习和理性思维的能力，对电学实验充满好奇和兴趣。然而，由于电流的测量涉及一定的实验技能和操作规范，部分学生可能会感到有些困难或挑战。因此，教师在教学过程中需要关注学生的情感变化，及时给予鼓励和引导，帮助学生建立积极的学习态度。 四、认知特点和思维方式 在认知特点和思维方式方面，九年级的学生正处于思维发展的关键期，他们的逻辑思维能力和抽象思维能力逐渐增强。然而，在电流的测量这一节中，学生可能需要将抽象的电流概念与具体的实验操作相结合，这对他们的思维能力和理解能力提出了更高的要求。因此，教师在教学过程中需要注重启发式教学，引导学生通过观察、实验和思考来深入理解电流的测量方法。 重点 电流的概念与单位，电流表的正确使用 难点 电流的单位换算，正确使用电流表 材料准备 电池、导线、小灯泡、开关、电流表、多媒体课件等 教学过程 教学环节 教师活动 学生活动 设计意图 导入新课 教师，之前我们在《电流与电路》这一课中学习了 关于电流的一些基本概念，下面请大家思考，回答问题。 1. 电流是怎样形成的？ 2. 电流的的方向是怎样规定的？ 3. 在电源的外部，电流的路径如何？ 利用PPT演示视频，同一个小灯泡亮度发生变化。 提问：小灯泡灯丝中有持续电流就会发光，为什么亮度会发生变化呢？ 提出问题：由此可见，电流是有强弱之分的。我们如何知道电路中电流的大小呢？电流看不见摸不着，我们有没有办法来测量它呢？” 这一节课我们就来学习测量电流的方法。 回答问题。 1. 电荷的定向移动形成电流。 2. 正电荷定向移动的方向为电流的方向。 3. 电流从电源的正极出发，流经用电器，回到负极。 回答：因为电流的大小发生了变化。 巩固对电流的理解。为本课的学习打下基础。 创设情境，引发兴趣和思考。 讲授新课 1、 电流的强弱 1. 电流的定义和符号及单位 教师：请大家阅读教材45页内容，然后回答以下问题： ①电流定义是什么？它的符号是什么？ ②电流的单位有哪些？符号分别是什么？ ③电流的单位及各单位间换算关系是怎样的？ 2. 常见的电流 教师：接下来，请大家仔细阅读教材45页“小资料”的内容，了解常见的电流大约都是多少。和你想像中的有没有出入呢？ 2、 电流的测量 1. 认识电流表 教师：既然电流有大有小，我们就可以通过测量工具来测量电流的大小，大家手中都有一块实验室中常用的电流表，我们下面结合教材内容、大屏幕显示的内容和手中的实物来认识一下电流表。 提问：电流表的作用是什么？ 提问：电流表上的旋钮叫接线柱，你手中的电流表有几个接线柱？都是什么颜色的？标有什么符号？ 提问：你知道“0.6”和“3”的含义吗？ 讲解：对，当我把电流表的负接线柱和标着的接线柱接入电路时，我们使用的量程就是“0-0.6A”。 提问：如果我们选择“0-3A”的量程，应该怎样接？ 教师：正确，可见这个负接线柱是公用的。注意：电流表的正负接线柱不要说成正负极。 提问：请大家观察电流表的刻度表盘，一共有多少个小格？ 提问：那么，情分析一下各个量程的分度值是多少？ 教师：仔细观察表盘的刻度，每一个刻度代表几个 值？ 提问：那我们应该如何确定究竟读大的还是读小的数值呢？ 提问：如果两次测量，指针都指在同一位置，且两次所选的量程是不同的，两次测量值之间有什么关系？ 提问：请大家看一看手中的电流表，它的指针指在了什么位置？ 教师：电流表的表盘上有一个可以使用螺丝刀调节的螺丝，通过调节它，就可以调节指针的位置，在使用电流表前，一定要指针指在0刻度线处，这叫“调零”。使用电流表前必须要观察指针的位置，如果指针不在0刻度线处，就必须先调零。 2. 实验：练习使用电流表 教师：通过刚才的学习，我们认识了电流表，了解了电流表的一些基本构造，下面我们就来通过亲手实验，练习使用电流表。 教师：请大家阅读教材46页，在使用电流表时，应该把电流表串联在电路中还是并联在电路中，为什么？ 提问：请思考，电流表在使用之前，应该注意哪些问题？ 提问：连接电流表时，对电流表的正负接线柱是怎样要求的？为什么？ 提问：怎样正确选择电流表的量程？ 提问：在不知道被测电流大小的时候，应该如何操作？ 提问：是否可以将电流表直接接在电源的两极上？为什么？ 教师：很好，我们明确了实验过程中的注意事项以后，接下来，同学们就可以分组进行实验了。今天，我们要使用一节电池，和一个小灯泡，用电流表测量小灯泡发光时，通过小灯泡的电流是多少。注意做好实验记录。 对各小组的实验进行巡视和指导。 实验结束。 教师：请各小组互相分享实验数据，并进行讨论评估。可就如下问题讨论：各小组的实验数据是否相同？分析数据不同的原因。实验过程中有没有违反操作规程的地方？实验中是否存在误差？误差是怎样造成的？实验中需要有哪些需要改进的地方等。 阅读教材，思考问题。 ①表示电流强弱的物理量是电流。符号是I。 ②电流的单位是安培，简称安。还有毫安和微安，符号分别是A、mA和μA。 1A=1000mA 1mA=1000μA 阅读教材并将教材提供的知识与自己的前认知进行比较。 认真观察电流表、观察屏幕、阅读教材。 回答：测量电流大小的仪器（工具）。 回答：有三个接线柱，其中一个是黑色的，标着负号，另外两个都是红色的，分别标着“0.6”和“3”的字样。 回答：它们表示的是电流表的两个量程。 回答：将黑色接线柱与标有“3”的红色接线柱接入电路。 回答：30个。 回答：0.02A和0.1A。 代表两个值。 回答：看所选的量程。 回答：较大的值是较小的值的倍。 回答：0刻度线处。 阅读教材， 回答：应该与被测的用电器串联，如果并联，测得的不是用电器的电流，且容易损坏电流表。 回答：应该观察电流表的量程、分度值和指针是否在零刻度线上。 回答：保证电流“正入负出”，否则指针会反向偏转，容易损坏电流表。 回答：应先估测被测电流的大小，然后选择适合的量程。 先选择大量程进行“试触”。 回答：绝对不允许将电流表直接接在电源两极。会造成电源和电流表的损坏。 进行实验。 讨论评估。 就讨论内容形成材料，上交老师。 培养生的阅读能力。 培养学生归纳、总结能力和语言表达能力。 引发认知冲突，加深感性认识。 培养学生的观察能力。 培养学生分析、理解问题的能力。 培养学生动手实验能力。 培养阅读分析的能力。 培养动手实验的能力。 培养合作实验的能力。 培养合作探究的能力。 课堂练习 PPT演示习题内容。 请同学作答。 在同学作答过程中进行巡视。 请同学回答问题，对自己的答案进行讲解。 对同学的发言进行点评。 总结解题思路和解题方法。 习题内容（略） 完成习题。 回答老师的提问。 聆听教师点评。 记笔记。 巩固新知。 了解学生对知识点的掌握情况。 培养学生动手做题的能力及语言表达能力。 课堂小结 本节课，我们共同学习了人教版九年级物理第十五章第四节《电流的测量》的相关内容。通过对这一章节的学习，我们深入了解了电流的概念、单位，以及电流表的使用方法和注意事项。下面，请同学们谈一谈这节课的收获。 指定同学发言。 对学生的发发言进行点评。 帮助学生梳理知识点。 提醒学生完善、补充笔记内容。 谈收获。 聆听教师的讲解。 补充笔记。 巩固新知。 知识系统化。 培养学生总结、归纳能力。 培养学生表达能力。 板书 15.4《电流的测量》 一、电流的概念与单位 1.定义：电荷的定向移动形成电流 2.单位：安培（A），毫安（mA），微安（μA） 3.符号：I 二、电流的测量 1.工具：电流表及其符号： 2.使用规则： ①串联在电路中 ②电流从正接线柱流入，负接线柱流出 ③选择合适的量程 ④使用前校零 3. 电流表的读数 ①看清量程和分度值 ②读数并带单位 课外拓展 /课外阅读内容 特色资源分析和技术手段说明 教学反思 首先，我注意到电流的概念对于初学者来说可能比较抽象。为了帮助学生更好地理解，我尝试使用日常生活中的例子来解释电流，比如水流、车流等，以便让学生形成直观的认识。同时，我也强调了电流的方向性，即正电荷定向移动的方向为电流的方向，这一点对于后续学习电路和欧姆定律等内容至关重要。 在教授电流表的使用时，我注重了实验操作的规范性。我详细讲解了电流表的量程、分度值以及读数方法，并强调了在连接电路时应注意的问题，如电流表的连接方式（串联在电路中）、电流从正接线柱流入、负接线柱流出等。此外，我还强调了安全用电的重要性，提醒学生在进行实验时要注意安全。 在教学过程中，我发现部分学生对于电流表的选择和使用仍存在困惑。这可能是因为我在讲解时未能充分考虑到学生的实际情况，没有针对他们的疑难点进行深入的剖析和解答。因此，我需要在今后的教学中更加注重与学生的沟通和交流，了解他们的学习状况和需求，以便更好地指导他们的学习。 此外，我也认识到在培养学生实验技能方面还有待加强。虽然我在课堂上演示了如何使用电流表，但学生在实际操作时仍可能出现错误。因此，我需要在今后的教学中增加实验环节，让学生在实践中掌握知识和技能。 学科网（北京）股份有限公司 $$