5《玲玲的画》教案-2024-2025学年二年级上册语文统编版

课程基本信息 学科 语文 年级 二年级 学期 课题 玲玲的画 教科书 书 名：义务教育教科书语文二年级上册 出版社：人民教育出版社 教学目标 1. 学生能正确、流利、有感情地朗读课文，理解课文内容。 2. 认识 “玲、详” 等生字，会写 “画、幅” 等生字。 3. 学习并运用 “得意、伤心、满意” 等词语描述玲玲的心情变化。 教学内容 1. 介绍课文的作者和背景，让学生了解故事的来源。 2. 解读课文中的生字词，如 “端详”“脑筋” 等，帮助学生理解课文内容。 3. 引导学生阅读课文，理解玲玲的画在不同阶段的变化，以及她心情的变化。 教学重点： 1. 理解课文内容，感受玲玲心情的变化。 2. 通过实际案例，了解生活中“好事”与“坏事”均会发生的道理。 3. 认识生字词，能正确书写生字。 4. 学习运用词语描述心情。 教学难点： 1. 理解爸爸的话，明白坏事变好事的道理。 2. 引导学生在生活中遇到困难时，学会动脑筋解决问题。 教学过程 一、导入新课 师：同学们，看，老师这里有一幅漂亮的画（展示一幅画），你们觉得这幅画怎么样？ 生 1：我觉得这幅画很漂亮，颜色很鲜艳。 生 2：这幅画很逼真，好像真的一样。 师：大家都觉得这幅画很不错。今天我们要认识的小朋友玲玲也画了一幅画，不过她的画经历了一些波折，我们一起来看看是怎么回事吧。 二、初读课文 教师范读课文，学生边听边圈出生字词。 学生自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子。 检查学生的生字词认读情况，通过开火车、摘苹果等游戏进行巩固。 师：现在，老师来范读课文，同学们边听边圈出生字词。（教师范读课文） 师：好了，老师读完了。接下来，请同学们自由朗读课文，借助拼音读准字音，读通句子。（学生自由朗读课文） 师：我们来检查一下大家的生字词认读情况。看，老师这里有一些生字词卡片，谁来读一读？（出示生字词卡片，指名学生认读） 生 3：玲、详。 师：读得非常准确，声音也很响亮。还有谁想读一读？（再指名学生认读） 师：大家都读得很不错。我们一起来读一读这些生字词吧。（全班齐读生字词） 三、理解课文 引导学生逐段阅读课文，找出玲玲的画在不同阶段的变化。 让学生画出描写玲玲心情的词语，如 “得意”“伤心”“满意” 等，并说说她为什么会有这样的心情。 结合图片或动画，帮助学生理解课文内容，如玲玲的画被弄脏后，她的伤心和着急。 师：下面，我们来一起理解课文的内容。请同学们逐段阅读课文，找出玲玲的画在不同阶段的变化。（学生逐段阅读课文） 师：谁来说说玲玲的画一开始是什么样的？ 生 4：一开始玲玲的画很漂亮，她很得意。 师：后来呢？ 生 5：后来玲玲的画被弄脏了，她很伤心。 师：最后呢？ 生 6：最后玲玲在爸爸的帮助下，把画改好了，她很满意。 师：说得非常好。那玲玲为什么会有这样的心情变化呢？ 生 7：因为一开始她觉得自己的画很漂亮，所以很得意；后来画被弄脏了，她觉得很糟糕，所以很伤心；最后她把画改好了，觉得比原来更好了，所以很满意。 师：大家理解得很准确。我们来看看课文中是怎么描写玲玲的心情的。（找出描写玲玲心情的词语，如 “得意”“伤心”“满意” 等） 师：比如说，“玲玲得意地端详着自己画的《我家的一角》。” 这里的 “得意” 就表现出了玲玲对自己画的满意和自豪。 师：再比如，“玲玲伤心地哭了起来。” 这里的 “伤心” 让我们感受到了玲玲的难过和失望。 师：还有，“玲玲满意地笑了。” 这里的 “满意” 说明玲玲对改后的画非常满意。 师：同学们在生活中有没有遇到过类似的事情呢？比如，你们在画画时，如果不小心弄脏了画面，会怎么做呢？ 生 8：我会很伤心，可能就不想画了。 师：那其实我们可以像玲玲一样，想办法弥补呀。比如说，在弄脏的地方画上一些其他的东西，让画面变得更有趣。这就是坏事变好事的例子哦。 四、精读课文 挑选课文中描写玲玲心情和爸爸说话的精彩句子，让学生朗读并体会。 分析爸爸的话，如 “好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。” 让学生理解其中的道理。 组织学生进行小组讨论，分享自己在生活中遇到的类似事情，以及是如何解决的。 师：我们来精读课文，找一找课文中描写玲玲心情和爸爸说话的精彩句子。（挑选相关句子，让学生朗读并体会） 师：比如，爸爸说的 “好多事情并不像我们想象的那么糟。只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。” 这句话大家怎么理解呢？ 生 9：我觉得这句话的意思是，很多事情看起来很糟糕，但其实只要我们动脑筋，就能找到解决办法，把坏事变成好事。 师：说得很对。那同学们能分享一下自己在生活中遇到的类似事情吗？以及是如何解决的。 生 10：有一次我考试没考好，觉得很伤心。但是我后来努力学习，下次考试就取得了进步。 生 11：我有一件衣服破了一个洞，妈妈在洞上缝了一个漂亮的补丁，衣服变得更独特了。 师：大家的经历都很有意义。通过这些事情，我们明白了只要肯动脑筋，就能解决问题，让事情变得更好。 五、角色扮演 师：接下来，我们来进行角色扮演活动。请同学们分组，分别扮演玲玲、爸爸和其他角色。（学生分组进行角色扮演） 师：大家要根据课文内容，认真表演，注意表现出玲玲的心情变化和爸爸的语重心长。（学生表演） 师：好，现在请第一组同学上台表演。（第一组学生表演） 师：他们表演得怎么样？ 生 12：我觉得他们表演得很生动，玲玲的伤心和爸爸的耐心都表现出来了。 师：说得很好。下面请第二组同学表演。（第二组学生表演） 师：这组同学也表演得很不错，特别是玲玲最后的满意表情很到位。 六、拓展延伸 让学生思考在生活中还有哪些事情可以通过动脑筋从坏事变成好事。 鼓励学生用自己的话讲述这个故事，并将道理分享给家人和朋友。 师：同学们，我们想一想，在生活中还有哪些事情可以通过动脑筋从坏事变成好事呢？ 生 13：下雨天忘记带伞，可以想办法和同学共用一把伞，或者在雨中奔跑，感受不一样的乐趣。 生 14：不小心摔倒了，可以站起来拍拍灰尘，告诉自己以后要小心，这也是一种成长。 师：大家的想法都很不错。我们要学会在生活中遇到困难时，动脑筋想办法，让坏事变成好事。 七、课堂总结 总结课文的主要内容，强调遇到困难要动脑筋想办法的重要性。 表扬学生在课堂上的积极表现，鼓励他们在生活中勇敢面对困难。 师：今天，我们学习了《玲玲的画》这篇课文，知道了玲玲的画经历了一些变化，她的心情也随之变化。同时，我们也明白了爸爸说的话的道理，只要肯动脑筋，坏事往往能变成好事。 师：希望同学们在今后的生活中，遇到困难时不要害怕，要积极动脑筋，想办法解决问题。 八、布置作业 师：今天的作业是抄写生字词；用 “得意、伤心、满意” 等词语写一段话，描述自己的一次经历；画一幅自己喜欢的画，并给它取一个名字，写一段简短的介绍。 师：好了，今天的课就上到这里，同学们再见。 生：老师再见。 学科网（北京）股份有限公司 $$